小班数学教案大全[15篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的小班数学教案，欢迎阅读与收藏。

小班数学教案大全[15篇]

小班数学教案1

　　教学目标：

　　1、认识数字及珠1、2、3、4、5。

　　2、通过游戏加深1、2、3、4、5，珠与译数、数译珠。

　　3、操作中体验学习知识的乐趣。

　　教学准备：

　　《五指歌》儿歌磁带、歌曲《两只老虎》、《神奇的手指》，录音机；数卡、珠卡，胸前数卡和珠卡与幼儿数一样多；大算盘；小算盘14把；老虎头饰。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　小朋友今年是什么属相年？（虎年）。小朋友你们都很聪明，今天老师扮老虎妈妈，你们就扮小老虎好吗？（好）。老虎妈妈带来一首好听的儿歌，小朋友要仔细的听，听完后，老虎妈妈可要向你们提问题的.。放儿歌《五指歌》，刚刚听到的儿歌里有几个数字？（5个）。都是什么呀？哪个小朋友能回答？（1、2、3、4、5），好！说明小朋友你们都认真听儿歌了。出示数卡1问：小朋友1像什么呀？跟教师读：（1像铅笔来写字），(2像小鸭水上漂)，（3像耳朵听声音）（4像小旗迎风飘）（5像秤钩来卖菜）。好！小朋友回答的都很好。回答好的给个粘贴奖励。

　　二、通过《神奇的手指》手指游戏，数在手指上的变化。

　　下面我们轻松一下，活动活动我们的手指，好！一起做《神奇的手指》游戏好吗？放《神奇的手指》歌曲，跟老师一起游戏。

　　手儿搓搓，手指点点，眼睛眨眨，头儿摇摇，

　　我的手指多灵巧，我的手指变变变，

　　一个手指头变成毛毛虫，爬呀爬呀，爬一爬，

　　两个手指头变成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳，

　　三个手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵，

　　四个手指头，变变变，变成螃蟹走，走走走，

　　五个手指头，变变变，变成大老虎，嗷嗷嗷，

　　我用手指头，变变变，我的手指头真好玩。

　　三、数字在算盘上表示

　　让幼儿回到座位上桌子前，小朋友数字很有意思的，它可以用手指表示，小朋友在想一想，数字还可以用什么可以表示？哪位小朋友能回答？（算盘）出示大算盘，介绍算盘，四周叫框，横的叫梁，竖的叫档，上珠一个表示5，下珠一个表示1，小朋友今天数字宝宝1、2、3、4、5也想上算盘上，看看小朋友想一想办法帮助数字宝宝们上算盘好不好？教师在算盘上示范拨珠，在看幼儿拨珠的情况，如有错误进行指导改正。

　　1——托1——去1； 2——托2——去2； 3——托3—— 3

　　4——托4, ——4；5 ——食指向下拨5——食指向上挑5。

　　四、通过游戏《两只老虎》巩固数译珠，珠译数

　　小朋友都很累了吧，下面老师跟你们一起游戏好吗？把幼儿分成两组，一组发数胸卡，另一组发珠胸卡，讲游戏规则：这个数卡去找对应算盘上的珠卡，，珠卡去找对应的数卡，这就是一对好伙伴，一会放音乐，跟老师一起做动作，等音乐停的时候，就赶紧去找自己的伙伴，不要找错了，手拉着手。游戏前先认一下自己的胸卡是什么，要记住。找一位教师先示范一次；放《两只老虎》进行游戏。游戏结束，老师“老虎妈妈带着你们去打小松鼠，好不好？”好！（走喽！）”

小班数学教案2

　　活动目标

　　1、体验数学操作的乐趣。

　　2、操作活动中5以内的数数。

　　3、学习按数量取物。

　　活动准备

　　塑料盘(红、黄、白)，三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个

　　活动过程

　　一、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣

　　教师：(带上小狗头饰)：你们看我是谁?(学小狗叫)

　　教师：我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗?

　　教师：宝宝们想去超市买东西吃啊?

　　二、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则

　　1、教师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。

　　2、教师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。

　　(1)拿红盘子的'宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖;

　　(2)拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包子;

　　(3)拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。

　　(4)宝宝们记住了吗?

　　红盘子的宝宝应该买什么?买多少?跟妈妈说：我拿红盘子买5颗糖。(黄白同)

　　教师示范一次

　　三、操作

　　1、现在我们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，

　　超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了，记住了吗?好，我们去超市吧。

　　2、幼儿操作教师指导

　　四、检查

　　1、教师：宝宝们都买好点心了吗?

　　2、教师：红盘子的宝宝，你们买了什么啊?买了多少?

