- 相关推荐
2018年春学期二年级语文下册教学工作计划
一、指导思想
以素质教育为指导思想,立足于《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》,紧紧围绕学校本学期的教学计划,采用现代化教学方法与手段,结合本班学生的特点,力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,培养学生良好的学习习惯,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、学情分析
本班共有学生60人,上学期语文期考平均分95分,及格率98.3%,优秀率85%。经过一年半的学习,大部分学生能借助汉语拼音识字、正音;会使用音序查字法和部首查字法查字典,并能借助工具书识字;掌握汉字的笔顺规则和偏旁,学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字;有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力;有较浓厚的读书兴趣,能阅读浅显的课外书,扩大识字量,积累词语。纵观全班,不足之处表现在:汉语拼音的基础不够牢固,平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分,普通话语欠规范,同音字、音近或形近的生字常常混淆;没有养成在生活中主动识字的好习惯;朗读课文时停顿不恰当,未能读出感情色彩,有的至今还有指读、唱读的不良习惯。
三、本期教学目标
1.在语文学习中,体现8个专题的思想。
2.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
3.认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
4.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
5.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
6.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
7.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
四、教学重难点分析
重点:
1.会写300个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
2.认识400个常用字,读准字音,结合词句了解意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点:
1.提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。
2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3.培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。继续学习写日记。
五、教学措施
(一)教学常规方面
1.课前认真钻研教材,在备课、钻研教材时要注意同组教材在内容上的联系,注重单元内每个教点的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材,备好每一节课。
2.上课时要面向全体学生,把主动权交给学生,鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。力求做到每节课每个学生都有所收获。
3.课后及时做好教学反思,在不断地总结反思中不断调整自己的教学设计、方法。多听多学,从别人的课堂中学习吸收,不断提升自己的教学水平。
(二)教学内容方面。
1. 关于识字、写字教学
让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道,增加识字量。鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受,初步培养学生具有独立的识字能力。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免疲劳,要分散写字,注意质量。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2. 关于阅读教学
重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,读的形式要多样,读的指导和训练要有层次,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
3.关于口语交际教学
提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题,激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中,放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点。充分发挥“学习伙伴”的作用,培养合作能力,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、生活,使学生在生活中学语文、用语文。
4. 关于写话教学
灵活使用教材,随时挖掘和运用身边的语文教育资源,在“展示台”将自己收集的词句或写的日记展示出来。
(三)学习习惯方法指导
1.在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
2.合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
3.多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
4.及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
【春学期二年级语文下册教学工作计划】相关文章:
二年级语文下册教学工作计划07-22
语文二年级下册教学总结10-18
学校春学期教学计划08-14
二年级语文下册《语文园地七》教学设计08-02
小学二年级语文下册教学工作计划07-04
二年级语文下册教学计划08-11
二年级语文下册教学总结(苏教版)09-12
小学二年级语文下册教学总结05-10
下册语文教学总结08-27