小学英语教案【汇总15篇】

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学英语教案【汇总15篇】

小学英语教案1

　　教学目标：

　　1.会读和拼写spring,summer,autumn,winter，season

　　2.掌握三会单词first，second，third，fourth。warm,cool,cold,February.

　　3.听、说、认读：beginsaround.Alittle,warmerandwarmer,longerandlonger,lotsof,comeout.

　　4.借助图画提供春季情景，呈现语篇和会话,学习有关春天的特点和活动的表达。

　　5.会书写简单的E-mail.

　　教学重难点：

　　1、简单描绘秋冬季特点和活动。

　　2、如何用英文表达秋冬季特点和活动。结合自己的生活实际谈一谈秋冬季节的活动。学生可以用图画的形式，介绍图中内容。

　　课前准备

　　1、准备词语卡片。

　　2．准备Just practise和歌谣部分的录音。

　　3.准备教学课件PPT

　　教学过程：

　　1．热身/复习（Warming-up / Revision）

　　1）播放歌曲Winter，师生一起欣赏并学唱。

　　2）值日生带领同学们通过问答复习上一节课的内容。

　　3）对上一节课的拓展活动进行总结，让学生展示自己所搜集的异国春夏季情况。鼓励学生以多种形式去展示资料成果，学生不会表达的语言可以用中文表达。

　　（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。

　　2．新课导入（Presentation）

　　自主学习

　　1.小组内学习单词及短语

　　摘苹果割水稻

　　扫雪堆雪人

　　2.熟读课文并记忆重点句型。

　　合作探究

　　.各小组找出课文中出现的冬季人们的活动，并派同学去黑板上书写。

　　拓展提升

　　教师点拨强化现在进行时的变化形式.

　　（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。）

　　3．趣味操练（Practice）

　　1）让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。师生共同给予评价。

　　2）教师播放录音，或者教师自己朗读，让学生仔细听。在适当的地方停下，让学生根据记忆和理解说出后面的内容。接着放录音或者教师读出空掉的部分加以验证。

　　3）让学生利用所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。教师引导学生对部分家长的兴趣爱好进行评价，引导学生培养健康向上的爱好。

　　4）排列顺序：把本课的句子分别写在不同的'纸片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。看那一组最先完成任务，发给贴纸奖励。

　　4.拓展活动（Additional activities）

　　1）上网或查阅图书搜集资料，看一看别的国家的秋冬季都是什么样的，是否每个国家都有明显的季节差别，用英语向同学介绍。

　　2）将自己的气温统计和季节联想作品带给家人看，用英语给他们讲解，让他们给予评价。

　　5拓展提升：

　　教师点拨学习关于本节课的知识点和语法点。

　　6、课堂小结

　　课后反思

小学英语教案2

　　1) 撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

　　2) 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课

　　3) 该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的.教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

　　4) 撰写教案普遍比较认真。

　　5) 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

　　6) 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。

　　7) 作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

　　8) 注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

　　9) 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

　　10) 教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

　　11) 老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

　　12) 教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。

　　13) 老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。

　　14) 教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。

　　15) 手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备反思写得也很认真;陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。

小学英语教案3

　　教材分析

　　本套教材采用比较先进的TPR教学法，从小学生的认知特点出发，设计情景和活动，引导小学生在唱歌和做游戏等实践中反复不断的感知英语并应用英语。本单元四年级上册教材共九个单元，每个单元围绕一个话题展开，本单元是有关运动的.主题，本课主要学习一些活动的名称。以及如何询问会做哪些活动。

　　学情分析

　　我班四年级学生活泼好动，学习英语的积极性很高，能掌握一些

　　基本的单词，会使用简单句型来进行言语交际，部分学生英语水平较高，有连续说话的能力，但我班个别学生注意力持续时间较短，易开小差，相应的模仿力也较弱。大部分学生能并乐于开口讲英语。运动活动对学生来说是一个比较感兴趣的话题。

　　教学目标

　　语言目标：

　　1.能听说认读一些运动的名称：run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip

　　2．能听说认读句型“What can you do？”并用此句型与他人交流，了解别人会干什么。

　　技能目标：能用特殊疑问句型询问别人会干什么，了解对方的能力。

　　情感目标：培养学生积极主动的情感，和连续说话的能力。

　　教学重点和难点

　　教学重点：单词run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip，fast，easy

　　句型：What can you do？

　　教学难点：使用句型What can you do？与他人交流。

　　教学过程

　　（一）复习What can you see？以便导入新课What can you do？

　　（二）新授单词run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip，fast，easy以及句型What can you do？

