五年级下学期英语教学计划(精选11篇)
时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧?以下是小编精心整理的五年级下学期英语教学计划,希望对大家有所帮助。
五年级下学期英语教学计划 1
一、课标要求:
1、基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养同学学习英语的兴趣,使同学树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略,发展自主学习的能力和合作精神;使同学掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养同学的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;协助同学了解世界和中西方文化的差别,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的'基础。
2、基础教育阶段英语课程的总体目标:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同学的综合语言运用能力。
综合语言运用能力:
情感态度:动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野。
学习战略:谁知战略,调控战略,交际战略,资源战略。
语言技能:听说读写。
语言知识:语音,词汇,语法,动能,话题。
文化意识:文化知识,文化理解,跨文化交际,意识和能力。
3、对本册课本的要求:对英语学习表示出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事和其他文体的简单书面资料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法,克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差别。
二、学情分析:
同学在小学阶段的最后一年。通过三年的学习,他们对英语已经有了持续的兴趣和喜好。
三、教材分析:
1、教学目标:本套教材旨在协助中国同学学说英语,强调交际和会话,重点在交谈。教材为同学提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会,同学能经常利用角色扮演并自边对话,这些交谈有利于培养同学交流真情实感的能力,促进灵活的语言运用,使其在各种情景中都能自如地使用英语。
每个单元都确定了要求同学掌握的词汇,语法,对话,读和写的具体目标。
2、教学重点:
A、交互式会话
B、各种情景下的灵活的语言运用
C、理解和表达完整的意思
D、真实可信的生活情景
E、英语为母语者所讲的日常用语
3、教学方法:
A、制作和利用手偶
B、制作和利用张贴画
C、歌曲,游戏,故事书等辅助教学
D、浸入式教学
4、教具准备:
A、相关图片,词汇卡片
B、课文投影片
C、录音机和磁带
D、手偶
四、教学进度
本册教材共计四个单元,每单元八课,共计三十二课。需要三十二个课时完成,共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。
五、德育渗透
1、第一单元:爱国主义教育,顾惜粮食,珍惜生活,热爱劳动,讲究卫生。
2、第二单元:热爱大自然,与他人和睦相处。
3、第三单元:锻炼身体,热爱大自然。
4、第四单元:尊敬他人,与他人和睦相处。
五年级下学期英语教学计划 2
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级有三个班,每班学生数均在45以内。多数学生已学过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大,导致学生学业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的学生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数。由此可见,绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。不同的是,本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。
Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的'填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Pronunciation部分,本册安排了21个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
五年级下学期英语教学计划 3
一、学生知识能力习惯态度分析。
五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
二、教学目的任务。
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的`帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8、能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1、重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2、难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1、根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3、活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
五、教学进度表安排。
(略)
五年级下学期英语教学计划 4
一、指导思想
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力;同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力;适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
