小学英语教案(热)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小学英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学英语教案(热)

小学英语教案1

　　教学内容:redlight

　　教学目的:

　　1.培养幼儿学习英语的'兴趣.

　　2.培养幼儿对英语词语的理解能力及反应能力.

　　3.知道几种常见的交通规则.

　　教学准备:红绿灯各一个、猴子，小熊的手偶各一个。

　　教学过程：

　　1.师生相互问好。A:Goodmorningevrybody!B:GoodmorningMisszheng.

　　2.TPR.

　　Longlizardlong,lyingonalog,

　　lookatthelizard,lyingonalog.

　　3.教师声情并茂的讲红绿灯的故事，幼儿初步复习Red、Yellow、green、go等颜色的词并初步感知Stop、wait

　　（1）小猴第一次经过十字路口时，他发现了什么？

　　（2）当它很认真看时，什么灯亮了？它听到谁在叫?小熊说了什么？

　　（3）小猴第二次经过十字路口时，什么灯亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么说的？

　　4.幼儿学习动词Stop、wait

　　（1）幼儿与师边念歌谣边作动作。停一停StopStopStop。等一等waitwaitwait

　　（2）你能用英语说说我做了什么动作吗？

　　5.师朗诵童谣。

　　你听到了什么？你会说吗？

　　6.幼儿与师朗诵并表演童谣。

　　7.师小结，新课结束Goodevryone,seeyouagian.

小学英语教案2

　　一、课时目标：

　　1.复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化。

　　2.掌握英文书信的一般格式。

　　3.能够准确运用下列句型：

　　where does she live? she lives in...

　　it was my birthday on saturday.

　　we were at buckingham palace.

　　二、课时重、难点简析：

　　1.一般现在式第三人称单数的动词变化+(e)s

　　where does she live? she lives in...

　　学生对此语法掌握的`不扎实，虽然2-3年级都有学习和复习，但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。

　　2. where was he/she?

　　特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌握。

　　三、学生认知分析：

　　1.学生对英文书信的格式有了解。

　　2.对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。

　　3.对于大地点(城市、国家前用in，在小地点home/park等前用at)都学过、练习过。

　　四、教学准备：

　　1.学生：预习课文;拿自己过生日时的照片

　　2.老师：课件、单词卡片、照片

　　五、教学过程：

　　step 1 warm-up

　　good morning，boys and girls.

　　how are you?

　　did you have a good summer holiday?

　　what did you do in summer holiday?

　　i read some books，watched the film and did many other things.

　　what about you?

　　you did so many things in summer holiday. the summer holiday passed. now we‘re having class. we’re having an english class.

　　who can ask me?

　　what are you/is he/is she doing?

　　i‘m/she’s/he‘s …

　　step 2 lead in

　　s：what are you doing?

小学英语教案3

　　【教学目标】

　　1、要求学生重点巩固4—6单元的词汇，同时复习前三个单元。

　　2、考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子。

　　【教学重点】

　　掌握第4—6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。

　　【教学难点】

　　在真实情景中运用句型。

　　【教具准备】

　　1、教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物。

　　2、一个骰子。

　　3、学生四人一组准备1—12的数字卡片。

　　4、学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

　　【学法指导】

　　情景交际法

　　【习惯培养】

　　认真听课的习惯

　　【教学过程】

　　一、复习热身（3—5分钟）

　　1、让学生跟随录音一起唱歌曲ten little candles 。用手指来代替candle。

　　2、学生进行日常对话，如：

　　p1：hello！ how are you？

　　p2：im fine， thank you、 and you？

　　p1：im fine， thanks、等等。

　　3、教师展示动物的图片，通过guessing game来复习单词。

　　二、新课呈现（5—8分钟）

　　1、教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的`速度站起来并说出单词。

　　2、完成课本第67页listen and tick.

　　3、完成课本第68页cross out words that don’t belong.

　　4、让学生同桌两人完成go up to the ladders、go down the snakes.

