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PEP小学英语三年级下册教学计划范文（精选10篇）
光阴迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的PEP小学英语三年级下册教学计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
PEP小学英语三年级下册教学计划 1
一、教学要求
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
二、基本知识和技能：
（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；
（3）能听、做、演游戏；
（4）能听、做TPR活动；
（5）能学会书中的小制作；
（6）能唱书本里的英文歌曲；
（7）能听、说、唱书中的歌谣；
（8）能完成8个形成性评价活动；
（9）能听懂6个幽默小故事；
（10）能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重、难点：
1、能掌握26个英语字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语，
3、活用四会句型，
4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、教学关键
1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的'生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
五、教学方法：
1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。
3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。
4、趣味故事教学
六、学生分析
三年级共有学生14人，其中男生7人，女生7人。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
PEP小学英语三年级下册教学计划 2
一、教材分析
本册教材主要分一下几个板块：
Story time是单元核心板块。借助活泼生动的插图和有趣的故事情节，以对话和短文的形式呈现了词汇、句型、日常用语和语言功能。词汇以图片方式呈现在页底，在加强学生理解能力的同时亦方便核心单词的学习与复习。
Fun time是句型和词汇的操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的词汇、句型和日常用语，以提高他们用英语进行简单对话的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型或日常用语。Cartoon time的故事以幽默风趣的风格吸引学生自发性阅读课文，在提高阅读兴趣的同时也培养学生对文化的兴趣。
Sound time是语音教学板块。通过含有目标字母或字母组合的俘单词和歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的学习兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。教师可以轻松利用歌曲及歌谣作为导入或巩固活动，带动学习气氛。
Checkout time是检测板块。按照单元词汇、句型和日常用语等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。
Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功，认识自我，明确方向
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率;同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、层层铺垫的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的'学习成果。
二、总的目的要求
(一)、总体目标
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能谈论时间及年龄等信息，请求别人开门关窗，告诉别人图书馆等公共场所的注意事项，能帮助别人寻找物品，与小朋友们一起参观玩具博物馆及Liu Tao爷爷的农场。了解字母b，p，r，d，s，t，m，n在单词中的读音。认读、书写有关教室、文具、数字、水果、动物、家人等方面的英语单词。
(二)、语言技能
听、做
1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情，如：指图片、说数字、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱：
1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。）
3.能唱4首儿童歌曲、吟诵4首韵律诗。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读：
1.能看图识词(单词、词组)
2.能在图片的帮助下读懂小故事。
三、具体措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看与英语有关的书籍，电视节目。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
PEP小学英语三年级下册教学计划 3
一、教学目的：
1、激发学生学习英语的兴趣。
2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3、培养他们良好的学习习惯。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
二、教材分析：
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：
1、强调语言运用
本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养
力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发
从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5、融合学科内容
十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的`，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知授容，融如语言材料之中。
6、重视灵活扩展
运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7、实现整体设计
运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
教学方法：
1、会话教学。
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2、词汇教学。
巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。
3、歌曲与歌谣教学
在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。
