PEP小学英语五年级上册教学计划（精选15篇）
时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，现在就让我们好好地规划一下吧。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编为大家收集的PEP小学英语五年级上册教学计划，希望对大家有所帮助。
PEP小学英语五年级上册教学计划 1
(一)综合语言运用能力目标（总体目标）
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
（二）语言技能二级目标
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟).
（三）语言知识二级目标
语音
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
词汇
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
（四）、情感态度二级目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（五）、学习策略二级目标
1、积极与他人合作，共同完成学习任务；
2、主动向老师或同学请教；
3、制订简单的英语学习计划；
4、对所学习内容能主动练习和实践；
5、在词语与相应事物之间建立联想；
6、在学习中集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；
8、积极运用所学英语进行表达和交流；
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
10、能初步使用简单的学生英汉词典。
（六）、文化意识二级目标
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；
4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；
5、知道主要英语国家的首都和国旗；
6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的'大本钟等；
7、了解英语国家中重要的节假日。
四、全册教材分析
五年级上册学生用书Lets learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Lets learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Lets start也是一项brainstorm式的活动，本册的Lets start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Lets talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，在此基础上，本册又安排了22个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
五、本学期教学目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、本册教材学习的重难点
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
七、学生情况分析
五年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。(请各班老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)
八、教学措施
1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
PEP小学英语五年级上册教学计划 2
一、指导思想
教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生情况分析
五年级的学生虽然已经接触了两年英语，但并没有一定的英语基础。，两极分化情况较为严重，只有2/3的学生能跟得上教师的讲课，但儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生虽然没有一定的'英语基础，但我们应以能够让他们进行简单的会话，掌握了一定的词汇，为目标而努力。
四、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元按3大块PartA、B、C来编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
五,教学方法建议
(1)词汇教学（Lets learn） Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
(2)．对话教学（Lets talk 、Pair work and Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
(3)、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
(4)、语音训练（Pronunciation） 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力 .
六、教学进度
Unit 1 My new teacher 7课时
Unit 2 My days of the week 7课时
Unit 3 Whats your favourite food? 7课时
Recycle One 3课时
Unit 4 What can you do ? 7课时
Unit 5 My new room 7课时
Unit 6 In a nature park 7课时
Recycle Two 3课时
