7的组成教案

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的7的组成教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

7的组成教案

7的组成教案1

　　【活动目标】

　　1．通过尝试，操作学具，让幼儿感知将7分成两份，有6种分法，并作记录。

　　2．通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个部分增加l，另一个部分就要减少1。

　　【活动准备】

　　塑料小鸭学具人手42只。

　　【活动过程】

　　一、复习6的组成

　　玩“碰球游戏”，出现数卡6，

　　师问：这数是几？答“6”。

　　师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是6。(例如，师：我的1球碰几球?答：你的1球碰5球)教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、集体尝试活动

　　出现小狗、小兔家的图像。

　　师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答：7只)小兔也来请小鸭去做客，怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试)

　　小狗的家小兔的家

　　教师请幼儿回答，你是怎么分的.，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗、小兔家，并列出分合式7，幼儿回答一种，教师列出一种，共写出6个分合式。

　　师：分成两份，共有几种分法?答：共有6种，集体朗读7的分合式。

　　师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6种分法，

　　777

　　／＼／＼／＼

　　1661

　　4325

　　5234

　　…………

　　小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试)

　　师：现在我请某某小朋友来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

　　教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写出7的6种分合式。(第三次尝试)师问：7可以分成，

　　幼儿答：7可以分成l和6。

　　师问：7可以分成，

　　幼儿答：7可以分成2和5。

　　师问：2比l，

　　幼儿答：2比1多1。

　　师问：5比6，

　　幼儿答：5比6少l。

　　用这种方法讲清7的6种顺序分法，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

　　三、教师总结。结束活动

7的组成教案2

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，感知7的组成

　　2、初步感知数的分合有序性

　　活动准备：

　　教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，活动过程：

　　一、设计情景：有一只小猪在学习上显得有些心不在焉，某天妈妈决定考验一下小猪的数学能力，让她尝试将数字8分解成不同的组合。小猪听到这个问题，低头想了想，然后有些羞涩地对妈妈说：“妈妈，我不会。”这时，她向周围的朋友们寻求帮助。一群可爱的小动物围了上来，他们决定一起帮助小猪解决这个难题。首先，他们从最简单的组合开始：8可以是8+0，这是最基础的分解方式。接着，他们继续探索其他的组合，比如8可以是7+1，6+2，5+3。随着讨论的深入，他们还发现，除了整数组合外，8还可以是4+4，以及3+3+2，甚至是2+2+2+2这样的组合形式。通过这次合作学习，不仅解决了小猪的困惑，也让所有参与其中的小动物们收获了乐趣和知识。小猪在大家的帮助下，不仅学会了如何分解数字8，更重要的'是，她明白了团队合作的力量，以及勇于求助的重要性。

　　二、幼儿动手操作：分棋子，边分边记录

　　三、位教师与孩子们一同回顾了之前进行的分组活动，并邀请孩子们分享他们是如何进行分配的。教师们在黑板上记录了这些方法，特别注意选择了两种代表性的分配方式：一种遵循明显的规律，另一种则没有特定的顺序。接着，引导孩子们比较这两种记录方式，探讨哪种方法更加直观易懂。孩子们在讨论中，表达了各自对两种方法的偏好，阐述了喜欢的原因。这个过程旨在帮助孩子们理解数字分解与组合的有序性。保持了原内容的核心思想，即通过实际操作与讨论，让孩子们感知到数字分合的有序性，同时鼓励他们表达个人喜好及理由。

　　四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前

　　游戏：找朋友。

　　玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7,谁就赢了。

7的组成教案3

　　教学目的：

　　1、认知6和7的组成。

　　2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学对学习的兴趣。

　　3、培养同学良好的思想品德，合作解决问题的能力。

　　教学重点：掌握6、7的组成

　　一、引入

　　昨天俺们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的'

　　二、新授

　　1、出示苹果和人像挂图

　　老师这有6个苹果，俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分，有几种分法吗？

　　小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？

　　同学汇报，师板书分法

　　2、总结分法

　　看到这些分法，你能发现什么？俺们可以将这些分法总结成这样3种。

　　看到每一组，你可以想到什么？

　　3、7的组成

　　刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

　　汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？

　　三、游戏巩固

　　 1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

　　2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)

　　3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7

　　四、作业

　　48页第1题

7的组成教案4

　　活动设计背景

　　1. 在操作中探究7的分解组成，理解部分数之间的互补关系。

　　2. 发展分析、推理、归纳和迁移能力。

　　3. 喜欢并愿意参加数学活动。

　　活动目标

　　1. 在操作中探究7的分解组成，理解部分数之间的互补关系。

　　2. 发展分析、推理、归纳和迁移能力。

　　3. 喜欢并愿意参加数学活动。

　　教学重点、难点

　　1. 重点：在操作中探究7的分解组成并记录。

　　2. 难点：在理解部分数之间的互补关系（递增递减的规律）。

　　活动准备

　　洞洞板学具白色若干铅笔若干

　　活动过程

　　1.听音乐取学具

　　2.游戏“敲鼓”

　　3.通过故事学习7分解组成，并理解部分数之间的互补关系。

　　（1）以《苹果熟了》的故事形式，学习7的分解组成。

　　出示7个绿棋子。

　　故事：在吉林省梅河口市的那所第二幼儿园内，幼儿园的后院里生长着一棵苹果树。随着秋风渐起，树梢上挂满了成熟的果实，共计七个苹果。在第一个清晨，一个苹果逐渐成熟，它的外皮从绿色转为了诱人的红色。

