高中语文教师资格知识与能力模拟题

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高中语文教师资格知识与能力模拟题

　　导语：语文学科的知识与教师能力模拟题的内容你知道吗？小编已经为你准备好了一份高中语文教师资格知识与能力模拟题，需要了解学习的小伙伴们一起来看看吧。

高中语文教师资格知识与能力模拟题

　　高中语文教师资格知识与能力模拟题 1

　　一、单项选择题

　　1.在阅读完高中的选修课文《桥边的老人》后，有学生向老师反映对海明威的小说很感兴趣，让老师推荐几部海明威的作品，以下不能满足学生要求的一项是( )。

　　A.《永别了，武器》 B.《老人与海》

　　C.《百年孤独》 D.《太阳照常升起》

　　1.【答案】C。解析：A.《永别了，武器》是海明威早期作品，以个人参战经历及战争与爱情为主题，被称为现代文学的经典名著。B.《老人与海》是海明威最著名的作品之一，获1954年诺贝尔文学奖。D.《太阳照常升起》为海明威的长篇小说，开创了其独特的文风。C.《百年孤独》是哥伦比亚作家马尔克斯的代表作，是拉丁美洲魔幻现实主义的代表作，不是海明威的作品。因此答案选C。

　　2.教师安排学生以小组为单位，总结古代诗文中有关年龄的称谓，全班交流分享，下列总结正确的是( )。

　　A.总角之宴，言笑晏晏(《诗经·氓》)总角：婴儿一两岁

　　B.既加冠，益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠：男子二十岁

　　C.粉淡香清自一家，未容桃李占年华(《梨花》)桃李年华：女子十五岁

　　D.余自束发读书轩中(《项脊轩志》)束发：少年七八岁

　　2.【答案】B。解析：A.“总角”是八九岁至十三四岁的少年。B.古代男子二十岁行加冠礼，表示成年，“加冠”指满二十岁。C.“桃李年华”指女子二十岁。D.“束发”指代成童的年龄，即15-20岁;答案选择B项。

　　3.学生在作文中对“借代”的修辞手法使用不当，教师用课文中正确的例子来进行讲解，下列语句不合适的是( )。

　　A.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

　　B.安能摧眉折腰事权贵，使我得不得开心颜。(李白《梦游天姥吟留别》)

　　C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

　　D.蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

　　3.【答案】C。解析：本题考查的是修辞手法——借代。借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞。这种表达方式不直接说出要说的人或事物，它强调两事物间的相关点。借代主要分为五类：特征带本体、具体代抽象、专名代泛称、人名代著作和地名代本体。A项以“金戈铁马”来代精锐的部队，是用具体代抽象。B项以“摧眉”代低头，是用部分代整体。C项是比喻句。D项以“口舌”代表辩说，是用具体代抽象。

　　4.《普通高中语文课程标准(实验)》指出：了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。这一要求侧重达成的课程目标是( )。

　　A.积累·整合 B.感受·鉴赏 C.思考·领悟 D.应用·拓展

　　4.【答案】A。解析：积累·整合指出，能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的`融汇整合，切实提高语文素养。

　　5.学习完《过秦论》，教师补充了一段最新的考古资料，阅读并按照要求答题。

　　师：在新近出土的里耶秦简中，洞庭郡守礼在给属县下达的公文中说了以下一段话。(用课件向学生呈现资料)

　　师：“田时(也)，不欲兴黔首，……(兴黔首)可省少弗省少而多兴者，辄劾移县，(县)亟以律令具论。”此文颁布于秦始皇二十七年二月，也就是统一后的次年。公文中强调要尽量使用犯罪之人来承担徭役，特别是在农忙季节使用老百姓一定要慎之又慎，如果多加征发，要立即以法律论处。这似乎与我们对秦代滥用民力的印象并不吻合。其实行政风格是始于中央再传到地方的，如二十八年的琅琊石刻中，秦始皇就说，国家要“上农除末，黔首是富”，“忧恤黔首，朝夕不懈”，“节事以时，诸产繁殖。黔首安宁，不用兵革”。从里耶简的史实资料中看到的并不是一个暴政的秦。为什么后人都诟病秦朝，你们怎么看？大家可以课下交流探讨。