PEP小学英语五年级上册教学计划 3
一、9—12岁孩子的特点
1.好奇，好活动，爱表现，善模仿
2.对陌生的英语有好奇心
3.很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意
4.听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好
5.爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动
二、目标的描述
二级（5—6年级）
对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的`句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。
三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点
1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。
2.采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用能力培养的效果。
3.遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程，如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。4.注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。
四、基本学习策略
1.积极与他人合作，共同完成学习的任务
2.主动向老师或同学请教
3.制订简单的学习计划
4.对所学内容能主动练习和实践
5.在词语与相应事物之间建立联想
6.在学习中集中注意力
7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物
8.积极运用所学的英语进行表达和交流
9.注意观察生活或媒体中使用的简单英语
五、注意英语教学评价的特殊性
3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
5、6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。
终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。
六、注意处理教学与评价的关系
进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。
PEP小学英语五年级上册教学计划 4
一、班级情况分析
本学期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的.学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。
二、教材分析：
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标
1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇；
2.能听、说、认读16个单词；
3.能学会6个手工制作；
4.能听懂、会唱8首歌曲；
5.能听懂、会吟唱12首歌谣；
6.能完成6个自我评价活动；
7.能理解6个幽默小故事；
8.能了解6顶简单的中西方文化知识。
四、教材重点和难点
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、加强素质教育，提高教学质量的具体措施：
1.转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式；
2.把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动；
针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏；
3.强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学；
为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学；
4.注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”；
5.突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的实际需求；
6.注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力；
7.按“放手、尊重、鼓励”的原则，让学生积极参与教学全过程；
因材施教，耐心帮助困难学生，让尖子生、中等生、后进生各得其所，都能愉快地接受知识。
PEP小学英语五年级上册教学计划 5
一、学生的知识能力和习惯态度分析
五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了一定的英语基础。从上一学期总体来看，五年级的优秀学生有一部分,大多数学生属于中间水平和低下水平,从每次的英语考试情况来看,学生在听说读写四个方面中,均存在一定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学大纲中的重点,难点知识的训练，利用卡片、歌曲、童谣和游戏等形式帮助学生突破这些难点，以便调动学生学习英语的积极性，使全体学生都能跟上教学。在知识的传授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想，保证教学质量和教学任务能够顺利完成。
