人教PEP英语四年级下册教学计划（通用10篇）

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　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将续写新的篇章，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。如何把教学计划写出新花样呢？以下是小编收集整理的人教PEP英语四年级下册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教PEP英语四年级下册教学计划（通用10篇）

　　人教PEP英语四年级下册教学计划篇1

　　一、教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供四年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学四年级为起点、开设英语的学校第一学年第三学期使用。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

　　本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

　　1、强调语言运用

　　本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

　　2、注重能力培养

　　本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

　　3、突出兴趣出发

　　本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

　　4、重视双向交流

　　本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

　　5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

　　二、学生情况分析

　　学生已接触三年的英语学习，学生已经学过了26个英文字本母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

　　三、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的'肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　四、辅优补差措施

　　培优：培养优秀学生促进更快发展

　　1、期初帮助每位优生制订一份切实可行的，有助于养成良好学习习惯的计划。

　　2、加强指导，增加阅读量，定期进行英语综合能力的知识辅导。一般期中、期末各一次。

　　3、课内学习内容体现层次性，提供深化题，做到“上不封顶”，鼓励他们创造性地参与到课堂教学中来，并带动全班同学积极投入到学习中来。

　　4、培养他们学会怎样当小老师，收班中的一位学习后进的同学当学生，培养自己指导、传授的能力。补差：通过补习，促进后进生扎实基础，全面进步。

　　1、及时和家长联系，齐心协力帮助孩子树立信心，提高成绩。

　　2、课堂上多给他们回答问题的机会，及时鼓励。

　　3、作业面批，和优秀生结队，开展“一帮一”活动。

　　五、主要教学目标：

　　1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2.能听、说、认读56个有关教室物品设施、书本文具、他人性格、外貌、穿着、用餐意愿、家庭及家庭成员的单词或短语，并能够按意群朗读相关文段。

　　3.能够掌握a-e/i-e/o-e./u-e/-e在单词中的的长音发音规律，并能综合运用这些规律，逐步做到见词能够拼读，听音能够拼写。

　　4.能听、做5个“TPR”活动。

　　5.能唱8首歌曲。

　　6.能听、说、唱7首歌谣。

　　7.能够在图片、实物或情境的帮助下理解6个幽默小故事。

　　六、教学重难点：

　　重点：1、培养学生的学习兴趣和爱好，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。

　　2、培养学生的语感，用正确的语音语调朗读句子。

　　3、日常用语的学习与运用。

　　4、单词的读音及发音规律。

　　5、四会句子的正确书写。

　　难点：1、培养学生拼读单词的能力，鼓励他们自主学习。

　　2、用英语进行简单的交际。

　　3、单词的读音及发音规律。

　　4、四会句子的正确书写。

　　七、教学进程

　　八、具体教学安排

　　九、课外延伸

　　1、每天晚上朗读、背诵所学内容，要求家长签名。

　　2、及时更换“英语角”，创造良好的英语学习氛围。

　　3、节假日鼓励学生动手多做英语贺卡。

　　4、推荐学生看英语原版的视频，增加孩子学习英语的途径。

　　人教PEP英语四年级下册教学计划篇2

　　一、学情分析

　　四年级的学生已经学了一年半的英语，大多数同学对英语已经产生较浓厚的学习兴趣，在听说读写方面较四年级有个提高；也有少数同学因在学习中遇到困难学习兴趣下降，与班中其他学生有所差距。因此，这个学期在教学中在激发学生兴趣的同时，设计丰富多彩的教学活动，注意学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进。

　　本学期教材主要内容共有6个单元，以及期中、期末复习课。每个单元分别有单元主题故事StoryLet’stalkLet’slearnLet’schantLet’sdo以及语音学习等主要板块，编排合理。从学期开始的介绍学校，到时间及天气的表达用语，以及动物和衣物等词语的学习和运用，让学生充分将所学知识与实际生活相联系，所学既能所用。

