人教版七年级下册英语的教学计划（通用14篇）

　　时间过得太快，让人猝不及防，老师们的教学工作又将有新的目标，我们要好好计划今后的教育教学方法。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编为大家收集的七年级下册英语的教学计划，希望能够帮助到大家。

　　七年级下册英语的教学计划篇1

　　一、学生基本情况分析

　　七年级6班共有学生62人，大部分学生的英语基础不是很好，不过这些学生还比较活跃，能够拥有对英语超强的兴趣，作为科任教师，我希望与学生们一起带着希望和梦想，共同学好英语，做一个各方面优秀的人。

　　二、本学期教育教学内容及教材分析

　　新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。

　　三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看

　　(一)语法知识点

　　1、一般疑问句及回答;

　　2、指示代词、人称代词、物主代词

　　3、名词复数的变化;

　　4、方位介词;

　　5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

　　6、实义动词的第三人称单数及变化;

　　7、名词所有格;

　　8、一般现在时

　　9、时间表达法。

　　(二)交际用语(略)

　　四、本学期将采用的教育教学方法

　　英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学:

　　1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);

　　英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

　　2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);

　　用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

　　3、背诵和多种练习结合

　　实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

　　4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;

　　英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的`内容采用不同的教学方法是不可违背的。

　　五、本学期提高教育教学质量的方法

　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

　　3、尽量使用英语，适当使用母语。

　　4、备好学生、课本、课标，确立教案。

　　5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

　　6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

　　7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

　　8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

　　9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

　　10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

　　六、课程安排及教学进度

　　第一周-第三周:开学初教学准备工作预备篇

　　第四周-第五周:Unit1-Unit2

　　第六周:国庆节假期

　　第七周:Unit2-Unit3

　　第八周-第九周:Unit3-Unit4

　　第十周:ReviewUnit1-Unit5期中复习阶段

　　Mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考试

　　第十一周-第十二周:Unit5-Unit6

　　第十三周-第十四周:Unit6-Unit7

　　每十五周-第十六周:Unit7-Unit8

　　第十七周-第十八周Unit9

　　第十八周-第十九周:ReviewUnit4-Unit9复习迎接期末考试

　　七年级下册英语的教学计划篇2

　　一、所教班级学生基本情况分析：

　　本届七年级学生刚入学时英语基础不高，经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，七年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但根据初一上学期期末考试情况来看，英语总体成绩仍落后于六中和四中。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

　　另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的'方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

　　二、工作目标：

　　本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，要求学生在课堂上多使用英语，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。同时通过本学期的教学改革，利用小组学习，培养学生良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

　　三、教学措施和方法

　　措施：

　　1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

　　2.发挥学生主体和教师主导作用，通过小组学习养成自主探索，合作探究，共同提高的学习能力。

　　3.通过abc式分组法，培养各阶层学生能力，并让后进生在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

　　5.加强听力训练,拟晚自习上课进行20分钟听力训练。

　　方法：

　　教师设计好导学案，小组合作学习探究，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关：

　　1、单词过关；利用课前十分钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵；并每天记住学过的单词生词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　2、词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组之间进行竞赛。

　　3、句型过关：组织学生在小组内结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

　　4、课文过关：以小组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求基础好的学生会默写。

　　四、教学工作及安排

　　第一周：Unit 1

　　第二周：Unit 2

　　第三周：Unit 3

　　第四周：复习月考

　　第五周：Unit 4

　　第六周：Unit 5

　　第七周：Unit 6

　　第八周：复习期中考试

　　第九周：Unit 7

　　第十周：Unit 8

　　第十一周：Unit 9

　　第十二周：复习7、8、9单元

　　第十三周：Unit 10

　　第十四周：Unit 11

　　第十五周：Unit 12

　　第十六周以后：复习考试

　　七年级下册英语的教学计划篇3

　　一、学生基本情况分析。

　　初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

　　二、目的要求。

　　1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

　　2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。

　　3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

　　4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的`原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