　　老师将一个绿棋子变成红色棋子，并出示记录表。

　　提问7分成了1和几？1和6和起来是几？

　　请幼儿用“照相机”把第一天苹果成熟的情况拍下来。

　　第2天，又1个苹果长成熟了，变成红的…………（方法同上）

　　（2）为了帮助幼儿更深入地掌握“当两个部分中的一个数量增加1时，另一个数量就会减少1，但整体数量保持不变”的互补原理，我们可以设计一系列互动活动和生动的例子来辅助教学。通过这些活动，不仅能够激发幼儿的兴趣，还能有效地促进他们对数学概念的理解和应用。例如，可以使用彩色珠子或积木作为教学工具。首先，让幼儿将一定数量的珠子分成两组，然后在一组中加入或移除一粒珠子，观察并讨论另一组珠子数量的变化。通过实际操作，幼儿可以直观地看到“一个增加，一个减少”的现象，同时感受到总数保持不变的事实。这样的实践不仅增强了他们的动手能力，还加深了对数学互补关系的认知。此外，可以利用故事讲述的方式，创设情境，如“小兔分苹果”的故事。故事中，小兔有五个苹果，它先给了朋友两个苹果，然后又从剩下的苹果中拿出一个给自己的妈妈。在这个过程中，幼儿可以跟随故事情节，思考每个步骤中苹果数量的变化，并最终得出总数不变的结论。这种寓教于乐的方法，有助于幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高解决问题的能力。通过上述活动的开展，幼儿不仅能理解“分出来的两个部分数中一个数增加1，另一个就少1，总数不变”的互补关系，还能培养他们的逻辑思维能力和对数学的兴趣。

　　教师演示比较第1天和第2天红苹果的数量.

　　提问：在初始时刻，枝头挂满了不同状态的苹果，一部分是诱人的红色，另一部分则是未成熟的.青色。随着时光的流转，我们来到第二天，这时的情况会发生怎样的变化呢？第一天，树上有着一定数量的红苹果与青苹果，它们各自占据着枝头的不同位置，静静地等待着被发现或是经历自然的变化。到了第二天，这棵古老的树仿佛拥有了生命，经历了一夜的风雨或是阳光的洗礼，红苹果的数量悄然发生了改变。或许是因为某个调皮的小鸟或是轻柔的风，使得原本的红苹果中，有一个幸运地转变了颜色，由红转青，增添了一份清新与生机。同时，青苹果则因为某种原因，可能少了一个，或许是被好奇的孩童摘走，或者是在不经意间掉落，留给后来者一片思考的空间。这样的一番变化，不仅让树上的苹果种类更加丰富，也预示着自然界中无尽的生命循环与奇妙的转换。每一次的变化都像是大自然精心编织的故事，等待着我们去细细品味与探索。

　　在树上共有七个苹果的情况下，若红色苹果的数量增加，相应的，青色苹果的数量就会减少。这是因为总的苹果数量是固定的，所以当一种颜色的苹果增多时，另一种颜色的苹果必然要相应减少，以保持总数不变。

　　（3）通过故事摆出7的不同分法。

　　请幼儿边叙述故事边摆棋子，摆完说出一种分合式，在摆下一种。

　　（4）引导幼儿进一步的理解部分数之间（逐一递增、逐一递减的互补关系）

　　游戏“猜拳”

　　4.收学具并检查学具

　　5.听音乐送学具

7的组成教案5

　　活动目标

　　1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　　2、鼓励幼儿通过自我发现和团队互动来共同学习和成长，全身心地享受团队协作的乐趣。进一步理解整体与局部之间的联系。

　　3、能积极思考，提高理解与运算能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿掌握6种分和方法．

　　教学难点：引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。

　　活动准备

　　课件，音乐磁带《在哪里能找到我的朋友》, 小玻璃弹珠, 强力磁铁, 吸管, 铅笔, 骨头形状的饼干, 多种几何图形, 不同颜色的纽扣, 透明果冻盒, 各种有趣的图片（与幼儿人数一致），用于庆祝生日的幼儿手工材料。

　　活动过程

　　1、嗨嗨，我的2球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的2球碰4球。师：小朋友我问你6可以分成3和几？幼儿：朱老师我告诉你6可以分成3和3。

　　2、学习7的分解。

　　（1）为了让幼儿自主探索数字7的分解与组合，我们可以组织一次创新的活动。首先，将班级中的幼儿分成八组，确保每组的幼儿都能接触到不同的操作材料。这样的分组设计旨在激发幼儿的创造力和探索欲，同时也保证了活动的多样性。对于每组幼儿，我们准备了独特的操作材料，比如彩色磁贴、不同形状的积木或是小珠子等，这些材料的选择旨在帮助幼儿通过实际操作理解数字7的分解与组合。每组幼儿将被鼓励通过自己的方式来探索数字7的分解与组合，他们可以尝试将数字7拆分为两个或多个部分，并记录下每一次的分合结果。为了促进幼儿之间的交流与分享，活动结束后，我们将邀请每组幼儿代表上台，向全班同学展示他们的探索成果。幼儿需要清晰地表达出他们如何进行数字7的分解与组合，并且准确无误地呈现他们的分合式。这一环节不仅能够增强幼儿的口头表达能力，还能促进他们对数学概念的理解与应用。通过这样的活动设计，不仅能够激发幼儿的自主学习兴趣，还能够培养他们的团队合作精神、创造力以及数学思维能力。

　　（2）创设情境，并出示课件：

　　7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。让幼儿看分合式，教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。

