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2016下半年教师资格考试《综合素质》高分技巧
随着越来越多的省份加入到了教师资格全国统考的行列，考试的组织越来越规范，以及报考门槛的升级所带来的考生素质的普遍提高，在这一场考试中的竞争也愈发激烈，综合素质作为所有级别的教师资格证必考的科目是所有的考生必须要拿下的科目。如何提高《综合素质》科目的成绩呢?来看看下面百分网小编分享的2016下半年教师资格考试《综合素质》高分技巧吧!
教师资格考试《综合素质》高分技巧
一、作文的结构与立意
作文现在考的较多的题型就是材料作文，通常是要求观点明确、分析具体、条理清楚、语言流畅、题目自拟、立意自定，那么这每句话都代表着在撰写撰写作文时，要注意的问题：
第一，观点明确，在习作中可以在几个方面将你的观点明确表示出来，一是可以在作文的标题，二是可以在作文的首段将中心观点表明，在整篇作文各段的首、尾句中表明自己的中心观点。
第二，分析具体，在论述作文观点时，一定要有充分的论据，在论述过程中，论据的选择很有讲究，以举例论证为例，当你对一个例子的来龙去脉知道的很详尽的时候，就可以选择结合材料总结作文的中心思想，举一个例子，并进行详尽的论述，若对于多个例子都知道的不是很深入，但能够简单的进行论述，就可以采用简述法，可以用并列的写作手法进行论述。
第三，条理清晰，在进行论述时要用上一些关联词如，首先、其次、再次最后等等。
第四，语言流畅，就是要在行文中注意不要出现语病，语言尽量优美，能够运用一些比喻和拟人的写作手法就更好了。
第五，题目自拟，立意自定，就是说我们题目还是要和所给材料相关的，符合材料给出的中心思想。那么我们既然要考教师资格证，自然内容要与教师相关，而且多应采取正能量的观点，积极向上。
二、阅读理解的解题
对于阅读理解，我们通常会有两个问，第一个问通常问一些，文中词语、短语的含义，分值为4分，第二问通常会问作者的观点，文章的`中心思想，以及一些句子的含义和理解，分值为10分。对于这样两道题，给大家的思路就是尽量用原文来回答和解释，因为自己总结的内容，通常会带有主观色彩，与原文的意思有一些出入，不利于判卷老师判卷，从而影响你的分数。所以我们要尽可能的用原文进行答题，不是代表把原文抄下来，这个题的答案通常是贯穿整个文章的，简单的题目也要在出现的段落进行总结，不要全部内容都抄上，还要把所有的点都概括上，以上就是在打阅读理解要注意的问题。
三、材料分析
对于职业理念和职业道德的题目，细碎的点很多，但是难度不是很大，很好理解。在应用解题过程中，需要更过的细致分析，讲每个点都能够对应上。对于细点不容易记忆，那么采用编歌诀的方式，举个例子，职业道德包括，爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，那么包括的这三个爱，我们简称为“三爱”，为人师表和教书育人，简称为“两人”，最后一个终身学习就简称为“一终身”，整体的歌诀就是“三爱两人一终身”。方便好记，易于理解。
对于职业理念大家也可以采用此种方法自己编一些歌诀来记忆。
最后对于文化素养和法律法规，那么久需要大家多多的积累了，可以在课后，多进行总结积累，讲历年这部分的题目进行归纳总结，法律法规相对文化素养的题目范围还小一些，比较好记忆和背诵。
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随着越来越多的省份加入到了教师资格全国统考的行列，考试的组织越来越规范，以及报考门槛的升级所带来的考生素质的普遍提高，在这一场考试中的竞争也愈发激烈，综合素质作为所有级别的教师资格证必考的科目是所有的考生必须要拿下的科目。综合素质所包含的考试题型有单选题、材料分析题以及作文题，从历年的考试情况来看，选择题试题难度不是很大，而作文分数的差距不会太大，所以三道材料分析题的得分就尤为重要，且每道材料分析题分值较大有十四分之多。很多考生由于缺乏对材料题的答题格式和答题技巧的了解，答题非常混乱导致失分，以至没有通过。下面就给广大考生传授教师资格考试综合素质“材料分析题”高分技巧，帮助大家拿下材料分析题。
想要拿到高分，首先我们得最材料题的特点要理解透彻。一般来说材料题围绕着一位老师的教学行为展开，分析材料中一定要抓住老师的教育行为做评判。材料中教师的教育行为有可能是好的，也有可能是不好的，各位考生一定要分析清楚。那么，一般来说，题目问题比较灵活，但无外乎就以下几种：请从教育观(学生观、教师观、职业理念、职业道德)角度评析老师的教育行为、从........角度，请谈谈你才能够材料中的启示以及从......角度，请给老师提建议等。本质上还是从教师的教育行为入手。所以在做题时先要看题目的问题，在带着问题看材料的内容，最后分析组织答案。答题时一定要保证条理清晰，下面给大家传授高分答题格式。一般来说采取总分总的书写格式。首先要有一个总括句，先对教师的行为作总体评价。再根据题目中要求的角度分点阐述，阐述的过程注意格式为理论+理论解释+结合材料分析。最后总结+作为老师应该如何做。
下面结合一道真题为各位广大考生做示范答题
[2015上半年小学]一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想打开他的书包检查，小明在一边说“我没拿”一边推开同学们的手，我知道是怎么回事了，因为班上同学的几件东西，却都是在他那找到的，我安慰下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”
中午，小明悄悄的来到办公室，递给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他点头，我又问他;“你为什么拿他的钢笔呢?他说;“这支钢笔很漂亮。”我说;“东西再漂亮也是别人的，没经过别人同意，不能拿别人的东西，你知道吗?”小明惭愧的点头。
通过调查我发现，小明平时去亲朋好友家，想要什么东西都可以随便拿，久而久之养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次和小明父母沟通，要求不要溺爱孩子，让孩子意识到不是自己的东西不能随便拿。
我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。
请从教师职业道德的.角度，评析陈老师的教育为。
【答案解析】
材料中陈老师的行为符合教师职业道德的相关要求，应该肯定。(总)
首先，陈老师的行为体现了关爱学生(理论)。材料中(标志词)，陈老师并没有搜小明的书包，保护了学生的自尊心，同时当小明主动承认错误时陈老师能够耐心教导他，积极与小明的父母沟通共同帮助小明改掉坏习惯，做到了尊重爱护学生。(材料分析)(分)
其次，陈老师的行为体现了教书育人(理论)。材料中，陈老师发现小明存在的问题后，能够对他循循善诱，逐步改掉不良习惯，培养了良好的品行，促进了小明的全面发展。(材料分析)(分)
因此，作为一名老师，应该保护学生的人格尊严和隐私的权利，关心爱护每一位学生，同时诲人不倦，在与家长充分合作的基础上，促进学生全面健康的成长。
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