教师资格证书的最新的题库试题

相关推荐

教师资格证书的最新的题库试题

　　教师是一个光荣而又神圣的职业，于是，有很多人的理想是当一名人民教师，下面是小编归纳的教师资格证书的试题，希望大家能够喜欢，更多内容请继续浏览本站。

教师资格证书的最新的题库试题

　　1.【题干】张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式教学，让学生在角色扮演中学习英语，张老师的做法(　　)。

　　A.优化了教学目标

　　B.优化了教学条件

　　C.优化了教学过程

　　D.优化了教学资源

　　233网校答案：C

　　2.【题干】针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分成教学。蒋老师的做法体现了(　　)。

　　A.诲人不倦

　　B.教学相长

　　C.循循善诱

　　D.因材施教

　　233网校答案：D

　　3.【题干】某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心之星”等多项荣誉称号。该学校的做法(　　)。

　　A.不利于端正学生的学习态度

　　B.不利于促进学生的全面发展

　　C.有利于强化学生之间的竞争

　　D.有利于促进学生的个性发展

　　233网校答案：D

　　【名师解析-233网校名师于淼答案】：我国的教育目的提倡的是使学生在脑力和体力方面上的和谐发展，德、智、体等方面的全面发展，促进学生的个性发展，并逐渐改革和完善评价机制，建立多元化的评价体系，题干中某小学增设多项荣誉称号，能够激发学生的参与热情，有助于促进学生的个性发展。

　　4.【题干】某小学要求教师重视教学科研。卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法(　　)。

　　A.正确。教师须服从学校的一切安排

　　B.不正确。研究有利于教师专业发展

　　C.正确。小学教师搞研究没用

　　D.正确。研究对应试帮助不大

　　233网校答案：B

　　【名师解析-233网校名师于淼答案】：教师在教育过程中承担着研究者的角色。教师作为研究者是指教师应把教育教学工作中碰到的问题作为研究的课题，运用科学的方法进行研究，以寻找有效的解决方法。同时，教师也要树立终身学习的思想，不断提升自己的专业素养，促进自身的专业发展。

　　二、简答题

　　21.简述马斯洛的需要层次理论。

　　233网校答案：(1)生理的需要(2)安全的需要(3)归属和爱的需要(4)尊重的需要(5)认知的需要(6)审美的需要(7)自我实现的需要马斯洛认为人的低一级的需要得到满足，才会有高一级的需要。生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要是基本需要，也叫缺失的需要;认知的需要、审美的需要、自我实现的需要是成长的需要。

　　22.儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面?

　　233网校答案：可以考虑从以下角度作答，在答题时多把想到的都答上。(1)生理的差异。比如身高、体重等方便的差异(2)心理的差异。第一，认知上的差异，包括感知觉、记忆、想象和思维。第二，情绪情感和意志的差异。第三，个性心理差异，比如需要兴趣和动机的个性倾向性的差异以及能力气质和性格的个性心理特征的差异。

　　23.简述《小学教师专业标准(试行)》中“学生为本的”的基本概念。

　　233网校答案：(1)尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;(2)遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长

　　三、写作题(本大题1题，50分)

　　33.阅读下面的材料，接照要求作文。

　　这个世界上有很多种生活，如果命运将你推向任何一种，都别奇怪，别怨天尤人，它并没有剥夺你幸福的权利。在任何一种生活里，我们都能找到属于自己的幸福。

　　根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

　　要求：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。

　　33.一等(50- 38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合“教师要引导学生树立正确的挫折观”“坦然接受生活(或学习)的挫折”“享受做教师的幸福”等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;(教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写)

　　二等(37 25)站在教师立场思考主题，中心符台“在简单的生活中发现美好”等角度，站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;(符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实)

　　三等(2412)站在普通个人角度，目绕“经厉痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸福”“幸福要靠自己去争取”“幸福，从不抱怨开始”等中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;(行文相对幼稚，没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理)

　　四等(11- 0)围绕“挫折使孩子奋进”、“引导孩子要勇于战胜困难”、“挫折也是一种美”等角度，或“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。(不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺)

　　(二)写作硬性扣分项目

　　写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：

　　标题，不写，扣5分。

　　文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分;少于600字，残文11分以下。

　　语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误等，降12分。

　　三、材料分析题

　　24.唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文累计素材。不就，小强的爸爸就气势汹汹来找唐老师，质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴，不学习。唐老师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，但是他爸爸非常生气，就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文，表示理解了孩子的行为。

　　(1)评析唐老师与家长的沟通方法。

　　(2)试述家校合作，应遵守的基本要求。

　　【名师解析-233网校名师雷智慧答案】：

　　(1)唐老师与家长的沟通方法值得学习。唐老师与家长的沟通中注意了家长其实是站到了学校的对立面的，只要求学校督促孩子的学习，家长不是很注重孩子的教育。针对这种情况，唐老师的沟通方法正是从小强的作文切入，说明了老师布置作业的动机是激发学生的学习的热情，从学生角度取得了家长的认同。如果唐老师借此机会教育家长的冲动，和对孩子发展的忽视，可能就更会造成与家长的对抗状态，之后的沟通就会带来麻烦。

　　(2)从以下角度作答：第一，改善家庭与学校的合作关系，注重平等沟通、发挥学校主导，调动家长积极性;第二，提高家庭与学校的合作能力，统一认识，共同承担孩子的教育责任;第三，畅通家庭与学校的合作渠道，资源共享，形成教育合力。第四，提高家庭与学校的合作层次，逐步提高家长的参与感，相互支援，合作共进。

　　25.杨老师在讲《分数的基本性质》。采用的导入方式是“猴子分饼”。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴A一块。猴B见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴B两块。猴C更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把饼平均切成9块，分给猴C三块。那么同学们，这个猴子这么贪心，你觉得他能吃完吗?

　　猴子分饼(1)评析杨老师所设计的教学导入环节

　　(2)课堂中常用的导入方式

　　(1)杨老师的导入值得学习。

　　第一，导入要与教材内容和学生的特点相适应，即针对性;杨老师讲分数的基本性质，每个猴子分的块数不一样但是都是三分之一，并且能结合学生的特点和生活情境设置导入。

　　第二，导入要有启发性，通过这个情境，并且设问，能够引起学生思考;

　　第三，导入要有趣味性，猴王分饼的故事能够激发学生上课的热情;

　　第四，导入要考虑语言的艺术性。教师的导入注重了语言的抑扬顿挫。

　　(2)导入方法主要有：直观导入、问题导入、情境导入、活动游戏导入、故事导入等.

【教师资格证书的最新的题库试题】相关文章：

最新国学知识竞赛试题题库及答案分析08-24