小学英语教师资格证面试真题试题

小学英语教师资格证面试真题试题

　　在现实的学习、工作中，许多人都需要跟试题打交道，借助试题可以更好地对被考核者的知识才能进行考察测验。那么你知道什么样的试题才能有效帮助到我们吗？下面是小编精心整理的小学英语教师资格证面试真题，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学英语教师资格证面试真题试题 1

　　一、考题　

　　二、考题解析

　　《A butterfly》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　Step1 Warming-up and lead-in

　　After greeting the students, I will play the song “The bear”, whose lyrics use the simple past tense, to the students. I will write down a segment of the lyrics on the blackboard and review the past form of some verbs, such as “look-looked”, “meet-met” and “say-said”, with the whole class.

　　Step2 Presentation

　　I will enjoy the strip pictures of butterfly growth with the whole class to introduce the simple past tense. I will ask students questions while watching the pictures. The questions are: “what was the color of the egg?”, “what did a caterpillar eat?” and “how long did the caterpillar live in the small cocoon?” By orders of strip pictures, the growth a butterfly is showed clearly, and time sequences are showed by “the first”, “then” and “finally”.

　　As the students answer these questions, answers are written down on the blackboard. I will invite students to work out the rule of the simple past tense. Simple past tense is usually used to talk about a completed action or state that occurred in the past, and to form this tense, one needs to add -ed to the end of a regular verb and remember the past forms of some irregular verbs.

　　Step3 Practice

　　1. Conversion task: students are required to converse the following simple present tense into simple past tense to better understand the new structure:

　　I usually eat an egg for breakfast.

　　I _____ an egg for breakfast yesterday morning.

　　People often live in houses.

　　John _____ in the small village for about two years.

　　Do you come to your grandma’s twice a week?

　　He _____ to see his grandma last week.

　　There are three people in my family.

　　There _____ many butterflies here 5 years ago.

　　2. Translation task: students are expected to translate the following Chinese into the corresponding English.

　　我妹妹早餐吃了一个橙子和一片面包。

　　约翰之前和他妈妈去逛了百货商场。

　　我上周买了一个新的文具盒。

　　Step4 Production

　　1. Group discussion: divide the whole class into groups of 6 and require them to describe the growth of a tree, at the same time, draw it into strip pictures. Three groups will be asked to have a presentation.

　　Filling blanks: students try to fill in the blanks below independently:

　　It _____ a small seed. Then it _____ a sapling after two weeks. Finally it _____ tall and _____ a large tree. There _____ so many big trees.

　　Step5 Summary and homework

　　Summary: invite two students to retell the growth of a butterfly with the help of strip pictures.

　　Homework: ask students to select pictures of their childhood and make a comparison between the present selves and the old selves.

　　小学英语教师资格证面试真题试题 2

　　一、激趣导入

　　情境导入，教师假设一个场景，展示图片带领大家来到印象派画展《从莫奈到毕加索》，进行欣赏画作，找出自己最爱的一幅作品。自己作为解说员引导学生思考：大家最喜欢莫奈的哪一幅作品呢？

　　学生交流回答，提出自己喜欢的画作，教师指出最喜欢莫奈的《日出·印象》。以此引出《日出·印象》的话题，顺势明确课题。

　　二、教学新授

　　1、赏画

　　教师出示《日出·印象》图片，引导学生欣赏。并提问：什么是印象主义？印象主义一词从何而来？

　　教师讲解：印象主义这个名称是由莫奈的一幅风景画《日出·印象》得来的。教师点击课件，给学生讲解印象主义的具体含义。告诉学生印象主义的画家包括莫奈、马奈等画家。欣赏印象派画家莫奈、马奈等的作品。

　　2、说画

　　教师展示图片，请同学们继续欣赏《日出·印象》，并提问画面中都描写了什么内容？

　　学生回答，教师总结：《日出·印象》描绘的是在晨雾笼罩中日出时的港口景象。

　　教师组织学生分小组谈一谈《日出·印象》，和小组同学一起研究：此作品的艺术特点是什么？

　　教师播放真实日出的视频片段，引导学生初步感受日出时的自然氛围。进一步探究此作品的艺术特点。

　　学生分组讨论，由小组代表回答问题，教师总结《日出·印象》的艺术特点：作品表现了太阳刚升起时光辉灿烂的瞬间，水面流光溢彩，显得生机勃勃。通过淡紫色的晨雾、港口和船只若隐若现，具有一种含蓄的抒情气息。

　　在这幅作品中，使人倾心的不是某个物象的具体刻画，而是光与色交融的对大自然的赞美。运用短小而清晰的笔触，把不同的色彩一点点的排列上去，看上去有一—种光影在颤动的效果。

　　教师提问：欣赏完了《日出·印象》后你有什么感想？

　　学生讨论并派代表回答，教师总结

　　教师展示印象派其他画家的作品，例如马奈、德加、雷诺阿等作品，引导学生进一步思考：印象派的特点是什么？

　　教师总结：印象派的艺术特点重外光、重色彩、重瞬间。

　　教师鼓励学生，大胆表达，鉴赏出具有个性的艺术作品。

　　三、学生练习

　　教师引导学生根据《日出·印象》鉴赏其他艺术作品，每组选择自己感受和理解最深的印象派作品，写出赏析评论短文。学生创作，教师巡视。

　　四、展示评价

　　教师将学生的鉴赏结果通过“今天我是美学评论家”的活动小组轮流展示，并进行自评、互评、教师评价。组织全班学生进行投票选出优秀的作品，例如评选出最最佳鉴赏家”“最佳演讲家”、”最佳写作家”等，并抽选学生对自己喜爱的同学进行点评，再由优秀作品作者对自己的作品进行阐述，最后教师会对学生作品进行综合评价，对鉴赏优秀的同学进行表扬，对表现有所欠缺的.进行鼓励并给出建议，同时肯定大家创作热情。

　　五、小结拓展

　　总结：《日出·印象》捕捉的只是日出时一瞬间的风景，作者没用过多的线条，只通过色彩以及"凌乱"的笔触就将光与影表达得恰到好处。它的问世代表着新派画家反对古典主义的形式与呆板，反对浪漫主义的矫揉造作。艺术的进步总是需要一批勇于尝试、敢于创新的人，创新是民族进步的灵魂，日同时也是艺术前进的不竭动力。

　　拓展：给学生观看城市星空馆的视频，引导学生思考探究现代媒体艺术与艺术创新之间的关系，扩大学生的眼界，升华他们的情感，激发他们的创作热情。

　　六、布置作业

　　采用上网查阅或者其他方法，看看除了印象派之外，新印象派及其后印象派画家还有哪些？他们的艺术特点又是什么？大家可以通过视频收集、文字记载或是手抄报的形式下节课与你的同学一起分享。下节课进行走进印象派主题系列文化展。

　　板书设计：略

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