五年级这个学期仍然围绕话题归类出现，但是加粗的词汇全部要求学生做到听、说、读、写四会掌握。所以我计划面向全体学生，以学生的发展为宗旨，采用形式多样的教学方式，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词、短语。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、主要措施
1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五年级第一学期的词汇很多都是在四年级已经出现过，但要求更高一点，所以我计划以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，使课堂教学不仅生动有趣而且教有实效，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、五年级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了可供替换的'内容，所以在教授对话时我计划通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中进语言操练和练习，逐步掌握主句型。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
总之，在本学期我将继续尽自己的最大努力完成五年级的英语教学任务，力争达到较理想的成绩。
PEP小学英语五年级上册教学计划 6
一、浅析教材
九年义务小学英语教材（人教版小学）英语）是根据人民教育出版社制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》精神和《小学英语教学与教材编写纲要》目的要求编写的。
这套教材的编写参考了国内外先进的语言教学理论，吸收了直接法、听说法、交际法和整体身体反应法的优点，兼顾了儿童的心理、生理和年龄特点，并结合我国国情继承和发扬了我们自己行之有效的教学方法，从而激发学生的`兴趣，激发他们的热情和求知欲。
在教材编写上，尽量使教学内容通俗易懂，生动活泼，分量适中，易于上手。教学内容的编写是由浅入深、由易到难、由点到面、由循环到循环的反复进行，以加深学生印象。在教学中，要求教师在交流中听、说，兼顾语法结构，便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接。
二、教学目的和要求
1、让孩子获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，培养他们的能力，让学生敢于大胆说英语。
2、语音语调写作打好基础。
3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打下初步基础。
4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个简单句（要求能在真实语境中使用和阅读简单句）。
5、能听、说、读21个单词。
6、学会手工制作。
7、了解后，会唱8首歌。
8、能听懂并唱10首民谣。
9、能够完成6项自我评价活动。
10、能看懂6个幽默故事。
11、能理解6种简单的中西文化生活知识。
三、教学难点：
1、每个班和单元四个单词和句子。
2、在现实情况下练习英语会话，培养用英语交流的能力。
3、语音语调写作打好基础。
四、实施措施：
1、教会话时，教师应使自己充分融入角色。如果可能的话，尽量让学生觉得自己是在实际情况中，从而理解对话的意思，加深印象，帮助记忆。
2、词汇、句型或常用表达的教学可以与会话教学相结合。我们应该充分利用课堂上的对话场景，或者使用卡片、图片、幻灯片等东西，模型、玩具、剪贴画等。让学生在学习的同时理解所学单词在现实生活中的应用，培养用英语直接思考的习惯。
3、语音教学应该贯穿于小学英语教学的全过程。但是要注意语气的柔和，有利于学生的接受。
4、学生的英语学习应该融入各种活动中。
5、在课堂上，尽量用英语组织教学。无论是上课还是下课，老师和学生都要互相打招呼，打招呼，感谢，道歉或者对学生的活动或奖励评价进行指示等。尽量用简短的英语说。
PEP小学英语五年级上册教学计划 7
教科书特征
1、强调语言的运用。该教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。初期采用“全身动作反应法”，让学生边做边学，边唱边玩。
2、注重能力培养。整套教材贯穿着“学会学习”的主题，培养学生独立学习和运用所学语言独立做事的能力。让我们找出答案/让我们检查/配对工作/任务时间、活动手册中专门设计了学习评价一栏。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3、突出兴趣刺激。教学形式多样，包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、游戏、任务、绘画等
4、注意双向交流和中西文化的介绍。这本书介绍了姓氏和名字顺序的不同
1、我能读写92个单词或短语，13组句子和9个单句。要求在真实语境中正确使用，阅读短文。
2、能够阅读和听到16个单词。
3、可以学6手工。
4、能听懂并唱8首歌。
5、能听懂并唱12首民谣。
6、能够完成6项自我评价活动。
7、能看懂6个幽默故事。
8、能够理解6个简单的中西文化知识。
教学方法建议
1、词汇教学（让我们学）
“让我们学习”部分的单词是围绕主题分类的。不同于前四卷，来自五年级第一卷，咱们学习中的部分或全部词汇要求学生掌握听、说、读、写。
教学方法中的注意事项
1、注意词汇的呈现
2、用“让我们开始”介绍新单词。让我们开始不仅可以复习三四年级学过的单词和句型，你也可以在与学生的交流中自然地引入新单词，让学生在理解其含义的基础上阅读和拼写新单词。
3、在交流中教授单词。教师应努力在语言交流中教授单词，将旧单词与新语言联系起来，整合语言还有词汇教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记硬背，而是把单词放到具体的对话（句子）中去学习。