　　5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

　　三、具体措施

　　总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。

　　1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。

　　2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

　　3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

　　4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

　　5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

　　初一上册英语分为starterunit1-3，unit1-9、starter1-3每个单元三课时完成，unit1-9每个单元6课时。

　　七年级下册英语的教学计划篇4

　　一、在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

　　3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

　　二、所教班级学生基本情况分析：

　　学生情况分析

　　1、学习水平不均

　　有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

　　2、学习习惯不好

　　学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。

　　三、奋斗目标：

　　钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

　　四、具体措施：

　　1、每天背诵课文中的对话。目的'：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　4、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

　　课程安排及教学进度：

　　第一周—第三周：开学初教学准备工作预备篇

　　第四周—第六周：Unit1—Unit2

　　第五周：国庆节假期

　　第七周—第八周：Unit3—Unit4

　　第九周：Unit5

　　第十周—第十一周：ReviewUnit1—Unit5期中复习阶段

　　MidexamofUnit1—Unit5迎接期中考试

　　第十二周—第十四周：Unit6—Unit7

　　第十五周—第十六周：Unit8—unit9

　　第十七周—第十八周：ReviewUnit6—Unit9

　　第十九周—第二十周：复习迎接期末考试

　　最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

　　七年级下册英语的教学计划篇5

　　一、指导思想

　　认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定最佳教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育.

　　二、教学目标

　　在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组工作计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成本学期英语教学目标。并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”发展。

　　三、学情分析

　　本学期我担任七年级(6)班的英语教学工作，七(5)班共有学生57人，男生33个，女生24个。七(6)班有学生57人，男生32个，女生25个。在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

　　四、教材分析

　　本书共12个单元，其中包括3个预备单元和9个正式单元。本书在之前教材的基础上有所变动，对Self-check部分删除，新增加了音标部分，另外对教材重新进行了整合。每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

　　五、教学重点和难点

　　本书教学的重点和难点在于根据学生已有的知识结构和认知规律导入新的教学内容;运用每单元的知识点在课堂上组织学生进行结对和小组练习;组织学生在课堂上运用英语完成各类任务及对学生完成任务的情况作出评价等。

　　六、具体工作

　　其一，我必须认真细致的钻研课程，一步步切实做到“研”课。首先，我必须认真贯彻学校布置的提前一周备课任务，结合学校配备的《初中同步英语鼎尖教案》《英语新目标教师教学用书》及《新课程英语成长资源》等教辅材料，把握课程的重难点，在教材上认真圈点勾画，初步思考设计教学步骤与环节，预设学生在学习过程中可能出现的问题与困惑，自己实现初步备课;其次，我会利用每周一次的组内教研活动与课下的闲暇时间，与大家主动交流探讨新课的教授方法，对于有疑问的知识点主动提问求教，及时化解疑难;另外，值得一提的是，在每节课前，我都会再次修改导学案，在初次备课的基础上，根据学生最近期的学习水平，仔细斟酌教学环节的设计，尤其是各个环节时间的分配。最后一步，也是不容忽视的一步就是在每次课下，我会在第一时间反思本节课的`教学效果，总结成败的原因，并及时记录。

　　其二，我要积极听课、评课。我要抱着虚心学习的态度，积极地参加听课，在听课过程中对照自己，获得提升。通过师徒结对，多向我的师傅王琳老师请教，同时加强不同年级英语教师间的相互听课，向新老教师学习，以取长补短，提高教师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以相互学习，共同进步。

　　其三，做好课后辅导工作，七年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。做好优生的辅导工作，并对后进生及时做好扶差工作，以提高合格率。尽量地去了解学生的心理特征。另外，有相当一部分学生很胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，应满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。从赞美着手，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们积极的火花。

　　另外，作为一名教龄不长的年轻老师，我必须不断给自己充电，充实自己。积极进读教学专着，并写心得体会。能够抓住机会积极参加教学评优活动，多落实课改方案。同时作为英语教师坚持养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语教师的要求。

　　总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会离我们太遥远。我将一直怀揣“有效教学”的先进理念，矢志不渝地与我校所有优秀的老师为伍，紧追“有效教学”的步伐，在实践中思考，在思考中寻求进步，力争实现自己更大地提升！

　　七年级下册英语的教学计划篇6

　　一、指导思想

　　以《英语课程标准》为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素质，增强学生的实践能力和创新精神。正确把握英语的特点，积极倡导合作探究学习。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

