2017苏教版四年级下册数学教学计划
单元
| 教学内容 | 教学目的 要求 | 教学重点 | 教学难点 | 教 学 准备 |
| 一 | 第一单元 乘法 | 1．引导学生自己探索笔算和口算方法 | 本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数基础上教学的。内容分两段安排：先安排例１教学三位数乘两位数的笔算，再安排例２教学乘数末尾有０的乘法笔算（包括口算几百乘几十或几十几、几百几十乘几十）。 | 学会三位数乘两位数的笔算，以及相应的口算，即能正确迅速口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百 | 电教、演示、教具）投影片 小黑板 多媒体课件 |
| 二 | 第二单元 升和毫升 | 1．联系具体实际体验容量和认识容量单位 | 本单元内容主要认识容量和容量单位。这部分内容在传统的教材中，都安排在体积计算之后。考虑到容量与容量单位在生活里经常出现，学生会经常接触，同时也和长度、质量的含义及计量单位一样，单独认识和学习是可行的，只要联系生活实际让学生感受容量，通过容量的多少又可以认识容量单位。因此在四年级单独列出一个单元教学。事实上如果学生具有了容量的概念，对于体积这一抽象的概念的认识，是十分有利的，将成为认识“体积”的基础。本单元分三段安排：先通过例1教学，引导学生体会、感悟容量的含义；再通过例２～例４分别认识容量单位升和毫升；最后通过例５学习升和毫升之间的进率，并学会简单的换算。 | 体会容量的含义，认识计量单位升和毫升，以及升与毫升之间的进率，学会简单的换算。 | （电教、演示、教具）投影片 小黑板 多媒体课件 量杯 容器 |
| 三 | 第三单元 三角形 | 1．联系现实情景和实际操作认识三角形及其基本特征。◆联系现实世界具体感知——形成表象——抽象出图形。◆通过实际操作体验三角形边的长短之间的关系。◆联系实例并测量认识三角形的底和高。◆让学生阅读资料了解三角形的稳定性 | 本单元教学三角形的相关知识，这是在学生直观认识过三角形的基础上教学的，也是以后学习三角形面积计算的基础。内容分四段安排：第一段通过例1、例2形成三角形的概念，认识三角形的特征；第二段通过例3教学三角形的分类，认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；第三段通过例4教学三角形的内角和；第四段通过例5、例6认识等腰三角形和等边三角形。 | 三角形及其特征,三角形的分类与三角形的内角和，等腰三角形和等边三角形。 | （电教、演示、教具）投影片 小黑板 多媒体课件 小棒 小卡片 |
| 四 | 第四单元 混合运算 | 1．联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺序 | 本单元教学整数三步计算的混合运算，这是在四上学习了两步计算混合运算基础上安排的，也是整数混合运算的最后一个单元。本单元的内容分三段安排：第一段通过例1教学不含小括号的三步混合运算；第二段通过例2教学含有小括号的三步混合运算；第三段通过例3教学含有中括号的三步混合运算。教材结合混合运算，安排学生解决一些简单的三步计算实际问题，提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。 | 认识中括号，学会运算顺序，能正确计算 | 投影片 小黑板 多媒体课件 卡片 |
| 五 | 第五单元 平行四边形和梯形 | 1．在充分感知的基础上认识相应的图形及各部分名称 | 本单元是认识平行四边形和梯形，这是在学生认识一些平面图形，包括直观认识过平行四边形之后，主要以平行线的认识为基础学习的。掌握这部分内容，是进一步学习这些图形面积计算的基础，内容分两段安排：第一段例1、例2，认识平行四边形及其特征；第二段例3、例4，认识梯形和梯形的特征 | 依次教学平行四边形和梯形及其特征，为学习平行四边形和梯形的面积打好基础 | 投影片 小黑板 多媒体课件 图片 图形 |
| 六 | 第六单元 找规律 | 1。引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律 | 与四年级上册一样，本册教材单独设置找规律的单元，让学生通过观察、实践、思考找出事物里的一些数学规律，发展学生的探究能力和数学思考。本单元内容主要是从全部元素中按要求选取某些元素，发现选取方法的`规律，找出有多少种选法，分两部分安排：第一，通过例1认识搭配现象中的规律；第二，通过例2认识简单的排列、组合现象中的规律 | 教学简单搭配现象中的规律，解决简单的搭配问题，同时学习并初步认识简单的排列、组合问题中的规律。 | 投影片 小黑板 |
| 七 | 第七单元 运算律 | 1．引导学生联系实际问题经历发现规律的过程 | 本单元教学乘法分配律及相应的简便运算，这是在学生已经学过乘法交换律和乘法结合律的基础上学习的，有利于增强学生对运算的认识和灵活运算的能力。内容分两段安排：先通过例1教学乘法分配律，再通过例2学会应用乘法分配律进行简便计算。另外还结合本单元的学习安排综合应用“我们去春游”。 | 教学乘法分配律，并应用乘法分配律进行简便运算，在练习中进一步安排三步计算的实际问题，帮助学生掌握解题思路，提高解决问题的能力。 | 投影片 小黑板 多媒体课件 |
