小学二年级英语的教学计划
经过一学年的教学,学生各方面的能力与水平都能得到相应的提高,学习习惯得到初步的形成,课堂常规能有条不紊的进行,学生都能对于学习英语产生浓厚的兴趣,思维活跃,乐于参与到课堂活动中,大部分学生活泼好动,在语音语调方面能有进一步的巩固,学生爱说英语,爱唱英语歌曲 ,乐于表演故事,在此时也存在一定的缺点,对于语段的识记还需要提高,一小部分学生的语音还需要做辅导。
本册书的主要目的是培养学生学习英语的积极情感,在大量的语言实践中,形成初步的英语语感、打好语音语调基础,具备用所学的英语进行交流的能力 ,养成良好的学习习惯,为以后的学习打下坚实的基础。本册书的要求具体体现在以下几方面:
(1)在听方面,能根据听到 的词语或指认图片或实物,能听懂课堂指令并做出相应的反映,能在图片 和动作的指示下听懂故事并能把他扮演出来,能识记与辨别26个英文字母;
(2)在说方面,能听录音并进行模仿 ,能交流简单的个人信息,包括姓名年龄,家庭状况等,能说唱英文的儿歌和韵文;
(3)在玩演方面,能用英语做游戏并在游戏中进行用英语进行交际 。
(4)在读写方面能看图识词,能正确地书写26个英文字母。
(5)在视听方面,能看懂语言简单的英文动画片。
本册书的重点主要表现在以下几方面:
(1)在词汇方面,主要以26个字母和每一课出现的Core words, Phonics words, Contextual words为主,涉及的面比较广。
(2)从句型方面来看,主要以简单的询问别人,介绍某物的句型为主。
(3)从语音方面,以26个字母的基本音素在词尾与词首的发音为主,让学生更进一步掌握、巩固其发音规律。
本册书的难点在于要求学生四会的单词量比较大,部分单词的发音与拼写都有一定的难度,所涉及的句式灵活多变,单数与复数句式的差异,在语音方面,部分字母或字母组合有关的音素容易混淆。本册书无论从信息的输入量还是从信息的输出量有较大幅度的提高,无疑对学生来说是一个挑战,同时本册书出现的句型都以不同的缩写形式存在,学生容易混淆。同时在本册书中也增添了书写单词的内容,让学生提早的接触到写的训练。
1.把 “重兴趣,重成就感,重自信心的建立”放在教学的首位。
2.在教学的过程当中,让学生在体验中、参与中、实践中学习。
3,充分发挥人本主义精神,让学生成为学习的主人。
4.创设良好的课堂氛围,使得学生乐于参与课堂活动,在轻松中学有所得。
5.重视学生的口语交际能力,把在课堂上学得的东西运用于生活当中,同时适当地把生活中的口语“What day is today?” “What’s the weather today?”等引入课堂,真正做到课内、课外相结合。
6.充分利用好网络资源的优势,让多媒体进入课堂,提供一个高质量,高效率的课堂,还可以拓宽学生的知识面。
7.培养良好的学习习惯。
教学目的
1.学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己的名字。
2.利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型,并且结合现实生活。
3.学生能借助图片来理解故事,结合自己进一步把它表演出来。
4.学生能认读和正确地书写字母A 到D
5.学生根据自己的学习情况,给自己给予评价。
词汇
Core: hello, what’s,your,name,my,children,what,is,hi,good,morning,
Phonics: apple,ant,ball,cat, carrots,deer,dog,door
Contextual:Let’s go Be careful.
句型
1.Hello,my name’s _____.
2.What’s your name?
教学重点
1.学生能准确的认读本课的单词与新句型。
2.学生能利用句型 “What’s your name?”来询问别人的名字。
3.借助与图片,学生能理解故事,并能表演出来。
4.能利用发音规律,学生能认读字母A到D
教学难点
1. 出现的英文名字太多,学生容易混淆。
2.故事所涉及的某些句子有一定的难度
3.把读音与字母结合起来
4.What is =what’s的区别巩固双基的具体措施(包括听说读写的综合训练)
1.利用布偶来引入本单元的主题,导入本课重点句型:What’s your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。
2.给每一个学生一个英文名字,让他们接触英文名字,并教会他们平时多用英语来交谈。
3,利用头饰与面具把本单元的故事展现出来,听录音,让学生初步了解故事的大意,同过不同形式的朗读,把故事识记下来,让他们通过小组合作把故事表演出来。
4.利用本单元出现的小韵文,小儿歌进一步的巩固新知识。
5.字母的教学,要充分利用游戏的优势,开展灵活多变的活动,如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。
6.正确的引导学生书写字母,如书空,在练习本书写等。
教学目的
1.学生能听从教师的课堂指令。
2.能用简单的语言陈述某人的名字。
3.听录音,在图片的帮助下,学生理解故事大意,并能表演出来。,小学二年级英语教学计划
4.学生能认读和正确地书写字母E 到H
5.学生根据自己的学习情况,给自己给予评价。
词汇
Core:this,isn’t,desk,book,pen,pencil,eraser,ruler,not,a,pencilbox,pencil,sharpener
Phonics:eggs,elephant,fire,flowers,girl,goat,hat,hand,insect,ink
Contextaual:Come on!Super!Nice to meet you .What a lovely day!
句型
1.This is _____.This isn’t______
2.This is a ____ This is an______
3.Show me your _____.Stand up. Sit down.. Open your_____.