　　二、教学措施

　　1、根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

　　2、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写的方法教学。

　　3、在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。例如：小组间竞赛、演讲比赛、情景对话等。

　　4、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

　　5、让学生观看英语小视频或电影，了解localEnglish的发音，语速及表达方式。锻炼口语表达及听力能力，不局限于课堂教师讲读的方式。

　　6、注重任务型教学的课堂渗透，让学生养成小组合作和自主探究的学习方式。

　　三、教学目标

　　1、能按要求掌握所学的单词和句型。

　　2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

　　3、能在图片、手势，情景等非语言提示的`帮助下，听懂清晰的话语与录音。

　　4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

　　5、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

　　人教PEP英语四年级下册教学计划篇3

　　一、学情分析

　　四年级学生已接触一年的英语学习，学生已经学过了26个英文字本母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

　　二、全册教学总目标

　　根据学生情况与教材特点，在遵循基本指导思想的基础上，特定以下四个目标：

　　1．根据小学生好奇好动的心理特点，在课堂上围绕各种知识要点，展开一系列的活动，强调学生的.积极性，在愉快的教学环境中掌握知识和提高能力。

　　2．通过多种渠道各种方式让学生对运用英语的国家和民族有兴趣。

　　3．创设多种语言情境，紧密联系生活实际，让学生多听，多说，多写，多练，培养学生用英语做事情的能力。

　　4．在英语教学过程中，培养学生良好的日常学习习惯，引导学生用英语思维的能力，培养良好的语感，并结合日常教学进行思想教育。

　　三、全册教材分析

　　本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

　　1、强调语言运用

　　2、注重能力培养

　　本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

　　3、突出兴趣出发

　　4、重视双向交流

　　本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

　　四、教学措施

　　1、学生已接触一年的英语学习，学生已经学过了26个英文字本母和部分单词，也考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基矗

　　４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

　　人教PEP英语四年级下册教学计划篇4

　　一、xx级大学英语教学的整体框架及教学要求

　　继续实行分级教学；注重学生英语综合应用能力的培养，强化听说能力的训练。

　　实施基于校园网上的“视听说”自主学习，体现学生的个性化英语学习，提高和加强学生的听说能力。

　　通过两年的基础教学,以及各种其他的课外活动，全年级学生基本达到教育部颁发的《大学英语课程教学要求》的“一般要求”。其中，入学时二级起点的学生，达到“较高要求”。

　　二、分级教学形式

　　1、根据因材施教的原则，实施分级教学，使不同基础、不同起点的同学都能学有所获。因教学要求的区别，国际教育学院和艺术与设计学院以及体育特长生不参加分级教学。

　　2、新生入学的第一个星期内，进行“新生入学英语考试”。并依考试成绩，分出以二级为起点的A级班和以一级为起点的普通班。

　　3、新生基本以学院为单位，原则上以4：6的比例，分出二级班。（即：各学院中，分出40%的学生为二级起点班，60%学生为普通班）

　　4、外语学院负责组织分级考试、阅卷和划分出二级班的'学生名单。其出考题、监考、阅卷和分班的工作，额外计算工作量或给于额外的补助。

　　5、教务科在网上将各教师的授课时间和地点公布出来，供学生选班上课。

　　三．课程设置

　　1、综合课程、实训课程、选修课程。

　　普通班：综合课程、实训课程。

　　教学模式：3+1×4

　　3：综合课程包括读写课2学时（多媒体教室上课）、听说课1学时。

　　1：实训课网络自主学习检查指导课，每周1学时。学生网络自主学习，进行口语活动。教师在网上检查学生学习的情况。

　　4：4个学期。

　　二级起点班:综合课程、实训课程、选修课程。

　　教学模式：3+1×3+2

　　3：综合课程包括读写课2学时（多媒体教室上课）、听说课1学时。

　　1：实训课网络自主学习检查指导课，每周1学时。学生网络自主学习，进行口语活动。教师在网上检查学生学习的情况。

　　3：3个学期。

　　2：2门选修课。（每门选修课1、5个学分。）

　　普通班按正常教学进度实施教学，学完《大学英语》第1—4级。

　　二级班以《大学英语》第二级为起点组织教学。学完《大学英语》第2—4级后，于第四个学期选修提供的选修课程。选修课程由大学英语部在第三个学期末提交限选课程的课程名称以及任课教师的名单。学生按开设的英语选修课程和个人兴趣选课。