　　（三）巩固操练采用开火车的方式练习句型。并让学生用调查问卷的方式相互练习。

　　（四）作业布置

小学英语教案4

　　一、教学目标:

　　1、掌握there be结构所表达的意义。

　　2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

　　3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。

　　二、重点难点：

　　there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

　　三、教学过程：

　　1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。

　　2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

　　3、there is的句子结构：

　　there is a book on the desk.

　　there is some water in the bottle.

　　5、there are的句子结构：

　　there are some pictures on the wall.

　　6、练一练。

　　7、there be句型就近原则及练习。

　　四、小结及there be口诀。

　　小学英语教案范文11

　　教学目标：

　　一、知识目标：

　　1、能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,purple.

　　2、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

　　二、能力目标：

　　运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。

　　三、情感目标：

　　1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣;

　　2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色

　　彩，热爱自然，保护环境。

　　教学重难点、重点：

　　重点：1.听、说、认、读五个颜色单词;

　　2.会说唱Let'sdo，并会听音做出相应的反应。

　　难点：green的发音。

　　教具准备：

　　1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并

　　贴与教室各处。

　　2、教师准备相关的教学课件及录音机。

　　3、教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔

　　画)

　　教学过程：

　　一、热身(1分钟)

　　Singasongandsayachant.

　　(设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备)

　　二、呈现新知(12分钟)

　　1、教师利用美丽的风景课件引入课题。

　　(设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫)

　　2、呈现新授单词及操练单词

　　a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教师边说边板书，强调ee

　　的发音特点)教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。学生xxx、男女生分别读。

　　(设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯)

　　②出示卡片yellow，教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。学生xxx、行行读。教师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读出生词bed。

　　(设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词)

　　③出示blue方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。学生xxx、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词rude。

　　④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.教师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。学生xxx、高低声读。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

　　een.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用It’sgreen表达。课件出示单词green,meet,教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。

　　(设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生xxx、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破)

　　⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.教师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。学生xxx、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音，引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。

　　三、巩固和延伸(14分钟)

　　a巩固单词

　　①自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。

　　(设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识)

　　②Playagame:What’smissing?要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜!

　　(设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况)

　　③Listenandcolour.(回顾单词colour的`含义：颜色给…涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。

　　(设计意图：训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，)

　　b拓展延伸

　　①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。(设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习;在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。)②文具展览秀

　　把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!Ihavea…It’s…

　　1)教师首先示范运用句型Look!’sblue.

　　2)与小组成员练习。

　　3)找几名同学展示。

　　(设计意图：培养学生语言综合运用的能力)

　　四、Let’sdo(5分钟)

　　a打开书学生自读。

　　b听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。

　　(设计意图：首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律)

　　五、课堂小结(5分钟)

　　a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。

　　b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。

　　c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然，保护环境。

　　(设计意图：复习本课所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识)

　　六.Homework

　　1、给家长说唱let’sdo;

　　2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色;

　　3、将今天涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程度写上评语，并签上自己的名字。

小学英语教案5

　　一、教学目标

　　（1）知识目标：能听、说和认读本课的主要词汇：chair、desk、what、this，以及句型：What’s this? It’ a。

　　（2）能力目标：通过本课的学习，学生能就日常生活中的物品进行询问和识别，能用本节课所学的知识chair、desk、what、this，以及句型：What’s this? It’ a。进行英语口语交流。

　　二、教学重、难点

　　学生能联系实际理解和运用What’s this?/ It’s a。进行交流。

　　三、教学准备

　　单词卡片若干张头饰等

　　四、教学过程

　　Step 1 Warming-up

　　1、Greetings

　　T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…

　　2、Sing a song 《Please stand up》 Step 2 Leading-in

　　1、Listen to Part 1

　　老师出示三个不同的头饰，让学生边听录音边看头饰。

　　2、Listen and repeat

　　让学生听后去模仿录音。 Step 3 Presentation

　　1、Teach the new drills.

　　（1）出示chair的一部分，引出新单词“chair” c-h-a-i-r It’s a chair.

　　个别S读，展示自己的书包组内击掌传递

　　（2）出示desk的一部分，引出新单词“desk” d-e-s-k It’s a desk.