4、充分发挥单词卡的作用。
对话教学（让我们谈谈小组合作小组的工作）
这本教科书集中了原始的情景对话，突出了目标句型。为了给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分还提供了可供选择的内容。因此，教师应该做出相应的调整。
1、在听力活动中感知一种新的语言（让我们试试）。新的盘子“让我们说话”是在最初的“让我们说话”页面上设计的试试看，这个听力练习是用来帮助学生熟悉“让我们学习”部分中学习的新单词，并进入“让我们”在学习新的说话句型之前，我们应该通过听觉来感知新的语言，这使得教师可以方便地从听、说、读、写目标语言一步一步地实现教学目标。如果学生不理解，可以反复播放录音，学生可以通过听来看图片理解关键词，判断正确答案。
2、在理解语言的基础上学会说语言
（1）掌握主句型，替换关键词练习主句型。比如第四单元a部分的主句型是：可以吗？是的，我可以。不，我不能教师可以指导学生替换动词，有重点地练习语言。仍然需要为学生创造一个真实的语言环境，让学生逐渐掌握自然交流中的主要句型，即Read和写，打基础。
（2）教师要面对一切，尤其是接受能力差的学生。
（3）教师应充分利用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固和掌握新的语言。
阅读理解教学（读写）
这一部分的教学目标是：阅读对话或短文；完成句子填充练习，测试学生的理解能力；听说读写会掌握一套句子；完成一个综合运用语言的任务型语言活动。
本部分的注意事项：
1、不应该像在《咱们谈谈》中那样教，应该降低要求，不要求所有人都会认读；
2、写的部分的“抄”不是“写”，学生要拓展，应用到实际；
3、能表扬鼓励写作的好学生，可以少写；
4、从一开始就培养学生良好的写作习惯。
本部分教学建议：
1、学生阅读对话，可以同桌或以小组合作的形式进行。（大约5分钟）
2、老师回答问题，设计问题考察理解程度，引导学生完成补句练习。（大约5—10分钟）
3、所有学生都参加以任务为基础的活动，并实际使用他们所学的语言。（大约10—15分钟）
4、在课堂上完成活动手册。（大约5—10分钟）
语音训练（发音）
这卷的一部分里面的发音很重要，不能省略。教师不应在教学过程中直接告诉学生这些字母组合的发音，而应通过仔细听录音来启发学生发现发音规律
新学期来了。为了使教学工作顺利进行，我制定了以下计划：
（一）学生分析
这个班的学生英语基础很差，接受新知识的速度各不相同，但他们学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但有些学生写作不认真。所以这学期要特别注意学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法。
（二）学期教学目标和目的
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语的热情。
2、能够在日常的学校生活和课堂情况下，在与老师和同学的日常口语交流中使用英语，如问候简单的个人、家庭和朋友的信息。
3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏等课外活动，说话大胆、正确。
4、能理解说明并做出适当的反应，能阅读带图片的短篇小说，能立足图片是简短的口头描述，可以唱教过的英文歌，也可以读一些英文诗词民谣。
5、养成大声清晰地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音语调，培养语感。
6、培养学生良好的写作习惯，能够书写工整规范。
7、乐于了解英语国家孩子的兴趣爱好和外国人的风俗习惯。
（三）教材的关键难点
1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。
2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。
3、能够使用日常交际语言，使用四种句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。
4、借助非语言提示，如图片、手势和情景，能够理解清晰的单词和录音
5、养成良好的写作习惯，能够书写工整规范。
（四）主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的`教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。勤于观察学生对知识的掌握情况，向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。充分利用教学工具和录音带帮助学生正确发音，将直观教具与电化教学手段和多媒体课件相结合，培养学生良好的阅读习惯，为语音语调打下良好的基础。
3、设计全面、高效、分层的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。
4、教学中应采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。开展“比、学、赶、帮”活动。通过多种比赛形式，测试学生对英语的掌握程度，在课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。
5、根据小组竞赛加分的形式，将每个班分成几个英语学习小组，采用自主管理和教师指导的方法，督促学生自觉完成作业和记忆单词。
6、在教授英语国家的风俗、历史、文化和民俗时，应及时向学生渗透思想道德教育。让孩子扬长避短，学习其他国家的先进思想，加强对祖国文化的热爱。
（五）课时安排
第一单元我的新老师6个课时
第二单元我一周中的第六天上课时间
第三单元6课时你的美食是什么
回收一个3课时
第四单元6个课时你能做什么
第五单元我的新房间6课时
第六单元在自然公园6个课时
回收两个3课时
PEP小学英语五年级上册教学计划 8
一、教材解析