本套教材体现了交际教学思想注重学生语言应用能力的培养,设计更多的丰富多彩的'任务型活动,旨在增加学生运用语言的机会。学生通过结对或小组活动,在合作完成各种各样的任务的同时,巩固、运用了所学语言。Let’slearn部分要求学生听、说、认读,并且达到正确书写的程度。Let’stry是一个听力练习,用来进一步巩固Let’slearn部分的词汇,感知Let’stalk部分的新句型引入新句型的学习。Let’stalk部分浓缩了情境对话、集中呈现重点句型,降低教学难度。提供语言情景让学生进行重点句型的替换操练。
三、学生基本情况
五年级学生接触英语已有两个年头了,有些同学仍对英语保持浓厚的兴趣,而大部分学生已对英语失去了兴趣,纯粹的只是一门功课而已,更有甚者是失去了兴趣。
四、主要措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
五、教学内容与目标
1、能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读21个单词。
3、会4个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
五年级下学期英语教学计划 5
一、学情分析:
五(1)班共70学生,男生36人,女生34人,平均年龄在12岁左右。
一开始学英语这门课,学生往往是带着好奇的心情来的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,相当一部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习,他们基本明确了英语学习是怎么回事,英语学习的各个方面都慢慢走上正规,从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解,有些同学越学越有兴趣,积极性很高。随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,就可能会有一些学生把这门课当成负担,部分学生厌学,出现两极分化的趋势。因此,针对学生掌握英语的程度不一,本期要采取有效的教育教学措施,将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务,加强对差生的辅导,提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队,全面提高教学质量。
二、教材分析
《新标准英语》第六册教学方向
本学期是小学英语二级目标的第二个学期,是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段,也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段,本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力,并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高,在这个阶段,应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习,因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量,逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式,做到心中有数,逐步过渡到高年级英语的教法,由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累,在教学中,可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。
第六册教材基本概况
1.总体介绍:本册教材共有11个模块(Module),内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。第一单元Unit1是语言呈现单元该单元的主要目的是:使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言;
2.本班英语课程的总体目标是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯,帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
三、重、难点:
重点:本册书的`单词、会话能够进行听说和认读,一部分单词及句型要求四会掌握。
难点:将所学运用到日常生活交际当中。
四、具体措施:
1、注重学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量,多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动,充分调动学生的积极性。
2、认真钻研教材,改进教法,坚持集体备课。贯彻精讲多练,以练为主的原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的能力,扩大课堂容量,提高课堂效率。
3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中,利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件,还有体态语——手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来,身体力行,与他们交朋友,一起游戏、一起听说,使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事,潜移默化,使得课堂气氛非常活跃,学习的积极性很高,兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加,平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣,主动参与进来一块学习英语。
4、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,及时改进。
6、注意课内操练和课外积累相结合,继续抓好晚上听磁带朗读和课间口语操练。
7、坚持整体教学与分层教学相结合,加强课后辅导,坚持保持与学生的心理沟通。<
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一、指导思想:
