2017小学教育心理学选择题
心理教育对于学生的健康发展，对于学校教育工作的顺利开展，乃至对于整个社会的发展都具有十分重要的意义。以下是小编整理的小学教育心理学选择题，欢迎阅读与收藏。
1、德国教育心理学家瓦·根舍因提出来的教学模式是（）
A、探究式教学
B、抛锚式教学
C、范例教学
D、程序教学
2、下列说法错误的是（）
A、经验主义课程论强调课程的组织应心理学化
B、存在主义课程论认为课程最终要由学生的需要来决定
C、美国学者多尔把他设想的后现代课程标准概括为“4R”
D、社会改造主义课程论主要有要素主义和永恒主义
3、（）记录了教师自己每天都进行了哪些教学活动，这些活动实施的效果、影响课堂教学的关键细节等情况，它有意识地、生动地表达了教师自己的活动。
A、教师叙事
B、教学反思
C、教学日志
D、叙事研究
4、“月晕而风”“础润而雨”说明思维具有（）
A、概括性
B、间接性
C、广阔性
D、创造性
5、事先没有目的，也不需要一定意志努力的注意是（）
A、随意注意
B、不随意注意
C、随意后注意
D、有意注意
6、具有弥漫性，且不是对特定的某一事物的体验，而是以相同的态度体验对待一切事物的情绪状态是（）
A、激情
B、心境
C、应激
D、移情
7、在问题空间中搜索，从问题的初始状态到目标状态的思维过程叫（）
A、概念形成
B、问题解决
C、发散思维
D、创造思维
8、写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）
A、操作技能
B、动作技能
C、运动技能
D、智力技能
9、认知策略是（）
A、监测信息加工过程的策略
B、调控信息加工过程的策略
C、信息加工的策略
D、辅助管理可用资源的策略
10、幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维类型属于（）
A、直观动作思维
B、抽象思维
C、具体形象思维
D、发散思维
11、对于不能够真实地表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变的方法是（）
A、肯定性训练
B、全身松弛训练
C、系统脱敏法
D、改变认知法
12、个体运用所获得的知识解决实际问题属于知识学习过程的（）阶段。
A、知识理解
B、知识获得
C、知识巩固
D、知识应用
13、陈述性知识学习的一般过程为（）
A、获得、提取和保持
B、获得、保持和提取
C、保持、获得和提取
D、保持、提取和获得
14、关于学习的内涵，下列描述不正确的是（）
A、学习的发生由经验引起
B、学习是人类特有的
C、学习引起持久的思维和行为的变化
D、学习不能简单等同于行为的变化
15、学校心理辅导的高级目标是（）
A、无心理疾病
B、学会调适
C、提高全体学生的心理素质
D、寻求发展
16、张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是（）
A、演示教学法
B、现场教学
C、示范教学法
D、情境教学法
17、当学生遇到问题时，教师帮助学生寻找类似情境解决问题。这种解决问题的方法是（）
A、爬山法
B、手段一目的分析法
C、类比法
D、算法
18、学习是人和动物普遍存在的现象，（）
A、学习是有机体后天习得经验的过程
B、学习的过程是有意的
C、学习过程是无意的
D、学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化
19、在一节课内完成两种或两种以上教学任务的课属于（）
A、单一课
B、选修课
C、综合课
D、活动课
20、普通教育学的研究对象主要是（）
A、幼儿教育
B、中小学教育
C、高等教育
D、职业技术教育
21、课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协调。
A、教师、学生、课堂情境
B、班风、纪律、学生
C、教师、教学设备、学生
D、教师、学生、纪律
22、教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（）
A、神话起源说
B、生物起源说
C、心理起源说
D、劳动起源说
23、马斯洛的需要层次理论中最高的层次是（）
A、生理需要
B、安全需要
C、尊重需要
D、自我实现的需要
24、下列不属于心理过程的选项为（）
A、认识过程
B、情绪与情感
C、意志
D、注意
25、强调“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是（）
A、陶行知
B、杜威
C、康德
D、马卡连柯
26、学校体育的根本任务是（）
A、使学生掌握体育知识
B、输送运动员
C、训练学生的体育技能
D、增强学生体质
27、最早在大学里开设教育学课程的是（）
A、康德
B、培根
C、夸美纽斯
D、赫尔巴特
28、对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于（）
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
29、决定教育领导权的是（）
A、政治经济制度
B、生产力水平
C、科学技术
D、文化传统
30、提出最近发展区的心理学家是（）
A、维果斯基
B、皮亚杰
C、斯金纳
D、赞可夫
31、斯金纳认为行为分为两类，分别是（）
A、学习行为和操作性行为
B、刺激行为和反应行为
C、应答性行为和操作性行为
D、操作性行为和反应行为
32、以“产婆术”著称的，提倡启发式教学的是（）
A、孔子
B、孟子
C、苏格拉底
D、亚里士多德
33、最优化教学理论的提出者是（）
A、布鲁纳
B、亚里士多德
C、赫尔巴特
D、巴班斯基
34、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（）
A、前后一样
B、先快后慢
C、先慢后快
D、没有规律
35、老师在上课时表扬了小明帮助老奶奶过马路的事迹，并号召学生向小明学习，这属于德育方法中的（）
A、品德评价法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实际锻炼法