　　三、趣味操练（10—15分钟）

　　1、语用活动

　　2、呈现情景“birthday party”

　　3、猜礼物

　　（1）教师出示一些盒子，代表是amy收到的礼物盒。

　　（2）当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

　　四、运用拓展（5—8分钟）

　　1、party大食会

　　2、做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。

　　五、评价反馈（3—5分钟）

　　在课下和同学一起玩lets play的游戏。

小学英语教案4

　　如何使儿童在课堂上保持较集中的注意力？我在课堂中做了几项尝试，最后发现，根据小孩爱动的天性，让幼儿尽量地活动起来，并注意一些细节上的处理，就能使幼儿的注意力得到

　　较好的保持。

　　在教授ThetearTree第二课时，学生刚上完体育课，比较兴奋，一时间不能很快地进入学习状态，如果这时候叫他们保持安静，恐怕效果不佳。因此我安排一些能让学生活动起来的Warming--upexercises。比如开火车数数，拍掌数数，手指操等等，这些方法都能很有效地把幼学生的`注意力从课间10分钟中拉回课堂上来，PrimaryColors很多歌曲和绕口令都是这方面很好的素材。有些歌词还可配上动作和表情呢，我和幼儿们一起做一起唱，有

　　时候还比赛一下，幼儿们每次都做得津津有味，很快就拉近了幼儿和老师的距离。

　　在学习单词中，我采用了单词变身的游戏，让学生通过所学的单词学习新词，如：bear–pear/eat–tea，自编了有趣的绕口令:Abearhasapear,abearhasapear,abearhasabig,big,bigpear!再配上滑稽夸张的动作，学生们很快就把pear/bear这两个词的音、意分辨清楚啦。在句型教学中，如果总让学生坐着听说，坐着读写，很容易出现学习的死角，也会有一部分，而且越来越多的幼儿会觉得枯燥而开始走神。要让幼儿们动起来，就要及时调整教学手段，

　　这样才能让课堂质量有所提高。

小学英语教案5

　　一、指导思想

　　以《英语课程标准》为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素质，增强学生的实践能力和创新精神。正确把握英语的特点，积极倡导合作探究学习。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的'全面发展和终身发展奠定基础。

　　二，整体教学目标

　　能够理解老师对熟悉话题的陈述并参与讨论。能够阅读七年级至八年级学生的简单书籍和报刊杂志，克服生词障碍，理解大意。能够根据阅读目的使用适当的阅读策略。能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。可以互相帮助，克服学习上的困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索合适的学习方法。

　　三、教材分析

　　?新目标英语》七年级（第二册），全书十二个单元，另外两个复习单元。这本教材每个单元的题目都比较灵活，贴近生活实际。本书需要学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反疑问句等。同时在每个单元后提供一篇阅读文章，训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

　　四、学生分析

　　（略）

　　五、教学理念

　　1、认真学习教材和课程标准，认真备课，认真教每一节课。确定每节课的基本内容、预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

　　2、充分利用现有现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

　　3、多与学生交流，了解学生的学习情况和需求，及时改进教学中的问题和不足。

　　4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生的兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、阅读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌、课前五分钟活动等。

　　5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，弥补差异。

　　6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提升。

小学英语教案6

　　【教学重点】听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音

　　【教学难点】字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音

　　【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、相配套的教学录音带

　　4、学生的小英语练习本

　　5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片

　　【教学过程】

　　（一)热身/复习(Warm-up/Revision）

　　1、Let‘s sing

　　演唱B部分的歌曲，边唱边演。

　　2、Let’s chant

　　学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

　　（二)呈现新课 (Presentation）

　　1、教师装作兔子的样子，说：“I‘m a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。

　　教师播放下雨的声音，说：“It’s rain 。”引出单词“rain”

　　雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“It‘s a rainbow.”

　　2、教师出示Snake和Squirrel的图片，让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。

　　3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”。让孩子通过表演和想象一下字母的字形。

　　出示两个单词。找出共同的`字母：“Zz”，出示大小写字母卡，练读。

　　4、听一听、做一做

　　教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。

　　5、出示26个字母的字母表

　　教师说：“Find letter Tt/。.。”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用

　　语言描述或是用动作表示。

　　（三)趣味操练 (Practice）

　　1、看一看，猜一猜

　　教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。

　　2、找邻居

　　一个孩子拿着Ss，拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

　　最快的一组获胜

　　（四) 扩展性活动(Add-activities）

　　Make a alphabet

　　孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。

　　【板书设计】

小学英语教案7

　　一、学生基本情况分析

　　七年级一班共有学生__人，大部分学生的英语基础不是很好，不过这些学生还比较活跃，能够拥有对英语超强的兴趣，作为科任教师，我希望与学生们一起带着希望和梦想，共同学好英语，做一个各方面优秀的人。

　　二、本学期教育教学内容及教材分析

　　新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第__届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。

　　三、本学期的教学重、难点

　　语法知识点：

　　1、一般疑问句及回答;

　　2、指示代词、人称代词、物主代词

　　3、名词复数的变化;

