七年级作文教学计划范文（精选5篇）

相关推荐

七年级作文教学计划范文（精选5篇）

　　在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的七年级作文教学计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级作文教学计划范文（精选5篇）

　　七年级作文教学计划 1

　　一、初中教材作文训练序列解读及七年级上作文训练目标设定

　　现有初中教材(人教版)以学生为主体，以“成长”为总的主题，帮助学生在语文学习中循序渐进地认识自己，认识世界，形成完整丰富的精神世界。教材共六册36个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深入，并不断互相融合，向总主题靠拢。

　　第一板块：正确对待自己。

　　自己包括：自己的过去、现在、未来;自己的生理、心理;自己的物质、精神状况等。

　　主题梯级：

　　1.认识自己，发现自己，欣赏自己。

　　2.超越自己，发展自己。

　　3.实现自己，做最好的自己。

　　第二板块：正确对待他人和集体。

　　他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。

　　主题梯级：

　　1.欣赏他人，追求人性美，人格美，道德美。

　　2.体会人间的真情：爱，善良，宽容，真诚，感恩。

　　3.与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。

　　第三板块：正确对待人类文化。

　　文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等。

　　主题梯级：

　　1.好奇，尊重，敬佩，欣赏，热爱。

　　2.研究，探索，学习，继承。

　　3.发展，发扬，创新。

　　第四板块：正确对待自然。

　　自然包括生物，非生物;自然规律，自然景色，自然现象;等等。

　　主题梯级：

　　1.好奇，探索，亲近，研究。

　　2.热爱，欣赏，追求美好。

　　3.敬畏，尊重，保护，善待自然，与之和谐相处。

　　第五板块：正确对待未知世界。

　　包括人类所未涉足的领域，自己所不熟悉的科学，文化和自然领域。

　　主题梯级：

　　1.充满好奇，兴趣。

　　2.大胆想象，推测。

　　3.勇敢探索，富有热情。

　　写作能力是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考查学生初中阶段的语文学习成果。科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平时作文训练相呼应，以考生为主体，围绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正确对待未知世界。

　　七年级下册教材单元主题五个板块均有涉及，除第二板块主题占两个单元以外，其余板块各占一个单元，分布较均匀。大部板块深入程度已达到所有三个梯级。

　　教材写作训练在文体训练与写作技巧的训练上也有一定的顺序。七年级以记叙文为主，八年级偏重说明文，九年级以议论文为主。选文大多出自名家之手，为此类文体中的典范，为单元写作教学在文体及写作技巧上提供了优秀的范例。

　　作为初中起始年级的第一学期，七年级上作文训练的目标，除重点引导学生认识单元主题，初步学习写一般的记叙文，练习表达的完整、生动、具体外，应更注重激发孩子写作兴趣，帮助其养成良好的写作习惯。在具体训练措施上应表现出以下特点：

　　首先，重视点评展示，激发学生写作兴趣。以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的机会，重在寻找学生立意、表达上的亮点，使学生获得共鸣和肯定。

　　其次，重在习惯培养，不打无准备之仗。大小作文分工不同：小作文与阅读教学紧密结合，穿插在单元阅读教学中，充分汲取课文中的营养，可深化单元主题，也可对单元选文重点写作技巧进行专门训练。训练形式根据学生的基础选择，可局部改写，也可独立借鉴。篇幅根据教学时间灵活安排，一般每单元一到三次。大作文在单元综合性学习结束后，一般为小话题作文，区别于中考话题作文，在话题上设定选材范围，起到深化单元主题，综合体现单元学习成果的作用。

　　二、七年级下单元作文计划

　　第一单元

　　本单元安排的是以成长为主题的课文。成长，是一个永远也说不尽的话题。每个人都会经历，每个人又不尽相同。单元选文或记录作者的成长足迹，或展示他人成长的历程，帮助学生正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战。文体有散文、诗歌、小说等。

