陕西教师招聘面试说课稿《人与自然的不和谐之音》

相关推荐

　　“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。

陕西教师招聘面试说课稿《人与自然的不和谐之音》

　　《人与自然的不和谐之音》说课稿

　　一、说教材

　　本课“人与大自然的不和谐之音”，是山东人民出版初中社思想品德八年级下册第六单元《与大自然和谐相处》十二课《感受大自然》第二框的内容，教材首先用四幅真实的图片，从不同的角度向学生展示大自然面临的威胁，然后又从三个层次说明目前大自然面临的威胁。第一层次“自然物种在减少”，让学生了解目前自然物种减少的状况，知道物种减少的原因及危害。第二层次“自然景观遭到人为破坏”，用张家界、黄山自然景观遭到人为破坏事例，引导学生认识生活中存在的实际问题，从而培养学生用自己的眼睛发现问题的能力。第三层次“环境状况不容乐观”，主要让学生了解环境问题的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。

　　二、说学情

　　本年级学生思维活跃，学习具有主动性。大部分同学能积极主动发表自己的见解，有个性、有思想，在老师的诱导下，能调动起探究问题的兴趣;另外学生对环境问题的严峻性有一定的认识，但并不十分深刻。从学生的生活实际出发，由此为基础进行情感的升华，能力的培养。贯穿始终进行国情教育，保护环境的教育。

　　三、说教学目标

　　根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：

　　【情感态度价值观目标】

　　树立正确的自然观，与大自然和谐相处。

　　【能力目标】

　　提高关爱自然，保护环境的能力。

　　【知识目标】

　　了解目前大自然所面临的主要威胁，懂得人与大自然和谐相处的重要性。

　　四、说教学重难点

　　【重点】

　　了解目前大自然所面临的主要威胁，懂得人与大自然和谐相处的重要性。

　　【难点】

　　提高关爱自然，保护环境的能力。

　　五、说教学方法

　　教学有法，但无定法，贵在得法。并且，学生是学习的主体，为了充分地调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，在教学过程中，我主要采用的是情景教学法、小组讨论法等多样化的教学方法。同时，为了更好地完成教学任务，我将使用多媒体作为辅助教具。

　　六、说教学过程

　　我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一步，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程。

　　环节一：新课导入

　　情境导入。

　　1.声由心生：教师用幻灯出示两组不同的图片(分别是环境破坏和自然和谐的)，学生看两组图片，用自己的自然流露的声音表达出自己看到图片后的内心感受。

　　2.教师小结导入：从大家的声音之中，我听出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和谐景象的气愤与无奈。我们生活的大自然中的确存在着许多令人尴尬的不和谐，让我们一起用心去感受人与大自然的不和谐之音。

　　(设计意图：本环节运用了情境导入，情境设置的作用是调动学生的兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。)

　　环节二：新课讲授

　　1.自然物种在减少

　　活动一：读一读

　　教师利用ppt展示一则资料，学生读完之后说出自己的感受，并且思考两个问题：自然物种减少的原因有哪些?物种的减少会给人类带来什么影响?

　　自然物种在减少的资料

　　目前,世界上已有近600种鸟,400多种兽,200多种两栖爬行动物以及20000多种植物濒临灭绝。国家濒临物种进出口管理办公室提供的资料显示了有关物种灭绝的惊人信息:钟表的时针每走一个数字,就有一个经历千百万年进化的生物从地球上永远消失.据科学家估计,由于人类活动的强烈干扰,近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍,比形成速度快100万倍,物种的丧失速度由大致每天一个物种加快到每小时一个物种。世界物种保护联盟公布的“2000濒临灭绝物种红色名单”称：地球上大约有 11046种动植物面临永久性从地球上消失的危险，包括1/4的哺乳类、1/8的鸟类、1/4的爬行类、1/5的两栖类和近1/3的鱼类。

　　中国是一个生物物种特别丰富的国家,80%的人口分布在农村,对丰富多样的生物物种具有很大的依赖性。同时,中国经济的高速发展和巨大的人口压力又给生物物种造成很大影响,致使中国成为生物物种受到严重威胁的国家。在<<濒危野生动植物物种国际贸易公约>>列出的640个世界性濒临物种中,中国的濒临物种就占了约25%,共156种,形势十分严峻!

　　生读完之后思考交流，并回答两个问题。

　　第一个问题：造成物种灭绝的原因，除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外，还有人为因素，特别是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。

　　第二个问题：人类的肆意行为破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。

　　最后教师总结：人类的肆意行为破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。为此我们呼吁-珍爱大自然，保护大自然的一切生命吧。

　　(设计意图：通过材料的形式，呈现与学习内容相关的材料，引起学生好奇和关注，进行内容的传授。学生结合资料进行讨论，发散了学生的思维，体现了学生学习的主体性。)

　　2.自然景观遭到人为破坏

　　活动一：读一读

　　教师展示自然景观遭到认为破坏的资料，阅读并思考问题：我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况?