　　二，整体教学目标

　　能够理解老师对熟悉话题的陈述并参与讨论。能够阅读七年级至八年级学生的简单书籍和报刊杂志，克服生词障碍，理解大意。能够根据阅读目的使用适当的阅读策略。能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。可以互相帮助，克服学习上的困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索合适的`学习方法。

　　三、教材分析

　　《新目标英语》七年级（第二册），全书十二个单元，另外两个复习单元。这本教材每个单元的题目都比较灵活，贴近生活实际。本书需要学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反疑问句等。同时在每个单元后提供一篇阅读文章，训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

　　四、学生分析

　　五、教学理念

　　1、认真学习教材和课程标准，认真备课，认真教每一节课。确定每节课的基本内容、预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

　　2、充分利用现有现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

　　3、多与学生交流，了解学生的学习情况和需求，及时改进教学中的问题和不足。

　　4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生的兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、阅读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌、课前五分钟活动等。

　　5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，弥补差异。

　　6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提升。

　　不及物动词教学计划

　　第十六单元第一周——上课时间的第三周

　　第3周—第25单元的第4周

　　第五周——第35单元第六周的课

　　第45单元第6—7周

　　第55单元第7—8周

　　第六单元复习第九周和第五单元期中考试

　　Unit75课时第十周——————第十二周

　　Unit85课时第十二周———第十三周

　　Unit95课时第十三周———第十四周

　　Unit105课时第十五周———第十六周

　　Unit115课时第十七周———第十八周

　　Unit12ReviewandFinal—Test11课时第十九周—第二十周

　　七年级下册英语的教学计划篇7

　　本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习积极性，引导他们热爱学习，表现为他们自觉学习的行为，认真完成教学工作。现将本学期担任的七年级英语课教学工作计划如下：

　　一、指导思想：

　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

　　3、突出学生主体，尊重个体差异;

　　4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

　　5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

　　总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、学生基本情况分析：

　　本届七年级新生和以往七年级学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

　　另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的`问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

　　三、奋斗目标：

　　钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

　　四、具体措施：

　　1、抓好英语的常规教学，加强基础知识训练：

　　①归纳学过的词组，方便学生记忆;

　　②用词组造句和中译英训练;

　　③组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧;

　　④把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

　　2、抓好语法学习：

　　①掌握形容词、副词的比较级和最高级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。

　　②学习一般过去时态，重点突破不规则动词。

　　③学习过去进行时与现在进行时的区别。

　　④学习联系词的用法。

　　3、培养学生综合运用知识的能力：每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。

　　4、抓好阅读能力培养：每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。

　　5、培养学生写作能力：逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。

　　6、努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助

　　7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　五、教学进度：

　　第一周：准备周(开学思想教育)

　　第二周—第三周：Unit 1 A Trip to Beijing

　　第四周—第五周：Unit 2 On the Train

　　第六周—第七周：Unit 1—Unit 2阶段检测

　　第八周—第九周：Unit 3 Having Fun in Beijing

　　第九周Unit 4 Did You Have a Nice Trip?

　　期中复习考试(Unit 1—Unit 4)

　　第十周：五一节假期

　　第十一周—第十二周：Unit 5 Li Ming Goes to Canada

　　第十三周—第十四周：Unit 6 Winter in Canada

　　第十五周—第十六周：Unit 5—Unit 6阶段检测

　　Unit 7 Sports and Good Health

　　第十七周—第十八周：Unit 8 Li Ming Goes Home

　　第十九周—第二十周：期末复习、考试

　　七年级下册英语的教学计划篇8

　　一、指导思想：

　　在河北省的教育精神指引下，根据我县的教育教学精神，结合我校的实际行教学，即坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

　　二、基本情况：

　　我们三位教师担任七年级四个班的英语教学。每班均有学生42名，共有168人，而这些学生中，只有少数有英语基础，大部分学生基础较差，甚至有部分学生26个字母都默写不出来。像三班的女生周欣宇，还有金悦。但大部分学生学习态度认真，课堂气氛较活跃。当然也有个别学生不敢大声朗读，怕读错，怕学生笑话。

　　三、教材特点：

　　本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(12个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

　　四、教学目标：

　　通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达三类学校教学质量的.要求。

　　五、具体措施。

　　1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要效率。

　　2、课堂上多使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。

　　3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作。

　　4、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。

　　5、积极进行教学改革，提高教学质量。

　　六、教学进度：

　　第一周: Starter Unit 1(Good morning!)