　　跟妈妈一起说：我拿红盘子买了5颗糖。

　　(黄、白同)

　　3、教师：好，吃完点心，我们把盘子放好吧，红盘子放在红色卡片这里，黄盘子放在黄色卡片这里，

　　白盘子放在白色卡片这里。

　　4、教师：我们一起出去做游戏吧。

小班数学教案3

　　活动目标

　　1、按大小特征排序并进行相应的匹配。

　　2、体验数学集体游戏的快乐.

　　活动准备

　　皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.

　　活动过程

　　一、引题(出示大熊和小熊)

　　师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么? (大熊要大,小熊要小)

　　师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)

　　二、实物直观比大小

　　师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球 (出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?

　　你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?

　　我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用什么办法比出来的呀?

　　(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的.,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)

　　三、幼儿实物探索

　　师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.

　　四、按大到小排序

　　师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队.

　　五、分辨图片大小

　　师:两只熊非常开心又来了一只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序. 三只熊现在要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好朋友吗?为什么?

　　小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了.

　　六、幼儿操作,检验

　　师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧.

　　师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)

小班数学教案4

　　活动目标：

　　1、能感知正方形。

　　2、感知正方形在生活中的应用。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

　　2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

　　活动过程：

　　1、认识正方形。

　　出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

　　请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

　　2、游戏：“给大方巾找朋友”。

　　玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

　　3、找班上的正方形。

　　引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

　　4、激发回家找正方形的兴趣。

　　向幼儿介绍亲子调查单“我家的.正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

　　活动建议：

　　利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

　　活动评价：

　　能指认正方形的物品。

　　[附]亲子调查单：我家的正方形

小朋友家长：

　　您好！请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处（或让孩子画下来），与小朋友们共同分享。

小班数学教案5

　　活动目标：

　　1、比较、区别白天和黑夜,建立初步的时间观念。

　　2、发展幼儿辨别简单事物的能力。

　　3、丰富词汇：白天、黑夜、热闹、静悄悄。

　　活动准备：

　　1、太阳、月亮头饰各一个，小白兔头饰与幼儿人数相等。

　　2、热闹的音乐和摇篮曲各一段，多媒体课件

　　3、白天和黑夜的图片两幅，小图片与人数相等。

　　活动过程：

　　(一)以谈话导入，设计环节让幼儿进入情景。

　　师：小朋友，今天老师请两位好朋友到我们班来做客，这两位好朋友是我们最亲密的伙伴。你们想不想知道他们是谁呢?那好，我们以热烈的掌声欢迎他们。

　　(二)区别认识太阳公公和月亮姐姐。

　　1、请两位老师分别扮演“太阳和月亮”：小朋友你们好，你们知道我是谁吗?(幼：太阳公公，月亮姐姐)

　　2、“太阳和月亮”：很高兴来到小一班作客，可是我们俩遇见了件比较难办的事，我们都想白天出来玩，你们说这样行吗?(幼儿各抒己见)

　　教师小结：太阳公公和月亮姐姐它们都想白天出来玩，有的小朋友说可以，有的小朋友不可以，那就让幼儿一起来了解一下太阳和月亮是什么时候出来的吧。

　　(三)播放多媒体课件，感受白天和黑夜。

　　1、播放早晨课件，听公鸡叫。

　　师：你们看见画面上有什么?幼：有太阳、公鸡。

　　师：太阳出来是什么时候呢?幼：天亮了、早晨或白天。

　　2、放白天课件，听热闹音乐。

　　师：你们看见画面上有什么?幼：小朋友、小花、小树。

　　师：它们醒来做了个什么动作?幼;揉揉眼睛、伸伸懒腰、打个哈哈。

　　师：我们一起来学学。(幼儿学做)

　　师：白天天亮了，我们小朋友都要做哪些事情呢?人们要做哪些事情呢?(幼儿发言)

　　教师小结：白天，太阳出来了，人们都要做各种各样的事，白天真热闹。

　　3、出示晚上课件，播放摇篮曲。

　　师;你们知道这是什么时候?幼：天黑了、晚上。

　　师;你是怎么知道的?幼：月亮、星星出来了。

　　4、出示夜晚课件，播放摇篮曲。

　　师：小朋友要做哪些事情?晚上过后又是什么时候?(幼儿发言)

　　教师小结;晚上天黑了，月亮、星星出来了，家家户户开启了电灯，有的人再看书，有的`人再看电视，到了黑夜，小朋友睡觉了，到处静悄悄的。白天和黑夜它是一种自然现象，就象时钟一样能告诉我们什么时候应该做什么事情，白天过后就是黑夜，黑夜过后又是白天。你们说月亮姐姐可以白天出来玩吗?要是可以的话，那人们就什么事情都做不成了。