　　4、方位介词;

　　5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

　　6、实义动词的第三人称单数及变化;

　　7、名词所有格;

　　8、一般现在时。

　　9、时间表达法。

　　四、本学期将采用的教育教学方法

　　英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

　　1、用英语教英语(teach englishin english);

　　英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

　　2、用英语想英语(think englishin english);

　　用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

　　3、背诵和多种练习结合

　　实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

　　4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;

　　英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的'学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

　　五、本学期提高教育教学质量的方法

　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

　　3、尽量使用英语，适当使用母语。

　　4、备好学生、课本、课标，确立教案。

小学英语教案8

　　教学目标：

　　1.会读和拼写spring,summer,autumn,winter，season

　　2.掌握三会单词first，second，third，fourth。warm,cool,cold,February.

　　3.听、说、认读：beginsaround.Alittle,warmerandwarmer,longerandlonger,lotsof,comeout.

　　4.借助图画提供春季情景，呈现语篇和会话,学习有关春天的特点和活动的表达。

　　5.会书写简单的E-mail.

　　教学重难点：

　　1、简单描绘秋冬季特点和活动。

　　2、如何用英文表达秋冬季特点和活动。结合自己的生活实际谈一谈秋冬季节的活动。学生可以用图画的形式，介绍图中内容。

　　课前准备

　　1、准备词语卡片。

　　2．准备Just practise和歌谣部分的录音。

　　3.准备教学课件PPT

　　教学过程：

　　1．热身/复习（Warming-up / Revision）

　　1）播放歌曲Winter，师生一起欣赏并学唱。

　　2）值日生带领同学们通过问答复习上一节课的内容。

　　3）对上一节课的拓展活动进行总结，让学生展示自己所搜集的异国春夏季情况。鼓励学生以多种形式去展示资料成果，学生不会表达的'语言可以用中文表达。

　　（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。

　　2．新课导入（Presentation）

　　自主学习

　　1.小组内学习单词及短语

　　摘苹果割水稻

　　扫雪堆雪人

　　2.熟读课文并记忆重点句型。

　　合作探究

　　.各小组找出课文中出现的冬季人们的活动，并派同学去黑板上书写。

　　拓展提升

　　教师点拨强化现在进行时的变化形式.

　　（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。）

　　3．趣味操练（Practice）

　　1）让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。师生共同给予评价。

　　2）教师播放录音，或者教师自己朗读，让学生仔细听。在适当的地方停下，让学生根据记忆和理解说出后面的内容。接着放录音或者教师读出空掉的部分加以验证。

　　3）让学生利用所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。教师引导学生对部分家长的兴趣爱好进行评价，引导学生培养健康向上的爱好。

　　4）排列顺序：把本课的句子分别写在不同的纸片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。看那一组最先完成任务，发给贴纸奖励。

　　4.拓展活动（Additional activities）

　　1）上网或查阅图书搜集资料，看一看别的国家的秋冬季都是什么样的，是否每个国家都有明显的季节差别，用英语向同学介绍。

　　2）将自己的气温统计和季节联想作品带给家人看，用英语给他们讲解，让他们给予评价。

　　5拓展提升：

　　教师点拨学习关于本节课的知识点和语法点。

　　6、课堂小结

　　课后反思

小学英语教案9

　　一、学情分析：

　　我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。

　　二、复习目标：

　　1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

　　2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

　　3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

　　4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

　　5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。

　　三、复习内容及要点：

　　1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

　　1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的'单词。

　　2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。

　　2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。

　　3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

　　1)指导学生在语境中复习句子。

　　2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

　　3)让学生能够运用句型进行问答练习。

　　4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。

　　四、复习方法及原则

　　1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。

　　2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。

　　3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。

　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

　　五、期末复习课时安排：

　　课时安排复习内容

　　12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词

　　12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子

　　12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇

　　1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子

　　1月7,8日词汇句型专项练习

　　1月9日写作练习

　　1月12,13日综合练习

小学英语教案10

　　英语教学重点是放在教学内容上呢，还是将教学注重点转移到学生兴趣方面的培养？多年来这个问题一直困扰着我。在如今的小学的英语教学中，很多教师往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏、表演等方式开展教学，课堂上唱唱跳跳，哨，十分热闹，但这样做一定好，一定有效吗，必须打个问号。我们不难发现：时间一久，很多学生最初的学习热情急剧下降，原有的教学方式完全不能再引起学生的兴趣，毕竟我们不能保证每天都有新花样。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：学生又是喊又是举手，争着表演做游戏，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程一堂课后，学生一知半解；长此以往,