　　香格里拉“碧沽天池”如今面目全非曾经：碧沽天池地处海拔4000多米的高山，池水清澈澄明，池畔遍布罕见的杜鹃花，周边覆盖着茂密的原始森林和草地。如今：2004年6月，《无极》剧组进驻碧沽天池。直到2005年9月，碧沽天池周围面目全非，满目疮痍。有人说，电影《无极》剧组的到来使美丽的天池犹如遭遇了一场毁容之灾。不仅饭盒、酒瓶、塑料袋、雨衣等垃圾遍地，天池里还被打了一百多个桩，天池边禁伐区的一片高山杜鹃被推平，用沙石和树干填出一条简陋的公路，一座破败木桥将天池劈成了两半，当初因为焊接问题出现安全隐患、后被剧组弃用的钢筋混凝土建筑“海棠金舍”，歪歪斜斜地蜷在池边，周围的草地上到处都是各种各样的建筑垃圾和废弃材料。而另外一处空地上，则遍地生活垃圾，还有多处砍伐树木的痕迹。天池边生活的藏族居民对《无极》剧组表示很不满意，“一下子来了好几百人，在这里搭帐篷住下来。突然有一天都走了，留下了好多垃圾，一年多了也没有人来管过。”

　　学生分小组讨论，讨论完后自由发言。

　　教师总结：大自然馈赠给人类的自然景观遭到人为破坏的情况日益严重。以牺牲生态、破坏资源为代价发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。

　　(设计意图：通过材料的形式，呈现与学习内容相关的材料，引起学生好奇和关注，进行内容的传授。学生结合资料和问题进行讨论，锻炼了学生积极思考的能力和解决问题的能力。)

　　活动二：说一说

　　教师提问学生还知道哪些自然景观遭人为破坏的事例，说出来与大家交流

　　学生自由发言。

　　例如：张家界耗资“3亿”买生态的教训，黄山迎客松(现在已经是一颗塑料的树了)，趵突泉(已经大部分由自动喷水变成水泵抽水了)，泾渭分明的黄河(现在已经混浊一片了)，卢沟晓月(卢沟桥下永定河早已干涸，看不到月亮的倒影了)，热带雨林(大量热带雨林消失约有一半左右?)。

　　(设计意图：结合学生已有知识经验，说一说开发潜能的例子，有利于启发学生思维，鼓励学生参与课堂教学，体现学生的主体性。)

　　3.环境状况不容乐观

　　教师展示资料：

　　全球环境保护状况不容乐观(也可以参考课本P39—40环境状况资料)世界环境观察所近期发布的第14次年度世界环境状况报告指出,世界各国政府在履行里约大会协议方面既没有明确的目标任务,又缺乏切实可行的政策措施。里约会议以来,世界人口增加了4.5亿。在此期间,大面积森林被砍伐,大量CO2被排放到大气层中,对地球大气构成产生巨大影响。当今世界“污染大户”是印度、美国、印尼、巴西、俄罗斯、日本和德国等国家,而全球56%人口和53%森林分布在以上国度,向地球大气层排放大量 CO2,占整个世界CO2排放量的58%。1992年以来,德国及其他欧洲国家在贯彻实施国际环境保护条约方面做了大量工作,成为国际环境保护领袖。90年代以来,欧洲国家人均CO2释放量呈持续下降。1992年以后,在农业开垦、新的人口定居点、河流改向和环境污染影响下,热带森林及其他自然生态系统大规模地消失或遭到破坏,世界3/4的鸟类灭绝,4800多种哺乳动物中的1/4面临灭绝。1996年,非政府组织正越来越多地参与全球环境保护,并发挥越来越大的作用。为了响应里约宣言,51个国家的1500多个城市已经制定了详实可行的地方环境保护计划。

　　阅读完资料，学生进行小组讨论：结合自己的生活环境及生活经历，谈谈对环境污染危害性的认识。

　　学生讨论完后自由发言，教师最后总结：环境是我们生产和生活的场所，环境问题是人类不合理得开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。今天，环境问题已成为全球的问题。它威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续发展。因此，保护好环境，保护好人类赖以生存的家园，已成为我们义不容辞的责任。

　　(设计意图：通过材料的形式，呈现与学习内容相关的材料，有助于激发学生学习的兴趣，引起学生的注意力。学生结合资料和问题进行讨论，锻炼了学生积极思考的能力和解决问题的能力。并且在讨论中，学生的情感会得到升华。)

　　环节三：巩固提高

　　教师朗读现代小诗，引发学生保护环境的思考。

　　自责

　　我的视线被高墙阻隔,我的呼吸被烟尘包裹,白天我在人群车流中奔波,夜晚我在沙发和卧榻上蜷缩。我的天，我想挣脱，去淌涓涓的小河，去幽静的亭台楼阁，去与高山比比个去与鸟儿对对歌。我知道我的身心，离不开你的滋补润泽，我知道我的泉思，因你的慰藉而丰硕。

　　我知道—你给我的太多太多。看着你渐渐的远离我，而我对你的索取从未停止过。尽管你默默的不说，你的痛楚已无法掩饰和沉默。如此的伤害，哪里来的快乐，我为你难过，深感自责，亡羊补牢不至酿成大祸。还青山翠绿，还江河清澈让空气更加清新，让花艳树影婆娑，让草绿鸟儿欢歌，让家园美丽生机勃勃我们才能安享多彩的生活。爱护我们赖以生存的地球。

　　(设计意图：通过朗读小诗，引发学生保护环境的思考，升华学生保护环境的情感。)

　　环节四：布置作业

　　教师布置课下练习题

　　(1)人与大自然的不和谐之音主要表现在( )。

　　①自然物种在减少 ②自然景观遭到人为破坏

　　③环境状况不容乐观 ④保护生物多样性

　　A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③

　　【答案】D。

　　(2)一天李华家的院子里落下了一只受伤的白天鹅，一家人喜出望外，纷纷说出自己的处理意见，你认为最合理的做法是( )。

　　A.奶奶觉得既然是天上掉下来的，就应该让大家美餐一顿

　　B.爷爷坚持到集市上卖掉

　　C.爸爸妈妈提出先给白天鹅治好伤，然后放回大自然