2016年教师资格《小学教育教学知识能力》冲刺模拟题
只有通过了教师资格证考试，才有机会站在讲台上给学生们讲课，下面小编分享关于2016年教师资格《小学教育教学知识能力》冲刺模拟题。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。
1.以“以儿童为中心”观点著称的教育家是( )。
A.杜威
B.赫尔巴特
C.洛克
D.卢梭
2.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( )。
A.外铄论的观点
B.内发论的观点
C.多因素论的观点
D.反映论的观点
3.主张“绅士教育”的教育家是( )。
A.裴斯泰洛齐
B.卢梭
C.康德
D.洛克
4.社会自我基本成熟的时期在( )。
A.婴儿期
B.幼儿期
C.童年期
D.少年期
5.皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( )。
A.抽象思维
B.概括思维
C.形象思维
D.逻辑思维
6.主动感对内疚感阶段，儿童的发展任务是( )。
A.培养自立性
B.培养主动性
C.培养勤奋感
D.培养自我同一性
7.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。
A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.劳动方式个体性
8.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的( )。
A.教学风格
B.组织教学方法
C.气氛区
D.教学氛围
9.班主任工作是从( )开始的。
A.评定学生操行
B.教育个别学生
C.了解和研究学生
D.组织班集体
10.德育的基本途径是( )。
A.教学
B.政治思想教育
C.政治课
D.政治课与其他学科教学
11.以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
12.遗忘曲线的首先提出者是( )。
A.巴甫洛夫
B.艾宾浩斯
C.弗洛伊德
D.斯伯林
13.在下列学习动机中属于内在动机的是( )。
A.获得解答
B.获得高分
C.获得老师的表扬
D.获得好名次
14.教学过程的中心环节是( )。
A.感知教材、形成表象
B.理解教材、形成概念
C.巩固与保持知识
D.运用知识，形成技能技巧
15.“灯是照明的工具”这种认识反映了( )。
A.思维的间接性
B.思维的直觉性
C.思维的概括性
D.思维的灵活性
16.小学各科教学中经常运用的一种教学方法是( )。
A.参观法
B.实验法
C.练习法
D.实习法
17.强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系的是( )。
A.形式型策略
B.问题化策略
C.结构化策略
D.综合型策略
18.根据教学评价的功能，可将其分为( )。
A.形成性评价与总结性评价
B.常模参照评价与标准参照评价
C.配置性评价与诊断性评价
D.正式评价与非正式评价
19.对预防沙眼来说，以下哪种做法是正确的?( )
A.用不干净的手或纸巾揉擦眼睛
B.与别人合用毛巾、脸盆、洗脸水
C.与别人合用一支眼药水或眼药膏
D.毛巾、手帕常洗常晒
20.在对学生进行心理辅导时，常使用的强化法属于( )。
A.行为改变法
B.认知改变法
C.精神分析法
D.运动改变法
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
21.简述小学生品德发展的基本特征。
22.简述美国心理学家马斯洛需要层次理论。
23.简述课外活动的基本特点。
三、材料分析题(本大题共2小题。每小题20分，共40分)
24.在校长室，记者提出见识下实验班学生的成绩单，校长满足了记者的要求，拿出了该校学生的“八宝袋”——“成长记录袋”。“成长记录袋”是一种由学校统一制作的、可以体现学生综合素质的材料袋。袋内可以装学生的操行成绩单、期末考试试卷、平时考查成绩最高的试卷、最好的作文或周记、最满意的写字作业或英语口语录音、美术作业或创作画、小论文、小制作或其他获奖材料，甚至是学生自己、家长、教师认为可以反映学生素质提高的有关材料。简而言之，成长记录袋就是学生一个学期的大“成绩单”。它在年初发给学生，由学生自己保存，并整理本学年的有关材料，下学年初交给老师保存。这样，每位学生结业时就有五六袋足以证明自己的素质材料了。
问题：“成长记录袋评价法”有哪些优点，有哪些不足?在当前你认为是否可行?(20分)
25.下面是一位教师的教育案例，阅读并回答问题。
为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论： “老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课后，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学们商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。