　　写作训练引导学生表达成长过程中幸福的回忆、美好的向往、小小的烦恼，学会记录自己成长的经历。主题属于第一板块中的认识自己、超越自己阶段。

　　小作文：

　　1.主题深化：学习《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》后，在深入体会作者情感的基础上，结合自己的经历和体验，以“童年”为题。以诗歌来表现童年的美好清新与对人生的深远意义。例：“如果说人生是一首诗，那么童年是其中最写意的一笔;如果说人生是一幅画、一首歌、一座建筑、一场戏……”

　　2.学习《丑小鸭》之后，在深入理解主题，揣摩童话写法的基础上，发挥想象，写小童话“丑小鸭变成天鹅以后”，以表现只知抱怨，不善于在成长中不断磨炼的人必然无法摆脱平庸命运的主题。“一天，鸭群们正在养鸭场里互相炫耀着自己的.羽毛，突然，几只美丽的天鹅从蓝天上飞过，鸭群里出现了一阵骚动……”

　　3.学习《伤仲永》以后，写童话“假如丑小鸭当年没有离开养鸭场”，思考成长、成才与环境、后天努力的关系。

　　综合性学习：“成长的烦恼”，引导学生通过交流与写作学会清理烦恼，超越烦恼。走向成熟。

　　大作文：以“成长的烦恼”为话题作文。提示：可拟题为：“少年也有愁滋味”“其实你不懂我的心”“请允许我为自己辩护”。抒发自己在学习如何对待自己，如何与他人相处过程中所遇到的难题，并体现出自己思考寻求解决办法的过程。要求有丰富的心理描写。

　　第二单元

　　本单元选文以热爱祖国为主题，培养学生崇高的爱国主义精神，内容丰富，表现手法多样，从不同角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国，发愤图强的美好情操。文体有诗歌、小说、杂文。作文训练重在激发与培养学生崇高的爱国主义精神。属于第二板块的第三梯级，正确对待集体、国家、民族。

　　小作文：

　　整体借鉴：学习《最后一课》之后，在充分理解小弗郎士的性格和心理变化，结合自己的体验，做合理推测，续写片段“散学以后”。要求借鉴课文中小说的写作手法，以人物的语言动作，心理描写和环境描写的衬托来突出主题。2.整体借鉴：学习《土地的誓言》后，仿照歌词《松花江上》的开头一段，写家乡的景、事和人，抒发对家乡的挚爱之情。反复句式“我的家在，这里有，还有”。

　　要求选择家乡最有代表性的景色、物产、文化和民俗风情等，借鉴课文的选材和写作手法，抓住它们最突出的特点来描绘。写作中要融入自己对家乡真挚而炽烈的感情，可出现自己和自己祖辈的身影。

　　综合性学习：“探寻黄河文明，了解黄河忧患”。

　　大作文：以“走近母亲河”话题，写一篇作文。提示：在单元阅读和综合性学习中充分领略黄河的风采，充分认识到黄河在物质文明与精神文明领域内对中华民族的巨大贡献，和了解到其深厚的文化内涵和历史意义后，抒发你对黄河的感情。形式不限，要求内容充实，情感真挚。

　　第三单元

　　这是个名人单元。本单元介绍了古今中外，文学、艺术、科学、军事不同领域的杰出人物。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。引导学生体会名人的崇高品格和奉献精神，借鉴名人的良好习惯和治学方法。这些课文的篇章结构、语言文字也都值得借鉴。写作训练主题为第二板块的正确对待他人，欣赏优秀人物，追求人格美，道德美。

　　小作文：

　　1.局部模仿：模仿本单元细腻生动的人物肖像描写，写“同学小像”。

　　2.风格借鉴：莫泊桑以《羊脂球》闻名于世。假如在这个星期里，四位文学巨匠聚在福楼拜家里，这时莫泊桑来了，四人会谈起什么?他们的表情如何?莫泊桑会说什么，会有什么样的表情?请展开想象，写一段文字，想象当时的情景。