　　学生的.基础知识和基本技能都得不到有效落实，，教学流于形式；尤其对于管理经验和方法欠缺的老师，一定会栽跟头。最终学生会一头雾水，对今后的英语教学造成很多麻烦和阻力。究其原因，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识上有了断层，这是英语教学的大忌。，学生的学习成绩往往忽上忽下或越来越差。以后的教学没法开展。

　　我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;乐&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我们更要注重学科本身，基础知识和基本技能永远要摆在教学首位。知识和兴趣要并重，必要时要有取舍，在教学中我们应该做到：

　　一、培养学生良好的学习习惯。

　　万事开头难，在起步阶段就要严格要求学生，如书写习惯，发音技巧规则，让学生知道如何学习英语，把好入门关。

　　二、组织得法，严谨有序

　　做好课堂的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，在游戏过程中即使还出现一些混乱，教师一定要有一定的方法和口令让学生能瞬间转换

　　三、面向全体，分层教学

　　课堂教学中，我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，激励学生不断上进。

　　四、主次分明

　　这节课我们必须有侧重点，时间分配上要突出重点，该让学生记忆的东西必须落实到位，如单词和句型要突出什么必须心中有数。

　　五、合理运用学习小组。

　　在具体活动中，教学每个环节各个小组成员必须有明确的分工和任务，老师要做好抽查和管理，让每个任务落到实处。

　　随着社会的发展，英语的实际运用也变的越来越重要，作为一名教师应该不断提高自身专业素质，在教学中不断充实自己，为社会培养有用的人才。

小学英语教案11

　　教学目标：

　　1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelackwhite和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。

　　2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。

　　3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。

　　设计理念：

　　由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。

　　教学过程：

　　一、Greeting

　　1、Singa songs：《Little Rabbits》(表演唱形式)通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离。

　　让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。

　　2、Freetalk：hello / Good morning / Nice to meet you!

　　教师与学生问候。

　　二、Revision

　　以看图片进行游戏形式复习单词。为新课作好准备。

　　三、presentation.

　　1.教white，black，red，yellow，blue.

　　(1)播放课件。

　　让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词whitelack.学会这两种单词后进行拍手说：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..

　　Colour，colour，whatcolour. White，white， Its white.

　　(2)教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。

　　(3)教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色redyellow。

　　(4)教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问，“Whatcolour is it?”学生们都积极配合老师的.回答。作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励。

　　(5)给学生自由练习时间，以两人一小组的形式进行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。

　　四、Consolidation 游戏

　　本环节我设计了两个有趣的游戏，帮助学生复习所学新知识，并且还能帮助学生巩固新知识。

　　1、Guessthe colour.教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片进行游戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“Thisis a bird。What colour is it? guess。”猜的学生可以问全班同学：“red(green)?”等，全班同学答：“Yes”或“No”。

　　猜对的可以换另一位学生继续猜。

　　2、Pointand Colour。

　　老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。

　　举例说明

　　老师：(指向X卡片)

　　学生：It’syellow.

　　3.比一比。我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记，

　　我说：“One，two，three。”然后迅速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。

　　五、Practice.Listen and colour

　　学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。

　　从而提高学生们学习英语的兴趣。

　　六、Homework

　　让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色彩，从中让孩子们学习热爱生活，也更加热爱学习英语。

小学英语教案12

　　教学内容：

　　dask and answer e read and match f draw and guess g listen and repeat h sing a song

　　教学要求：

　　1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

　　2、听懂、会说、会读句型can i…?no , you cant、

　　3、了解字母组合er在单词中的读音

　　4、会唱歌曲the signs in the park

　　重点难点：

　　1、掌握四会单词、词组、句型

　　2、了解字母组合er在单词中的读音

　　教具准备：

　　录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图

　　教学过程：

　　一、revision

　　利用时钟t :whats the time ? s :its…

　　二、presentation:

　　1、d ask and answer

　　t : jack is back home from the zoo、 what does he want to do ?

　　look at the pictures、 then ask and answer the questions in pairs、

　　picture 1 a :can i go to the park ?

　　b :no , you cant 、 you should go home now 、

　　picture 2 a : can i have an ice-cream ?

　　b :no, you cant 、 you should have dinner now、

　　picture 3 a :can i watch tv ?

　　b :no ,you cant 、 you should read your books now 、

　　picture 4 a :can i play computer games ?

　　b :no , you cant 、 you should go to bed now 、 then say together

　　2、read and match

　　t :ben is reading a story 、 look at the pictures and help ben write the correct letters in the boxes 、

　　listen to the tape , answer the questions 、

　　[1] what is mr smith doing in the park ?