　　（3）出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习掌握7的分解组成。

　　（4）出示漂亮的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。

　　3、出示课件，引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不变。通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。

　　4、玩游戏：拍手问答

　　教师：小朋友，我们来聊聊数字7。你知道吗，数字7就像一个魔术师，它可以变出不同的小数字组合。比如说，7这个魔术师，它能变成1和另一个数字的组合。现在，聪明的小朋友，告诉我，7能不能变成1和另外一个数字呢？幼儿：朱老师，我知道了！7这个魔术师，它可以变成1和6的组合哦！通过这样的互动，我们可以帮助幼儿更好地理解和掌握数字7的分合概念。

　　5、玩游戏：“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。

　　孩子们每人手持一张卡片，在欢快的《找朋友》乐曲声中开始寻找他们的同伴。他们所持卡片上描绘的物品数量加起来恰好为七，这就意味着他们找到了正确的朋友。

　　6、为了帮助幼儿更好地理解和掌握数字7的分解与组合，我们可以组织一次趣味性的小组对抗赛。将班级的孩子们划分为三个队伍，然后通过展示精心准备的课件题卡，鼓励孩子们进行抢答比赛。比赛的设计旨在激发孩子们的竞争意识，同时在轻松愉快的氛围中巩固他们的数学技能。获胜的队伍将获得小奖励作为鼓励，以此激励所有参与者积极投入学习过程。比赛规则如下：教师会随机播放包含数字7的分解与组合问题的题卡，每张题卡展示的时间很短，以增加比赛的紧张感和挑战性。孩子们需要迅速思考并举手抢答，正确回答问题的队伍将获得一分。比赛结束后，积分最高的队伍将成为优胜者，并获得预先准备的小奖励，如贴纸、糖果或额外的自由活动时间等。这样的活动不仅能够促进孩子们对数学概念的理解，还能增强团队合作精神和反应能力。

　　7、完成幼儿操作材料上的练习。

　　8、评价幼儿参与活动及完成操作情况。

　　教学反思

　　兴趣是孩子最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。数学知识对于孩子们是枯燥乏味的，只有他们对数学有浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望，学习起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的`生活实际和年龄特点，通过游戏、动手操作和小组对抗赛，让幼儿自主探索掌握7的分解与组成。下面我谈谈在教学7的分解与组成时的几点体会：

　　一、小组合作，动手操作，自主探索。

　　在这次活动中，我为孩子们准备了丰富的可操作材料，并将他们分成了8个小组，每个小组拥有不同的操作材料。目的是鼓励孩子们通过小组合作，亲自操作和独立探索数字7的分解过程，并以分合式的方式记录他们的操作成果。孩子们在操作过程中表现出极高的积极性和主动性，努力地将手中的材料分为两部分，并详细记录下每一步的操作结果。有些小组在记录时出现了重复的分合式，但孩子们并未停止探索，反而在彼此的启发下，发现了重复现象，并互相提醒注意避免。对于那些在开始时感到困惑的小组，在我的引导下，他们也能够独立动手操作，深入探索数字7的分解方法。在同伴的支持下，孩子们不仅锻炼了动手操作的能力，还激发了主动探索的精神。

　　二、以游戏为主线，引起幼儿探索掌握数学知识的奥秘。

　　幼儿在成长过程中，游戏不仅是他们的乐趣所在，更是其身心发展不可或缺的一部分。他们通过游戏获取知识，实现自我教育。在这次活动中，我们已经为孩子们讲解了关于6以内数字分解和组合的概念。因此，我设计了一款拍手游戏作为活动的起点。孩子们对这个游戏表现出极高的兴趣，在参与过程中，他们能够全神贯注，准确无误地回应我的提问，极大激发了他们的参与热情。为了进一步加深孩子们对数字7的组成理解，我再次巧妙地运用了拍手游戏。这次游戏不仅提高了孩子们的记忆力和反应速度，也帮助他们牢固掌握了数字7的组合方式，达到了预期的教学效果。此外，我还引入了一个名为“找朋友”的互动游戏，通过这个游戏，孩子们不仅学会了点数卡片上物体的数量，更感受到了拥有朋友的喜悦与满足。整个活动以游戏为主线，既让孩子们享受了游戏的乐趣，也在游戏中自然地实现了自我探索和学习的目标。

　　“学中玩”、“玩中学”，让幼儿在自主操作中探求知识，在游戏中感受数学知识的奥秘，在比赛中培养幼儿的竞争意识，利用多媒体教学手段及图片来培养幼儿的主动探究能力，让幼儿在轻松、愉悦、自主的范围中掌握了7的分解与组成，并能很好地了解总数与部分数之间的关系，收到了很好的效果。

7的组成教案6

　　活动目标：

　　1.学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法，并记录结果。

　　2.在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　　3.发展幼儿逻辑思维能力。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　硬币若干

　　活动过程：

　　一、复习6的组成玩"碰球游戏"师：我的1球碰几球?

　　幼：你的1球碰5球。

　　二、学习7的组成游戏导入：

　　1.今天小超市开业了，你们想去逛逛吗?

　　2.逛超市买东西需要什么呢?(出示装有硬币的'小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。)3.取款机里有很多的硬币，请小朋友不用眼睛看，用手摸出7个硬币。

　　4.跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。

　　游戏"抛硬币"1.看看硬币是什么样的吗?它两面的图案一样吗?

　　2.正面是什么样的?反面有是什么样的?

　　3.你们知道一个硬币是多少钱吗?那你们手里有多少钱呢?