　　对上述案例分析，不恰当的是( )。

　　A.教师能关注课程内容的时代变化，紧跟时代潮流

　　B.教师能结合史实资料拓展语文课程，实现了课程的综合

　　C.与课文内容相悖，阻碍学生对课程内容的理解

　　D.激活了学生思维，可以引导学生勇于质疑权威，积极探索

　　5.【答案】C。解析：与课文内容不符，并不阻碍学生对课文内容的理解，可以激发学生更多的思考。

　　二、案例分析题

　　6.阅读《林教头风雪山神庙》教学实录(片段)，完成下列问题。

　　在学生充分阅读感悟原文的基础上，教师给学生播放了87版的《水浒》相关情节。在看完视频后，学生发现了很多于原著有出入的地方，跃跃欲试的学生发言的积极性被充分地调动了。

　　生1.电视剧中没有体现“陆虞侯闪进酒店”的细节。增加了陆虞候谋害林冲的奸诈神情的特写。

　　生2.电视剧中删掉了店小二偷听奸计后告知林冲，林冲买刀寻仇的情节。增加了店小二夫妇偷听被发现后不敢告知林冲，只能旁敲侧击的暗示林冲的情节。

　　生3.增加了林冲在大雪纷飞的野外地舞枪的情节。

　　生4.修改了林冲对火盆的处理的情节，原文中火盆是被雪水浸灭的，电视剧中是林冲将火种踩灭的。

　　生5.结尾没有把被子和葫芦都丢了不要，而是用枪挑着走了。

　　教师：那你们觉得编导对原著的改编孰优孰劣？

　　学生再次进入了研讨的热烈状态中。经过5分钟的讨论后，很多学生举手后不待老师点名就抢先发言了。

　　生1.增加偷听情节和删掉警告情节就不能充分体现原文情节的跌宕起伏。有点画蛇添足的感觉。

　　生2.增加的雪地舞枪的情节，特别是林冲夸奖自己“好枪” 的细节，以乐景写哀情，增强了悲剧性。

　　生3.火种被雪水浸灭更体现了雪之大，林冲是隔着墙探手进去才发现火盆是被雪水浸灭的，不顾自己可能被烧伤的危险，写出他的细心，突出他的悲剧性，而电视剧的修改就没有这种意味了。

　　生4.结尾的“舍弃被子和葫芦”不该省掉，那是很精彩的点睛之笔。

　　教师再进一步的引导学生：所以我们平时如果总是直接看电视，不肯阅读名著本身，那么我们就只能成为被动的接受者，如果名著本身已经被导演改编面目全非，那么我们就很难体会其精髓了。

　　(1)请评析该教师教学过程中的两个优点。

　　(2)该教师在授课中是否有需要改进的地方，请提出具体的改进建议。

　　6.【参考答案】

　　(1)①教师深入钻研教材，深入了解学生。该教师在平时的课堂教学中，没有照抄或照搬教师教学用书的观点或现成的教案，而是用心去解读文本，在尊重文本的基础上，依据平日对学生的了解，设计出独具特色的教学方案，演绎出精彩无限、创意无限的语文课堂教学。

　　②充分的体现了学生的主体地位。采用师生互相尊重，信任和平等的“对话”式的方式进行教学，引导了学生心灵和文本的碰撞，让学生集体智慧的得以充分的突显。，活跃学生的思维，培养学生自主性、创新性阅读。

　　③教学方式的多样化，学生通过观摩影片发表自我感悟，更好的进行对比学习。能够有效的激发学生的学习兴趣，从生活出发培养学生的学习习惯，养成学生独立思考的能力。

　　④引导了学生的自主思考和自我表达，增强学生的自信，帮助学生不断增强理解文本的能力，不迷信权威，不断摆脱依赖老师讲解的心理。让学生能做到举一反三，“得法于课内，得益于课外”，最终提高学生的语文素养。

　　(2)①该教师在学完课文后播放影视剧进行对比，让学生自主的寻找不同点，但在学生回答后未能系统的进行总结点评。可以针对学生找出的不同进行系统的总结，并播放这些不同点以加深学生对于文本的印象。

　　②在学生讨论后，教师只是进行了简单的引导，没有对于学生的回答进行针对性的点评。对于情节改编的处理，应该辨证的去看待，教师没能做到正确的引导学生的价值观。建议在学生讨论时及时予以点评，从多个角度看待影视剧改编，在后期进行优劣双方面的总结，更好的让学生学会理性看待问题。

　　高中语文教师资格知识与能力模拟题 2

　　一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

　　1.认为人出生后心灵是一块白板，一切知识是建立在由外部而来的感官经验上的教育家是(　　)。

　　A.洛克

　　B.卢梭

　　C.斯宾塞

　　D.夸美纽斯

　　2.我国奴隶社会的教育内容是(　　)。

　　A.四书五经

　　B.六艺

　　C.自然科学

　　D.生产技能

　　3.俗语说“人心不同，各如其面”，说明儿童身心发展具有(　　)。

　　A.顺序性

　　B.不平衡性

　　C.阶段性

　　D.个别差异性

　　4.李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的;等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是(　　)。