　　(四)幼儿动手操作，加深对白天和黑夜的认识。

　　1、幼儿人手一份白天和黑夜图片。

　　2、请幼儿分别将图片送给太阳公公或月亮姐姐。(粘在黑板上)

　　(五)组织幼儿游戏，扩幼儿知识面。

　　1、请太阳公公或月亮姐姐一起来玩游戏，小朋友扮演小兔，当“太阳公公”出来时，小白兔出来采蘑菇，感受白天的热闹;当“月亮姐姐”出来时，小白兔要做睡觉的动作，从而感受夜晚的静悄悄。

　　2、幼儿随着音乐游戏，教师指导。

　　(六)结束部分。

　　师：呀!天亮了，小白兔们我们一起到外面的草地上去玩玩吧!

小班数学教案6

　　认识图形教学反思

　　这堂课的设计我遵循了学生认识几何图形的规律：立体— 平面。学生在这之前，通过“认识物体”一课已初步认识了“长方体、正方体、球和圆柱”这四种立体图形。同时，学生对“长方形、正方形、三角形和圆”或多或少地了解一些，已有初步的感性认识。通过本节课的教学，要使学生在已有的基础上初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学生在具体有趣的情境中观察、操作、思考、再创造，培养学生动手操作的能力和创新意识，积累基本的活动经验，发展学生的空间观念。学生的活动和经验是他们学习空间与图形的基础。他们对几何图形的认知是通过操作、实验而获得的。本课的教学设计，能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，努力改善学生的学习方式，较好地体现了数学学习是“经验”、“活动”、“思考”、“再创造”的特点。从而成为学会学习的学生。

　　一、创设情景，激发兴趣

　　我注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，使学生获得愉快的数学学习体验。因为兴趣是最好的老师。整堂课的教学设计注意在“趣”字上下功夫。在课的导入时，创设情景，利用儿童歌曲雪地来了小画家视频，从动物在雪地上运动的动画情景入手，巧妙地引导学生回顾前面学习的立体图形，自然地过渡到平面图形的认识；在探索阶段，让学生在真实有趣的情景中，经历认识新朋友，了解新朋友，给新朋友画像、在生活中找朋友，摆一摆来

　　体验数学知识的形成过程；让学生用摸一摸、找一找、画一画等方法，从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形、三角形和圆的表象，让学生体会到“面”在“体”上。这样安排既蕴含了面与体的关系，使学生在整体上直观认识这几种平面图形，也符合了低年级儿童的认知规律，有利于他们主动地认识平面图形。教材强调在活动中掌握知识，其设计的几个具有开放性的活动，既可以将学生所需掌握的'知识蕴含在活动中，又满足不同特点学生的需要。通过学生亲自动手操作，有利于学生培养空间观念和解决问题的能力，发展学生的数学思维。课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。整个数学学习活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。

　　二、动手操作，进行“创造”

　　在课堂教学中，我放手让学生去探索、去发现、去交流，引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面用多种方法抽象出平面图形，整个课堂中，动手操作贯穿始终，注重让学生在动手实践的过程中去体验、感知长方形、正方形三角形和圆的特征，通过这样的学习方式，充分发挥了学生学习的自主性，把课堂还给学生，让学生积极主动地获取新知。在本课的教学过程中，我有意识地为学生提供具有充分创造的通道，激励了学生进行创造的活动。设计了既富有童趣又富有挑战性的问题，激发学生主动思考和创造的欲望。教师这样设问：“这些新朋友的家在什么地方？我们到哪儿去找它们呢？”“你能从桌面的物体上找出长方形吗？你能从桌面的物体上找出其他图形吗？” 看谁能想个好办法，把你喜欢的图形从立体图上请出来等。学生积极、

　　自主地思考，有的孩子说：“可以把这些立体图形放在纸上，用铅笔沿着盒子周围画一圈。”也让我们真切地感受到学生的创造潜能是巨大的。这样，为学生提供比较充足的探索与创造的空间，让学生尽量释放创造的潜能。这样的教学策略促使学生在数学活动中进行“创造”，实现了真正的数学学习。

　　三、课堂检测，巩固新知。

　　根据教学内容，抓住教学中的重难点设计课堂检测，为突破难点，第一题设计了区别立体图形和平面图形的连一连，第二题强调面体上。三四题加深学生对平面图形的认识。课堂练习的编排，由浅入深，由易到难并体现题与题之间的内在联系，体现练习的层次性。不足之处：