　　4.现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬币的游戏吧!

　　5.请小朋友回到座位上，把7个硬币轻轻撒到盘子里，6.看看有几个正面?有几个反面?然后把它记下来。

　　7.幼儿游戏，并记录操作结果。

　　8.展示记录情况。你玩出了几种情况?你是怎样记录的?

　　游戏"猜硬币"9.我手里有7个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个?

　　10.和旁边的小朋友玩一玩。

　　教师总结7的6种分合情况，

　　三、巩固7的组成购物(巩固练习)1.小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用7元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。

　　2.幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。

　　活动反思：

　　在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。

7的组成教案7

　　活动目的：

　　1、通过动手操作，知道7可以分成1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1。并渗透集合思想，使幼儿更具体看到1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1合起来是7。

　　2、了解两部分可以互相交换位置，合起来还是7的规律。

　　3、培养幼儿良好的操作习惯。

　　活动准备：

　　1、贴绒教具。

　　2、操作卡，雪花片，瓶盖，作业单。

　　活动过程：

　　1、游戏：拍手问答。复习6以内数的组成。

　　2、幼儿分组操作并记录。

　　（1）分雪花片：取出7个雪花片，分到两个盘子里。

　　（2）撒瓶盖：取出7个瓶盖，撒在桌上找出正面和反面。

　　（3）分花生：取出7个雪花片，分到两个盘子里。

　　3、请每组幼儿讲述并展示操作结果。

　　4、教师在黑板上演示7的组成过程，并记录。

　　盘子里有7个苹果，妈妈想把7个苹果放在两个盘子里，可以有几种分法。请幼儿在黑板上摆出来，先后分成6和1，5和2，4和3，然后说明这三组数目的苹果互换位置数量都是7只。

　　5、引导观察分合式，发现并找出互换位置的'分合式。

　　6、教师讲解作业单。

　　7、幼儿做练习册。

　　8、讲评作业，鼓励幼儿。

7的组成教案8

　　教学内容：

　　44页-45页6和7的组成

　　教学目的：

　　1、认识6和7的`组成。

　　2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

　　3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

　　教学重点：

　　掌握6、7的组成

　　教学过程：

　　一、引入

　　昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的

　　二、新授

　　1、出示苹果和人像挂图

　　老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友（或小猴）你能帮我分一分，有几种分法吗？

　　小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？

　　学生汇报，师板书分法

　　2、总结分法

　　看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。

　　看到每一组，你可以想到什么？

　　3、7的组成

　　刚刚，教师取走了七个苹果。设想我们有七件学习道具需要分配给两位小朋友，那么这七个道具能以多少种方式被分配呢？请使用七件实际的学习工具来模拟这一过程，探索可能的分配方案。请根据上述修改后的内容进行操作并找出答案。

　　汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？

　　三、游戏巩固

　　1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

　　2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）

　　3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7

　　四、作业

　　48页第1题

7的组成教案9

　　一、设计意图

　　《纲要》明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”大班幼儿的抽象思维正在发展，推理能力也有一定的提高，在学习数的组成分解活动中，幼儿不仅可以巩固对数量的认识，而且对于幼儿分析、推理和思维能力有很大的帮助。我班幼儿已经初步掌握了6以内数的组成，对组成分解活动也很感兴趣，为了帮助幼儿逐步明确组成分解的实际意义，并能较好地运用分合式记录数的分合过程，我通过“逛超市”的情节，在“乘车”、“玩硬币”、“购物”、“送礼物”等幼儿喜欢的情节中，引导幼儿自主探索7的组成，学习记录分合式，并用所学的知识解决问题。本次活动的重点是探究7的组成，理解总数和部分数之间的关系。难点是学习用数字、分合号记录数的分合过程，感知、发现数组成中的互换和互补规律。采用设置游戏情境、自主学习、动手操作、图示梳理等方式为幼儿的学习提供支持，让幼儿在游戏与动手操作活动中体验数学的有趣和用处，从而提高分析、推理及与同伴合作学习的能力。

　　二、活动目标

　　1、学习7的组成，并用数字、分合号记录，理解总数和部分之间的关系。

　　2、进一步感知、发现数组成中的互补和互换规律。

　　3、发展分析、推理及与同伴合作学习的能力，体验数学活动的乐趣。

　　三、活动准备

　　1、知识经验准备：幼儿已学过6以内数的组成，并会用分合式记录。

　　2、物质准备：

　　①每人7个1元硬币（已消毒），一张记录纸和一支笔。录音机、音乐。

　　②创设超市情境、标有不同价格的商品区、收银台。

　　③数字卡片、篮子、方向盘。

　　④录像机、多媒体投影仪

　　四、活动过程

　　一、以“乘车”游戏引入，巩固复习6的组成。师：今天幼儿园来了很多客人老师，让我们一起坐车到超市买些礼物送给他们，好吗？上车时要求两个人车票上的号数合起来是6。（幼儿找朋友）

　　师：为什么找他做朋友?

