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2017年黑龙江特岗教师《教育理论知识》考前模拟试题
对于《教育理论知识》大家复习了吗?知识不常常巩固是很容易就忘记了，现在百分网小编分享2017年黑龙江特岗教师《教育理论知识》考前模拟试题给大家，希望对您有帮助!
一、单项选择题
1.附属内驱力表现最为突出的时期是( )。
A.儿童早期
B.少年期
C.青年初期
D.青年晚期
2.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的( )。
A.认知策略
B.元认知策略
C.组织策略
D.资源管理策略
3.动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称为( )。
A.低谷期
B.高原期
C.疲劳期
D.潜伏期
4.桑代克认为学习过程是( )。
A.顿悟的过程
B.同化顺应的过程
C.形成认知结构的过程
D.尝试错误的过程
5.下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是( )。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
6.某人经常问自己：我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论，该个体正处在( )
A.信任感对怀疑感阶段
B.主动感对内疚感阶段
C.勤奋感对自卑感阶段
D.自我同一性对角色混乱阶段
7.学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于( )。
A.注意策略
B.组织策略
C.复述策略
D.精细加工策略
8.在品德发展过程中。个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为( )。
A.体谅模式
B.价值澄清模式
C.社会学习模式
D.道德认知发展模式
9.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验转换、改造。这些观点符合( )。
A.建构主义理论
B.人本主义理论
C.精神分析理论
D.行为主义理论
10.美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼实验，提出了学习的( )。
A.联结一试误说
B.顿悟说
C.认知一目的说
D.认知一发现说
11.下列属于问题解决的是( )。
A.记住一个人的名字
B.用一个词语造句
C.幻想成为“蜘蛛侠”
D.荡秋千
12.认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是( )学习理论的观点。
A.行为主义
B.认知主义
C.建构主义
D.人本主义
13.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的( )。
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.记忆策略
14.两小无猜的时代，一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到( )能做到的事情。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
15.教育心理学主要研究( )。
A.学生的学
B.教师的教
C.教学环境
D.学生的学与教师的教
16.根据加涅的学习目标分类理论，能将刺激物的一个特征与另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力是( )。
A.言语信息
B.认知策略
C.智慧技能
D.动作技能
17.根据信息加工过程理论，( )对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。
A.言语信息
B.智慧技能
C.认知策略
D.动作技能
18.皮亚杰的认知发展阶段理论认为( )的儿童是属于形式运算阶段。
A.0～2岁
B.2～7岁
C.7～11岁
D.11～15岁
19.( )的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。
A.皮亚杰
B.科尔伯格
C.维果斯基
D.埃里克森
20.影响学生学习动机差异的关键因素是( )。
A.教学水平
B.教学方法
C.自我意识
D.智力水平
二、判断题
21.新一轮基础教育课程改革的核心理念是“以人为本”“以学生发展为本”。( )
22.教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。( )
23.课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。( )
24.教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生的智力开发无须特别训练，这是形式教育论的观点。( )
25.探究式教学法不适合所有的学生。( )
26.教学设计首先要考虑的问题就是教学方法的选择。( )
27.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点。( )
28.上课是教学(尤其是理论教学)过程的中心环节，也是教学活动的基本形式。( )
29.提出高速度、高难度教学原则的是苏霍姆林斯基。( )
30.诊断性评价主要是针对在学习上存在问题障碍的学生，正常的学生不需要诊断性评价。( )
三、名词解释
31.艾宾浩斯记忆遗忘曲线
32.多重趋避冲突
33.需要层次理论
34.气质体液说
四、案例分析题
35.阅读下列材料，并回答问题。
小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教”。班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方”。在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为著名的企业家。
(1)从学生的特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。
(2)联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则?
36.阅读下列材料.并回答问题。
甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级排名在三十几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。
(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。
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