　　在设计“面”由“体”得时我为学生准备了许多的材料,如剪刀、印泥等。也没有引导学生说出得到平面图形的多种方法，比如用印泥印、用剪刀剪下立体图形的一个面。大部分学生直接用铅笔沿着物体的面的轮廓画。这样的结果体现不出解决问题的方法和策略的多样性，对培养学生的创新意识来说是打了折扣。

小班数学教案7

　　一、活动目标

　　1、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。

　　2、鼓励幼儿在活动中，用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　3、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。

　　二、准备

　　1、课件

　　2、小动物和点心的.图片若干组

　　三、重难点

　　学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。

　　四、活动过程

　　1、创设氛围，引出活动。

　　教师提问：

　　1.请小朋友看看我们教室来了谁？

　　2.看他在做什么？

　　3.小熊会请哪些朋友呢？

　　2、教师操作，探索一一对应的方法。

　　幼儿观察来了几只动物？小熊给他准备了什么？

　　3、小组操作，感受一一对应的方法。

　　（1）交代要求：小客人的餐后甜点一人一块，请小朋友帮小熊分一下。

　　（2）幼儿操作，教师指导。

　　4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。

小班数学教案8

　　【活动目标】

　　1、认识三角形的特征，明白三角形由3条边，三个角。

　　2、能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相似的物体。

　　3、发展幼儿观察力，空间想象力。

　　【活动准备】

　　1、PPT一份，大三角板一个，长短不一样的小棒，雪糕棒等

　　【活动过程】

　　一．导入：手指游戏：欢乐的小鱼二．学习三角形特征1、认识三角形

　　（1）出示魔法线昨日张教师得到了一根魔法线，我今日把他带来了，让我们一齐把它叫出来。123，请出来。

　　（PPT出现一根红色的魔法线）提问：它是什么颜色的？

　　（2）第一次变化这跟魔法线他会变，让我们一齐喊123，看他会变成什么？（孩子们一齐喊123，PPT出现三根红线）提问：数一数变成了几根线，

　　（3）第二次变化（孩子们一齐喊123，PPT出现一个的三角形）又变成了什么？（三角形）

　　（4）触摸三角形教师那里也有一个大的三角形，我请小朋友们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。

　　（5）又一次变化一个三角形又变出了好多的.三角形，虽然它们的大小不一样，但他们都是三角形。

　　2、巩固三角形特征

　　（1）、引导幼儿观察图形，发现三角形的特征。前几天张教师去旅游。到了一个神奇的国家，三角形王国，他们那里的东西都是三角形的，教师把他拍了下来今日和你们一齐来分享（继续看PPT，出示各种各样的三角形物品）A钟表店B食品店C帽子店

　　（2）再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的（许多小旗子，屋顶，冰淇淋，标志牌等）

　　（3）引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品

　　3、教师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。（出示最终一张PPT）今日你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，（不一样形状，不一样大小）但都有三条边，三个角；有三条边，三个角的图形都是三角形。

　　三．复习三角形的特征供给冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。

　　【活动反思】

　　小班幼儿的思维是具体形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的注意，经过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在广阔的活动和认识空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的认识，教师及时的小结使孩子获得知识的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参与并观察，找到了好多的环境中的三角形。

小班数学教案9

　　【教案目的】

　　1、准确说出圆形、方形、三角形，五角星图形。

　　2、明白好东西要共同分享的道理。

　　【教案准备】

　　1、熊妈妈、两个熊宝宝片玩偶。

　　2、纸质的圆形、方形、三角形、五角星的饼儿。

　　【教案流程】

　　教师出示熊妈妈和熊宝宝玩偶，引起幼儿的兴趣，并叙述故事。

　　师：熊妈妈在屋子里做饼呢，它做饼要给谁吃呢？（熊宝宝）对了，熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫小白，一个叫小黄。今天熊妈妈要给他们两个做好吃的饼儿。