　　3.深化主题：学习《孙权劝学》以后，结合第一单元课文《伤仲永》的内容，写想象作文“吕蒙巧遇方仲永”，用生动的语言、神态描写来突出后天努力对于成才的重要性。

　　综合性学习：“我也追星”。

　　大作文：以“我与——”为话题作文。提示：选择文学、艺术、科学、军事等领域内给自己震动最大、影响最深刻的一位杰出人物来推荐给大家。清楚地介绍其杰出影响后，着重写出这位名人让你感触最深，对你影响最大的一点或几点。要求重点突出，合理安排详略。

　　第四单元

　　这个单元选的是文化艺术方面的文章。涉及戏曲、舞蹈、绘画等艺术门类。目的是引导学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，用人类宝贵的精神财富滋养自己。以便初步形成自己的审美观、价值观。属于第三板块“正确对待人类文化”的第一、二梯级。

　　小作文：

　　1.深化主题：比较“安塞腰鼓”与“印度舞”两种不同风格的舞蹈艺术，体会各自美的类型。用比喻的形式概括如下：“如果说安塞腰鼓是，那么印度舞就是”(分别从文化艺术、自然景观等方面寻找喻体)。

　　2.写法借鉴：选择一段发散性强的舞蹈作品，让学生欣赏后描绘出来。要求借鉴课文，在抓住舞蹈特点的基础上进行合理的想象和联想。

　　3.写法借鉴：播放激昂雄壮、轻柔舒缓的乐曲各一段，让学生欣赏后，选择自己最喜欢的一段，发挥想象，把听后的感受用文字描写出来。力求特点鲜明，描写细腻生动。

　　综合性学习：“戏曲大舞台”。

　　大作文：以“我和戏曲”为话题作文。提示：在你看戏、听戏、学习戏曲的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，把它们写出来。可以是对某部戏曲中人物形象、故事情节的评论，也可以是对演员表演艺术、幕前幕后生活的反映，也可以是对某段唱词、某个剧本的评价。要求写出自己真实而独特的体验。

　　第五单元

　　本单元以探险为主题。属于第五板块：如何对待未知世界。丰富的题材，多样的文体，引人人胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，将使学生对这个单元的“探险之旅”充满兴趣。本单元教学目的是激起学生探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。

　　小作文：

　　1.深化主题：请推选本单元课文探险英雄中最令你感动的人物，并为他写广则颁奖词。要求有事实的具体描述，人物精神品质及探险意义的高度概括。

　　2.局部模仿：仿照《在沙漠中心》一文的心理描写，描写一段自己在受到批评或表扬后的心理活动。要求恰当地使用修辞手法，多角度地描写出自己心情的起伏变化。3.深化主题：假设某生存夏令营将进行招募营员活动，你要参加，请为自己拟写一份应聘词。要求写出参加此次活动的目的、意义以及自己平时在此方面的努力。

　　综合性学习：“漫话探险”。

　　大作文：以“探险”为话题作文。提示：可写读后感，就本单元课文或自己读过的某部探险类作品谈谈自己的看法，可以评论人物形象，也可谈事件意义。也可写随笔，表达自己对于某一未知领域强烈地好奇和探索的兴趣。也可是一次探险计划或对某一探险领域的介绍。

　　第六单元

　　本单元属于第四板块题材训练范围，属于人与动物部分的三个梯级。五篇文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。目的是激发学生关爱动物，善待生命的情感，对人与动物的关系进行深入思考。