36、根据迁移的性质不同，迁移可以分为（）
A、正与负迁移
B、横与纵迁移
C、普通与特殊迁移
D、顺向与逆向迁移
37、奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）
A、合作学习
B、有意义发现学习
C、有意义接受学习
D、非指导性学习
38、个人在学习中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）
A、学习动机
B、学习需要
C、学习的兴趣
D、学习期待
39、中华人民共和国义务教育法的实施时间是（）
A、1976年
B、1986年
C、1988年
D、1999年
40、“孟母三迁”的故事反映了（）因素对人发展的影响。
A、环境
B、遗传
C、教育
D、社会活动
41、我国教师职业就其身份来说，是（）
A、专业人员
B、国家干部
C、公务人员
D、高级技术人员
42、青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。
A、顺序性
B、阶段性
C、差异性
D、不均衡性
43、与现代教育相比，古代教育注重（）
A、政治功能
B、文化功能
C、经济功能
D、社会功能
44、老师让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题的教学方法是（）
A、演示法
B、练习法
C、实验法
D、实践活动法
45、提出北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针的教育家是（）
A、蔡元培
B、黄炎培
C、陈鹤琴
D、陶行知
46、提出“泛智”教育思想，主张“把一切事物教给一切人类”的教育家是（）
A、培根
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、赞科夫
47、觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）
A、绝对感觉阈限
B、绝对感受性
C、差别感觉阈限
D、差别感受性
48、学习中为了提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（）
A、学习动机
B、学习策略
C、学习理念
D、学习目标
49、对学生进行思想品德教育最经常、最直接的方式是
A、思想品德课
B、课外活动
C、爱国教育
D、社会教育
50、依照法律规定必须保证实施的国民教育是
A、高等教育
B、职业教育
C、义务教育
D、中等教育
51、心理断乳期是指（）
A、幼儿期
B、儿童期
C、少年期
D、青年期
52、一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随着情境变化而变化，这是态度和品德形成过程中（）的表现。
A、认知阶段
B、认同阶段
C、依从阶段
D、同化阶段
53、“学为人师，行为世范”的主要内容是（）
A、奉献社会
B、献身教育
C、廉洁从教
D、为人师表
54、我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有（）
A、历史性
B、永恒性
C、阶段性
D、相对独立性
55、《中华人民共和国教育法》规定：“学校教育可以对家庭实施家庭教育。”这说明此处的教育教学规范是（）
A、强制性规范
B、义务性规范
C、授权性规范
D、权利性规范
56、中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于（）
A、一种个体研修的学习方式
B、一种群体研修的学习方式
C、一种网络研修的学习方式
D、一种专业引领的研修方式
57、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）
A、知识与技能目标
B、方法与过程目标
C、情感态度与价值观目标
D、课堂教学目标
58、在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）
A、教育方针
B、教材
C、课程标准
D、课程
59、“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中应注重（）
A、传授科学知识
B、反复练习巩固
C、发展智力、能力
D、加强“双基”教学
60、实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的（）
A、创新精神和实践能力
B、良好习惯和自主意识
C、良好个性和品德
D、学习能力和生活能力
【答案】
1、C
2、D
3、C
4、A
5、B
6、B
7、B
8、D
9、C
10、C
11、A
12、D
13、B
14、B
15、D
16、D
17、B
18、A
19、C
20、B
21、A【解析】教师、学生、课堂情境三大要素的相互作用决定了课堂教学效率的高低。
22、B【解析】生物起源说以达尔文的生物进化论为基础，认为教育不是人类独有的社会现象，动物界内大多数动物训练后代的活动也是教育。教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。因此，正确答案选B。
23、D【解析】马斯洛的需要层次理论由低到高依次为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要以及自我实现的需要。并认为，个体通常在前一个需要满足或基本满足的情况下才会产生更高一层的需要。
24、D【解析】心理过程包括认识过程、情绪情感过程、意志过程。其中认识过程又包括：感知觉、记忆、想象、语言和思维。而注意是一种伴随状态，不是过程。
25、A【解析】陶行知是中国著名的教育家和思想家，他提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，其中“生活教育理论”是陶行知教育思想的理论核心。因此，正确答案选A。
26、D【解析】学校体育的根本任务是增强学生体质。