　　第二周 :Starter Unit 2(What’s this in English?)

　　第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?)

　　第四周 :Unit 1(My name’s Gina.)

　　第五周 :Unit 2(Is this your pencil ?)

　　第六周 :国庆节放假。

　　第七周 : Unit 3(This is my sister.)

　　第八周 : Unit 4(Where’s my backpack ?)

　　第九周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?)

　　第十周 : Unit 6(Do you like bananas ?)

　　第十一周 : 复习前半学期所学内容，举行期中考试并进行总结分析。

　　第十二周 : Unit 7(How much are these pants ?)

　　第十三周 : Unit 8(When is your birthday ?)

　　第十四周 : Unit 9(Do you want to go to a movie ?)

　　第十五周 : Unit 10(Can you play the guitar ?)

　　第十六周 : Unit 11(What time do you go to school ?)

　　第十七周 : Unit 12(My favorite subject is science.)

　　第十八周 :复习本册书内容。

　　第二十一周 :复习本册书内容。

　　第二十二周 :举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。

　　七年级下册英语的教学计划篇9

　　一、指导思想

　　本学期的英语教学中坚持以下教学理念：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

　　3、突出学生主体，尊重个体差异；

　　4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下经过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

　　5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习本事发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到简便和成功的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、基本情景

　　我担任七年级（2）班级的英语教学。班级有学生54人。经过一个学期的英语学习，班级学生学习英语的积极性很高，没有出现两极分化情景。上学期的期末平均分、优秀率，及格率都比较稳定。学生比较活泼，大部分学生学习态度认真，课堂气氛较活跃。当然也有个别学生不敢开口读英语，需要教师的耐心指导。

　　三、教材分析

　　七年级英语下册共有12个单元。这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言资料，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

　　四、教学目标

　　经过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。经过努力使大部分学生继续坚持学英语的兴趣。能坚持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达最好的水平。

　　五、教学方法

　　这学期仍然采用任务型教学模式。主要经过任务型教学来训练学生的语言应用本事。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，经过小组活动，学到新的知识，即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点研究；如何设置一个适宜的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生经过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：

　　（1）Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情景，其它学生可互相提问题，询问个人职业。

　　（2）Playaguessinggame：用问题“whatdoeshedo？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的`学习兴趣，并训练学生的发散思维本事。

　　（3）Asktheway：创设问路情景，根据实际情景tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成对话活动。

　　（4）Seethedoctor、goshopping等：学生可扮演主角，进行对话。

　　（5）Haveadiscussion：学生分小组讨论

　　（6）Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？

　　经过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去教师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是供给了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。

　　六、具体措施

　　1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中必须要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮忙学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的本事，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学必须要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

　　2、基本的语法教学必须要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上必须要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

　　3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维本事，要培养学生灵活运用语言的应变本事。

　　4、进一步培养阅读本事。阅读本事的培养是英语教学的又一重点。阅读本事的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮忙学生分析语言材料，而不是核对答案。

　　5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必须明白：英语课程的学习，既是经过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用本事的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维本事、发展个性和提高人文素养的过程。

　　具体措施：

　　1.每一天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2.每一天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3.认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。

　　4.坚持日测、周测、月测的构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让提高的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小提高、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用本事

　　8.在教学中根据目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

　　9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

　　10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果。

　　七、课外活动

　　开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。

　　八、教学进度

　　第一周:Uint1Canyouplaytheguitai

　　第二周:Uint2Whattimedoyougotoschool

　　第三周:Uint3Howdoyougettoschool

　　第四周:Uint4Don'teatinclass.

　　第五周:单元复习

　　第六周:Uint5Whydoyoulikekoalabears

　　第七周:Uint6I’mwatchingTV.

　　第八周:单元复习

　　第九周:期中考试

　　第十周:Uint7It'sraining!

　　第十一周:Uint8Isthereapostofficenearhere

　　第十二周:单元复习

　　第十三周:Uint9Whatdoeshelooklike

　　第十四周:Uint10I’dlikesomenoodles.