教师应认真贯彻国家教育方针,依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视英语语法和词汇的讲解与传授的倾向;提倡语言知识和语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点,正确把握语言知识和语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养良好的发音,真确的听、说、读、写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的习惯。
二、学生情况分析:
五年级的学生已学过四年的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
三、教材分析:
本教材是以素质教育为根本的指导思想,并不是单纯的语言教材,而是具有丰富的文化内涵的语言教材,在培养学生的英语语言能力的同时,以素质教育为核心,以提高学生的全面素质为根本目的,促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,开发学生的潜力,培养他们的创新精神,引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。努力为学生的终身发展奠定坚定的语言基础,从而使学生获得实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的英语语言能力和文化素质。
本册教材共有四个单元,每个单元的标题是该单元的话题,同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关,能使学生觉得熟悉、实用,既便于课堂教学的展开,又便于学会曾在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子,进行简单的交流。新教材的任务是培养学生初步的语感,良好的语音、阅读能力和良好的朗读习惯,并通过表演,激发学生的`兴趣,让学生在愉快而有趣的气氛中提高运用所学知识进行简单交流的能力。
四、教学目标:
依据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够应用英语进行交流或完成教学活动。
1、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与教师和同学进行初步的日常口头交际,如问候他人、询问有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。
3、能听懂简单的指令并做出适当的反应,能读懂简单的配图小故事,能根据图片进行简单的口头描述,能唱一些符合儿童特征的简单的英语歌曲,并能背诵一些简单的英语诗歌和歌谣。
4、养成良好的学习英语的基本方法,形成英语学习的自觉性和通过英语学习获得更多知识的求知欲。
5、养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素质。
6、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性。
五、教学任务
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等
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一、学生情况分析
五年级下期的学生较之之前,理解能力已经进一步增强,学习自觉性比之前提高,但是由于学习难度的加大,教材的语法知识点大大增多,很多学生尤其是基础不好的学生对英语学习有畏难情绪,所以我作为教师应该考虑学生的总体情况和个别情况,在注重提高全体学生的英语技能的基础上也要对个别学生的学习情况进行分析,尽量缩小两极分化。
在课堂上除了强调基础知识和技能,也要在教学中注意学生的具体情况,在教学过程中要注意教学方式方法,用尽量新颖的活动激发学生的兴趣,但也要注意双基的落实。以提高学生基础知识和基本技能为目的,注重细节,认真上好每一节课。
二、教材分析
本书设计合理,新颖,内容生动有趣,符合高段学生的特点,学生对学习英语的兴趣浓厚,对于贴近生活的语言他们也乐于学习。本学期的内容已难度加大,出现了很多语法知识。本期的教学重点内容是一般将来时态,对一般将来时态的了解和运用,还有名词性物主代词等的掌握都是教学的重难点。但这些内容都与学生的生活紧密相关,情境设置恰当,学生兴趣浓厚,比较容易了解课文的大意。只是教学难度梯度较大,基础薄弱的学生学习较显吃力。
三、教学方法
1、教师在课堂活动设计中,要体现相对明显的语言教学目标,课堂活动要符合高段学生的心理特点,既要着重基础知识,也要注意培养学生的学习兴趣。尤其是语法的教授更要简而精。
2、教师要利用学校提供的一切语音设施,比如录音机,光盘,同时做到多方面收集资料,在教学活动中适当地加入英语国家传统知识文化的渗透。
3、结合实际情况,教学中设计比较真实的对话交流,在设定的环境中帮助学生学习语言和运用语言,并开展合作学习。
4、培养学生运用所学语言开展相关话题的.讨论的能力,在较为真实的语境中锻炼口、笔头交流能力,培养学生的合作精神,促进学科之间的渗透和交融。
5、调动学生课外英语学习的积极性,锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力,为学生提供实际运用英语的机会(如英语沙龙、学习英语广告设计等)。
6、课外作业主要以朗读记忆为主,书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业,回家之后的朗读作业,由孩子跟录音机读或自己读,请家长签字并写上日期。在老师批改书面作业时对学生回家的朗读情况也有所了解。
7、五年级需要学生记忆的知识增多,学生也有能力较好地背诵单词和短文。所以在每个单元结束的复习课时要进行单词听写,学生当堂听写并评讲改正,听写本也当堂回收。听写单词要循序渐进,从单词到短语。
四、教学时间安排
1.新课(48-50课时)
2.复习(8-10课时)
3.考试(4-5课时)
4.机动(4-6课时)
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一、教材分析
本教科书每单元的教学可用5节课完成,共20个单元。复习单元用4节课,每个单元的最后一课以复习为主。
根据教材编写的宗旨,现将教材具体分析如下:
本册教科书共十个单元。其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。每单元各由八个板块组成;第五、第十单元为复习单元。