　　A.专制型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.兼有AB两种类型

　　5.素质教育是以(　　)为重点的教育。

　　A.面向全体学生

　　B.培养创新精神和实践能力

　　C.促进学生全面发展

　　D.促进学生的个性发展

　　6.欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等，不仅扼杀了人的个性发展，而且也阻碍了社会的发展。这体现了教育的(　　)。

　　A.个体发展功能

　　B.社会发展功能

　　C.正向功能

　　D.负向功能

　　7.在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是(　　)。

　　A.直线式

　　B.螺旋式

　　C.分科式

　　D.综合式

　　8.在某次测验中，高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分，说明该测验的哪种质量指标高?(　　)

　　A.效度

　　B.信度

　　C.区分度

　　D.难度

　　9.目前在世界范围内，普遍采用的教学组织形式是(　　)。

　　A.班级式授课。

　　B.分层教学。

　　C.小组合作学习。

　　D.小班教学。

　　10.“杂施而不孙，则坏乱而不修”符合的教育原则是(　　)。

　　A.循序渐进

　　B.因材施教

　　C.理论联系实际

　　D.启发性

　　11.看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自(　　)。

　　A.个体自己成功和失败的经验

　　B.替代性经验

　　C.言语说服

　　D.情绪唤起

　　12.教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路。这种教学方式是为了训练学生的(　　)。

　　A.发散思维

　　B.形象思维

　　C.抽象思维

　　D.直觉思维

　　13.当一个人外表充满魅力时，那么他(她)的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这个是印象形成中的(　　)。

　　A.晕轮效应

　　B.近因效应

　　C.首因效应

　　D.投射效应

　　14.张老师讲课时，迟到的小明突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他，学生的这种心理活动属于(　　)。

　　A.无意识记

　　B.有意识记

　　C.无意注意

　　D.有意注意

　　15.儿童在知道“芹菜”“萝卜”和“土豆”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是(　　)。

　　A.上位学习。

　　B.下位学习。

　　C.并列结合学习。

　　D.归属学习。

　　16.强调情绪的产生是植物性神经系统的产物，认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉，这是(　　)情绪理论。

　　A.阿诺德的“评定一兴奋说”

　　B.坎农一巴德学说

　　C.詹姆士一兰格理论

　　D.沙赫特的两因素情绪理论

　　17.想治好病又怕动手术，属于一种(　　)冲突。

　　A.双趋式

　　B.双避式

　　C.趋避式

　　D.多重趋避

　　18.李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于(　　)。

　　A.负向迁移

　　B.垂直迁移

　　C.顺向迁移

　　D.逆向迁移

　　19.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是(　　)。

　　A.说服法

　　B.陶冶法

　　C.实际锻炼法

　　D.品德评价法

　　20.小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高其(　　)水平人手。

　　A.道德意志

　　B.道德认识

　　C.道德情感

　　D.道德行为

　　21.具有自愿性、灵活性、实践性的的教育活动是(　　)。

　　A.个别教学

　　B.复式教学

　　C.班级授课制

　　D.课外活动

　　二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。

　　22.生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有更强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明后天教育决定了人的发展。

　　23.讲授法是注人式的教学法。

　　24.儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们抽象逻辑思维水平比较低的缘故。

　　25.认知策略就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的认知及调控。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

　　26.简述新课程改革的总目标。

　　27.简述教学过程的基本阶段。

　　28.影响人格发展的因素有哪些?

　　29.简述班主任在班级管理中的角色。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题l8分，共36分)阅读材料。并回答问题。

　　30.材料：

　　甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。

　　甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?

　　31.材料：

　　开学不久，陈老师发现学生杨朗有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的学生，缺少的不是

　　批评。而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的优点，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思的找到陈老师.满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听到说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。

　　案例中陈老师在教育过程中，主要遵循了哪些德育原则?