27、A【解析】1776年，康德在格尼斯堡大学哲学讲座中开讲教育学，是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。因此，正确答案选A。
28、C【解析】冲动型和沉思型主要是针对对问题的思考速度而言，故排除A和B。威特金根据人对外部环境（“场”）的不同依赖程度，提出了场独立型和场依存型。场独立型的人主要依据内在标准和内在参照，而场依存型则是对外在参照有较大的倾向。
29、A【解析】在人类社会中，谁掌握了国家政权，谁就有权利来控制学校教育的领导权，并通过教育方针，政策的颁布，教育目的的制定和教育经费的分配来实现对教育领导权的控制。因此，正确答案选A。
30、A【解析】前苏联心理学家维果斯基提出最近发展区，认为教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要去确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是最近发展区。皮亚杰的理论主要是儿童发展的认知理论。斯金纳是行为主义流派。赞可夫提出了“够桃子”的教育理论。
31、C【解析】斯金纳是行为主义的代表人物之一，利用小白鼠实验提出了应答性行为和操作性行为。
32、C【解析】苏格拉底的母亲是产婆，他借此比喻他的教学方法。他母亲的产婆术是为婴儿接生，而他的“产婆术”教学法则是为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。因此，正确答案选C。
33、D【解析】巴班斯基把辩证的系统论观点作为教学论研究的方法论基础，以整体性观点，相互联系观点，最优化观点指导教学论研究，提出了教学过程最优化理论。因此，正确答案选D。
34、B【解析】根据艾宾浩斯的遗忘曲线，个体的遗忘规律是开始遗忘很快，然后逐渐减慢。即先快后慢。
35、A【解析】对于小明的行为，老师不但做出了积极肯定的.评价，而且号召同学向其学习，这属于品德评价法。因此，正确答案选A。
36、A【解析】根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。横与纵迁移是根据迁移内容的抽象和概括水平不同划分的。顺向与逆向迁移是根据迁移发生的方向来划分的。
37、C【解析】奥苏伯尔认为，有意义接受学习是学生在校学习最主要、最有效的一种学习方式。
38、B【解析】学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习需要则是有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向。所以在学习中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是学习需要。
39、B【解析】义务教育法的实施时间非常重要，属于识记掌握内容。正确答案选B。
40、A【解析】孟母为了让儿子有一个较好的环境读书，曾经三次选择居所，显而易见是充分重视环境的影响。因此，正确答案选A。
41、A【解析】就教师的身份特征而言，教师应作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求。
42、C【解析】由于个人的先天素质、环境、主观能动性、所受教育等的不同，青少年个体发展水平存在差异性，教育工作因材施教正是要以此为依据，选择适宜有效的方法来进行。因此，正确答案选C。
43、A【解析】古代教育更加注重统治阶级对人的思想控制，即政治功能。
44、D【解析】让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题属于实践活动，这种教学方法属于实践活动法。
45、A【解析】蔡元培提出了北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针。
46、B【解析】夸美纽斯是捷克著名的教育家，他认为通过一定的教育方式，每一个人都能够接受并掌握知识，所以他主张把广泛的自然知识传授给每一个普通人。因此，正确答案选B。
47、D【解析】刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，与之相应的感觉能力称为绝对感受性，二者在数值上成反比关系。能觉察的刺激物的最小差异量称为差别感觉闽限或最小可觉差，与之相应的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。
48、B【解析】学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
49、A【解析】德育的方式有很多种，其中最主要也是最直接的方式是思想品德课。
50、C【解析】义务教育具有强制性，是依照法律规定必须保证实施的国民教育。
51、C【解析】心理断乳期是指少年期。这个时期少年追求独立的愿望增强，急于脱离心理上对父母的依赖。
52、C【解析】题干所描述的品德形成是依从阶段的典型特征。
53、D【解析】略。
54、A【解析】不同社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容各不相同，这反映了教育具有历史性。
55、D【解析】从“学校教育可以对家庭实施家庭教育”中的“可以”一词可以看出此处教育教学规范是权利性规范。
56、B【解析】教师参与学校的案例教学活动属于一种群体研修的学习方式。
57、C【解析】在课堂教学中加强学校文化和学科文化建设，有利于培养学生的情感态度和价值观。
58、D【解析】课程是学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，它是教师从事教育教学的“施工蓝图”。
59、C【解析】题干强调教会学生学习方法，发展智力和能力的重要性。
60、A【解析】素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力。
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