　　小作文：

　　1.写法训练：借鉴本单元课文中对动物的外形、动作描写，写自己最喜欢的二种动物。要求尽量做到用词生动准确，修辞手法贴切。

　　2.写法借鉴：借鉴《马》一课的对比手法，描写一种动物的外形，以突出其外形特点，并在描写中融人自己对这种动物的喜爱之情。

　　3.主题深化：

　　①假若你是第三只猫，请描写自己被冤枉后的心理活动。

　　②家养的马和野生马的对话。

　　③斑羚飞渡前老一代斑羚与年青一代斑羚的对话。

　　④华南虎在笼中的心理活动。要求仔细体会动物的处境，深入领会课文主题。

　　综合性学习：“马的世界”。

　　大作文：话题作文“与马共舞”。提示：

　　1.从你收集到的与马有关的资料中选取一则白己最感兴趣的，改写成一个小故事，力求把事情发展的经过叙述清楚。

　　2.以“马，人类无言的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想。

　　七年级作文教学计划 2

　　一、学期教学目标

　　（1）写作时能考虑不同的目的和对象。

　　（2）写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

　　（3）多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

　　（4）根据表达的中心，选择比较恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略。

　　二、学生写作情况分析

　　在同学们的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，假话、空话、套话多，作文水平低。很多中学生都把写作看成是难以应付的苦差使，苦不堪言。学生作文最宝贵的是言为心声，坦诚相待，可有的学生把作文仅仅是在‘做’文，习惯用公式化语言去粉饰和图解生活，满纸都是假话、空话和套话。

　　对于纯真的中学生来说，是绝不情愿的，因此导致了学生对写作产生厌烦的心理。学生怕作文，可又不得不写作文，面对作文题目，学生无话可说，于是把华丽的.词句堆砌起来，采用别人用过的、或老套的、老掉牙的事例。语言、内容空洞的多，实际的少;半僵化的多，富有灵气的少,文章失去了鲜活的生命力。

　　三、教学措施

　　1、激发写作兴趣，拓展写作思路；

　　2、规范作文指导备课的内容；

　　3、积极探索有效的作文指导课模式；

　　4、作文讲评课要有针对性，讲求实效。

　　七年级作文教学计划 3

　　一、教学目标

　　1、培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真实感受。

　　2、培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事。

　　3、能形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。

　　二、学情分析

　　任教的两个班级写作的整体水平不是很高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容外，大部分学生内容老套，空洞无物，认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，语言表达不生动，不能正确地抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪，对生活缺乏敏锐的观察力，觉得无话可说，无事可写。

　　三、教学重点

　　1、语言表达

　　2、主题。

　　3、构思。

　　4、剪材。

　　5、表达方式、表现手法、记叙顺序。

　　四、教学措施

　　1、树立信心，培养兴趣。

　　积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等（去年有同学获得上海市作文比赛一等奖，也有同学的作文在作文交流上发表），学生体验到成功的快乐，就能调动学生写作的积极性、主动性。

　　2、培养观察能力，积累写作素材。

　　教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。

　　3、活跃学生思维，培养生活感悟力

　　教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。

　　4、学生养成写日记、随笔的好习惯。有话则长，无话则短，但必须坚持每天写些文字。日记、随笔往往以生活感悟为基础，有助于聚集题材，激发思维，扩展视界，对于提高作文水平有着重要的意义。

　　5、加强学生的作文辅导，让学生掌握更多的写作技能。如，选材、立意、构思、语言表达等。

　　五、教学安排

　　1、成长纪事

　　写作要求：

　　1）以“成长”为主题，围绕成长过程中的苦辣酸甜写一篇文章，表述发生在自己和父母、老师、同学或其他人之间令自己印象深刻的事。

　　2）写真话，抒真情，表现成长中的酸甜苦辣，运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法表现人物心理

　　参考题目：《成长的烦恼》、《渴望》、《心情故事》、《最伤心的事》等

　　2、故乡情思

　　写作要求：

　　（1）写出自己家乡的特点。介绍自己的家乡或家乡有哪些景致、特产、风俗，有哪些值得骄傲的同乡名人，讲述自己和家人在故乡的生活，难忘的事等等。

　　（2）表达对家乡的深情厚谊

　　参考题目：

　　（1）我的家乡

　　（2）家乡的变化

　　（3）故乡的亲人

　　3、唐诗精华

　　写作要求：

　　（1）理解《石壕吏》、《卖炭翁》的思想感情。

　　（2）培养想象力，进行创造性写作。如改写（或续写）《石壕吏》或《卖炭翁》，结合人物的.命运，展开合理想象，题目自拟。

　　4、山水清韵

　　写作要求：学习〈山水清韵〉这一单元中的景物描写，自由选择春夏秋冬中的某一自然景物进行描写，运用多种修辞手法抓住景物特点，适当学习运用变式句让文章变得生动活泼增强语言表现力。