　　幼儿1：因为我车票上的数字是1，他车票上的数字是5，1和5合起来是6，所以我们是朋友。

　　幼儿2：因为我车票上的数字是3，他车票上的数字是3，3和3合起来是6，所以我们是朋友。

　　幼儿3：因为我车票上的数字是4，他车票上的数字是2，4和2合起来是6，所以我们是朋友。

　　师：小朋友都找到朋友了，现在请大家坐好了，我们的汽车要出发了。（评析：运用乘车游戏与幼儿一起复习6的分解组成，让幼儿在自然状态下进入学习情景，活跃了课堂气氛，调动了幼儿学习的积极性，为幼儿进一步探索创造宽松的环境。）

　　二、通过多种游戏，引导幼儿通过操作，自主探索学习7的组成。

　　（一）游戏“听音取硬币”，引导幼儿感知总数。

　　师：超市到了，但是时间还太早，超市还没开门，让我们先坐下来休息一会吧。请小朋友想一想，去超市买东西需要什么？

　　幼儿1：篮子

　　幼儿2：钱师：对了，小朋友说得很好。今天老师给大家准备了一些硬币，请小朋友仔细听，老师敲了几下碰铃，你们就拿出比它多1的硬币。拿好后放在桌子上排成一排。（幼儿根据指令取出相应数量的硬币。）

　　师：你为什么拿7个硬币？

　　幼儿1：因为老师敲了6下碰铃，比6多1的数是7，所以我拿7个硬币。

　　幼儿2：因为老师敲了6下碰铃，比6多1的数是7，所以我也拿7个硬币。

　　（二）引导幼儿自主探索玩硬币的方法，学习7的组成。

　　1、幼儿交流讨论玩硬币及记录的方法。

　　师：请小朋友想一想，用什么方法把硬币分成两份？并把它记录下来。

　　幼儿1：可以把硬币放在盒子里摇一摇，再把它倒在盘子里，看看有几个正面几个反面。

　　幼儿2：可以把硬币分别放在两个盘子里，看看每个盘子了各有几个硬币。

　　幼儿3：可以把硬币同一面朝上排成一排，再翻硬币，看看几个正面几个反面。

　　2、幼儿分组自主操作，两人一组记录探索结果。要求幼儿重复的方法不记录。教师将幼儿的操作过程拍摄下来。

　　3、通过大屏幕展示幼儿的分合结果，师幼共同梳理7的组成，理解总数和部分数之间的关系。

　　师：你玩硬币时发现了什么？7可以分成几和几？（教师梳理记录幼儿探索结果）

　　幼儿1：我把硬币分成两份，一份是3个，一份是4个。

　　幼儿2：我是摇硬币的，我发现有2个是正面的，有5个是反面的。

　　幼儿3：我也是摇硬币的，我的是1个正面，6个反面。

　　幼儿4：我是玩翻硬币的，我翻了4个正面，3个反面。

　　幼儿5：我把硬币分成两份，一份是5个，一份是2个。

　　幼儿6：我是玩翻硬币的，我翻了6个正面，1个反面。

　　师：还有其他方法吗？

　　幼儿：没有了。

　　师：我们一起来把这几种方法读一遍。师：那请小朋友看一看，7一共有几种分发。分出来的两个数和总数比，谁大谁小？

　　幼儿：7有6种分法，分出来的数比较小，总数比较大。

　　师：7有6种分法，分成的两个数比总数小，两边的数合起来都是7。（评析：此环节我放手让幼儿自己去设计不同的玩硬币的方法，通过操作、交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，锻炼了幼儿观察、操作和分析的能力，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。）

　　（三）、进一步引导幼儿感知数的分合互补和互换规律

　　1、引导幼儿想一想，如何能记得又快又好。

　　师：我们怎样记7的组成最简便？你发现了什么小窍门？幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序。

　　师：在分合式中，左边的数字逐一增多，右边的数字逐一减少。分出来的两个数一个数减去1，另一个数就增加1，总数不变，这就是数的分合的互补规律。

　　2、引导幼儿发现分合式中两个部分数的互换关系。

　　师：在分合式中你还发现什么秘密？（幼儿操作）

　　师：部分数交换位置，总数不变。这就是数的分合的互换规律。（评析：大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，因此我让幼儿自己寻找数的组成的两个规律）

　　三、游戏“超市购物”，巩固认识7的组成，引导幼儿迁移运用7的组成经验。

　　（一）介绍超市的商品，提出问题：怎样用7元钱买两样礼物？可以怎么买？（幼儿与同伴交流）

　　师：现在我们要去超市买东西了，如果让你用7元买两样东西，可以怎么买？

　　幼儿1：我可以买一个6元的，一个1元的`。

　　幼儿2：我要买一个4元的，一个3元的。

　　幼儿3：我要买一个2元的，一个5元的。

　　（二）提出购物游戏规则：每个幼儿用7元钱买两样礼物。

　　（三）幼儿游戏，自由购物。

　　1、集中交流，请幼儿介绍用7元钱买了哪两样礼物？分别是多少钱？

　　师：你买了什么礼物，分别是多少钱？

　　幼儿1：我买了4元的蜡笔和3元的饮料。

　　幼儿2：我买了1元的矿泉水和6元的油画棒。

　　幼儿3：我买了2元的酸奶和5元的手电筒。

　　2、送礼物。请小朋友把礼物送给老师，并告诉老师，你用7元钱分别买了什么礼物。

　　师：请小朋友把刚才买的礼物送给客人老师，还要告诉他们“我用7元钱买了什么，分别是几元。”