　　2、学分构成

　　普通班：英语综合1—4每学期3个学分，共12学分。

　　二级起点班：英语综合2—4每学期3个学分，共9学分；

　　选修课每门1、5个学分，共3个学分，总共12学分。

　　3、考试方法

　　A)综合课程包括听力考试。听力和综合课程按3：7的比例，记载综合总成绩。

　　B）听力实训课程。第三学期期中统一考试，不及格者需重修、补考，直至及格。

　　4、成绩评定

　　A)综合课程1—4：平时成绩40%、考试成绩60%。

　　平时成绩由1）学生网上自主学习自测成绩和单元测验的成绩构成和

　　2）随堂测试、平时作业、课堂表现和出勤综合记载而成。

　　口试成绩记入“平时成绩”项目栏中。

　　B）听力实训课程为：平时成绩40%、考试成绩60%。

　　考试试卷难度等同于国家四级考试水平。

　　四．措施与要求

　　1、实行口语必考制。

　　无论普通班还是二级班的学生，每学期（二级班的学生前三个学期）都必须参加口语考试。学生的口语考试成绩按一定比例记入期末考试成绩。

　　2、实行淘汰制。

　　二级起点班的第一和第二学期总成绩不及格的学生淘汰到普通班学习，被淘汰到普通班学习的学生，所缺成绩按级进行补修、补考。普通班的优秀学生可跳级（第一、二学期）。跳级前提是，学生本人书面申请，任课教师签署推荐意见。条件是，申请跳级学生的学期期末英语总成绩须在学生所在班前2—3名。

　　3、所有学生按分级后，重新组成小班，每班设上限约35人。教师按小班上课，按各自任课的小班登录成绩。

　　4、开课后试行两周，二级班学生如果自觉跟不上，可以回到一级班学习。自第三周起，各级各班学生确定。

　　五．实训课程自主学习与管理

　　1、网络自主学习部分继续使用清华大学出版社的“交互式英语视听说”教程。

　　2、现代信息技术中心（网络中心）负责入网学生的登录工作及技术管理。

　　3、外国语学院大学英语教学部负责学生网上自主学习业务管理。具体抓以下5个方面的管理与监控：

　　1）教师每周随时跟踪检查学生网上的学习情况，记载学习进度，起督促作用，每学期网上监控时间15学时；

　　2）定期地组织课堂讨论活动，检查网上学习内容、答疑、布置网上学习内容及进度、学生做学习交流；

　　3）每学期的第六周、第十二周进行随堂听说小测验，检查学生网上自主学习内容的掌握情况；

　　4）网上学习的单元测试成绩和随堂听说小测验成绩记载入平时成绩；

　　5）每学期自第二周至第十八周，每周安排3位教师在固定的时间上网答疑，并记录、汇总学生的问题。

　　4、外语学院教学改革办公室于每学期的第1周和第12周向各教研室提供每个

　　教师上网的时间统计表，以管理教师是否完成额定每学期网上监控的时间。

　　六．教辅措施

　　英语竞赛第一学期安排一次“听力竞赛”，第二学期安排一次“演讲朗诵竞赛”（计划另定）。

　　人教PEP英语四年级下册教学计划篇5

　　本学期担任13级服装、水利水电两个班的英语教学工作，按照大纲要求，本期将完成B00KⅠ六至十单元的所有内容，为确保本期教学任务的完成，特制定计划如下：

　　一、指导思想：

　　英语教学要突出以学生为主体，教师为辅助的教学导向，适时运用多种教学手段，在有限的课堂时间内激发学生的学习动机，调动学生全员参与教学活动，全面提高英语听说读写综合能力，实现理实一体化教学模式在英语课堂的最优化。

　　二、学情分析：

　　本届新生和以往学生相比较在英语基础方面很薄弱，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，音标和字母的拼读均没有掌握好。相当一部分学生惰性大，自觉性差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