　　（以同样的方式教授其它单词）

　　2、突然出现dog的叫声)Xiyangyang: Oh，what’ this?（板书）S：It’s a dog.

　　Step 4 New teXt

　　T: Amy’s little brother，Tom，he has many many questions to ask Amy.Let’s have a look together. 1、Listen and point.

　　2、Read after the tape.

　　3、Read after T

　　4、Group work: role play

　　Step 5 Consolidation

　　1、Pair work : role play

　　2、Game: Clap and say

　　四人一组，利用事先准备好的.图片，四人有节奏的边拍桌子边说“What’s this?”，由第一个S开始四人轮流指着其中一样物品来回答“It’s a …”，不能重复，直到把所有物品都说一遍，没有跟上节奏或回答不出来的S被其他人刮一下鼻子。

　　3、Chant

　　（1）Listen and say

　　（2）Say and do

　　Step 6 Homework

　　抄写本课单词（每个4遍）并熟读课文3遍。

小学英语教案6

　　一、教学目的：

　　1.认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.

　　2.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up, sit down，sit up straight.

　　3.早上问好等语言good morning!

　　4.认识书籍每页有两部分。A部分和B部分

　　二、教学重点：

　　认识本书的。重点人物。

　　三、教学难点：

　　培养学生良好的学习习惯和课堂常规。

　　四、课前准备：

　　师备：录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。生备：英语书

　　五、教学过程：

　　(一)导入：T: Hello ! boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu .写板书

　　1.介绍英语的重要性。

　　2.自己的愿望和理想。

　　3.小结：激发学生学习英语的兴趣

　　(二)新授：T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：

　　1.教师出示小女孩Lily的图片T：This is Lily。Her name is Lily。教师领读“Lily” T：Who is she ?What is her name ?

　　以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。

　　教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。

　　2.T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼T;Hello，__。

　　S：Hello，Lily/Bill

　　目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。

　　方法：

　　1、师自问自答

　　2、师领读hello

　　3、师问生答(对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。) 4、生问生答

　　(三)进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。

　　启发学生上课要认真听什么？

　　听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。

　　听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。

　　听录音讲话，为什么。 (因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。)

　　同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。(听口令练习：stop, go )

　　随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的语言。 stand up, sit down ,good morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand up

　　在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。

　　六、作业：带有关文具的卡片。

一、英语教案优点：

　　1.整体情况良好。步骤全，内容完整。所有老师都按照学校的.要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真、有效。

　　2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。教师批阅规范，且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好；高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师评语，大部分高段学生的作业干净，书写美观。

　　3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

　　4．从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。

　　5．在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组，从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。

　　二、需要改进和提高的内容。

　　1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助

　　学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，还希望老师们能写得详尽些。

　　2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。

　　3、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。

　　4、部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持同时改进不足，力争更好。

小学英语教案7

　　教学目标：

　　1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelackwhite和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。

　　2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。

　　3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。

　　设计理念：

　　由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的'学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。

　　教学过程：

　　一、Greeting

　　1、Singa songs：《Little Rabbits》(表演唱形式)通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离。

　　让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。

　　2、Freetalk：hello / Good morning / Nice to meet you!

　　教师与学生问候。

　　二、Revision

　　以看图片进行游戏形式复习单词。为新课作好准备。

　　三、presentation.

　　1.教white，black，red，yellow，blue.

　　(1)播放课件。

　　让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词whitelack.学会这两种单词后进行拍手说：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..

　　Colour，colour，whatcolour. White，white， Its white.

　　(2)教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。

　　(3)教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色redyellow。

　　(4)教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问，“Whatcolour is it?”学生们都积极配合老师的回答。作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励。

　　(5)给学生自由练习时间，以两人一小组的形式进行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。

　　四、Consolidation 游戏

　　本环节我设计了两个有趣的游戏，帮助学生复习所学新知识，并且还能帮助学生巩固新知识。

　　1、Guessthe colour.教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片进行游戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“Thisis a bird。What colour is it? guess。”猜的学生可以问全班同学：“red(green)?”等，全班同学答：“Yes”或“No”。

　　猜对的可以换另一位学生继续猜。

　　2、Pointand Colour。

　　老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。

　　举例说明

　　老师：(指向X卡片)

　　学生：It’syellow.

