2024小学语文教师资格证面试真题
在日常学习、工作生活中，我们最不陌生的就是考试真题了，借助考试真题可以检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度。你所了解的考试真题是什么样的呢？以下是小编收集整理的2024小学语文教师资格证面试真题，希望对大家有所帮助。
小学语文教师资格证面试真题 1
一、考题回顾
二、考题解析
小学语文《母鸡》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)导入新课
你喜欢母鸡么?为什么喜欢或者为什么不喜欢?
接下来，我们去看看本文的作者老舍他是喜欢还是讨厌母鸡呢?
(二)初读课文
1.默读课文。要求：圈出生字新词，多读几遍。标出自然段的序号。
2.想想作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢的自然段是?找出关键词。(一向讨厌1~3，不敢再讨厌4~10。)
(三)体会情感
1.自由阅读1~3自然段，圈出重点语句，看看作者为什么讨厌母鸡。
①抓住：“颤颤巍巍”“如怨如诉”，体会母鸡无病呻吟。“趁其不备”“狠狠”，体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。
②运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
③再次齐读，指导读出母鸡令人讨厌的感觉，也可让学生模仿母鸡的动作，去体会作者对母鸡的讨厌。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到秘密了吗?
2.齐读第4~10段，边读边用笔画一画，哪些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀?
“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?
说话练习，让孩子们用书上的语言填空。(此处举出具体例子，并对学生进行指导。)
(四)深化中心
1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩)
这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读9自然段。
2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(不是)正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?(喜欢、敬佩、赞赏……)
是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。(带着对母爱的崇敬再读第九自然段。)
(五)课后作业
课后对比阅读老舍的《猫》，下节课交流这两篇文章的异同点。
板书设计
答辩题目解析
1.你觉得“母鸡”说的只是母鸡吗?【专业知识类】
【参考答案】
全文围绕着作者对“母鸡”的.情感态度展开叙写，表面上是写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，作者对母鸡的情感也由“讨厌”转变为尊敬。实际上作者是在歌颂天底下所有神圣而伟大的母爱。
2.简述一下教学流程。【教学实施类】
【参考答案】
这堂课主要有五个教学环节。首先是导入新课，联系学生对母鸡的认识导入新课，激发学生的学习兴趣。第二个环节是初读课文，整体感知，在这个环节主要解决生字词，梳理出作者的情感变化。第三个环节是深入研读，体会作者情感，引导学生反复朗读，在朗读中圈点勾画，抓住关键词赏析语言，体会情感。第四个环节是深化中心，拓展延伸，引导学生认识到母爱的伟大。最后我留了课后作业，对比阅读本文与《猫》的写法上异同。
小学语文教师资格证面试真题 2
一、结构化面试题目
1. 有学生在课堂上故意捣乱，你会怎么处理？
首先，我会保持冷静，用眼神或简短的语言提示该学生，让他意识到自己的行为不合适，尽量不中断正常教学节奏。如果他继续捣乱，我会暂停教学，以平和但严肃的语气询问他是否有什么问题或想法，引导他表达出来，同时强调课堂纪律的重要性。课后，我会找该学生单独谈话，了解他捣乱的原因，是因为对学习内容不感兴趣、想引起关注还是其他原因，然后针对性地进行教育和引导，鼓励他用更恰当的方式表达自己的需求。
2. 你如何看待素质教育？
素质教育是一种全面发展的教育理念，它注重培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质、艺术素养等多个方面。与传统的应试教育相比，素质教育更强调学生的个性发展和创新能力培养，鼓励学生积极参与各种实践活动，提高解决实际问题的能力。在小学语文教学中，素质教育体现在不仅要传授语文知识，还要通过文学作品的学习培养学生的情感态度价值观，通过阅读、写作、口语交际等训练提升学生的语言运用能力和思维能力，通过语文综合性学习活动增强学生的团队协作和探究精神，从而为学生的终身发展奠定坚实基础。
二、试讲题目
1. 《静夜思》（古诗）
教学目标：
学生会认“静、夜”等生字，能正确书写“目、耳”等字。
学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解诗句的意思，体会诗人的思乡之情。
教学过程：
导入：通过提问学生关于夜晚的感受或展示夜晚宁静的图片引出课题《静夜思》。
新授：
教师范读古诗，学生跟读，读准字音。
讲解生字，如“静”字可通过组词“安静”来理解，“思”字可联系“思念”一词。
逐句讲解诗句意思，引导学生想象诗人在月光下思念家乡的情景，如“床前明月光，疑是地上霜”描绘了诗人看到床前明亮的月光，恍惚以为是地上的霜，可让学生说说自己看到月光时的感觉。
多种形式朗读，如个别读、小组读、配乐读等，体会古诗的韵律美和情感。
巩固：让学生用自己的话说说古诗的内容，然后进行背诵比赛。
书写指导：教师在黑板上示范“目、耳”等字的写法，强调笔画顺序和在田字格中的位置，学生练习书写，教师巡视指导。
总结：回顾古诗内容和学习的生字，再次强调诗人的思乡之情，鼓励学生课后多读古诗。
2. 《荷叶圆圆》（课文）
教学目标：
学生能正确认读“珠、摇”等生字，会写“朵、机”等字。
学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受荷叶之美，体会小水珠、小蜻蜓等小动物对荷叶的喜爱之情。
教学过程：
导入：展示荷叶的图片，让学生说说荷叶的样子，引出课文《荷叶圆圆》。
新授：
初读课文，学生自由朗读，圈出生字，借助拼音读准字音。
学习生字，如“珠”字可通过分析字形，左边是“王”字旁，与珠宝有关，右边是“朱”字；“摇”字可做动作演示帮助理解。
逐段学习课文，引导学生找出文中描写小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿在荷叶上的活动的语句，如“小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。’小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”让学生体会小动物们把荷叶当作什么，为什么会有这样的比喻，同时指导朗读，读出小动物们的欢快和对荷叶的喜爱。
配乐朗读全文，感受课文的意境美。
巩固：开展角色扮演活动，让学生分别扮演小水珠、小蜻蜓等小动物，朗读相应的段落。
书写指导：教师示范“朵、机”等字的写法，学生书写，教师提醒书写姿势和规范。
总结：总结课文内容，鼓励学生到生活中观察大自然中的美景，并用自己的话描述出来。
三、答辩题目
1. 你在试讲中是如何引导学生理解诗歌（或课文）的情感的.？
以《静夜思》为例，我首先通过引导学生想象诗人所处的情境，如月光洒在床前的画面，让他们有直观的感受。然后在讲解诗句意思的过程中，不断追问学生如果是自己在这样的情境下会有怎样的心情，通过换位思考来体会诗人的思乡之情。在朗读环节，通过语调、语速的变化来表现情感，如读“举头望明月，低头思故乡”时，放慢语速，语调低沉，让学生在朗读中沉浸到情感氛围中，从而更好地理解诗歌的情感内涵。
2. 你认为在小学语文教学中，培养学生的阅读习惯有哪些重要性？
在小学语文教学中培养学生的阅读习惯极其重要。阅读能拓宽学生的知识面，让他们了解不同的文化、历史、科学等知识，丰富他们的认知世界。大量阅读有助于提高学生的语言表达能力，他们可以学习到各种词汇、句式和表达方式，并运用到自己的口语和写作中。阅读还能培养学生的思维能力，包括想象力、逻辑思维能力等，在阅读过程中，学生要思考故事的发展、人物的性格等。而且良好的阅读习惯能让学生受益终身，为他们今后的学习、工作和生活奠定坚实的基础，使他们能够不断地自我提升和发展。
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