本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成；第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时枯燥乏味。
Read and act和Look and read 板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的`语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。
二、教学目标
1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式最大限度地激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。
3、学生能在学习活动中积极乐于参与到教学活动中来，积极参与，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。
4、注重学生的实践活动能力的培养，学生能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。
5、注重融合学科知识内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科知识。
6、注重中外文化知识的双向交流，使学生通过学习来培养未来跨文化交际所需要的能力，理解简单的中西文化知识。
7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。
三、教改措施
由于学生在英语学习上所表现的兴趣，天分和能力以及学习方法都各不相
同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成绩上的体现也不同。这些具体有不同特点的学生必须达到同一个基本目标，教学设计上须体现不同层次，才能满足不同类型不同层次的需求。
1)、尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护好他们的自尊心和积极性。
2)、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3)、特别关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。
4)、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。
5)、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得积极主动参与的机会。
6)、设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。
7)、学科实践活动
1、进行英语小品表演比赛
2、进行英语歌曲比赛。
3、英语手工作品比赛。
4、进行英语美文比赛。
8)教研专题：如何在教学过程中发挥学生的自主性。
研究措施：
1、课前指导预习；
2、创设情境激发自主性学习的动机；
3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培养学生自主学习的能力；
4、关注过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。
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一、学生情况分析：
总的来说，五年级的学生都很活泼，有些人学习英语很积极，学习英语的兴趣很强，学习英语的自信心很强，勤奋好学。因此，对于他们来说，英语基础知识需要进一步渗透，重点应该放在听说读写的要求上。拓展学生对西方国家的了解，充分培养学生在生活中使用英语的能力和习惯。然而，一些学生学习习惯差，不愿意学习英语。他们的听、说、读、写能力需要提高。五年级的学生普遍对英语学习兴趣不大，两极分化严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。
二、教材分析
这一系列新教材使教学变得灵活，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和能力，又适合农村小学生的需求，保证他们能满足《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣，培养，保护，发展求知欲，娱乐。小学五年级英语教材突出学生兴趣的培养。所有教材都使用色彩和绘画，情景对话贯穿整套教材。紧密结合幼儿的新颖性、活动性、模仿性、说话性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特点，安排设计教材的内容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。
三、教学目标
通过学习，增强学习英语的兴趣，养成良好的阅读和写作习惯；培养学生学习英语的积极态度，使其在学习英语时树立自信心，自觉学习，形成初步的英语语感，语音语调打好基础，阅读流畅，准确把握书中重点内容；帮助他们用简单的日常语言交流。掌握所学的.歌曲、圣歌等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义和世界意识。
四、教学的重点和难点：
1、要点：
四个句子和单词。
在任务型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务。
运用所学的日常交际语言进行简单交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。
2、困难：
养成良好的英语听说读写习惯。
让英语基础差的学生提高听说读写能力，全面提高英语成绩。
五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。