　　3.比一比。我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记，

　　我说：“One，two，three。”然后迅速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。

　　五、Practice.Listen and colour

　　学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。

　　从而提高学生们学习英语的兴趣。

　　六、Homework

　　让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色彩，从中让孩子们学习热爱生活，也更加热爱学习英语。

小学英语教案8

　　教学内容：

　　新起点英语第一册Unit3 Animals第一课时

　　选材原因：

　　家长开放日的对象是学生家长，他们最关心的是孩子对英语感不感兴趣，学习积极性高不高，在英语课能不能学到真正的知识。所以我选的课要能充分体现这几点，把孩子们的兴趣充分调动起来，让每一个孩子乐于学习，学会学习。

　　学生背景：

　　一年级学生，学习英语近两个月了。能听懂简单的英语指令：Stand up. Sit down.会用简单的英语进行问候：Good morning/ afternoon/ evening. How are you?会用简单的英语进行自我介绍：Hello, I'm ....

　　设计意图：

　　1.取材学生感兴趣的内容，提高学生的学习兴趣

　　结合教材内容，从学生的自身情况出发，运用语言、头饰、声音、幻灯和活动等多种语言信息呈现的方式，让孩子来准确深入地了解所学的知识。

　　2.改进课堂教学，提高语言的质与量

　　如今的英语教学要求发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此我们倡导体验、参与、合作与文化交流的学习方式。如让学生根据自己的想法和喜好来编写小对话，在充分重视学生个人意见的基础上能够促进他们主动学习和积极的情感，另一方面也可以通过这个活动提高学生的语音朗读水平。又如在操练时，让四人小组自己编chant并进行表演，一方面可以让学生通过这个活动相互学习，对于那些学习能力弱的孩子也能在小组活动中得到其他同学的帮助和指导，并能让他们鼓足勇气来表达自己的情况，而其他同学也能通过这个活动提高交际能力和语言运用能力。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　能够听、说、读单词rabbit，duck，cat，chicken，dog，bird并能用动作来表示这些小动物。

　　能进行简单的Chant: Hello cat hello.

　　能力目标：

　　在日常生活中，能用英语This is a ....介绍小动物。

　　情感目标：

　　通过这节课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感。

　　教具准备：

　　课件制作

　　制作小动物的头饰

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　Step 1. Greeting and warm-up.

　　1. Greeting

　　Hello, boys and girls.

　　How are you?

　　[经过两个月的学习，学生都已经会这样打招呼了。而且他们觉得自己很了不起，会用英语问好。]

　　2. Sing a song.

　　“Hi, Vickey”

　　[这首歌是在一次上英语兴趣小组的时候发现的，学完之后学生很感兴趣，下课也在唱，所以拿来作为每节课之前的热身运动。歌词很简单,我又编了些动作。Hi, Vickey, Vickey，Vickey.(右手左右挥动)。How are you doing?(右手从胸前打开,手臂先弯曲再伸直。). I'm fine.(两只手先放胸前，在交叉打开。) Thanks. (右手放在左肩，弯腰。)]

　　3. Free talk.

　　Good morning!

　　How are you?

　　Goodbye!

　　[先叫几个程度好的学生做示范，然后是同桌操练。]

　　4. Listen and do.

　　Stand up.

　　Sit down.

　　Show me your pencil/book/eraser.

　　Touch your body/eyes/face/nose.

　　[这些都是前面两单元学过的内容，听老师做完以后，再在四人小组里面做,一个同学做动物，另外三个同学猜。]

　　Step 2. Presentation.

　　Are you happy now?

　　Joy and Bill are happy, too.(幻灯出示Joy和Bill的照片)

　　Because, they are having a birthday party with animals.(幻灯上出现一个蛋糕)

　　Can you guess, who are they?

　　1.一起唱“What's this? What's this? What's this? What? What? It's a cat. It's a cat. It's a cat, cat, cat.”[这首歌以前学过，而且cat也是一个学过的动物单词。]幻灯出示猫的图片，教师拿出事先做好的猫的.头饰，说：“Hello! I'm a cat.”让学生戴上头饰边用英语说Hello! I'm a cat.

　　2. T: Listen, what's this? (It's a bird.)

　　Hello, I'm a bird.(戴上头饰)

　　3.教duck和dog方法同上。

　　4.教rabbit时先出示一根胡萝卜，再让小朋友猜这是什么动物。

　　5.教chicken时先出现一小部分身体让他们猜。

　　Step 3. Drill and practice.