　　[2] what does he see on the grass ?

　　[3]and what does he do ?

　　[4]who comes up to mr smith and what does he say ?

　　[5]how much does the park keeper fine mr smith ?

　　边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

　　集体朗读单词

　　集体读短文，个别表演课文

　　三、read and match

　　部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up使用需强调，以及区分ten-yuan note与ten yuan 3

　　四、draw and guess

　　today is sunday .

　　ben nancy and jack are playing a game about public signs.

　　让学生看懂p20游戏要求，请学生自己画公共标志

　　t :what does this sign mean ?

　　yes , youre right . sorry , youre worry. try again.

　　五、listen and repeat

　　1、跟读单词

　　2、how to pronounced “er”here ?

　　3、any other words “er”pronounced.

　　4、read the sentence

　　5、比较er发音为// 5

　　六、sing a song

　　1、read the song

　　2、explain some words or phrases.

　　3、listen to the tape and sing together.

　　七、practice:《练习册》

　　a listen and choose

　　八、homework

　　1、copy the new words

　　2、recite part e,g

　　板书设计：

　　unit 2 public signs

　　jack :can i…? mum :no , you cant.

　　you should…now.

　　/ / brother peter sister tiger

　　peters brother and sister like the toy tiger

小学英语教案13

　　教学目标

　　知识与能力目标：

　　1.能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

　　2.学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。

　　过程与方法目标：

　　学生通过听、跟唱学歌曲，通过听游戏能准确地把九个字母读出来和写出来。

　　情感态度价值观目标：

　　通过歌曲使学习兴趣进一步得以提高。

　　重点难点

　　重点：能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的`大小写

　　难点：正确区分字母的大小写形式

　　学法指导

　　读一读、写一写、唱一唱

　　教学过程

　　一、热身/复习(Warm-up/Revision)

　　(1) 教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

　　(2) 学生间进行日常对话。

　　二、新课展示(Presentation)

　　(1)教师出示字母学生认读，并且认读字母的发音及相关单词，复习九个字母的大小写。

　　(2)让学生完成Match, write and read aloud.。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。

　　(3)教师播放歌曲《How Are You?》动画，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

　　(4)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

　　三、趣味操练(practice)

　　(1)让学生跟随录音一起学唱歌曲“How are you?”，唱Hello

　　时挥手，唱I'm fine时指自己。也可将全班分成两组，对唱，一组唱前两行，另一组唱后两行。在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。

　　(2)将字母卡发到学生手中，大小写找朋友

　　(3)写35页字母

　　四、课堂评价(Assessment)

　　做课时练本部分的练习。

　　五、Homework

　　将“How are you?”这首歌唱给家长和同学听

小学英语教案14

　　教学目的和要求：

　　1、能听懂晦朔本课的会话。

　　2、能听说读写单词pencil，pencil—box

　　3、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

　　教学重点：

　　能听懂晦朔本课的会话。

　　教学难点：

　　能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、复习

　　1、组织学生唱一首学过的歌曲。

　　2、检查第3课的会话和四会掌握的单词。

　　3、请一对学生表演第三课对话。

　　二、介绍新语言项目与教学方法

　　a。词汇教学

　　本课四会掌握的`单词有pencil和pencil—box。Pencil一词时生词，教法如下：

　　1、教师出示一支钢笔，问学生：What’sthisinEnglish？学生回答：It’sapen。教师再出示一支铅笔，问学生：What’sthisinEnglish？若学生不能说出，教师给予回答：It’sapencil。让学生跟教师重复pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil写在黑板上。

　　2、让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。

　　3、教师出示一个新的铅笔盒，问学生：What’sthisinEnglish？学生回答后，教师说：Yes，it’sapencil—box。It’sanewpencil—box。把new一词说得口气重些。

　　4、教师带读It’sanewpencil—box。数遍。

　　5、让学生口拼pencil—box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。

　　b。会话教学。

　　1、教师拿出一支新的钢笔，对学生说Ihaveanewpen。并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，Ihaveanew……，启发学生使用学过的词如：book，bag，ruler等词，当学生说：Ihaveanewpencil—box时，教师走过去