　　四、延伸活动：分发记录表，引导幼儿回家继续学习超市购物。（评析：幼儿迁移运用7的组成经验进行购物，并将自己的物品送给客人老师，活动自然结束。）

　　五、活动反思：

　　数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本班幼儿已经学过了2—6以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，活动由浅入深，有具体到抽象，让幼儿在玩中学，学中玩，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。游戏是幼儿非常感兴趣的活动。本次活动我以硬币为主线，以游戏贯穿整个活动，幼儿的学习积极性非常高。在第一个环节中，我运用乘车游戏与幼儿一起复习6的分解组成，活跃了课堂气氛，调动了幼儿学习的积极性。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。本次内容“学习7的组成”，幼儿已有一定的知识经验，于是在第二个环节中，我提出问题和要求，放手让幼儿自己去设计不同的玩硬币的方法，通过操作、交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，锻炼了幼儿观察、操作和分析的能力，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。接着，老师与幼儿一起总结并记录，得出7分成两部分只有6种分法，并循循善诱的引导幼儿观察并总结出7的分解组成中的两种规律。最后我引导幼儿迁移运用7的组成经验进行购物，并将自己的物品送给客人老师，活动自然结束。这每个层次都有坡度，形式也是多样的，使幼儿掌握知识步步深化。不足的是，在梳理7的组成方法时，老师过分强调把7个硬币分成几个正面几个反面，应该让幼儿说出各种玩硬币的方法。幼儿作出准确的回答后，教师要给予幼儿适当的鼓励，以调动幼儿学习的积极性，保持学习的热情六、活动点评本次活动从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设幼儿感兴趣的情境，通过开车、玩硬币、超市购物等生动有趣的活动，让孩子在游戏中学习，在活动中思考，并掌握基本的数学知识，激发幼儿对数学的兴趣。活动重难点突出，幼儿学习的积极性也很高。不足的是，在梳理7的组成方法时，老师过分强调把7个硬币分成几个正面几个反面，应该让幼儿说出各种完硬币的方法。幼儿作出准确的回答后，教师要给予幼儿适当的鼓励，以调动幼儿学习的积极性，保持学习的热情。

7的组成教案10

　　活动目标：

　　1、初步探索、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。

　　2、初步感受两个部分之间互换的关系。

　　3、能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿学过6以内各数的组成。

　　2、物质准备：

　　教具：7、8的涂色活动圆圈图各一张，彩色笔一支。

　　学具：《幼儿用书》（p6页）幼儿人手一支笔；剪下《幼儿用书》（p19、20页），双色圆片片；小篓子若干，内放数量为7或8的双色圆形片片，记录纸，笔。

　　活动过程：

　　1、快乐圆点怎样涂？

　　教师：许多小圆圈来和我们玩游戏。出示7的圆圈操作单，请幼儿观察并说出总数，知道今天分合游戏的总数是7。

　　教师：我们来变个小魔术，把每排圆圈中的一些变成彩色的，你想怎样变。

　　请个别幼儿示范操作涂圆点，提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：第一排涂一个圆圈，第二排涂两个圆圈……引导幼儿涂一色后用两种方法记录，如７７∧ ∧１６６１教师再出示８的圆圈操作单，请幼儿观察总数是几。

　　引导幼儿猜测：把８分成不同的两份，可能有几种分法？鼓励幼儿去试一试，看自己猜的.对不对。

　　2、小组操作活动

　　涂色，观察每排苹果的数量和颜色，请你依样按序给苹果涂色，按颜色把苹果分成两份，并在左边记录，完成７的分合式。

　　连线。观察阅读花朵里的数字和花盆上的总数，请你划线将两个花朵合起来的总数与相应的花盆连起来。

　　翻泡泡，幼儿先将圆片按一种颜色排成一排，记录总数，然后翻一个圆片记录两次，最后说一说每次分合的结果。

　　3、活动评价

　　请幼儿介绍自己的探索结果，展示幼儿的记录单，进一步巩固按顺序记录的方法。师幼共同得出７分成不同的两份有６种分法，８分成不同的两份有７种分法。

　　展示按互换关系记录的记录单，引导幼儿观察这种记录方法和按序记录的方法有什么不同？并请幼儿介绍是怎样记录的，鼓励幼儿也可以尝试用该种方法进行记录。

　　活动反思：

　　活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：

　　1、提供的操作材料丰富且易于操作。

　　2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。

　　3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

　　4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。

　　整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

7的组成教案11

　　活动目标

　　初步感受两个部分之间互换的关系。

　　初步探索、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。

　　能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。

　　活动准备

　　1、经验准备

　　幼儿学过6以内各数的组成。

　　2、物质准备

　　教具：7、8的涂色活动圆圈图各一张，彩色笔一支。

　　活动过程

　　1、快乐圆点怎样涂？

　　教师：许多小球点与我们一同玩乐。现在，我将展示一张包含7个小球点的操作单，请小朋友们仔细观察，并准确报出总数。通过这个活动，我们将了解今天的分合游戏中，总数为7的秘密。

　　教师：我们来变个小魔术，把每排圆圈中的一些变成彩色的，你想怎样变。

　　请个别幼儿示范操作涂圆点，提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：第一排涂一个圆圈，第二排涂两个圆圈……引导幼儿涂一色后用两种方法记录，如７７∧ ∧１６６１

　　教师再出示８的圆圈操作单，请幼儿观察总数是几。

　　邀请小朋友进行思考：将数字8拆分成两个不同的部分，你能想到几种不同的方法呢？让我们一起动手尝试一下，验证你的猜想是否准确无误吧！

　　2、在一项创意小组活动中，孩子们被邀请参与一个有趣的涂色任务。他们首先需要仔细观察并数出每排苹果的数量以及它们的颜色。接着，根据颜色的不同，将这些苹果划分为两个不同的组别。随后，孩子们需在左侧区域详细记录每组苹果的数量，以此来完成一个关于数字7的分解练习。这次活动的设计旨在通过直观、互动的方式帮助孩子们理解数学的基本概念，尤其是对数量分解的理解。通过实际操作和视觉反馈，孩子们能够更加直观地感受数字之间的关系，提升他们的数学思维能力。此外，这样的活动还能激发孩子们的创造力和想象力，使学习过程变得更加生动有趣。