　　一、单项选择题

　　1.【答案】A。解析：题干描述的是洛克的“白板说”。

　　2.【答案】B。

　　3.【答案】D。解析：“人心不同，各如其面”是指人的内心不同就像他们的面貌不同一样，指的是人与人之间存在个体差异，故选D。

　　4.【答案】A。解析：二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于专制型，致使学生对领导的依赖性较强。

　　5.【答案】B。解析：素质教育以培养人的创新精神和实践能力为重点，故选B。

　　6.【答案】D。解析：按教育作用的性质可以将教育功能划分为正向功能与负向功能。负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。上述体现的是教育的负面作用，即教育的负向功能。

　　7.【答案】B。解析：教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。故选B。

　　8.【答案】C。解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即测验具有区分不同水平考生的能力。故选C。

　　9.【答案】A。解析：目前在世界范围内，普遍采用的教学组织形式是班级式授课。故选A。

　　10.【答案】A。解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”是学记中的句子，指施教者杂乱无章施教而不按顺序进行，打乱了章法，就不可收拾了，它符合的教育原则是循序渐进的教学原则。故选A。

　　11.【答案】B。解析：根据班杜拉的观察学习理论，可以通过一种替代性强化即他人的经验来增强学习倾向，故选B。

　　12.【答案】A。解析：发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式，培养发散思维能力。

　　13.【答案】A。解析：当一个人认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。题目中由外表充满魅力得出别的特征也有更好的评价属于晕轮效应。

　　14.【答案】C。解析：无意注意是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。这种注意是自发产生的。正在听课的同学对于迟到的小明产生的自发的注意.属于无意注意。

　　15.【答案】A。解析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的.包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。儿童在知道“芹菜”“萝卜”和“土豆”等概念之后。再学习“蔬菜”概念，这种学习是上位学习。

　　16.【答案】C。解析：本题考查对情绪理论的理解。美国心理学家詹姆士和丹麦心理学兰格分别于1884年和1885年提出了基本相同的情绪理论观点，人们称之为詹姆士一兰格理论。该理论强调情绪的产生是植物性神经系统的产物，认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉。即情绪是源于身体的反馈，刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。

　　17.【答案】C。解析：对同一个目标同时产生两种动机，因能满足需要希望趋近它，又因它构成了对自己的威胁又想避开它，抉择时所引起的冲突即趋避式冲突。想要治好病是“趋”，怕动手术是“避”。故本题选C。

　　18.【答案】D。解析：逆向迁移是指后面学习的内容对先前学习的内容产生的影响。新近学习的是英语语法，之前学过的中文语法，新近学习对之前的学习产生了影响，属于逆向迁移。

　　19.【答案】D。解析：品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。故选D。

　　20.【答案】A。解析：道德结构包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为，小明经常迟到，是因为意志薄弱，因而需要从提高道德意志人手。

　　21.【答案】D。解析：课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动。课外活动的特点：自愿性、灵活性、实践性。

　　二、辨析题

　　22.【答案要点】

　　此观点是错误的。教育在人的发展中起主导作用，人的发展的内在动力和源泉是个体主观能动性。故根据题干中描述的情况就认为后天教育决定了人的发展是有失偏颇的。印染工的较强的辨色能力是其发挥主观能动性参加社会实践劳动而形成的结果。

　　23.【答案要点】

　　此观点是错误的。讲授法并不等同于“注入式”教学法。

　　(1)注人式也叫“填鸭式”或“满堂灌”，是指教师从主观愿望出发，不考虑学生学习的积极性和接受能力，把学生看成消极、被动的客体，向学生灌输知识，要求死记硬背。

　　(2)讲授法分为“注入式”讲授和“启发式”讲授两种。由于讲授法是一种单向性的思想交流，不易发挥学生的积极和主动性，容易形成“注入式”教学。但正确运用讲授法同样可以达到启发学生思维的目的。

　　24.【答案要点】

　　此观点是正确的。儿童不能分辨勇敢和冒险是由于无法区分两者概念的差别，只注意两者在表现上的相似，是抽象思维水平低的缘故。

　　25.【答案要点】

　　此说法错误。元认知是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识及调节这些过程的能力，对思维和学习活动的知识认知和控制。元认知具有两个独立但又相互联系的成分：一是对认知过程的知识和观念，二是对认知行为的调节和控制。而认知策略是加工信息的一些方法和技术，包括复述策略、精细加工策略和组织策略三种。

　　三、简答题

　　26.【答案要点】

　　《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了新课程的培养目标：

　　新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识：具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

　　27.【答案要点】

　　教学过程大致分为以下五个阶段：

　　(1)激发学习动机;(2)领会知识;(3)巩固知识;(4)运用知识;(5)检查知识。

　　28.【答案要点】

　　(1)生物遗传因素;

　　(2)社会文化因素;

　　(3)家庭因素;

　　(4)学校教育因素;

　　(5)个人主观因素。

　　29.【答案要点】

　　(1)班主任是实施素质教育的骨干力量。

　　(2)班主任是学生全面发展的引导者。