　　三、奋斗目标：

　　在本期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

　　2、整体设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

　　3、突出学生主体，尊重个体差异；

　　4、采用任务型的教学模式，让学生感知、体验、参与，感受成功；

　　5、注重过程评价，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让其成为GoodUser而不仅仅是Learner。

　　四、具体措施：

　　1．立足实际，合理取舍教材，增强其实用性、趣味性职专学生多英语基础薄弱，差生比例偏大，英语教材若脱离

　　学生的实际基础，往往会出现教与学脱节的`无效教学现象。因此，教材的取舍上，应根据职专学生的基础与专业的特点，突出实践性、实用性、趣味性。听说交际活动应当作为英语教学的突破口，教材始终要贯彻听说领先、培养能力的宗旨，遵循语言学习的规律，把学习语言首先当作技能训练，而不仅仅是知识传授的过程。

　　2．更新理念，优化课堂设计，实施有效教学

　　理实一体化教学模式对英语教师素质提出了较高要求，本人首先要开放思路、以人为本、关注每个学生的发展。改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威的形象，精心备学生、备教材、备教法，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，巧妙设问质疑、突破重难点，在教学中精讲巧练、使理论在实践中得以消化。同时，注重合作教学，渗透情感教育，营造生活化的教学环境，把英语口语引入到教学实践中，给学生充分的时间去思考，交流，讨论，操练。教师适时点拨，充当好学生学习过程中的组织者、合作者、监督者。

　　3．以学促能，培养习惯，学以致用

　　教学过程中实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。要适时培养学生勤听、勤读、勤说、勤写、勤思的习惯，给学生留出自主学习的空间，鼓励学生课内外用英语大胆交流，学以致用，尽力为学生多提供自己参与和表现的机会，让他们感受自身的价值，亲身体验英语学习的成功情趣。

　　4．利用现代教育技术，拓宽学习渠道

　　教学中要充分利用计算机和多媒体教学课件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。

　　人教PEP英语四年级下册教学计划篇6

　　本学期我担任我班的英语教学工作，针对我班学生年龄小，从未接触过英语，且正处在语言发展的关键期等特点，为了能更好地调动学生的学习积极性，培养学生对英语学习的兴趣，我将本学期的兴趣教学活动做了以下计划：

　　一、为学生创设有利的学习环境

　　除了为学生布置有利于学习的教室环境外，良好的语言环境也对学生的语言发展起着至关重要的作用，要为学生创设一个学英语、听英语、说英语的氛围，让学生在其中多听、多说、多练，强化学生的有意注意和无意记忆，使孩子们学习起来轻松一些，容易一些。教师要尽量用英语进行教学，并在活动中配以肢体语言、图片等帮助学生理解并加深记忆。经常让孩子们听英语磁带，在休息时、喝水时反复播放，多安排一些“听说”活动，使孩子们能耳听能熟，达到学会的目的。

　　二、根据需要制作配套的教具

　　根据教学的需要精心制作配套的教具，如大小图片等。利用这些教具可以让学生一边说、一边做。为英语故事绘制图片以及大幅背景图，以便学生能够近快的融入到情景当中。

　　三、活动以游戏形式开展，充分调动学生的学习积极性

　　将学习融入到游戏中，为学生设置各种游戏和活动，充分利用学生的好胜心理，通过竞争等形式，调动学生的学习积极性。

　　四、为学生创设交流的机会

　　学生认识几个单词或会说几句话并不是我们的目的，我们要让学生在日常生活中灵活的去运用，这就需要让学生之间多交流。孩子越不敢说，就越不会说，越敢说就越会说，所以，我为学生创设了适宜多说，多交流的环境，让他们相互间增加说英语的机会，通过英语来达到学会对话的作用。