1、Readandsay是情景会话板块。它通过情景对话,着重训练听说技能,提高会话能力;同时呈现新的词汇,功能项目和句型。从本册书开始,情景对话前加了一段背景提示,其目的一是使情景更完整,二是逐步培养学生的阅读能力。
2、Look,readandlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些词汇中有的是前面两册已出现过的,有的是新单词。用多种方法进行操练,以求活学活用。
3、第三和第四板块中的句型,使每个单元中的教学重点,一般都要求四会掌握。句型操练必须放在情境中,力求在情境中教学,在情境中练,在情境中用。
4、Readandact和Lookandread板块的任务,主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
5、Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有兴趣的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学,在学中玩,对于激发学生的学习兴趣,提高学生运用语言的能力,发展学生的智力都有作用。
6、Listenandrepeat是一个语音板块。它为学生提供了饶有兴趣的语言材料,让学生在愉快、轻松的活动中巩固和运用所学知识,进而提高听、所、读、写的能力。
7、歌曲和歌谣板块不仅有利于激发学生的学习兴趣,培养他们的节奏感,还有利于提高其人文素养。
二、教学建议
1、教师在课堂活动设计中,要体现相对明显的语言教学目标,课堂活动要生动、有趣,要有利于激发学生的学习兴趣。
2、教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段,为学生提供真实生动的语言交际情境,并采用“先听说、后读写,先整体、后局部”的方法,引导学生开展形式多样的语言实践活动。
3、在词汇的教学中要根据实际情况,区别对待,特别要加强对要求四会掌握的赐予的操练。教学单词应该与句子、语篇结合起来,努力做到“词不离句,句不离文”。
4、进一步利用图形,结合语言培养学生的观察和思维判断能力,使学生能够学以致用。
5、培养学生运用所学语言开展相关话题的讨论的能力,在较为真实的语境中锻炼口、笔头交流能力,培养学生的合作精神,促进学科之间的`渗透和交融。
6、调动学生课外英语学习的积极性,锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力,为学生提供实际运用英语的机会(如英语沙龙、学习英语广告设计等)。
7、重视学生的语音语调,力求让学生掌握正确的发音。在教学中,呈现新知与教师带读相结合。
8、表演这个活动要求较高,难度较大,教师在教学时要根据“由易如难、循序渐进”的原则,让学生在熟练地读和说的基础上,先小组活动,后到全班的前面。
9、各板块之间的教学要相互渗透、融会一体
八个板块既相对独立、有所侧重,又紧密联系、相互呼应,教师要正确理解教材的这一编写意图,并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排,使它们相互渗透、融会贯通。
10、对话教学
1)用适当的方法导入新课
A)复习导入法
B)情景导入法
C)直观导入法
2)由已学句型师生交流,然后替换新单词(仍在旧句型中),学习训练新单词,完成新授单词
3)由新单词引出新句型完成任务型学习的第一步。
4)操练句型
5)然后听对话
6)跟录音机读,个人读,巩固对话
7)表演(先局限于教科书内容)
8)扩展
9)再表演
11、词汇教学
第二部分Look,readandlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词中有的已在3A,3B,4A及4B中出现过,有的则是全新的。因此,在教学中要根据实际情况,区别对待,特别要加强对要求四会掌握的单词的操练。教学单词应该与句子、语篇结合起来,努力做到“词不离句,句不离文”。要通过演示或讲解、操练和反复使用,使学生掌握学习词汇的方法,培养学生按拼读规则拼读单词的能力。
12、句型教学
第三和第四板块中的句型,是每个单元的教学重点,一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学,这样做,一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思,了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度,要让尽可能多的学生有训练的机会。
13、语篇教学
本册书第四单元和第八单元中都出现了较长的语篇,教师要鼓励学生课前预习课文,力求做到能初步理解。教师在课堂教学时先通过挂图、插图、图片、简笔画等直观教具教新单词,然后采用播放课文录音或安排快速默读等方式让学生整体感知课文内容。
14、活动板块的教学
Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学,在学中玩,对于激发学生的兴趣,提高学生运用语言的能力,发展学生的智力都有作用。因此,教师一定要充分用好这一板块,并尽可能地多设计类似活动,让课堂教学充满童趣,充满生气。
15、语音板块
Listenandrepeat是语音板块。本册教科书提供了a,e,i,o四个元音字母以及分别含有这四个字母的绕口令式的趣味句子。教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系。在该板块的教学中,教师可以采用“分散出现,集中归纳,经常接触”的方法,以加深学生对英语音素的印象。对于板块中的绕口令式的句子,教师要让学生多听、多读、多比较,以培养他们的语感。
16、歌曲和歌谣板块
最后一个板块是歌曲和歌谣。本册教科书共编排了四首歌曲和四首童谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣,培养他们的节奏感,还有利于提高其人文素质。
三、教学进度
略
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一、指导思想
根据我校“合格加特长”的办学宗旨和“发展个性,铸就特长”的教育理念为指导,依据县教育局教研室下发《小学英语教学指导意见》和新课程标准要求,以发展孩子的个性,培养孩子的能力和学习兴趣为主旨制定本计划。
二、教学内容