3、设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。
4、培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。
5、根据学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯，为语音语调打好基础。
6、在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的能力。
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一、教学目标
知识目标：
学生能够听、说、读、写92个单词或短语，以及13组句子和9个单句。
学生能够再听、说、认读16个单词。
学生能够理解并熟练运用与人物外貌、性格特点、课程、活动、食物、能力、物品、自然公园等话题相关的短语和句子。
能力目标：
学生能够使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
学生能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
学生能够独立完成4个自我评价活动，理解6个趣味小故事。
情感态度目标：
进一步提高学生对英语学习的兴趣，培养稳定的学习习惯。
引导学生乐于参与、积极合作，形成良好的英语学习氛围。
二、教学内容
PEP小学英语五年级上册教材分为六个单元，每个单元围绕一个主题展开，如“Whats he like?”、“My week”、“What would you like?”等。每个单元包含以下几个部分：
Lets learn：学习新词汇，注重词汇的听说读写四会掌握。
Lets talk：通过情景对话，学习并运用新句型。
Lets try：听力练习，帮助学生感知新语言。
Read and write：阅读短文，进行书写练习，提高读写能力。
Lets check：检测学生对本单元内容的掌握情况。
Story time：趣味故事，巩固和拓展知识面。
三、教学方法
全身反应法：采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，提高学生的学习兴趣。
交际教学法：注重语言的交际功能，通过情景对话、角色扮演等方式，培养学生的`语言应用能力。
任务型教学：利用教材中的任务板块，实施任务型教学，培养学生的沟通和交流能力。
多媒体辅助教学：充分利用PPT、CD、希沃白板等多媒体工具，展示重难点，提高教学效果。
四、教学评估
过程性评价：关注学生的参与程度、合作交流的意识与情感，利用课堂学生自评、互评和教师评价，及时反馈学习信息。
总结性评价：通过单元测试和期末测试，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
能力评价：通过口语测试、书写竞赛、手抄报比赛等活动，评价学生的综合语言运用能力。
五、教学建议
注重词汇教学：利用Lets start部分引入话题和新词，通过游戏、歌曲等方式巩固词汇。
强化句型操练：在对话教学中，抓住主句型进行替换练习，通过趣味游戏和任务性活动巩固新句型。
提高阅读能力：在阅读教学中，注重培养学生的阅读策略和技巧，提高学生的阅读理解能力。
培养书写习惯：利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导，培养学生的良好书写习惯。
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一、教学目标
知识与技能：
学生能够听、说、读、写本册书要求的单词和短语，共计92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
学生能够在真实语境中正确运用所学词汇和句型，并能读懂简短语篇。
学生能够听说认读16个单词，并学会6个手工制作。
过程与方法：
通过全身反应法、歌谣、歌曲、游戏、任务等多种形式的教学活动，让学生在做中学、在唱中学、在玩中学。
强调语言交际功能，通过对话、小组活动等形式，培养学生的语言运用能力。
情感态度与价值观：
进一步提高学生对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
二、教学内容安排
PEP小学英语五年级上册教材分为六个单元和两个复习单元，每个单元包含九个部分，内容涵盖以下几个方面：
主要句型与单词：每个单元首先展示本单元的主要句型和单词，为学生后续学习奠定基础。
重点板块：进一步巩固主要句型和单词，通过不同形式的活动加深学生的理解和记忆。
巩固知识活动：提供多种形式的'练习，帮助学生巩固所学知识。
阅读拓展：通过阅读活动，拓展学生的知识面，提高他们的阅读理解能力。
合作活动：通过小组或两人组活动，让学生在交流中运用所学语言。
娱乐部分：通过歌曲、歌谣等形式，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
三、教学方法与策略
全身反应法：利用身体动作帮助学生理解和记忆新词汇和句型。
歌谣与歌曲：通过歌谣和歌曲的学唱，提高学生的语感和语音语调。
游戏与任务：设计多样化的游戏和任务，让学生在玩中学，增强学习的趣味性。
情境教学：创设真实的语言环境，让学生在情境中运用所学语言。
自主学习：引导学生自主学习，培养他们的独立学习能力和学习习惯。
四、教学评价与反馈
课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与度。
作业与练习：通过检查学生的作业和练习，了解他们对所学知识的掌握情况。
形成性评价：通过课堂活动、小组讨论、角色扮演等形式，对学生的学习过程进行评价。
总结性评价：通过单元测试、期中考试、期末考试等形式，对学生的学习成果进行总结性评价。
五、教学资源与支持
教材与教辅：充分利用PEP小学英语五年级上册教材及配套教辅材料。