　　随着与世界联系的密切，英语作为一种国际语言越来越多的受到了家长的重视。因这样的需要，学生园也开设了英语教育，无疑，3-6岁是学生学语言的最佳时期，但如何对这一时期的学生进行英语教育也是长期研究的问题。我从事学生教育工作只有半年时间，很多情况下，我的'英语教学是在不段摸索下进行的。在这样的过程中，我发现学生学习英语应当听先于说，即英语教学通过听歌谣并指挂图、听故事并出示图片、听歌曲并表演、听指令并执行等方式进行。我在教学中曾出现过这样的情况，我在教授学生“Iamhere、”，而学生总是发不出我想要的音，一直发成：“Iampere、”，于是，我一边又一边的纠正学生的发音，他们反而更发不准，而且情绪越来越低落，最后都沉默了，学习效果甚微。学生活泼好动，课堂上单调呆板的“跟读”往往使他们感到英语学习索然无味，这不仅会影响孩子当前的学习效果，甚至会贻误终生。

　　学生喜欢各种优美动听、富有节奏和韵律感的新奇独特的声音。在一次教学活动中，我播放了一段音乐，随着磁带的播放，英语单词伴随着小动物的叫声和自然界的风声、雨声，英语歌谣、歌曲配合着鲜明的节奏和韵律。学生听到这样的音乐，都瞪大了眼睛，注意力非常的集中，听到尽兴的地方，他们还不由自主地晃动着身体，露出发自内心的快乐表情，或是跟着磁带学已经熟悉的单词，语调等。这样一次教学活动，学生的积极性很高，基本上都能发出准确的音。

　　英语教学中应反对一味的“跟读”，通过半个学期的英语教学，我越来越深刻的感悟到，“跟读”只会使他们丧失学习英语的信心，而以听懂英语为目的的教学方式不会使孩子产生任何精神负担和压力，在此过程中，儿童无意识的学习规律会使他们在不知不觉中就掌握很多英语，在恰当的情景中他们就会进行表达，有利于孩子的学习掌握。

　　学期总结要求：高级班内容：

　　15首歌曲/期、70个单词/期、4个故事欣赏/期、英语游戏8个/期，日常用语要求学生能熟练运用。初级班内容：内容减半。学月内容：（初级班）l九月：《水果娃娃之歌》

　　五、教研工作具体步骤安排：

　　9月份：

　　（1）制定各年龄班的英语学期计划。

　　（2）准备英语教研观摩课活动。

　　（3）英语教研组活动（教师日常用语通练学习）

　　（4）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。

　　10月份：

　　（1）积极创设班级英语角，以充实区域活动内容，增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。

　　（2）围绕“学生英语教育理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进行研讨，发表看法，学习理论，丰富实践。研讨后总结活动效果。

　　（3）英语教研组活动（教师英语口语训练）。

　　（4）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）。

　　11月份：

　　（1）家教园地中开设“每日一语”及时与家长沟通，得到家长在学生英语学习上的强有力支持，获取家长的支持、配合，努力达到家园同步教育。

　　（2）教研组活动：英语教学游戏汇编，老师们积极出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动学生学习的积极性，指导以后的游戏教学。

　　12月份：

　　（1）配合学期学生能力测评，组织英语教学能力测查。

　　（2）英语教学活动汇报。

　　（3）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）

　　人教PEP英语四年级下册教学计划篇7

　　一、教学目标

　　培养学生英语学习兴趣、自学能力，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，使本学期的英语教学能进一步发展、提高。

　　二、学情分析

　　本学期我所担任的学生是原班级中的一部分，这样的课程编排很合理，一来学生已经对老师很熟悉，不需要适应老师的教学方式；而且老师对学生所存在的`个体差异以及班级体的基本情况很了解，可以更有针对性的采取教学措施。从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够初中一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，有个别班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

　　三、教材分析

　　本册教材共有10个单元。教学单元的模块主要由10个部分构成，分别是：热身活动；听说；读写；语法及练习；技能练习；发音学习；扩宽知识；提高部分以及对学生掌握程度的一个检测。每册书设计2个复习单元（每5个教学单元设1个复习单元）