　　我们来看看熊妈妈做了一只什么样子的饼儿？（圆圆的饼儿）

　　师：现在熊妈妈要问我们小朋友了，有两只熊宝宝，可是只有一只饼，该怎么办呢？（再做一只）可是，熊妈妈只做了一个只圆圆的饼儿。（分一分）

　　师：怎么分呢？我请一个小朋友来分一分。（小朋友上来分饼儿）

　　师：圆圆的饼儿变成了半圆的饼儿了。

　　师：刚才我们在分饼的时候，熊妈妈又做好了一只饼。我们看看它这下子做了一个什么样子的饼？（方方的饼儿。）

　　师：我们怎么分呢？我再请一个小朋友来分一分。（小朋友上来分饼儿）

　　师：这一次，熊妈妈想自己来分饼，我们看看它是怎么分的。（拿出已经分好的三角形饼）

　　咦，熊妈妈跟小朋友切的不一样，熊妈妈分的饼是什么形状的呀？（三角形）

　　师：原来，这个熊妈妈把方方的饼儿变成了三角的饼儿啦。

　　师：熊妈妈最后做了一个饼。这个饼是什么形状的呀？教师拿出五角星饼儿

　　（五角星的样子。）

　　师：这下五角星的饼儿该怎么分呢？

　　幼儿自由回答。

　　师：这时候，两只熊宝宝说话了。它们说，不分了，不分了。五角星饼儿给妈妈吃。为什么要给妈妈吃呢？（因为妈妈做饭很辛苦。）

　　师：小熊宝宝那么懂事。那我们小朋友应不应该和熊宝宝一样懂事？爸爸妈妈，还有爷爷奶奶，外公外婆，平时一直照顾我们很辛苦，还有去上班，下班还要给我们做好吃的东西。

　　那我们在吃好吃东西的.时候，是不是应该跟他们一起吃？要学会跟长辈分享好吃的东西。

　　分析：注意力分为有意注意和无意注意两种。从幼儿年龄特点来看，幼儿的无意注意占明显优势，有意注意只是初步形成。但无意注意的保持时间较短，且幼儿的有意注意时间一般只在五分钟左右，这样不利于幼儿主动学习和参与。所以，我们应该有针对性地培养幼儿的有意注意，并提高其稳定性，使之持久地集中于一个对象。

　　上课之前，先出示毛绒玩具，抓住幼儿喜欢玩具的心理特点，引起他们的注意。然后结合毛绒熊玩具，开始讲故事。在课程的过程中，让幼儿一边认知图形，一边对图形的变化产生兴趣，并且可以让请他们自己动手尝试如何“分饼”，在整个互动活动中，引起幼儿的无意注意。

　　关于分饼干的活动扩展：

　　一、游戏：进车间。练习按物体的单一特征分类。

　　教师以厂长的身份交代游戏规则。

　　师：工人们，今天我们要到饼干厂去工作，这边是“红红饼干厂”，那边是“绿绿饼干厂”，戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去，那么红袖套的呢？

　　幼儿根据袖套颜色分别找位置，教师检查找位置情况，幼儿互查。

　　二、游戏：分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。

　　1、引导幼儿指认图形。

　　师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干？根据幼儿讲述出示图形。

　　2、启发幼儿探索分类方法。

　　师：现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起？

　　3、幼儿操作：教师观察幼儿分饼干，先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。

　　4、个别幼儿讲述分类方法。

　　师：你是怎么分的？除按颜色分外，还有不同的分法吗？分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述。教师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发现，可以按饼干的颜色分、形状分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。

　　5、幼儿再次练习，教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。

　　三、游戏：运饼干。学习按物体的两种特征分类。

　　1、推出小货车，指认标记。

　　师：饼干包装好了，现在我们要把它分别装到这4辆车上，每辆车上装的饼干是不同的。（教师边指标记边讲述）这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子没星的饼干，那么这辆车上装什么？（指绿盒子有星的）最后一辆呢？（指绿盒子没星的）

　　2、幼儿分组来装饼干，教师检查分装情况，小结：表扬工人们能干。

　　3、（电话铃响）师：“喂，是幼儿园啊，我们已经把饼干装上车了，马上给你们送来，再见！”师生推车出活动室。

小班数学教案10

　　活动目标：

　　1、学习区分男生和女生性别的不同。

　　2、能初步比较大小。

　　3、能依照性别与大小的线索，判断出不同的对应关系。

　　活动重点：

　　先让幼儿描述自己身上的穿着，并观察女孩、男孩穿戴的不同特征，培养初步分类、推理的能力，并能依大小的比较，做出合理的'对应关系。

　　活动准备：

　　1、大人与小孩的衣物数件。

　　2、男生与女生的衣物数件。

　　活动过程：

　　1、教师提问：大家看看老师，今天穿了什么衣服?教师引导幼儿注意教师身上的穿着，并加以说明。

　　2、教师提问：你今天身上穿了什么衣服?幼儿轮流说明自己身上的穿着。

　　3、教师挑选班上一位穿裤子的男生，与一位穿裙子的女生一起到台上，请幼儿观察并说说男生与女生穿着的不同。

　　4、教师拿出已准备好的大人和小孩的衣物，选出一件后提问：这是大人的衣服还是小朋友的呢?

　　接着和幼儿进行讨论：

　　（1）大人和小朋友的穿着有什么不同?

