人教版四年级上册数学教学计划

　　四年(2)、(4)班大部分学生概念清楚，基础还算扎实，有较好的学习习惯。大多数学生能正确灵活地运用自己所学的知识解决实际问题，有较强的数学思维，但是四年(4)班还有十几个后近生学习习惯差，没有正确的、清晰的数学思维，而且随着新教材的进一步更新，深度和难度都有不同程度提高，这些孩子的学习情况越发困难，学习兴趣越发减少，从而无形中给课堂教学和其他孩子的学习造成影响。因此本学期我将从后进生入手，给这些孩子多辅导，多帮助，多肯定，多鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯，建立自信，培养学习兴趣，同时加强自身对教材的研究和整合，对所教知识力求做到深入浅出，创设活泼生动的教学情境，激发每一个学生的学习兴趣，让每个学生都有进步，都能体会到成功的快乐。

人教版四年级上册数学教学计划

　　本学期具体的教学目标

　　(一)数与代数

　　1.第一单元“小数的认识和加减法”。本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

　　2.第三单元“小数乘法”。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

　　3.第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

　　4、第七单元：“认识方程 ”。本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步知识。结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系;通过游戏，理解等式性质，会用等式性质解简单的方程;会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。学生掌握好本单元的知识，不仅有助于提高学生的抽象思维能力和解题能力，而且为后面的学习打下了较好的基础。

　　(二)空间与图形

　　1、第二单元：“认识图形”。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;会运用学过的图形设计一些简单的图案。

　　2、第四单元：“观察物体”。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序;能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

　　(三)统计与概率

　　第六单元：“游戏公平”。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性;能设计公平的简单游戏规则。

　　科研课改专题

　　课改专题：《自主探索、合作交流、大胆创新》

　　做法：本学期，我的教学工作将以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题的能力为重点。

　　科研课改及提高素质的具体措施

　　1.了解学生的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生的学习兴趣。

　　2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。

　　3.密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

　　4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

　　5、进一步培养学生的合作意识与合作能力。

　　6、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

　　7、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

　　8、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

　　9.深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，不要只管教学，还有发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能力的培养，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。
　　教学进度及“双基”训练安排

周次	组别	单元或组、章“双基”训练重点	重点作业设计	备注
第1周至第3周共13课时	第一组（单元、章）	1、把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。 2、使学生能结合具体的数量和方格纸上涂色等过程,学会比较小数大小的方法,并熟练地进行比较。 3、结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题。	1、小数和分数的转换。 2、比较小数的大小。 3、小数加减法和加减混合运算。 4、根据题意在方格纸上涂色。 5、运用小数加减法解决日常生活中的一些问题。
第3周至第5周共11课时	第二组（单元、章）	1、认识平行四边形和梯形的特征。 2、能将三角形分类,知道三角形三个内角和等于180度,明白三角形任意两边之和大于第三边。	1、图形分类。 2、画图。 3、求角的度数。 4、三角形三边关系的练习。
第6周至第8周共1课时	第三组（单元、章）	1、结合具体情境，了解小数乘法的意义。 2、掌握小数乘法的计算方法,并能正确地进行计算。	1、小数点位置移动引起小数大小变化的练习。 2、小数乘法的计算。 3、利用小数乘法解决生活中的简单问题练习。

　　教学进度及“双基”训练安排

周次		组别	单元或组、章“双基”训练重点	重点作业设计		备注
第8周至第9周共6课时		第四组（单元、章）	1、在观察物体(两个以上)的活动中,体验从不同的位置观察立体图形,所看到的形状可能不同.。 2、使学生能正确辨认从上到下(或从下到上)、从左到右(或从右到左)观察立体图形的形状。 3、能正确区分拍摄的一组照片的先后顺序。	从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
第10周至第12周共15课时		第五组（单元、章）	1、能正确进行小数除法计算和四则混合运算计算。 2、能应用小数除法和四则混合运算解决日常生活中的一些简单问题。 3、结合具体情境，发展学生的估算意识和能力,会求积商的近似数,知道什么是循环小数并会表示。	1、小数除法计算和四则混合运算计算。 2、求积商的近似数及循环小数的练习。 3、解决日常生活中的简单问题。
第13周共3课时		第六组（单元、章）	1、通过游戏活动,让学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性,进一步体会事物的不确定现象。 2、通过游戏活动,让学生明白可能性的大小,并能设计出对游戏双方都公平的游戏规则。	1、判断游戏规则的公平性。 2、设计对游戏双方都公平的游戏规则。
第13周至第16周共12课时		第七组（单元、章）	1、使学生能结合具体情境,学会用字母表示数。 2、使学生能结合具体情境,了解方程的含义,并会用方程表示简单情境中的等量关系。 3、使学生能通过教材创设的天平游戏,理解等式性质,并会用等式性质来解简单的方程。 4、使学生会用方程解决简单的实际问题。		1、用字母表示数。 2、用方程表示简单情境中的等量关系。 3、解方程。 4、用方程解决简单的实际问题。

教研组审阅意见	教研组长签名：年月日
教导处审阅意见	主管领导签名：年月日

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