　　第十五周:复习巩固

　　第十六周：Unit11Whatwasyourweekend

　　第十七周:Unit12Whatdidlastyourweekend

　　第十八周:复习巩固

　　第十九周:复习本册书资料

　　第二十周:期末考试.

　　七年级下册英语的教学计划篇10

　　一、教材简析

　　七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自己检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的.消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自己检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。由于小学不学习英语，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高我们的英语教学成绩而努力。

　　二、指导思想

　　根据七年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标，我确定了如下的教学指导思想：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力

　　用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

　　三、教学目标

　　通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。

　　教学重难点：

　　1.Modal verb can, must, have to, would like; Can for permission

　　2.What time , When ,Why, What, Where questions;

　　3.How questions: How long questions, How far questions;

　　4.Imperatives(Don't...)

　　5. Adverbs of frequency; Adjectives of description and quality

　　6. Prepositions of Time, Prepositions of Place

　　7.There be structure

　　8.Affirmative statements;

　　9.The Simple Past tense;the past form of regular and irregular verbs

　　四、教学措施

　　(一)确保基础知识过关，具体方法如下：

　　1、单词过关：每天记听写30个生词，利用课外时间，由科代表主持，各学习小组长听写、改正。

　　2、词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组内进行竞赛。

　　3、句型过关：组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

　　4、课文过关：把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

　　(二)采取科学教学法

　　1、Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业;

　　2、建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;

　　3、教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。抓好英语的常规教学，鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

　　4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

　　5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体验学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　五、教学进度安排

　　第一周：复习上学期内容

　　第二周：Unit 1 Can you play the guitar ?

　　第三周：Unit 2 What time do you go to school ?

　　第四周：复习Unit 1 Unit 2

　　第五周：Unit 3 How do you go to school ?

　　第六周：Unit 4 Don’t eat in class ?

　　第七周：Unit 5 Why do you like pandas ?

　　第八周：复习Unit 3 Unit 4 Unit 5

　　第九周：Unit 6 I’m watching TV.

　　第十周：五一放假Unit 7 It’s raining !

　　第十一周：Unit 7 It’s raining ! 复习Unit 6、Unit 7

　　第十二周：Unit 8 Is there a post office near here ?

　　第十三周：Unit 9 what does he look like ?

　　第十四周：复习Unit 8、Unit 9

　　第十五周：Unit 10 I’d like some noodles .

　　第十六周：Unit 11 How was your school trip ?

　　第十七周：Unit 12 What did you do last weekend ?

　　第十八周：复习Unit 10、Unit 11、Unit 12

　　第十九周：期末考试复习

　　第二十周：期末考试复习

　　七年级下册英语的教学计划篇11

　　一、本学期的指导思想：

　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

　　3、突出学生主体，尊重个体差异；

　　4、采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下经过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

　　5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习本事发展的评价体系。

　　总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到简便和成功的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、学生情景分析

　　1、学习水平不均

　　有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上能够跳过去进入初二的学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。所以，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

　　2、学习习惯不好

　　学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的.阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有构成必须的适合自己的方法，都有待改善。

　　总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应当注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习本事、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用本事，使语言的学习过程成为学生构成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成学生自主学习本事的过程，这是新课标和新目标英语的要求。

　　三、教材总体目标、单元要求及重难点

　　GoForIt！是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用本事为目标。不仅仅以语言知识、语言技能为重点，并且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学资料的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言本事出发，任何教学资料的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切能够利用的资源，丰富教学资料，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励提高。

　　四、教学措施和方法

　　措施：

　　1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率；

　　2、发挥学生主体和教师主导作用：

　　3、营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

　　4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

　　5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

　　6、加强听力训练。

　　方法：

　　任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

　　七年级下册英语的教学计划篇12

　　一、本学期的指导思想：

　　以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分9个单元，每单元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。

　　SectionA : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。 Section B: 1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

　　Selfcheck: 使学生对自己的英语水平有明确的认识。自己评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。

　　三、所教班级学生基本情况分析：

　　本届七年级新生在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，全班50多个学生,有大部分学生连音标和字母的拼读都没有掌握好。

　　另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的`目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

　　四、具体措施：

　　一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性

　　语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。所以，教师如何讲解４８个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。