　　请使用连线的方式，参照阅读到的花朵中的数字以及对应花盆上的总数信息，将每一对花朵组合的总数量与相应的`花盆进行精准配对连接。

　　翻泡泡，幼儿首先按照一种特定的颜色将圆形片排列成一条直线，并数出总数，随后，他们翻转其中一个圆形片并记录这个变化，接着，幼儿会总结并分享每次操作后的不同结果。

　　3、在活动评估环节中，鼓励孩子们分享他们探索的成果，并展示他们的记录表，以此来加强他们按照一定顺序进行记录的能力。通过集体讨论，我们得出了七这个数字可以被分成六种不同的方式，而八这个数字则可以被分成七种不同的方式来分成两部分。

　　为了激发孩子们的好奇心与观察力，我们设计了一项特别的活动——比较不同的记录方式，并鼓励他们亲自尝试新的记录方法。这项活动旨在让孩子们通过直观的对比，理解不同的记录方式在呈现信息时的不同特点，以及如何有效运用这些方法。首先，我们展示了两种记录单：一种是按照互换关系进行记录的，另一种则是按照顺序进行记录的。这两种记录方法在外观上有着明显的区别：互换关系记录单上的信息被以对称或循环的方式排列，而顺序记录单则按照时间、地点或其他逻辑顺序组织信息。接下来，我们邀请孩子们参与讨论，让他们观察并描述这两种记录方法的区别。孩子们被鼓励分享自己的发现，比如：“我发现互换关系记录单上的信息看起来像是一幅画，而顺序记录单更像是一本故事书。”这样的讨论不仅培养了他们的观察力，也锻炼了他们的表达能力。然后，我们邀请孩子们尝试使用互换关系记录的方法进行一次简单的记录活动。比如，他们可以记录一天中的不同活动，但不按照发生的时间顺序，而是根据活动之间的关联性来组织。例如，他们可以先记录早餐，然后是户外活动，接着是阅读，再回到早餐的场景（如享受下午茶），以此类推。通过这种方式，孩子们不仅学习了一种新的记录技巧，还体验到了创意和逻辑思维的乐趣。整个活动中，我们强调的是过程中的探索与发现，而不是单一答案的追求。通过这样的活动，孩子们不仅能够理解和应用不同的记录方法，还能培养他们的创新思维和实践能力。

7的组成教案12

　　活动目标：

　　1、感知7的分解组成。

　　2、进一步感知总数与部分数之间的关系。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　3个猴子图片、桃子（磁性教具）、桃胡、盘子、彩笔、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，

　　教师：好了，小朋友们，谁能告诉张老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么？（小猴荡秋千）嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知道，（想）。张老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好？

　　二、基本活动

　　1、教师出示小猴图片，

　　教师：这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，（哦？原来啊，小猴都回来吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿着这7个桃胡去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小朋友帮忙分一分，好不好？

　　2、幼儿操作，

　　教师：现在每个小朋友都有七个桃胡，想想如果你是猴妈妈，你要把这7个桃胡给两个小猴分完，该怎么分？分好的小朋友轻轻的转过身来，张老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。

　　3、教师提问：

　　教师：分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱们晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结果告诉老师，（幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，）

　　4、教师：好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃胡的事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗？（能）

　　好，张老师就来考考我们小朋友，（当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃胡告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃胡分成一和六两组，分好的小朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗？）好了，现在我看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个......

　　5、恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃胡。可是，猴妈妈没有记住，我们一起来帮她找个更好的记忆办法，好不好？（好），那我们现在来观察一下两只小猴分到的桃胡数有什么特点，先看左边（也就是小猴月月这边），你发现了什么？（从上往下数，数字逐渐增大，前面的数比后面的数依次大一，）这种的排列我们把它叫做递增，再看看右边（也就是小猴星星这边），你发现了什么？（从上往下数，数字逐渐变小，前面的数比后面的数依次小一），这样的排列我们把它叫做递减。

　　6、知道了什么叫递增和递减，我们现在一起来跟老师做一个游戏好不好？：老师说，小朋友，我问你，七可以分成几和几，请小朋友们按照递增的顺序从一开始回答，说，张老师，我告诉你，七可以分成一和六，依次往下进行，明白了吗？

　　7、小朋友们帮助猴妈妈解决了难题，你看猴妈妈多开心啊，你们开心吗？

　　三、巩固练习

　　1、既然咱们班小朋友这么厉害，那张老师倒想考考我们小朋友，现在小朋友的桌子上老师每人都准备了一份题，和刚才玩桃胡一样，请小朋友轻轻的转过身，每人拿一份题，一人一只彩笔，做完之后立刻转过身来，老师就知道你做完了，我们看看谁做的又对又快。

　　2、教师讲评幼儿作品。

　　四、结束活动

　　今天晶晶班的小朋友表现这么棒，张老师想奖励一下我们班小朋友，想不想知道老师会奖励什么呢？那就请小朋友们排好队到院子里去看看吧。

　　活动反思：

　　1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的`自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4、如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

7的组成教案13

　　活动目标：

　　1、初步探索学习7、8分成不同的两份各有几种分法。

　　2、初步感受两个部分数之间互换的关系。

　　3、能将记录与同伴进行互相检查并发现问题，养成互查的习惯。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　幼儿学过6以内各数的组成。

　　物质准备：

　　7、8的涂色活动圆圈图各一张，蜡笔、幼儿用书、笔。

　　活动过程：

　　一、碰球游戏：复习6的组成。

　　二、快乐圆点涂涂涂：学习7的'组成1、许多小圆圈来和我们做游戏。出示7的圆圈图操作单，请幼儿观察并说出总数，知道今天分合游戏的总数是7.