4、趣味故事教学。
5、阶段复习。
PEP小学英语三年级下册教学计划 4
一、学生情况简析
本年级共有学生11人，男生6人，女生5人，通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是大部分学生对学习英语有一定的困难，学习兴趣淡薄，本学期的'教学会始终将培养学生学习英语的兴趣放在首位，培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。
二、教材总体分析
本册教材共有六个教学单元，每单元分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分，其中Ｃ为选学内容，不占课时，两个复习单元。本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并根据教学要求将Ｃ部分内容有机渗透到Ａ、Ｂ部分的课堂教学之中。
三、目标及要求
1.培养学生学习兴趣；
2.培养正确的书写习惯；
3.能认读所学词语；
4.能用所学语言进行语境交际；
5.培养学生积极参与、主动学习的态度。
四、方法与措施
1、面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
4、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
5、注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。
PEP小学英语三年级下册教学计划 5
一、教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
二、教材特点
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
三、教学目标
1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。
3、能听、做、演游戏。
4、能听、做“TPR”活动。
5、能唱歌曲。
6、能听、说、唱歌谣。
7、以完成自我评价活动。
8、能听懂幽默故事。
9、能了解简单的中西方文化知识
四、教学措施
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的'情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
1、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。、
2、歌曲教学
在每课中渗透，营造良好的学习气氛，在唱中学会英语。
PEP小学英语三年级下册教学计划 6
一、学生现状分析：
小学三年级这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析：
(1)教学目的、要求：
1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2.能听说、认读64 个单词，并能简单的运用；
3.能听、说、唱10首歌谣；
4.能完成8个形成性评价活动；
5.能听懂6个幽默小故事；
6.能了解6项简单的中西方文化知识。
(2)教材重点难点：
1.听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2.说：能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3.读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。
4.写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。
三、教学措施：
(1)对优秀生的培养
首先，对优秀生要有更高、更严的要求。常言道：严是爱，松是害，不管不教要变坏。只要我们的要求符合学生实际，通过他们的努力是能达到的.，可以使他们百尺竿头，更进一步。其次，要教育优秀生严于解剖自己，使其懂得“山外青山楼外楼，英雄好汉争上游，争得上游莫骄傲，还有英雄在前头”的道理。要教育优秀生有自知之明，不能只看自己的优点和成绩，更要看自己的缺点和不足，谦虚谨慎，戒骄戒躁，善于看到和学习别人的优点和长处，不断进步。
(2)对学困生的转化
“学困生”主要是指智力正常、但在听说读写算以及推理等方面出现明显的困难，学习成绩低下，学业暂时达不到标准，学习心理有障碍，学习方法不对头的学生。教学对策：
1.教给学生学习的方法与窍门，树立学好的“心理优势”，如教给学生循环记忆法，演练技能等，使他们首先树立起信心。
2.要使学生不断看到成绩，看到进步，不断强化“心理优势”。学生看到自己的进步，看到成绩在上升，因而逐步就有了信心，就有了学习积极性。有了积极性，就肯学习。肯学习，成绩必然会提高。成绩进步了，心理优势就得到加强，形成良性循环。
3.实施分层教学，开展小组合作学习。为了便于向学习困难者施教，可根据班上学困生所占的比例来实施分层教学。
4.建立新的评价体系，对学困生进行鼓励性评价，正如德国教育家第斯多惠指出的：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”避免用一把尺子衡量，对学困生，应按他们的实际，进行激励性评价，使评价有利于他们的发展进步，有利于发展学困生的某些长处。
5.抓好学困生的课外个别辅导。
(3)思想教育要求：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
PEP小学英语三年级下册教学计划 7
一、指导思想
本教学计划以《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》为依据，结合学生实际情况，旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习自信心，并具备初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重学生观察、记忆、思维和创造能力的培养，增强世界意识，为未来的学习奠定基础。
二、学情分析
本班共有学生59人，其中女生23人，男生36人。学生经过上学期的学习，对英语已有一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和词汇。但部分学生仍面临学习困难，需重点加强其学习兴趣和学习方法的引导。
三、教学目标
1. 知识与技能：
能听懂、会说12组会话，并进行简单交流。
能听说、认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用。
能听、做6个TPR活动。
能唱8首歌曲和听说唱7首歌谣。
能完成8个自我评价活动。
了解6项简单的中西方文化知识。
2. 过程与方法：
通过多样化的教学活动，如游戏、竞赛、角色扮演等，激发学生学习兴趣。
强调语言的实际运用，注重听说读写的综合训练。
引导学生自主学习，培养合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生的爱国主义精神，增强世界意识。
激发学生学习英语的兴趣，树立学习自信心。
培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。
四、教学措施
1. 情境教学：设置贴近学生生活的情境，让学生在模拟环境中学习语言，提高语言运用能力。