　　参考题目：

　　（1）、家乡的春（夏、秋、冬）

　　（2）、记xx（填上地名）

　　（3）心中的美景

　　5、敢为天下先

　　写作要求：理解“敢为天下先”的精神内涵，寻找身边的感人事例，运用叙述、描写、议论、抒情各种表达方式。结构严谨，有条理。

　　参考题目：我的第一次第一次xx（上网，做饭等等）。

　　6、少年诗情

　　写作要求：

　　1）理解诗歌中诗人表达的思想情感。

　　2）从诗人的思想情感出发，结合自己的生活感受，发挥想象力，借鉴文中的表现手法，抓住景物的特点，展开合理想象，进行创造性的写作。

　　题目自拟

　　7、技艺超群

　　写作要求：运用多种描写展现人物的演技。运用比喻，动静结合，烘托等手法丰富描写。

　　参考题目：

　　（1）一次难忘的演出、

　　（2）激烈的足球比赛等等。

　　8、神话传说

　　写作要求：展开合理的想象，编童话或神话故事。写想象作文。

　　参考题目：

　　（1）三十年后的我

　　（2）假如我是xx。

　　七年级作文教学计划 4

　　一、学生听说读写基础分析

　　本班共有学生49人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说潜力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如资料不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。

　　二、本学期重点训练项目

　　本册作文一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作带给方便，不规定习作的题目，一般都是提出资料、范围，绝大多数学生都有可写的资料。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。

　　三、作文教学重点、难点

　　重点：

　　（1）让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。

　　（2）让学生不拘形式地表达。

　　（3）适当要求：资料要较具体，语句要通顺。

　　难点：资料要具体，中下学生的指导。

　　四、教学措施

　　1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

　　在语文课的教学中，不仅仅仅帮忙学生理解文章的思想资料，还就应引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

　　2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

　　根据课文特点，选取适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

　　3、上好作文指导和讲评课，帮忙学生迈好第一步。

　　每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的`作文指导课充满欢声笑语，在简单愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

　　4、以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选取适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

　　5、提倡认真修改，养成良好习惯。

　　三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍，持之以恒养成好习惯，持续作文簿面整洁，也可培养学生的职责心。

　　6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。

　　7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。

　　8、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。

　　定期选出优秀作文、周记、课堂随文小练笔，粘贴于百花园，并争取校报发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。

　　七年级作文教学计划 5

　　一、学生基本情况分析

　　学生基本上具备了写人，叙事，写景状物的能力，能够较完整、清楚地写人叙事，写景状物，能够从总体上考虑，安排文章的结构，使文章结构完整，但也有部分学生不能合理地安排结构，而且对选材的典型性，语言的通顺等都有做不到。更有甚者语句不通，错字连篇，标点不用，无中心。因此，本学期的作文教学任重而道远。

　　二、本学期的作文教学内容。

　　本学期主要训练话题作文，让学生写自己的生活经历和表达对生活的感受、认识、安排了八次专项作文实践，可以自由自在地说自己想说的话，也可以抛开参考题目，据本次习作的要求，自拟题目。

　　三、教学措施。

　　1、自身方面：加强自身素质的.培养与提高，运用读书笔记，业务学习等方法提高自己的写作水平，平日多读多写，多积累，拓宽知识面。

　　2、学生方面：加强学法指导，使学生形成良好的读写习惯，注重积累生活素材，在班中开展写作训练竞赛、日记优美片断选读，读书收获比赛等活动，增强学生读书与拓宽写作的兴趣。

【七年级作文教学计划】相关文章：