2017教师资格笔试备考题及答案

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2017教师资格笔试备考题及答案

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2017教师资格笔试备考题及答案

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

　　1、教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的()。

　　A.有意后注意

　　B.无意后注意

　　C.有意注意

　　D.无意注意

　　2、下列例子中属于正强化的是()。

　　A.学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示

　　B.学生作业字迹潦草，老师要求重写

　　C.孩子不好好做作业，父母不让他看电视

　　D.学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬

　　3、学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于()。

　　A.正强化

　　B.负强化

　　C.惩罚

　　D.自我强化

　　4、教育发展的规模和速度是由()决定的。

　　A.政治经济制度

　　B.社会文化

　　C.生产力发展水平

　　D.社会人口

　　5、对学生进行德育的基本方法是()。

　　A.说服教育法

　　B.榜样示范法

　　C.实际锻炼法

　　D.陶冶教育法

　　6、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。

　　A.培根

　　B.夸美纽斯

　　C.赫尔巴特

　　D.赞科夫

　　7、首次提出“人力资本论”的是()。

　　A.赫尔巴特

　　B.杜威

　　C.舒尔茨

　　D.洛克

　　8、班主任工作的中心环节是()。

　　A.组织和培养班集体

　　B.建立学生档案

　　C.个别教育

　　D.班会活动

　　9、下列不属于元认知策略的是()。

　　A.计划策略

　　B.组织策略

　　C.调节策略

　　D.监视策略

　　10、到一片稻田，心中想着把它变成高尔夫球场后的样子，这种心理过程属于()。

　　A.感觉

　　B.知觉

　　C.想象

　　D.思维

　　11、班主任工作的前提和基础是()。

　　A.了解和研究学生

　　B.组织和培养班集体

　　C.做好个别学生的教育工作

　　D.统一多方面的教育力量

　　12、提出教育具有相对独立性，主要是强调教育()。

　　A.可以超越社会历史而存在

　　B.不受生产力发展水平制约

　　C.对政治经济有促进作用

　　D.有自身的特点和规律

　　13、我国制定教育目的的理论基础是马克思的()。

　　A.剩余价值学说

　　B.资本和商品的学说

　　C.劳动学说

　　D.关于人的全面发展学说

　　14、根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是()。

　　A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些

　　B.在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛

　　C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导

　　D.不论学生任务难易都应保持同样的动机水平

　　15、“教育不局限于学校的围墙之内”是下列哪一种教育所推崇的理想()。

　　A.前制度化教育

　　B.制度化教育

　　C.非制度化教育

　　D.准制度化教育

　　16、古时对”戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”属于()。

　　A.正强化

　　B.负强化

　　C.惩罚

　　D.消退

　　17、1902年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，亦称()，这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。

　　A.六三三制

　　B.五四学制

　　C.壬寅学制

　　D.癸卯学制

　　18、卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为()和根源特质。

　　A.个别特质

　　B.共同特质

　　C.表面特质

　　D.次要特质

　　19、我国奴隶社会的学校教育内容是()

　　A.“六艺”

　　B.“七艺”

　　C.《四书》《五经》

　　D.《论语》

　　20、()是指一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随有严重的焦虑感。

　　A.抑郁症

　　B.恐怖症

　　C.焦虑症

　　D.强迫症

　　二、论述题

　　1.举例说明校本课程的利弊。

　　答、(1)是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。2分(2)优势：校本课程更具地方特色，更能体现学校的办学特点;校本课程是一个持续的动态的逐步完善的过程，教师能够根据情况的变化，经常修订校本课程;使用校本课程能够使教师获得工作的满足感和成就感;校本课程鼓励和吸收教师、学生、家长和社会人士参与。4分(3)弊端：课程编制的权利下放给教师和学生以后，必然扩大了学校与学校之间课程的差异，加剧了学校与学校之间教育质量的不平衡;部分教师可能缺乏开发发校本课程的专门理论和专门技能;所耗费的教育资源明显高于实施国家课程的需求;在教师流动比较频繁的学校，流动教师无法正常参与校本课程的编制、实施、评价、修订及质量追踪，这势必影响校本课程的质量和连续性。4分

　　2.你认为教师的专业能力应包括哪些方面?

　　答、(1)设计教学的能力 (2)表达能力 (3)教育教学组织管理能力 (4)教育教学机智 (5)反思能力 (6)教育教学研究能力 (7)创新能力

　　3.说明并分析教育行动研究的过程。

　　答、(1)选择和确定研究课题 (2)分析问题 (3)研拟解决问题的可能策略 (4)实践尝试行动策略 (5)反馈与评价行动结果 (6)总结

　　4.举例说明讲述行为误用的表现及其策略。

　　答、讲述策略误用的表现：(1)过短的时间内呈现了过多的新知识。 (2)讲述时间太长，超出学生有意注意的时限。(3)讲述内容缺乏组织性、逻辑性。(4)讲述不顾及学生原有的知识基础，或对学生知识准备作想当然假设。(5)讲述时没有激发起学生有意义地理解知识的心理倾向。教育策略：(1)语意准确，语词恰当，语速适中。(2)讲述学生不太熟悉的新内容时教师可向学生呈现“先行组织者”，以明确知识的内在结构性和新旧知识之间的联系。

　　5.试述美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学的理论观点。

　　答、(1)教学目标(2)非指导性教学过程(3)意义学习与非指导性学习(4)师生关系的品质

　　6.试述教育目的实现的策略。

　　答、(1)正确领会和把握全面发展 (2)树立全面发展的教育观 (3)正确认识和处理各育的关系 (4)要防止教育目的的实践性缺失

　　7.举例分析当代中小学生发展的时代特点。

　　答、(1)生理成熟期提前 (2)思维活跃，但学习兴趣不高 (3)价值观念的多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观 (4)自我意识增强，具有一定的社会交往能力 (5)心理问题增多

　　8.试述教育目的的社会价值取向确立应注意的问题。

　　答、(1)以可持续发展的理念为指导 (2)适应与超越问题 (3)功利价值与人文价值问题 (4)民族性与世界性问题

　　9.在知识经济时代学校应该怎样激发学生的创新精神和人文精神?

　　答、(1)学校要激发学生的创新精神应做到：首先，正确认识创新与全面发展教育目的之间的关系。第二，创新是人的自由活动。第三，正确理解创新和守旧的辨证关系。第四，要把握创新的正确导向。(2)学校教育要激发学生的人文精神应做到：5分第一，培养科学精神。第二，增强社会责任感。

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