　　2、请个别幼儿示范操作涂圆点，提醒幼儿按一定的顺序涂色。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　4.展示三个孩子的操作单，请幼儿分辨哪一种操作方法最简单、最清楚。知道按序涂色的方法最清楚，最快。

　　5、集体朗读7的分合式，知道7一共有6种方法。

　　三、出示8的圆圈图操作单，学习8的组成。

　　1、请幼儿观察8的圆圈图操作单，说说总数是几？

　　2、引导幼儿猜测：把8分成不同的两份，可能有几种方法？鼓励幼儿去试一试，看自己猜得对不对。

　　3、可以利用短线将圆点分成不同的两份，提醒幼儿按序分。

　　4、幼儿操作。

　　四、活动评价

　　1、幼儿互相检查作业纸，能发现问题并改正。

　　2、朗读自己的操作单。

7的组成教案14

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，感知7的组成

　　2、初步感知数的分合有序性

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，

　　活动过程：

　　一、设计情景：“有一只小猪做事不专心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助

　　二、幼儿动手操作：分棋子边分边记录

　　三、教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，教师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿对比一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么?感知数的分合有序性

　　四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前

　　游戏：找朋友。

　　玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的'数字合起来是7

　　活动反思：

　　经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

　　在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

　　本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。

7的组成教案15

　　教学目标：

　　1、掌握6、7的组成。

　　2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

　　教学准备：

　　教学挂图、数字卡片、小黑板、学具。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫：

　　1、按顺序数17，倒数17

　　2、填数： 0 1 （） 3 （） 5 （）（）

　　3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？

　　4、比一比，填一填：

　　二、创设情境，探究新知：

　　1、学习6的组成：

　　（1）给P44圆片图涂颜色。

　　（2）展示不同的着色技术，"指名说"在此语境中意味着选择将数字6分解为两个不同的部分，例如6可以被分解为1和5、2和4、3和3等。众人对这些技术的偏好各不相同，其原因可能在于个人的审美趣味、实用需求或对色彩搭配的理解。我们来探讨几种常见的着色方法，并分析它们的受欢迎程度及其背后的原因：1. **对比色搭配**：使用鲜明对比的颜色组合，如红与绿、蓝与橙等。这种方法吸引人之处在于强烈的视觉冲击力，能够快速吸引注意力，适合用于强调或突出特定元素的设计中。2. **类似色搭配**：选取位于色轮上相近位置的颜色进行搭配，如黄绿、蓝紫等。这种风格较为柔和、和谐，给人以舒适感，适合在需要营造温馨、平静氛围的场合使用。3. **单色系着色**：使用同一色调的不同深浅层次，通过颜色的明暗变化来丰富画面效果。这种方法简洁而统一，能够展现丰富的层次感，适用于追求简约风格的设计作品。4. **互补色搭配**：利用色轮上的完全相对色进行搭配，如蓝与橙、红与绿等。这种搭配能够产生强烈的视觉效果，常用于希望引起强烈反应或增加设计活力的场景。每种着色方法都有其独特的魅力和适用场景，人们的喜好往往基于个人的情感偏好、文化背景、以及设计的目的性。在选择着色方法时，考虑目标受众的审美习惯、设计的用途以及想要传达的情感是至关重要的。

　　（3）说说6的组成，齐读一遍。

　　（4）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的.组成。

　　（5）刚才，学生们通过给圆形图上色的方式，理解了数字6的多种组合方式。然而，要将这些组合一一记住确实是一项挑战。因此，我建议大家仔细审视黑板上的资料，思考如何简化记忆过程。与你的同桌交流，分享你的想法。挑选几位同学分享他们的观点，我会引导他们认识到一种有效策略：观察一个组合，记住两个关联的组合，一旦看到某个组合，就能自然而然地联想到另一个组合。这样一来，只需记住三个关键组合即可。简而言之，我们可以通过观察与联想，将复杂的记忆任务简化为只需记住三个核心点，从而更轻松地掌握数字6的多种组成方式。

　　（6）通过大家的一致努力，同学们知道了1和5、2和4、3和3组成6。由1和5组成6，想到5和1组成6，由2和4组成6，想到4和2组成6。我们只要记住1和5组成6、2和4组成6、3和3组成6就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住6的组成，看谁最先会背。

　　（7）邀请最先举起小手的孩子们来到前面，一同探讨数字六的组成。在孩子们成功背诵了六的组成之后，我问道：“各位小朋友，你们有没有什么好的记忆技巧，能帮助大家轻松记住数字六的组成呢？”通过这次活动，我们不仅学习了数字六的组成，还激发了孩子们分享和应用创意学习方法的兴趣。

　　2、学习7的组成：

　　（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。（学生自己摆学具）

　　（2）指名说说你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）

　　（3）用自己的好方法记住7的组成。

　　3、指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上44页，请同学们看一下，还有什么问题吗？

　　三、巩固练习：

　　1、找好朋友：

　　师：我们来找6的组成。

　　师：1的朋友在哪里呀，在哪里？

　　生（伸出5个手指）对：1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。（7也用同样方法来巩固练习）