多媒体资源：利用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源。
教具与学具：准备单词卡片、教学挂图、实物等教具，以及练习本、作业本等学具。
网络资源：利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，为学生提供更多的学习资源和支持。
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一、教学目标
知识与技能：
学生能够掌握并熟练运用本册书中涉及的词汇、短语、句型和语法点。
能够听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
能听说认读16个单词，学会6个手工制作，能听懂会唱8首歌曲，会吟唱12首歌谣。
过程与方法：
通过多样化的教学活动，如对话、歌谣、歌曲、游戏、任务等，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
强调语言的交际功能，让学生在真实的语境中运用英语，提高语言运用能力。
情感态度与价值观：
培养学生对英语学习的兴趣和自信心，形成积极向上的学习态度。
通过中西文化的介绍，增进学生对不同文化的理解和尊重。
二、教学内容
PEP小学英语五年级上册教材分为六个单元和两个复习单元，每个单元包含多个部分，内容涵盖词汇、句型、语法、阅读、写作、文化等多个方面。具体教学内容包括：
词汇教学：围绕话题归类出现，注重词汇的呈现方式和在交际中教学单词。
句型教学：通过对话、任务等活动，让学生掌握并熟练运用目标句型。
语法教学：结合具体语境，让学生在实际运用中理解和掌握语法规则。
阅读教学：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力和语感。
写作教学：从简单的句子入手，逐步过渡到短文写作，培养学生的写作能力。
文化教学：介绍中西方文化的差异，增进学生的跨文化交际能力。
三、教学方法
交际法：注重语言的交际功能，让学生在真实的语境中运用英语。
全身反应法：通过身体动作和表情来辅助教学，让学生在做中学、在唱中学、在玩中学。
任务型教学：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神。
四、教学措施
分层教学：根据学生的'英语水平进行分层教学，确保每个学生都能在适合自己的层次上得到发展。
多元评价：采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，全面了解学生的学习情况。
家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习和成长。
教学反思：每节课后进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
五、教学进度安排
根据教材的编排和学生的实际情况，制定合理的教学进度安排，确保按时完成教学任务。具体进度安排可根据实际情况进行调整和优化。
六、教学资源
充分利用教材中的教学资源，如图片、录音、视频等，同时结合网络资源、教学软件等现代化教学手段，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
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一、学情分析
五年级学生已经接触英语四年，具备了一定的英语基础，包括词汇、句型和简单的语法知识。他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但英语学习兴趣可能存在分化，部分学生可能较为被动。因此，教学计划应注重激发学生的学习兴趣，因材施教，分层教学。
二、教学目标
1. 知识目标
学生能听、说、读、写92个单词或短语，以及13组句子和9个单句。
学生能听、说、认读16个单词。
学生能理解并正确运用所学词汇和句型在真实语境中进行简单交流。
2. 能力目标
培养学生自主学习和独立运用所学语言的能力。
提高学生的阅读理解能力，能读懂简短的语篇。
增强学生的口语表达能力和书写能力。
3. 情感目标
激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
培养学生的`跨文化意识和爱国主义精神。
三、教学内容
PEP小学英语五年级上册教材分为六个单元和两个复习单元，每个单元围绕一个主题展开，如“我的老师”、“我的一周”等。教学内容包括词汇、句型、对话、阅读、故事等。
四、教学方法
1. 词汇教学
注重词汇的呈现方式，利用Lets start部分引入新词。
在交际中教学单词，将单词融入具体的对话和句子中。
充分发挥单词卡片的作用，帮助学生记忆和巩固词汇。
2. 对话教学
在听力活动中感知新的语言（Lets try），为学习新句型做准备。
抓住主句型进行替换练习，通过游戏和任务巩固新句型。
引导学生模仿录音中的语音语调进行朗读和表演。
3. 阅读教学
重点放在巩固重点词汇和句型上，提高学生的阅读理解能力。
通过阅读练习和文后习题检测学生的理解程度。
4. 故事教学
通过看挂图、听录音、回答问题等方式引导学生理解故事内容。
鼓励学生表演故事，提高学生的口语表达能力和自信心。
五、教学活动
组织单词卡片制作比赛，激发学生的参与热情。
开展英语角活动，为学生提供口语交流的平台。
举办英语书写竞赛和手抄报比赛，提高学生的书写能力和创造力。
六、教学评估
采用形成性评价和终结性评价相结合的方式评估学生的学习效果。
关注学生的参与程度、合作交流意识以及情感态度等方面的表现。
通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多维度评价学生的学习成果。
七、教学建议
充分利用多媒体教学资源（如PPT、CD、希沃白板等），提高教学效果。
针对不同水平的学生制定差异化的教学计划，确保每个学生都能得到发展。