　　四、教学重点：

　　我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看：

　　（一）语法知识点、

　　1．掌握if引导的条件状语从句及when引导的时间状语从句的用法。

　　2、掌握who,that,which等引导的定语从句的用法

　　3．掌握whose,when,where和why引导的定语从句的基本用法

　　4．掌握现在完成时的用法5．掌握被动语态的用法6．掌握宾语从句的基本用法7．掌握it作形式主语的基本用法8．掌握直接引语和间接引语的基本用法

　　9、掌握现在完成时，一般过去时和过去进行时在用法上的区别10、掌握由though和although引导的让步状语从句的基本用法

　　（二）交际语言

　　1、能够针对不同场合用不同方式打招呼2、掌握描述时装设计和时装展示的用语3、掌握与志愿工作相关的表达4、能听懂与英语学习相关的语句

　　5、能够就预订、入住及退房等内容进行简单的英文对话6．能够就预约、日程安排等内容与他人进行交流

　　7、能够围绕汽车维修这一主题进行简单的对话

　　8、能够针对所提供的信息和情境，谈论对环境保护的看法9、能够根据提供的信息，谈论对证书的看法10、能够用简单的英文应对面试

　　教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。

　　人教PEP英语四年级下册教学计划篇8

　　一．教学目的

　　1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的`学习习惯；

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基矗

　　二、教学内容与目标

　　1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。

　　3、能听、做7个“TPR”活动。

　　4、能学会2个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、吟唱歌谣

　　7、能完成6个自己评价活动

　　8、能听懂6个幽默小故事

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识

　　三、课时安排

　　单元课时周第一单元

　　6课时2周第二单元

　　6课时2周第三单元

　　3课时2周复习1

　　6课时1周第四单元

　　6课时2周第五单元

　　6课时2周第六单元

　　6课时2周复习2

　　3课时1周机动复习

　　6课时2周

　　共计48课时16周

　　人教PEP英语四年级下册教学计划篇9

　　一、指导思想

　　本学期，我将以落实新课标要求为宗旨，按照《__市义务教育阶段学科学业质量评价标准》的要求，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和语音、语调，以及良好的书写和学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　二、学生情况

　　本学期本人继续担任四(1)班和四(2)班的英语教学。踏入新的一年，学生思想越趋成熟，行为习惯有所进步，经过四年级上学期的学习，学生基本适应了四年级的英语学习，掌握了一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上，并扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。四1、四2班学生英语基础不错，但区别来说，四1班大部分学生反应较快，乐于表现自己，能积极参与课堂活动;四2班的学生较为文静，在接受新知识时需要更多的消化时间，课堂纪律较好。

　　但由于学习态度和学习效率等原因，两个班的分化情况较严重，四(1)班的整体水平要比四(2)班高，两个班都出现优秀者十分拔尖，落后者裹足不前的情况，其中1班的情况尤为严重。

　　三、教材分析

　　本册书分7个模块，其中包含一个复习模块。每个模块有3个单元，前两个单元分dialogue和workwithlanguage两部分，主要包含该模块需掌握的单词、句型和语法点。第3单元作为拓展学习，可供学有余力的学生自学或老师自由搭配教学。本书要求学生能运用语言，学生组织和创新，突破口语表达的难关。

　　四、教学目标

　　总体目标：

　　对英语有较浓的兴趣和持续的爱好。能用英语交换有关信息(年龄、正在进行的活动、兴趣、爱好、特长、食物及用英语进行购物等)。能做简单的角色扮演，能唱一些英语歌，能在图片的帮助下听懂和读懂小故事。能争取拼写词汇表中的单词，能根据图片或提示完成句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。

　　知识目标：

　　语音;

　　1、了解元音在开闭音节中的发音;

　　2、语音清楚、语调自然。

　　语法：

　　1、知道现在分词的形式;

　　2、知道现在进行时的各种句型;

　　3、一般现在时主语是第三人称单数行为动词的形式与用法。

　　词汇：

　　学习有关本学期话题范围的词语(含“三会”、“四会”单词及习惯用语)。

　　话题：

　　能了解和表达有关下列话题的简单信息(年龄、课外活动、运动、娱乐、食物、购物等)。

　　功能：

　　了解问候、告别、祝贺、邀请、购物、访问等交际功能的基本表达形式。

　　技能目标：

　　听：

　　1、能听懂配图对话和小故事;