　　（2）谁的衣服比较大?谁的比较小?

　　（3）拿出两件衣服实际比比看，哪一件比较大?

　　5、教师继续将准备好的衣物，轮流展示并讨论：哪一件衣服是大人穿的?哪一件是男生穿的?哪一件是女生穿的?

　　6、再请刚才上台的两位幼儿分别站在两边，请其他幼儿上台拿取一件衣物，做性别与大小的判断练习，将适合的衣物分别放到台上两位幼儿的手中。

　　7、教师请幼儿拿出幼儿用书，并提问：说说看，画面上琪琪和小威，谁是女生?谁是男生?谁的身体比较大?谁的身体比较小?请用图卡实际操作比比看，并想想看衣服、裤子、鞋子穿在哪里才是正确的。

　　8、教师可在教室角落准备大小不同的玩偶及衣物，让幼儿多些操作机会，以熟悉将大小物品做分类并将衣物与玩偶做匹配。

　　9、幼儿可将图卡重复操作后，直接粘贴在幼儿用书上。

　　小结：让幼儿能分辨大小，并且通过操作图卡，学习将大小衣物与人物做匹配，并能观察判断出男女性别穿着上的不同。

　　活动评价：

　　幼儿能正确说出大和小。

　　幼儿能将衣物图卡依照大小与性别的不同，分别贴在相对应的人物图片上。

小班数学教案11

　　物质准备

　　青青草原图一幅、摆放各种家具的图一幅、喜羊羊和灰太狼中人物图片各一张、供幼儿玩耍和躲藏的物品每人一份、音乐《喜羊羊和灰太狼》主题曲

　　经验准备

　　能够熟练的操作玩耍教师准备的各种物品

　　能够初步的区分并说出自己身体部位的上下

　　活动过程

　　一、导入（听音乐做动作）

　　师：〈出示青青草原图〉美丽的青青草原上，一群快乐的`羊羊在做游戏。（请幼儿跟着音乐来用各种物品和羊羊做游戏。）

　　要求：幼儿可将这些物品放在自己身体的任何部位（头上、脚下、肩膀、屁股……）

　　[运用操作法复习，区分并说出自己身体部位的上下]

　　二、借助自己身体区分两个物体的上下

　　师：请幼儿演示并说出，刚才把那些玩具都放在了自己身体的哪个部位？

　　引导幼儿用完整话说出：xx放在xx的上面/下面，

　　↓ ↓

　　物品身体部位

　　xx的上面/下面放着xx

　　↓ ↓

　　身体部位物品

　　[通过个别示范，小结尝试让幼儿用完整话表述，并正确借助自己身体来区分物体的上下]

　　三、两个物体直接区分上下

　　师：“孩子们，灰太狼来了，请小朋友们帮忙把这些羊羊们都藏在房子里。（幼儿操作，将羊藏好，师帮助幼儿操作图片）

　　师：“灰太狼找不到羊羊，就走了”

　　请个别幼儿说出，刚才你把xx羊藏在xx地方？引导幼儿说完整话，XX地方主要指出在什么的上面或下面。

　　[通过操作法让幼儿直接区分两个物体的上下]

　　四、游戏：“灰太狼来了”

　　讲解游戏规则与要求

　　教师当灰太狼，小朋友当小羊，当说：“灰太狼来了”时，请幼儿运用各种物品将自己藏好，当“灰太狼走后”，请幼儿分别说出自己藏到了什么地方？并指明该地方是在xx上面/下面。

　　要求：在藏时要注意相互合作，不推也不挤。

　　幼儿游戏，指导幼儿说出完整话：“自己藏到了xx上面/下面。”

　　小结幼儿游戏情况。

　　通过游戏法加深巩固幼儿对上下的区分，并说出完整话

　　五、结束

　　放音乐，幼儿自由选材料做游戏。060s.com

　　小班数学教案区别上下篇二

　　课题一上、下

　　课型：新授课授课时间：第周第课时

　　教学内容：教科书第1页

　　教学目标：

　　1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。

　　2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

　　3、培养学生观察能力和语言表达能力。

　　4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

　　教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。

　　教具、学具准备：、彩笔、纸

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！

　　2、揭示课题

　　聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

　　同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）

　　二、探究新知

　　1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？

　　2、观察画面，体会上、下的含义

　　（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？

　　（2）出示主题图

　　请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？

　　（3）大家发现了这么多东西，真了不起！

　　谁能说出：汽车下面有什么？

　　你能像老师这样提出问题吗？

　　3、看书第1页，完成书上的填空。

　　指名口答订正。

　　三、活动

　　1、拍手游戏

　　（1）教师发口令，学生上下拍手

　　（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

　　2、小组活动

　　小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

　　3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画

　　四、小结

　　今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？

小班数学教案12

　　【活动目标】

　　1、能按形状给物体进行分类。

　　2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、饼干（圆形、正方形的小包装），食品盘子一个。

　　2、几何图形片若干，小盘子若干（每个盘子里有6—7个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干。