鼓励学生多听、多说、多读、多写，提高英语综合运用能力。
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一、教学目标
知识与技能：
学生能够听说读写92个单词或短语，以及13组句子和9个单句，并能在真实语境中正确运用。
学生能听说认读16个单词，并能学会6个手工制作。
学生能听懂会唱8首歌曲，会吟唱12首歌谣。
学生能理解6个幽默小故事，了解6项简单的中西方文化知识。
能力目标：
培养学生自主学习和独立运用所学语言的能力。
提高学生的听说读写综合技能，特别是读写能力的提升。
培养学生用英语进行日常交流的能力。
情感态度与价值观：
进一步提高学生对英语学习的`热情，培养稳定的学习兴趣。
增强学生的跨文化意识，了解中西方文化的差异。
二、教学内容与方法
词汇教学：
围绕话题归类呈现词汇，注重词汇的听说读写四会掌握。
利用Let’s start部分引入新词，通过旧词联系新词，帮助学生理解词义并朗读、拼读新词。
充分发挥单词卡片的作用，帮助学生记忆和复习词汇。
对话教学：
浓缩情景会话，突出目标句型，提供替换内容，增加语言灵活性。
通过Let’s try听力练习，帮助学生熟悉新词，并在进入新句型学习前从听觉上感知新语言。
创设真实语言环境，让学生在自然交流中逐步掌握主句型。
阅读教学：
安排阅读内容，拓展学生视野，提高阅读理解能力。
引导学生阅读对话或短文，完成填充句子练习，巩固所学知识。
综合活动：
设计任务型语言活动，让学生在实践中运用所学语言。
组织小组合作活动，增强学生之间的交流与合作能力。
安排自我评价活动，引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。
三、教学策略
兴趣激发：
采用多样化的教学形式，如对话、歌谣、歌曲、游戏等，激发学生的学习兴趣。
引入与学生生活贴近的话题，增强教学内容的吸引力。
能力培养：
贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用语言的能力。
引导学生参与课堂活动，提高听说读写综合技能。
文化渗透：
介绍中西方文化的差异，如称呼姓与名的顺序、节日等，增强学生的跨文化意识。
通过歌曲、歌谣等方式，让学生感受不同文化的魅力。
四、教学进度安排
PEP小学英语五年级上册教材分为六个单元和两个复习单元，每个单元按照三课时编排。具体教学进度可根据学校实际情况和学生的学习情况进行适当调整。
五、教学评估与反思
教学评估：
通过课堂观察、作业检查、测试等方式，评估学生的学习情况。
关注学生的学习过程，及时发现并解决问题。
教学反思：
定期进行教学反思，总结教学经验与不足。
根据学生的反馈和评估结果，调整教学策略和方法。
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一、教学目标
知识目标：
学生能听、说、读、写92个单词或短语，以及13组句子和9个单句，并能在真实语境中正确运用。
学生能听、说、认读16个单词。
学生能理解并朗读简短的英语故事和对话。
能力目标：
培养学生自主学习和独立运用所学语言的能力。
提高学生的听说读写综合能力，特别是阅读和写作能力。
培养学生的跨文化交际能力和英语思维能力。
情感态度目标：
激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
培养学生的合作精神和竞争意识。
通过英语学习，增进对中西文化的了解和尊重。
二、教学内容
PEP小学英语五年级上册教材分为六个单元和两个复习单元，每个单元围绕一个主题展开，如“我的老师”、“我的一周”、“我的`食物”等。教学内容包括词汇、句型、对话、阅读、写作等多个方面。
三、教学方法
全身反应法：采用全身动作反应法，让学生在做中学、在唱中学、在玩中学，提高学生的学习兴趣和参与度。
交际法：注重语言的交际功能，通过真实的交际情境，让学生在交流中学习和运用语言。
任务型教学：设计各种任务型活动，让学生在完成任务的过程中学习和掌握语言知识和技能。
多媒体辅助教学：充分利用PPT、CD、希沃白板等多媒体工具，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学步骤
词汇教学：
利用Lets start部分引入话题，自然引出新词和新句型。
在实际交流中教学单词，注重词汇的呈现方式和发音。
充分发挥单词卡片的作用，帮助学生记忆和巩固词汇。
对话教学：
在听力活动中感知新的语言（Lets try），理解语言的基础上学说、操练语言。
抓住主句型，替换关键词操练句型，在趣味游戏和任务性活动中学说、巩固新句型。
在会说的基础上运用重点句型进行交际活动。
阅读教学：
重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力上。
通过阅读短文、回答问题、复述故事等方式提高学生的阅读理解能力。
写作教学：
从简单的句子开始，逐步过渡到段落和短文的写作。
注重写作技巧的指导和训练，如句型结构、时态运用、标点符号等。
五、教学评价
过程性评价：关注学生的学习过程，包括课堂参与度、合作学习情况、任务完成情况等。
结果性评价：通过测试、作业、口语表达等方式评价学生的学习成果。
自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和合作精神。
六、教学建议
因材施教：根据学生的实际情况和学习能力，采取分层教学的方式，确保每个学生都能得到适合自己的教学。
激发兴趣：通过多样化的教学手段和活动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
注重实践：加强语言实践活动的组织和开展，让学生在实践中学习和运用语言。
家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长。
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