| 八 | 第八单元 | 1．用折纸的方法认识和确定对称轴，学习画对称轴 | 本单元教学对称、平移和旋转的相关内容，这是在第一学段初步认识对称、平移和旋转的基础上的进一步学习，进一步认识图形的变换，发展空间观念。具体内容分三段安排：例1教学对称和对称轴，例2教学在方格纸上平移简单的图形，例3、例4进一步认识旋转，教学在方格纸上把简单图形旋转90°。结合图形的变换，最后安排了实践活动“图案的欣赏与设计”。 | “对称、平移与旋转”，进一步教学轴对称图形的对称轴，确定并画出轴对称图形的对称轴；在方格纸上把简单图形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋转90°,在方格纸上把简单图形旋转90°。 | 投影片 小黑板 多媒体课件 挂图 |
| 九 | 第九单元 倍数和因数 | 1．重建知识体系，通过操作并依据乘法算式认识倍数和因数 | 本单元教学倍数和因数，包括认识倍数和因数，２、５、３的倍数的特征，素数和合数。这是在整数乘除法的基础上安排的，也是以后进一步学习公倍数和公因数的基础。内容分三段安排：例1～例3教学认识倍数和因数；例4、例5教学2、5、3 的倍数的特征；例6教学素数和合数 | 教学倍数与因数的含义，2、5和3的倍数的特征，素数和合数，奇数和偶数。关于公倍数和公因数 | 投影片 小黑板 多媒体课件 |
| 十 | 第十单元 用计算器探索规律 | 1．引导学生经历探索、发现积、商变化规律的过程 | 本单元主要引导学生利用计算器，探索积的变化规律和商不变的规律，这是在学生已经掌握整数四则运算及一些运算规律，学会用计算器计算的基础上安排的。内容分三段安排：先通过例1探索积的变化规律，再通过例2探索商不变的规律，最后通过例3教学商不变的规律在除法计算中的应用。 | “用计算器探索规律”，让学生用计算器探索因数变化引起积的变化的规律和商不变的规律，并应用商不变的规律使除法笔算简便。 | 投影片 小黑板 多媒体课件 |
| 十一 | 第十一单元 解决问题的策略 | 1．让学生用画图的策略探索解决图形实际问题的方法 | 苏教版小学数学教材十分注意发展学生解决问题的策略，除了各类内容的学习时注意让学生感受一些数学策略外，从四年级上册开始每册都安排“解决问题的策略”，促进学生掌握解决实际问题的策略，提高学生解决问题的能力。本单元教学用画图的策略探索解决问题的方法，这是在上一册教材学会用列表整理条件和问题的策略探究解题方法基础上安排的，发展学生解决问题的策略。从问题内容和图的形式上说，具体可以分为两个层次：第一层次，通过例1教学用画平面图的策略探索图形问题的解决；第二层次，通过例2教学用画线段图的策略探索一般实际问题的解决。 | 解决问题的策略”，主要教学用画图的策略寻找解题思路，并注意把列表、画图的策略结合起来应用。 | 投影片 小黑板 多媒体课件 |
| 十二 | 第十二单元 统计 | 1．选择适当题材让学生认识折线统计图及其特点 | 本单元教学折线统计图，并引导学生根据实际需要选择合适的统计图。这是在学生已经基本掌握了统计过程，认识了条形统计图的基础上安排的。在学会条形统计图基础上掌握折线统计图，不仅有利于学生根据具体问题选择合适的统计图，也是学生进一步学习复式条形和折线统计图的基础。本单元内容分两段安排：先安排例1让学生认识折线统计图，再安排例2引导学生根据需要选择合适的统计图。结合本单元学习，教材还安排了综合应用“了解我们的生存空间”。 | 结合学习统计安排“了解我们的生存空间”，让学生综合应用统计的知识、方法，经历统计过程，了解数学与生活的联系，体会统计的作用与价值。 | 投影片 小黑板 多媒体课件 |
| 十三 | 第十三单元 用字母表示数 | 1．引导学生逐步认识字母表示数 | 本单元教学用字母表示数，这是在学生认识许多简单数量关系，接触过一些字母式子如计算公式、运算律的基础上安排的。学生掌握这部分内容，有利于以后学习方程、比例以及其他的代数知识，也有利于体验数学表达的简练，发展学生的符号感。教材内容分两段安排：例1～例5引导学生逐步认识用字母表示数；例6教学简单字母式子的加减运算。 | 教学用字母表示数，求字母式子的值，字母式子的简单加减运算。 | 投影片 小黑板 多媒体课件 |
| 十四 | 第十四单元 期终复习 | 1.数的认识：第9单元“倍数和因数”，教学倍数与因数的含义，2．数的运算：第1单元“乘法”，复习三位数乘两位数的笔算，以及相应的口算，3．式与方程：第13单元“用字母表示数”， 4．探索规律：第6单元“找规律”，中简单搭配现象中的规律，解决简单的搭配问题，第5单元“平行四边形和梯形”， 2．测量：第2单元“升和毫升”， 3．图形与变换：第8单元“对称、平移与旋转”， 以及第12单元统计 | 通过做，讲，练系统复习整册内容与练习，综合测试。 |
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