教学重点
1. 熟练的操练新单词与新句型。
2.利用新句型This is /isn’t_____. 来陈述某人的名字。
3.理解故事大意,分角色朗读和表演。
4.正确认读和书写E到H
教学难点
1.单词间的缩写容易忽略。
2.肯定句式与否定句式之间的区别
3.冠词的使用规则
4.字母E和F的书写容易混淆巩固双基的具体措施(包括听说读写的综合训练)
1.以介绍家庭能够成员为切入口,引出本单元的主题,渗透句式This is ,利用同学间的互相介绍,对句型加以操练,达到学以致用的效果。
2.以不同形式的课堂指令,让学生活起来,充分利用教室的一切资源,训练学生的反映能力。
3.利用多媒体教学软件,展现本课的故事,让学生跟录音朗读,模仿其语音语调,为理解故事大意打好基础,通过不同形式的朗读,让学生识记正个故事,并能把它表演出来。
4.字母的教学,应有不断创新的方法加以导入与操练,创编字母操,让学生在动作中加以识记,摆脱枯燥乏味的操练。
5.以旧带新的方法进一步把本课的单词加以操练。
6.在书写方面,对已学过的字母进行听写。
教学目的
1.学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己和别人的名字。
2.能用简单的语言陈述某人的名字和来自哪个国家。
3.利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型,并且结合现实生活。
4.学生能认读和正确地书写字母J 到N
5.学生根据自己的学习情况,给自己给予评价。
6.学生能借助图片来理解故事,结合自己进一步把它表演出来。
词汇
Core:who’s,that,who,America,Britain,Canada,China.
Phonics:jacket,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest
Contextual:Join us! Poor Mocky!Ouch!
句型
1.Who’s that?
2.That’s ______.That isn’t______.
3.He’s /She’s from______.
教学重点
1. 熟练的操练新单词与新句型。
2.利用新句型That’s ______.That isn’t______.He’s /She’s from______.来陈述某人的名字、来自哪个国家。
3.理解故事大意,分角色朗读和表演。
4.正确认读和书写J 到N
教学难点
1.单词间的缩写容易忽略。
2.肯定句式与否定句式之间的区别
3.学会并运用表示国别的单词
4.字母M和N的书写容易混淆巩固双基的具体措施(包括听说读写的综合训练)
1.以介绍家庭能够成员为切入口,引出本单元的主题,渗透句式That’s利用同学间的互相介绍,对句型加以操练,达到学以致用的效果。
2.以不同形式的课堂指令,让学生活起来,充分利用教室的一切资源,训练学生的反映能力。
3.利用多媒体教学软件,展现本课的故事,让学生跟录音朗读,模仿其语音语调,为理解故事大意打好基础,通过不同形式的朗读,让学生识记正个故事,并能把它表演出来。
4.字母的教学,应有不断创新的方法加以导入与操练,创编字母操,让学生在动作中加以识记,摆脱枯燥乏味的操练。
5.以旧带新的方法进一步把本课的单词加以操练。
6.在书写方面,对已学过的字母进行听写
1.学生能用英语介绍自己的家庭。
2.学生喜爱并能表演本课的儿歌与韵文。
3.能认读和书写字母O到R
4.学生能跟随录音表演本课的故事。
词汇
Core:family,mother,father,sister,brother,aunt,uncle,
grandfather,grand mother,me
Phonics:octopus,orange,panda,peacock,puppet,rat,tabbit,rooster,queen
Contextual:Ready?Smile.
句型
1.Who’s that? That’s my______.
2.Who is that? That is my ________.
教学重点
1.熟练地操练新单词和新句型。
2.在日常交谈中,学生能用简单的英语来介绍自己的家庭 。
3.能利用句型What’s that?进行问与答。
4.能表演本课的儿歌和故事。
教学难点
1.单词间的缩写学生较难去把握。
2.把学到的知识联系到生活当中。巩固双基的具体措施(包括听说读写的综合训练)
1.利用实物与图片教授本课的单词,配加clapgame,snap game,Bingo来进行进一步的巩固与操练。
2.学生能借助录音和图片,把故事表演出来。
3.把自己的家庭照片带回学校,向同学介绍自己的家庭。
4,绘制一张自己的家庭的美术作品,加深对家庭的热爱。
5.字母教学中,充分利用已学的单词来引入新字母的教学,让学生初步掌握发音的规则,,利用好字母操,让学生记忆深刻,加上开展Mouth game,write in the air,write on the back等游戏加以巩固。
6,可以让学生听写字母,进一步熟练写法。
7,通过给图画涂上颜色,把所学的知识融于绘画当中。
1.学生能够正确地识别家庭成员以及了解他们的关系。
2 .利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型who’s she?,能结合现实生活进行问与答。
3.学生能借助图片来理解故事并能扮演出来。
4.学生能认读和正确地书写字母T 到W
5.培养尊老爱幼,孝顺父母的好习惯。
词汇
Core: her, car, his, boat, room, computer, he, she, lemon, mom, dad
Phonics: snake, salad, sun, taxi, tea ,turtle, umbrella, uncle Booky ,violin, video
Contextual: Come in!
句型
1.Who’s she/he? She’s my _______.
2.This is her/his_____.
教学重点
1.熟练操练本课的新单词与新句型。
2.能理解本课的故事,并能把它表演出来。
3.利用句型,能就生活实际,介绍自己的家庭成员。
4.字母T到W的认读和书写。
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