　　2、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂常用的话语或录音材料。

　　3、能根据指令事情，如：听并选出图片、画图、做动作、做手工等;

　　4、能听懂、理解常用指令和要求并做出适当反应;

　　说：

　　1、在口头表达中做到发音清楚、语调达意。

　　2、能运用一些最常用的日常套语(如问候、购物等)进行日常交流。

　　3、能就熟悉的话题进行简短对话。

　　4、能表达个人情感和感觉，如喜欢和不喜欢。

　　5、能根据图、文说出单词和句子。

　　6、能根据表演、示范猜测意思、说词语、短语和句子。

　　7、能在教师的帮助下，根据图片、提示讲述简单的故事。

　　读：

　　1、能认读所学词语。

　　2、能根据元音字母在开、闭音-r音节中的拼读规律，读出单词。

　　3、能在图片帮助下读懂简单的对话、短文和小故事。

　　4、能借助图片读懂简单的对话或故事，并养成按意群阅读的习惯。

　　5、能正确朗读所学对话或故事。

　　6、能在教师帮助下阅读简短的对话或故事。

　　写：

　　1、能正确书写单词、句子;

　　2、能在句子中正确地使用大小写字母和标点符号，书写规范;

　　3、能根据提示(图片、实物)完成句子;

　　4、能就对话填空完成对话;

　　5、能用句子描述图或某人或某事。

　　学习策略：

　　1、在学习中集中注意力，积极思考;

　　2、积极探索适合自己的英语学习方法;

　　3、注意观察生活或媒体的简单英语;

　　4、能根据需要，制定简单的学习计划;

　　5、尝试阅读简单英语故事及其他英语课外读物;

　　6、在学习中善于记要点，把握学习的主要内容;

　　7、能主动向老师或同学请教;

　　8、注意通过音像或网络资料丰富自己的学习;

　　9、能初步使用简单工具书查找信息。

　　文化意识：

　　1、知道并能用常用的称谓语、问候语、购物用语、招待语、祝贺语和告别语;

　　2、知道中英有饮食文化差异(如常用食品方面等);

　　3、知道英语国家的常用娱乐项目;

　　4、了解体育界课文中介绍的的一些明星。

　　五、教学重点难点

　　1.重点：

　　(1)提高课堂效率。

　　(2)培养学生良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　(3)培养学生发音清楚，语调正确，书写工整。

　　2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　3.模块重难点：

　　module1重难点：

　　1、延续的话题：谈论某人的身份、姓名、年龄、职业、外貌及正在进行的活动等等。

　　howoldishe/she?he’s/she’stenyearsold.

　　what’shis/hername?his/hernameisliwei.

　　he/shelookstall.

　　2、能向他人表达生日祝福;能够描述生日聚会上进行的活动。

　　3、现在进行时肯定句的运用。they’resingingasong.

　　module2重难点：

　　1、现在进行时否定句和疑问句式及综合运用。

　　whatis/are…doing?

　　he/sheisskipping.they/wearefishing.

　　he/sheisn’tskipping.they/wearen’tfishing.

　　ishe/sheskipping?arethey/wefishing?

　　2、动词v-ing的三种构成形式。

　　1)直接+ing，play-playing,watch-watching

　　2)去e+ing，have-having,dance-dancing

　　3)双写+ing，run-running,cut-cutting

　　module3重难点：

　　1、修饰动词，表示程度的副词：slowly,fast,low,high,well,badly。

　　2、选择疑问句，例如：

　　istheboyinblueshortsrunningfastorslowly?

　　heisrunningfast/slowly.

　　3、favourite和begoodat用法辨义：

　　myfavouritesportisbadminton.

　　i’mnotgoodatplayingbadminton.

　　4、unit8对话中长句的`理解与上口。

　　module4重难点：

　　1、一般现在时第三人称单数的肯定句、否定句、

　　特殊疑问句及其回答，并达到灵活运用。

　　he/shelikescartoons.

　　he/shedoesn’tlikeplays.

　　doeshe/shelikenews?