　　3、活动前组织幼儿将手洗净。

　　【活动过程】

　　一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

　　1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：

　　小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（幼儿自由猜），那我们来看看到底是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的'，还有正方形的。）

　　二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。

　　1、观察“饼干”。

　　教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的？（幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。）

　　2、喂碗宝宝吃“饼干”。

　　师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢？（幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

　　3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

　　要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。

　　三、幼儿吃饼干。

　　1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的？

　　2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。

　　3、幼儿吃饼干。

　　师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。

　　【教学反思】

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

小班数学教案13

　　活动目标：

　　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

　　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

　　3、培养幼儿的观察力和想象力。

　　活动准备：

　　1、活动室布置一些圆形的物品。

　　2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。

　　3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、创设情境，认识圆形物品。

　　师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?

　　幼：我拿的镜子，

　　幼：我拿的'铃鼓，

　　幼：我拿的盘子……

　　师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？

　　幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

　　师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?

　　幼：它像盘子，

　　幼：它像太阳，

　　幼：它像……

　　自评：

　　活动一开始就创设情景，激发幼儿的情趣，引发幼儿的发散性思维，这里不仅发展了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的观察力。

　　二、感知圆形的特征

　　师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圆圆的，

　　幼：边缘是光滑的，

　　幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）

　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）

　　幼：碗、盆，球、掉灯……

　　三、观察幻灯片《杂技表演》

　　师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？

　　幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

　　幼：他们在玩杂技。

　　师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？

　　幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说）

　　师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？

　　幼：圆形的，（幼儿一起说）

　　幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子

小班数学教案14

　　活动目标：

　　1.在游戏躲避灰太狼的情境中，听指令按颜色、形状等属性找家。

　　2.愿意在游戏中大胆表述自己想法，说说理由。

　　活动准备：

　　1.红色和黄色的小兔头饰各6个。

　　2.在场地上放置5个红色图形（3圆2方），5个黄色图形（3圆2方）

　　3.PPT课件

　　活动过程：

　　一、一维属性的正向判断

　　1.明确角色身份（区分耳朵颜色、性别）

　　——今天兔妈妈要带你们去做游戏了，我先来认识一下我的宝贝。

　　——黄耳朵的兔宝宝在哪里？朝妈妈挥挥手吧！

　　——红耳朵兔宝宝呢？给妈妈飞个吻吧！

　　——我的兔妹妹呢？我的兔弟弟呢？

　　2.观察小兔的家（区别家的颜色、形状）

　　——宝贝们，快看，地上有什么呀？

　　——这些是我们小兔的家哦，看看是怎么样的？（有正方形、圆形；有红色、黄色）

　　——有这么多不同颜色、不同形状的家，兔宝宝可真幸福!

　　——我们先找一张空椅子坐下来吧！

　　3.寻找和耳朵颜色相同的家

　　——听说我们要玩游戏，可恶的灰太狼也要来了，我们怎么办呢？

　　——那我们躲进家里不让灰太狼找到。

　　——那待会灰太狼来了，我们找一个和自己耳朵颜色一样的家躲起来，明白了吗？小兔子，我们出发了!