2. 游戏化教学：利用游戏、竞赛等形式，激发学生的.学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 分层教学：针对不同水平的学生，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
4. 家校合作：加强与学生家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成良好的学习氛围。
五、教学进度安排
第1-2周：复习上学期内容，导入新单元话题。
第3-6周：完成Unit 1至Unit 3的教学任务。
第7-9周：进行Recycle 1的复习与巩固。
第10-13周：完成Unit 4至Unit 6的教学任务。
第14-16周：进行Recycle 2的复习与期末总复习。
第17-18周：期末考试与成绩分析。
PEP小学英语三年级下册教学计划 8
一、指导思想
本教学计划遵循《义务教育英语课程标准》，以提高学生英语综合运用能力为目标，注重学生语言技能的全面发展，培养学生自主学习和合作学习的能力，同时关注学生的情感态度和价值观的培养。
二、学情分析
本班学生整体英语水平较为均衡，但部分学生存在学习动力不足、方法不当等问题。需通过有效的教学策略，激发学生的.学习兴趣，提高其学习效率。
三、教学目标
1. 语言技能：
提高学生的听说能力，能流利地进行日常对话。
加强读写训练，提高学生的阅读理解和书面表达能力。
培养学生的语音语调和书写规范。
2. 学习策略：
引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。
培养学生的自主学习能力和合作学习的习惯。
3. 情感态度：
激发学生学习英语的兴趣，树立学习自信心。
培养学生的跨文化交际意识和能力。
四、教学措施
1. 情境教学：结合生活实际，创设丰富的语言情境，让学生在情境中学习语言。
2. 任务型教学：设计具有实际意义的语言任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
3. 分层教学：针对不同水平的学生，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
4. 多元评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习情况。
五、教学进度安排
第1-2周：复习上学期内容，进行新学期导入。
第3-5周：完成Unit 1的教学任务，并进行相关练习。
第6-8周：完成Unit 2的教学任务，进行阶段复习。
第9-11周：完成Unit 3的教学任务，进行Recycle 1的复习。
第12-14周：完成Unit 4至Unit 6的教学任务。
第15-16周：进行Recycle 2的复习。
PEP小学英语三年级下册教学计划 9
一、指导思想
以《义务教育英语课程标准》为指导，注重学生英语学习兴趣的培养，以及听、说、读、写四项基本技能的综合发展。通过多样化的教学活动，激发学生英语学习的热情，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
二、学情分析
经过上学期的学习，三年级学生已经对英语有了一定的了解，掌握了一些基本的日常对话用语和词汇。但学生之间存在差异，部分学生英语学习积极性高，掌握较好，而部分学生则面临一定困难，需要特别关注。
三、教材分析
本册教材以话题为纲，交际功能为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。教材内容紧密联系学生生活实际，注重语言的真实性和实用性。同时，教材中包含丰富的歌曲、歌谣和游戏，旨在激发学生的学习兴趣。
四、教学目标
1. 知识与技能：
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母，并能简单运用。
能完成6个TPR活动，学会2个小制作。
能唱8首歌曲，听、说、唱7首歌谣。
能完成8个自我评价活动，了解6项简单的中西方文化知识。
2. 过程与方法：
通过听、说、读、写、演、唱等多种教学活动，提高学生的语言运用能力。
设计真实的情景，让学生在情景中练习使用语言。
注重学生自主学习和合作学习能力的培养。
3. 情感态度与价值观：
激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
培养学生的.合作精神和跨文化意识。
五、教学措施
1. 创设情境教学：设计贴近学生生活的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
2. 多样化教学手段：结合歌曲、歌谣、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 分层教学：针对不同水平的学生，设计不同难度的学习任务，确保每位学生都能有所收获。
4. 注重评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果。
六、教学进度安排
第1-2周：Unit 1 Welcome back to school
第3-4周：Unit 2 My family
第5-6周：Unit 3 How many
第7-8周：Recycle 1
第9-10周：Unit 4 Do you like pears?
第11-12周：Unit 5 Where is my ruler?
第13-14周：Unit 6 At the zoo
第15-16周：Recycle 2
第17-18周：复习与考试
PEP小学英语三年级下册教学计划 10
一、教学目标
1. 语言技能：提高学生的听、说、读、写能力，特别是口头表达能力。
2. 语言知识：掌握本册教材中的词汇、句型和语法知识。
3. 学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力。
4. 情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度和跨文化意识。
二、教学内容
本册教材共6个单元，每个单元围绕一个话题展开，包括词汇、句型、对话、歌曲、歌谣等多种形式的学习内容。
三、教学措施
1. 情境教学：通过创设真实的或模拟的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2. 游戏化教学：利用游戏、竞赛等形式，激发学生的'学习兴趣和参与度。
3. 分层教学：针对不同水平的学生，设计不同难度的学习任务，确保每位学生都能跟上教学进度。
4. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况和心理状态。
四、教学评估
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识点的掌握情况。
3. 单元测试：定期进行单元测试，检测学生对本单元知识点的掌握情况。
4. 综合评价：结合课堂表现、作业完成情况和单元测试成绩，对学生进行综合评价。
五、教学进度安排
第1-2周：Unit 1 Welcome back to school
第3-4周：Unit 2 My family
第5-6周：Unit 3 How many
第7-8周：Recycle 1
第9-10周：Unit 4 Do you like pears?
第11-12周：Unit 5 Where is my ruler?
第13-14周：Unit 6 At the zoo
第15-16周：Recycle 2
第17-18周：复习与考试
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