本册教科书与5A一样,共有十个单元。其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。每个新授单元都围绕一个话题,结合功能和结构,安排了一系列语言实践活动。这样设计和安排的目的,是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习语言知识、语言技能及学习技巧,完成学习任务;同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。在教学中努力将“话题,功能、结构、任务”结合起来,并根据学生学习的实际情况,使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力,又逐步学会学习、学会做人。
新授单元各由八个板块组成:Readandsay通过情景对话,着重训练听说技能,以提高会话能力;同时呈现本单元拟出现的词语、句型、功能和话题等。本册教科书与5A一样,在情景对话前加了一段背景提示,其目的一是使情景更加完整,二是逐步培养学生的阅读能力。在教学中运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段,为学生提供真实生动的语言交际情境,并采用“先听说、后读写,先整体、后局部”的方法,引导学生开展形式多样的语言实践活动。
Look,readandlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词中有的已在3A至5A中出现过,有的则是全新的。在教学中要根据实际情况区别对待,特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。教学时,应将单词与句子、语篇结合起来,努力做到“词不离句,句不离文”。
Lookandsay/Askandanswer/Workinpairs/Workingroups中,通过比较真实的语境,用滚动的方法操练本单元要求熟练掌握的句型。这些都是每个单元的教学重点,一般要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学。这样做,一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思,了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。句型操练时注意训练的广度和密度,要让尽可能多的学生有操练的机会。
Look,readandcomplete借助图片,完成对话或短文,以逐步培养写的能力。在教学时,要引导学生仔细看图,了解图意;在理解文字意义的基础上,先口头后笔头填人所缺词语。在做该练习时,要培养学生仔细观察、积极思考、认真书写、仔细检查等良好的学习习惯。
Readandact/Lookandread/Readthepassage通过对话或短文,将本单元及前面已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练,以达到帮助学生复习巩固语言知识、培养初步语感、提高综合运用语言能力以及养成良好的朗读和阅读习惯的目的。在本册教科书中出现了一些较长的语篇,要鼓励学生课前预习,力求做到初步理解。在教学中可以先通过挂图、插图、图片、简笔画等直观手段教新单词,然后采用播放课文录音或安排快速默读等方式让学生整体感知课文内容。Act这个活动要求较高,难度较大,要根据“由易到难,循序渐进”的原则,让学生在熟练地读、说的基础上表演对话。
Listenandrepeat通过听读所提供的例词和句子,让学生感悟并找出字母或字母组合与其读音之间的联系。本册教科书提供了a,u两个元音字母和ai,ay,ar,ee,ea五个字母组合以及分别含有这些字母和字母组合的绕口令式的趣味句子。在该板块的教学中,教师可采用“分散出现,集中归纳,经常接触”的方法,以加深学生对英素的印象。对于绕口令式的.句子,教师要让学生多听、多读、多比较,以培养他们的语感。
Playagame/Doasurvey等通过游戏、调查等活动进一步巩固所学内容,培养听说和思维等能力。该板块提供了饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式,有助于学生在玩中学,在学中玩,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生运用语言的能力,发展学生的智力。要用好这一板块,并尽可能地多设计一些类似活动,让课堂教学充满童趣,才充满生气。
Singasong/Sayarhyme通过诵童谣、唱歌进一步激发学生的学习兴趣,培养他们的节奏感,提高他们的人文素养。本册教科书共编排了四首歌曲和四首歌谣。
第五、第十单元为复习单元,主要通过形式多样、生动活泼的练习,有目的、有计划地复习所学词语、句型和日常交际用语。每个复习单元的各个板块既相对、有所侧重,又紧密联系、相互呼应,有利于学生复习巩固在前面四个单元中所学的内容,也有利于学生在新的语境中综合运用所学语言。在教学时,根据具体情况将这些板块重新组合,科学地安排各种语言实践活动,以完成复习、巩固、提高的教学任务。
三、教学措施:
1、充分利用图片及情景带学生学习,让他们在课堂内掌握教学任务。
2、让学生平时多说、多练巩固所学内容。
3、多让学生对话、表演以培养学生学习的兴趣。
4、在不断复习的过程中,让学生懂得运用英语进行对话。
五年级下学期英语教学计划 10
一、学情分析:
英语一开始,学生往往是带着好奇的情绪来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,相当一部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习,他们基本明确了英语学习是怎样回事,英语学习的'各个方面都慢慢走上正规,从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解,有些同学越学越有兴趣,积极性很高。随着时光的推移,课程资料增多,难度加大,就可能会有一些学生把这门课当成负担,部分学生厌学,出现两极分化的趋势。因此,针对学生掌握英语的程度不一,本期要采取有效的教育教学措施,将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务,加强对差生的辅导,提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队,全面提高教学质量。
二、教学目标:
