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教师资格证《中学语文学科知识与教学能力》试题(二)
在社会的各个领域,我们很多时候都不得不用到试题,试题可以帮助主办方了解考生某方面的知识或技能状况。一份什么样的试题才能称之为好试题呢?以下是小编收集整理的教师资格证《中学语文学科知识与教学能力》试题(二),欢迎大家分享。
教师资格证《中学语文学科知识与教学能力》试题二 1
教学设计题(本大题共3小题.第l6题20分.第17题20分。第18题25分。共65分)
阅读材料。完成第l6—18题。
海燕
高尔基
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌{云.和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处?
海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!
乌云越来越暗,越来越低向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧,它飞舞着,像个精灵,一~高傲的、黑色的暴风雨的精灵,~~它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
这个敏感的精灵,———它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云是遮不住太阳
的,——是的,遮不住的!
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间.高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
课文导语
海燕在暴风雨来临之前,常在海面上飞翔。因此,在俄文里,“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。在高尔基充满激情的描绘中,海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。
单元导语
日月光华,风雨雷电,浪花海燕……这一组组壮阔而美丽的形象,在多情的作家的笔下,化成了一行行充满激情的文字,深深打动了我们的心。本单元所选的散文诗,都是作者由寻常事物激起的心灵之声。让我们透过文字,去捕捉作家们的情感律动,去感受他们心灵的无限风光吧。
学习本单元,要加强朗读,注意课文中的联想与想象,了解直接抒情与间接抒情的表达方式,学习抒情性语言。
课后练习
(1)海燕是一个什么样的形象?课文中赞美海燕,表现了作者怎样的情感态度?
(2)除了海燕,课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现,请你想象一下,海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法,它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么,试以“海燕的宣言”为题写一段话,充分表现出海燕的心理活动。
学生情况
八年级,班级人数45人.
课时安排
一课时
教学条件
教师配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件,能够投影实物。16请回答课后练习第(2)题。(20分)
17.根据上述材料,确定本篇课文的教学目标与教学重难点。(20分)
18.请设计教学环节引导学生认识海燕的形象。(25分)
参考答案:
16.【参考答案】
我,是一只海燕,在茫茫的大海上自由而快乐地飞翔。
我从来不畏惧暴风雨,正因为暴风雨,我才变得越来越勇敢。正因为暴风雨,才使我的翅膀越来越强壮。
看一暴风雨来了!
我拼命扇动翅膀,决定去迎接那暴风雨。我想我一定会再次冲破乌云,迎接那美丽的阳光!
我飞啊飞啊,强烈的风一点也没有阻挡我前进的信心,我一点也没有害怕。正在这时,我低头俯视:天啊!我看到了什么
海鸥,正在大海边缘飞窜、呻吟,正极力把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处!
海鸭,你看那是多么懦弱的海鸭啊!它们躲躲藏藏。小小的雷声,就能吓掉它们的羽毛!
还有那可恶的企鹅,肥胖的身躯显得又笨又蠢,胆怯地把翅膀掩藏到悬崖底下……
它们……它们凭什么拥有翅膀?!它们拿什么配拥有翅膀?!简直就是侮辱翅膀圣洁的灵魂……
啊!太阳!!
你看!太阳出来了!我穿过了乌云,战胜了狂风。你看,太阳在向我微笑!
我是勇敢者,只有勇敢者才配拥有这强健的翅膀!1
17.【参考答案】
教学目标:
(1)朗读课文,体会其深刻的'内涵。
(2)理解象征、对比等手法在文中的运用。
(3)品味文章的语言。
(4)感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。
教学重难点:
(1)象征手法的理解。
(2)作品的内涵及海燕形象的典型性。
18.【参考答案】
(1)有感情地朗读,初步感知海燕的形象。
①播放配乐朗读,学生聆听。
②学生自由朗读模仿,体会情感。
③指导学生朗读,学生之间互相评价,教师适时指导。
④学生读自己喜欢的段落,读完后并说明喜欢的原因。
(2)自读分析,感受形象。
①请给文章加一个副标题,应该怎样加?
(勇敢的斗士,革命的先驱,胜利的预言家,无畏的革命者等)
②作者通过几幅画面来展现海燕的形象的?这是一个怎样的形象?
教师资格证《中学语文学科知识与教学能力》试题二 2
一、单项选择题
1、李晓明在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄。下列处理方式,最恰当的一项是( )。
A、马上制止,让李晓明站到讲台边
B、不予理睬,继续课堂教学
C、稍作停顿,批评训斥学生
D、幽默化解,缓和课堂气氛
答案:D
2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的战略主题是坚持以人为本、全面实施( )是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责:任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
A、素质教育
B、基础教育
C、应试教育
D、课程教育
答案:A
3、( )是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。
A、关爱学生
B、爱岗敬业
C、教书育人
D、终身学习
答案:D
4、( )是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
A、义务教育
B、基础教育
C、应试教育
D、课程教育
答案:A
5、( )是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责,志存高远,把个人的`成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、教书育人
D、关心集体
答案:B
阅读下面文段,回答问题。
子曰:“学而不思则罔①,思而不学则殆②。”(《论语为政》)
【注释】①罔:迷惑、糊涂。②殆:疑惑、危险。
6、下列对孔子这段话的理解,不正确的一项是( )。
A、在孔子看来,学和思二者不能偏废,主张学与思相结合。
B、孔子指出了学而不思的局限,也道出了思而不学的弊端。
C、光学习不思考会越学越危险,光思考不学习会越来越糊涂。
D、孔子学与思相结合的思想,在今天仍有其值得肯定的价值。
答案:C
7、句中划线词语含贬义色彩的一项是( )。
A、若使后之学者都墨守前人的旧说,就那没有新问题,没有新发明。
B、海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔。
C、我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候
D、徐悲鸿在画室写了一副自书的对联:“独持偏见,一意孤行”,以表示他坚决的反抗。
答案:A
8、下列哪一项不是我国的十大名曲( )。
A、《高山流水》
B、《梅花三弄》
C、《十面埋伏》
D、《公孙龙子》
答案:D
9、对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主,惩罚为辅的原则,对违法犯罪的未成年人,应当依法( )处罚。
A、免除
B、从轻、免除
C、从轻、减轻
D、从轻、减轻或者免除
答案:D
10、( )是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面,由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。
A、人的全面发展
B、教师专业发展
C、教师职业道德的发展
D、以人为本
答案:B
11、巴尔扎克是l9世纪法国批判现实主义文学的代表作家。他的代表作( )为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。
A、《双城记》
B、《人间喜剧》
C、《寒灰集》
D、《悲惨世界》
答案:B
12、被称为“雨巷诗人”的现代派诗人是( )
A、徐志摩
B、戴望舒
C、胡适
D、闻一多
答案:B
13、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品,正确的是( )。
A、《孔乙已》、《春》、《龙须沟》
B、《茶馆》、《日出》、《屈原》
C、《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》
D、《龙须沟》、《孙乙已》、《春》
答案:A
14、《教师法》规定教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。下列说法那一项不是“情形之一”的( )。
A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
B、体罚学生,经教育不改的
C、品行不良、侮辱学生,影响恶劣的
D、不关心集体的
答案:D
15、下列不是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》所称“严重不良行为”,的是( )。
A、纠集他人结伙滋事,扰乱治安
B、进行淫乱或者色情、卖淫活动
C、吸食、注射毒品
D、杀人
答案:D
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