　　（兔宝宝游戏）

　　——红耳朵你们躲在哪里？

　　——你们为什么要躲到黄色的家里？

　　——我的宝贝真棒，一下子就找到了和耳朵颜色一样的家了，灰太狼都找不到我们，他只好回去了。

　　二、图形一维属性的逆向判断

　　1.按颜色特征逆向找家

　　——这次灰太狼回家后动了动脑筋，马上想出了一个坏主意，他说，这次我去红色的家里找兔子，我们要躲到哪里去？

　　——如果他到黄色家里找，我们要躲到什么家里？

　　——哦，原来要躲到和他找的颜色不一样的家。

　　（兔宝宝游戏）

　　——我来问问看，宝贝，你们躲在什么颜色的家里？请你来说说为什么？（他是红色的）要和灰太狼找的颜色不一样，哇，你们真厉害！

　　2.按图形特征逆向找家

　　——灰太狼说，你们这么聪明，他这次要去哪个家里找呢？我们要躲到哪里去？

　　——准备好了吗？这次兔妈妈要先带兔弟弟去玩，兔妹妹在这里等灰太狼来的时候，提醒兔弟弟快回家，我们来试一下，那我放心了，弟弟，跟着妈妈一起去游戏吧！

　　（兔弟弟游戏）

　　——你为什么躲在正方形的家里？

　　——你们都躲在正方形的家里了吗？

　　——你们都没有被灰太狼发现。

　　——现在请兔妹妹来玩一玩吧！

　　（兔妹妹游戏）

　　——兔弟弟，你们看兔妹妹躲的安全吗？

　　——兔妹妹，你们都躲在什么形状的家里？

　　——你们都躲在和灰太狼找的形状不一样的家里，安全了。

　　三、图形二维属性的逆向判断

　　——灰太狼说，这么聪明的兔子，我一个人实在对付不了，我要叫一个帮手过来帮忙，谁呀？（出示红太狼）

　　——这次他们要分成两路去找兔宝宝了。

　　——看看他们去什么样的家找兔宝宝？（红色圆形）那我们要躲到哪里去？（教师试误）

　　——原来要躲到和灰太狼、红太狼找的都不一样的家。

　　1.按红色方形特征逆向找家

　　——（红耳朵兔宝宝游戏）刚才我看到有个兔宝宝躲在这个家里，安全吗？你来说说为什么？

　　——那我们要去什么颜色（形状）的家？

　　——现在安全了吗？

　　2.按黄色圆形特征逆向找家

　　——（黄耳朵兔宝宝游戏）你们都躲在哪里？（红方）

　　——原来你们都是安全的。

　　3.按黄色方形特征逆向找家

　　——（红耳朵兔宝宝游戏）黄耳朵，这次红耳朵应该躲在哪个家里？（红色圆形的家里）

　　——看看，他们都躲在红色圆形的家里了吗？

　　——你们都很厉害，成功躲过了灰太狼、红太狼，给自己鼓鼓掌吧！

　　四、延伸活动

　　——灰太狼说上次请了一个帮手没有赢过你们，他们还要再请一个帮手，猜猜是谁？（小灰灰）

　　——下次他们要分成三路来找兔子，那我们回去学更多的本领，再来赢他们吧！

　　活动反思：

　　导入环节“我和孩子们打招呼”，是为了让孩子明确角色身份（红耳朵兔宝宝、黄耳朵兔宝宝、兔弟弟、兔妹妹），虽然有些孩子没有那么积极，但是在后面的游戏环节看来，孩子们都明确了角色身份。

　　一开始的游戏，孩子根据自己耳朵的颜色找家，是一维属性的正向判断，比较容易，同时也是让幼儿熟悉游戏的规则。第二环节，一维属性的逆向判断比较简单，孩子们基本上也很快都能找到正确的'家躲好，就有个别孩子选择的家是不安全的，于是我就让错误的孩子进行再判断，帮助他找到安全的家；按形状特征逆向找家的时候，有个能力强的孩子把另一个孩子从错误的家拉到了安全的家里，看到这一现象，我就立即追问“你为什么把他从这个家里拉进正方形的家里呢？”让孩子大胆将自己的想法说出来。

　　二维逆向环节，因为有两个维度的推理判断，对孩子来说思维的时间会长一点，自身需要调整，于是这个环节我主要关注孩子在选择家的时候的调整过程，因为调整的过程也就是他们思考判断的过程。第一次游戏，孩子们就出现了错误，不断在调整的情况也出现了，我抓住选择错误的孩子集体分析“他为什么不能躲在这个家里？”。第二次游戏的时候，有孩子自己调整了位置，于是我就让她来说说自己调整的原因。第三次游戏的时候，我是让坐在位置上的孩子来分析“这次红耳朵应该躲在怎么样的家里？”，再集体验证红耳朵兔宝宝是不是都躲进了这样的家里。在这个环节中，我觉得我应该多给出现错误的孩子机会，帮助他们再思考，找到安全的家，而我都是请了能干的来分析或者集体分析，我觉得下次可以就这儿再调整一下，不要总是请能干的小朋友来说理由，如果选择错误的孩子不会说，那再请能干的来帮忙。

　　游戏验证的时候，需要孩子们安静下来注意倾听他人的想法理由，这次活动中，出现了孩子走来走去、在地上打滚，有点吵闹的现象，虽然我之前有说过“在地上打滚等会儿会来不及躲的，”但是之后没有再提醒或强调，坐在位置上的孩子也没有安静下来，这是我觉得不足的地方。

　　活动的延伸环节，加入了小灰灰，分成三路来找兔宝宝，延续了游戏情境，也延续了孩子游戏的兴趣。