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求,本班英语课程的总体目标是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯,帮忙他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,帮忙他们构成初步运用英语进行日常交流的潜力,为进一步学习打下基础。
三、具体措施:
1、注重学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,。短时光、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量,多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动,充分调动学生的积极性。
2、认真钻研教材,改善教法,坚持群众备课。贯彻精讲多练,以练为主的原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的潜力,扩大课堂容量,提高课堂效率。
3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中,利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件,还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来,身体力行,与他们交朋友,一齐游戏、一齐听说,使他们在搞笑而简单的气氛中感到学习英语并不是件苦差事,潜移默化,使得课堂气氛十分活跃,学习的积极性很高,兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加,平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣,主动参与进来一块做学习英语。
4、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
5、注意传授知识与及时评价相结合。个性要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,及时改善。
6、注意课内操练和课外积累相结合,继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
7、坚持整体教学与分层教学相结合,加强课后辅导,坚持持续与学生的心理沟通。
8、加强对学生学习策略的指导。根据不一样学生的不一样要求,教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
9、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。
随着社会对教师素质要求的不断提高,研究的不断深入,教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余,我计划不断进取和自我更新,努力提高个人综合素质,为学生能持续理解高质量的教育教学而努力。
五年级下学期英语教学计划 11
本学期我继续负责五年级1-5班的英语教学,为了更好地完成教学任务,真正地实行知识教授和对学生的素质教育,根据小学英语新课程不的标准的基本要求以及小学生的生理和心理特点,结合教材,我确定本学期的教学计划。
一、学情分析
五年级的学生已经有了一定的英语基础,但英语运用能力还有待提高,部分学生发音技巧和学习方法上还存在着很多问题。还有就是两极分化严重,后进生兴趣严重缺乏,听讲成问题。因此,在教学过程中要抓住少年儿童的心理特征,充分利用电教教具,学习单词时要多用单词卡,多读多练,把单词的拼读训练和书写练习有机地结合进行。班级的后进生更需要增强兴趣提高成绩,多种形式组织教学争取向课堂要效率。开展小组互助,加强学生合作精神,拓展学生的参与面。
二、教材分析
本学期仍使用外研社的新标准教材,本册书共11个模块,其中一个复习模块,各模块分两单元,其重点是第一单元的新授课部分。每个新授单元的第一课均是情景对话,侧重语言的交际功能,旨在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构,通过对前一单元主要内容的.回顾而引出重点句型的教学,旨在培养学生的读写能力,并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练,通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识,提高运用语言的能力。从教材的编制来看,本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主,较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外,本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式,还有个别两个模块为will引导将来时及begoingto…引导的将来式,还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点,但出现了一般将来时,对于他只要求学生理解其意,教师不做语法结构的分析上的重点讲解。
三、教学重难点
1.依据学生不同性格特点,激发学生学习英语的兴趣。
2.培养学生的听说的能力,并加强学生读写能力。
3.培养学生良好的听讲习惯,加强学生合作交流精神。
4.重点在于培养学生语言运用能力和语言交际能力。
本学期力争通过自己的努力拔优补差。
四、教学目标
1.让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
2.具备一定的书写和阅读能力。
3.继续加强语音规则的感知和学习,提高学生的自然拼读能力。
五、教学措施
1.在课堂中实行“NoChinese”原则,尽量培养学生对日常用语的习惯性和口语表达能力。
2.通过教学用具的使用使学生模仿纯正口音,在课堂上创设情境让学生运用课文所学知识并表演。
3.通过歌谣和韵句的学习激发学生学习英语的兴趣,营造欢乐的英语学习气氛,巩固语言知识。
4.严抓学生的基础知识,做到每课必背,每课知识点都消化。
5.严格落实学生的作业情况,做好学困生辅导工作,缩小两极分化。评价形式多样化,使学生重视学习过程,激励学生不断看到成绩,取得进步。
六、教学进度
10个模块,平均每模块3-4课时,具体时间依据学校的计划安排做适当调整。
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