　　（二）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系

　　初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。

　　（三）、鼓励学生闯过单词关，举行两次较为正规的年级单词竞赛。在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。（四）、充分利用现代教学技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

　　（五）、关注后进生，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信心，尽快成长、进步。

　　五、课程安排及教学进度：

　　第一周－第四周：教学准备工作 Starter Unit 1-Unit 3 阶段性检测第五周：国庆节假期

　　第六周—第七周：Unit 1-Unit 2 阶段性检测第八周----第九周： Unit 3-Unit 4 阶段性检测

　　第十周－第十一周：Review Unit 1-Unit 4 期中复习阶段第十二周： Mid-exam of Unit 1-Unit 4 迎接期中考试第十三周—第十四周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测每十五周—第十六周：Unit 7-unit 8 阶段性检测第十七周：Unit 9 阶段性检测

　　第十八周—第二十周：Review Unit 1-Unit 9 复习迎接期末考试第二十一周：期末考试

　　第二十二周：评改试卷及分析，写质量分析报告

　　七年级下册英语的教学计划篇13

　　一、本学期的指导思想及教学目标

　　本学期学习七年级英语（上）Goforit!，在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1.要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

　　2.突出学生主体，尊重个体差异；

　　3.采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的`教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

　　4.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础

　　5.注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

　　总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、所教班级学生基本情况分析

　　本学期我教七（三）班的英语课，全班共有52人，这些学生来自乡里的各个小学，在英语基础方面很薄弱，由于在小学尤其是农村小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。学生整体的惰性强，自觉性差。

　　另外，学生在情感态度、学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

　　三、教材分析

　　七年级上册英语课本共分为预备篇和正式篇两部分。

　　预备篇是为了使没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。

　　StarterUnit1Goodmorning!本单元要求学生掌握英文字母Aa。

　　七年级下册英语的教学计划篇14

　　一、指导思想：

　　坚持“教书育人，为师”的教育宗旨，关心每一个学生的发展，热爱岗位，努力工作，以身作则。使学生了解英语在当今社会中的重要性，增强学生的世界观和人生观，使学生初步形成健全的合格学生，成为对社会有用的人。

　　二、学生情况分析：

　　我教第七年级新生的基础很差。由于他们在小学英语课上没有得到足够的'重视，学生们基本上没有接受过写作技能的训练，甚至连语音口语都没有，甚至有一半的学生还没有掌握26个字母的拼写。通过上学期我和学生们的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度得到了改善。一些学生有积极学习的动机，但整体惯性仍然很强。我要有进取心，主动帮助他们重建学习兴趣。

　　此外，学生还需要进一步理解和掌握学习策略。许多学生不清楚学习英语的目的，也没有真正意识到学习英语的目的是交流。一些学生在学习中缺乏小组合作意识，不愿意与其他学生交流，不能共同完成学习任务。大多数学生不能做好课前准备和课后复习。他们的学习没有计划，完全在老师的指挥棒下学习，没有总结语言规律、巩固和积累知识的能力。这些都是我和我的学生必须长期奋斗并努力解决的问题。我会慢慢地给学生信心去完成这些任务。急也没用。解决问题的关键是让学生乐于理解我的教学指导，找到自己的路。

　　三、教材分析：

　　本书主要介绍日常生活中的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯。教材通俗易懂，旨在使7年级学生基本上能用英语进行交流。本书由两部分组成，即准备部分（3单元）和正式部分（9单元）。除了提供语言材料外，这本书还配有许多插图和录音带。

　　四、教学目标

　　通过努力，每个学生都能说英语，并能用英语进行简单的对话。通过努力，大多数学生继续坚持他们学习英语的兴趣。能坚持学习英语的浓厚兴趣和进取心，积极参与实践，从点到面，努力达到学校教学质量的要求。

　　五、教学措施和方法

　　措施：

　　1、培养学生的学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率

　　2、发挥学生主体和教师主导作用：

　　3、以良好的师生关系协调课堂气氛，培养学生讲英语的勇气和信心

　　4、引导学生实现语言迁移，加强日常生活中英语口语的运用

　　5、鼓励学生独立、联合和共同探索。

　　6、加强听力训练。