　　说：Oh，good。MayIhavealook？

　　2、让学生跟教师重复：MayIhavealook？和Oh，good。MayIhavealook？

　　3、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说Ihaveanewpencil—box。启发学生和教师对话：Oh，good。MayIhavealook？这时教师说：Certainly。Hereyouare。

　　4、同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。

　　5、学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。

　　6、让学生跟教师重复MayIuseit？和Sure。让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。

　　7、听课文会话录音。

　　第二课时

　　c。语音教学

　　1、教学准备：把本课中readandlisten部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。

　　2、教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：Trytoreadthewordsyourselves。

　　3、找2—3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。

　　4、听语音练习录音。

　　三、兴趣活动

　　1、教师发出指令：Showmeyourpencil，please。

　　2、学生根据指令举起铅笔。

　　3、教师让集体或个人口拼单词：Spelltheword“pencil”，please。口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen，pencil—box，book，ruler，bag，cap等。

　　四、课堂练习：

　　1、听音画画。

　　内容：

　　1）Drawapencil，please。

　　2）Pleasedrawapen。

　　3）Drawaruler，please。

　　4）Pleasedrawanapple。

　　5）Drawapencil—box，please。

　　2、读和写。

　　五、家庭作业

　　读课文三次，抄写四会单词五次。

小学英语教案15

　　教学内容：

　　b. let’s learn let’s chant c. let’s sing

　　教学目标：

　　a.能听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed and do the dishes.

　　b.能听、说、认读词组“put away the clothes” and sentence “ can you do housework? yes, i can.”

　　c.能够说唱let’s chant, 巩固所学词组。

　　教学重点：

　　掌握有关家务劳动的五个动词词组。

　　教学难点：

　　掌握四个四会动词词组，pay attention the pronunciation and spelling about the word “ clothes”。

　　教学准备：

　　1、教师准备录音机，磁带和相应的图片，词卡，头饰。

　　2、教师准备一个转盘。多媒体课件。

　　教学过程：

　　step1: preparation

　　1. free talk:

　　t: are you helpful at home? s:…

　　t: what can you do at home? s:…

　　2.let’s chant.

　　chant in page 44

　　step2: presentation

　　1. 单词导呈。

　　a. chant结束时问，boys and girls, what can you do?

　　s1: i can …。.

　　t: can you wash the clothes? yes or no?

　　领读：clothes, wash the clothes. i can wash the clothes.

　　look at the picture, this is a little boy, let’s ask him together, “ can you wash the clothes?” 多媒体呈现课件读音：yes, i can. i can wash the clothes. 教师同时领读。

　　t: boys and girls, can you wash the clothes? ss: yes, i can . i can wash the clothes. talk in pairs.

　　b. look at the picture, what can he do? who can ask him? “what can you do?” “ do the dishes, i can do the dishes.”出示卡片、板书并领读。

　　c. t: i do, you say. do the action, ( set the table)

　　t: can you set the table? ask the students.

　　yes, i can , i can set the table. set the table( 边说边做动作)ask your best friend, can you set the table? ask me please! ss: can you set the table, miss zhao.

　　d. i only tell one student, “yes, i can. i can do the dishes, too.” (耳语) tell the sentences to you friend.

　　yes, i can do the dishes, too. can you do the dishes?

　　e. i can do many housework, i can wash the clothes, i can set the table, i can do the dishes, i can make the bed, too. who can make the bed? s1: …… s2…。.s3…。. i can make the bed.

　　now, let’s play a game, ok? listen and do?

　　i say, you do, for example. wash the clothes.

　　t: wash the clothes, wash the clothes and do the dishes, wash the clothes, do the dishes and set the table, wash the clothes, do the dishes, set the table and make the bed, wash the clothes, do the dishes, set the table, make the bed, and put away the clothes,(教师做动作)

　　put away the clothes.

　　all of these are housework, can you do housework?

　　yes, i can , i can wash the clothes…。. t: great! you’re helpful.

　　2. 听读正音。老师播放let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指词组及句子。

　　3. 合作学习。同桌之间互相检查词组和句子的.认读，互相帮助。

　　step3: practice

　　1. i can do some housework too, can you guess, what can i do?

　　(出示转盘)将学生分成四组，you can …。.

　　然后教师转动转盘，与转盘结果一致的组加分。

　　2.看表演，猜单词。让一位同学先看一下单词，然后表演，其他学生猜出单词。

　　3.记忆超人。老师给出几分钟时间，让学生快速记忆四会词组，进行拼读比赛。

　　5. let’s chant. 老师播放p7 let’s chant 录音，学生先听。在跟读。可分组拍手对答吟唱。