　　2、谈论对文娱活动的好恶。

　　whatdoyouthinkoffilms?

　　ithinkfilmsare….

　　3、掌握句型like+v–ing…,学生容易漏掉like

　　后面动词的ing形式。

　　he/shelikeswatchingtv.

　　he/shedoesn’tlikeseeingfilms.

　　doeshe/shelikeplayingtheguitar?

　　4、副词verymuch,alittle,notatall用于句型中，

　　表达喜好的程度。

　　doeshelikeplayingtheguitar?

　　no.hedoesn’tlikeplayingtheguitaratall.

　　module5重难点：

　　1、区分以下句子的意义和用法：

　　1)wouldyoulike...?和doyoulike...?

　　2)whatwouldyouliketohaveforbreakfast?

　　whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

　　2、理解可数名词和不可数名词概念。

　　3、能正确使用表示事物的量，如：

　　apieceofbread,abowlofrice,…

　　4、能分清中西方常见食品,了解西方正餐的三个阶段：starter,maincourse，和dessert。

　　module6重难点：

　　1、熟练掌握购物用语。

　　2、能正确表达物品的单价，如：2dollars60centsakilo

　　3、不可数名词归类;可数名词单复数变形。

　　六、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　7、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　七、教学内容安排

　　模块单元课时教学进度

　　module1ageunit1dim’sage51、2周

　　unit2mybirthday33周

　　module2activitiesunit4hobbies34周

　　unit5whatthealiensenjoydoing45周

　　module3sportsunit7schoolsportsday46周

　　unit8sportsstar47、8周

　　module4entertainmentunit10aschoolplay39、10周

　　unit11radioandtelevision511、12周

　　module5foodanddrinksunit13thefoodanddrinkswelike313周

　　unit14schoollunch514周

　　module6shoppingunit16inthemarket315周

　　unit17thevegetablesandfruitsweneed516周

　　module7revisionmodule1-61017-19周

　　人教PEP英语四年级下册教学计划篇10

　　一、学生分析

　　四年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高，目前掌握词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个；而句型大约是192。

　　但是从我校四年级的学生实际情况来看，还存在一些较突出的问题：

　　1、缺乏良好的英语学习习惯：单词识记差，大多数学生没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。

　　2、读写能力差：学生还没有练习写英语短文，在阅读理解这方面能力也非常有限。

　　3、语法基础知识体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态，如现在进行时，一般现在时等。但对于人称和动词形式容易混淆。缺乏自主学习的能力

　　4、学困生面大，尖子生不多。

　　但是这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以教师在进行教学设计时要以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，根据本年级的学情，制定合理的教学方案。

　　二、教学策略分析

　　1、要注意遵循课程标准提出的教学原则，根据学生的实际情况优化课堂教学，注意精讲多练，让学生有足够的时间在口、笔头方面进行操练运用。

　　2、注意阶段特点，学生从中年级到高年级的过渡，他们的英语知识应注意以旧引新，学会对所学知识进行科学地整理与归纳；

　　3、要注意教材的特征，根据学生的情况对教学内容进行整合（增加、删减、改造、重新组合）；

　　4、抓好学生单词的识记，课文的读背，学习能力强的`学生可以尝试默写课文。

　　5、抓好学生的作业质量，要求学生及时改正作业错误。老师要注意收集、整理错题，并积极采取应对措施，做好查缺补漏工作。

　　6、因材施教，特别关注学困生的发展。采取堂上重点关注，课后有针对地辅导，还可以通过“一帮一”用结对子的方式，帮助学困生提高学习成绩。

　　三、教材分析

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

　　四、教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。四年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。

　　五、教学进度

　　全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完成，复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析。

　　由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳。

　　六、评价工作安排

　　评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。学年评价包括平时成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。

　　七、教研专题

　　为了提高英语教学质量，寻求小学英语教学的最佳途径，我计划不断探索计算机辅助英语教学。

　　八、教改课安排

　　积极参加区市教研课，多听英语课，每期至少上一节英语教改课。

　　九、个人业务学习

　　1、积极参加学校各类业务学习。

　　2、进行专业课的学习。