　　1.图片出示小动物们聚在一起开party,伴有Happy birthday的音乐。突然传来了老虎的声音，一只老虎正缓缓走来。小动物们吓得缩成一团，这时，老虎开口说话了：“小朋友们，如果你们能说出这些小动物的名字，那我就放了它们。”

　　2. Do and guess.

　　教师做动物让学生猜这是什么。

　　四人小组，一人做动作，其他小朋友猜。如果时间允许的话，可以多换几个小朋友做动作。

　　3. Look and guess.

　　拿出用卡纸做的“放大镜”，放在单词卡片的上面，只露出放大镜的镜面这么大的图案，让学生猜，这是什么动物。

　　4. Chant.

　　1)Listen to the tape.

　　Chant together.同桌拍手打节奏。

　　2)四人小组合作编chant.

　　以下几则是上课时学生自己所编的chant:

　　(1)Good morning, cat.

　　Good morning, dog.

　　...

　　(2)What's your name?

　　I'm cat.

　　What's your name?

　　I'm rabbit.

　　...

　　(3)Cat, cat.

　　Touch your nose.

　　Dog, dog.

　　Touch your face.

　　...

　　Step 4. Short dialogue. (戴上头饰表演)

　　Rabbit: Hello, I'm a rabbit.

　　Dog: Hello, I'm a dog.

　　Rabbit: How are you?

　　Dog: I'm fine. Thanks.

　　How are you?

　　Rabbit: I'm fine. Thanks.

　　Dog: Goodbye.

　　Rabbit: Bye.

　　扮演自己喜欢的小动物和自己的好朋友进行表演，可以适当改编对话内容。

小学英语教案9

　　一、教学目的与要求

　　1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.

　　2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

　　3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。

　　4、听懂课堂用语Standup,please,并作出相应的动作。

　　二、教学重点：

　　学会句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.

　　三、教学难点：

　　学习用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.进行自我介绍和打招呼。

　　四：教学过程

　　1、组织教学

　　教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’mxxx（教师自己的名字）然后用中文说我是xxx。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给

　　你们上英语课，我们大家一起学。

　　2、学习课堂用语Standup,please。

　　教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。

　　接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。

　　3、学习单词Uncle

　　学习用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.进行对话。

　　（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。

　　（2）教师再说I’mxxx（教师自己的.名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx。”

　　（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这

　　个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m?这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。

　　（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。

　　4、总结本节课所学习的内容。

　　5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。

小学英语教案10

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”

　　并能在情景中正确运用。

　　2、能够知道meter的意思

　　能够独立完成let’s try的练习

　　过程与方法：

　　学生能在合作交流中使用新语言进行沟通

　　情感与价值观：

　　培养学生良好的英语学习习惯。

　　了解基本的计量单位的运用

　　教学重点：

　　掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”

　　教学难点：

　　能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

　　教具学具课件准备

　　录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2

　　探索流程个性添加(教学反思)

　　1. preparation(预习)

　　1.日常口语练习。

　　2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

　　2. presentation(新课呈现)

　　(1)Let’s try

　　教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案

　　(2)Let’s talk

　　a.生阅读对话，并解释大意

　　b.教师范读，学生跟读

　　c.分组读，个别读回答问题

　　d.播放录音，学到再次跟读

　　3.practice(练习)

　　(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。

　　(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。

　　(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。

　　(4).学生两人分角色朗读课文对话。

　　4.homework(家庭拓展)

　　(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。

　　(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

　　板书设计作业布置

　　Unit 1 How tall are you? 2

　　How tall are you?

　　I’m 164cm tall.

　　You’re shorter than me.

　　You’re 4cm taller than me. 1听A Let’s talk部分的.录音读给同伴、朋友或家长听。

　　2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。

小学英语教案11

　　一、教学内容

　　继续学习现在进行时的用法。

　　二、教具

　　录音机；上一课使用过的实物等。

　　三、课堂教学设计

　　1．复习。请同学到前面，按第85课图片中的样子，做出各种不同的动作，全班同学与这位同学进行问答练习：

　　Ss：What are you doing?

　　S1：Im reading a book.

　　(到前面的同学可轮换)

　　当第85课的内容复习完毕之后，教师留住最后一位同学，让他(她)重复刚才的动作。这时，教师手指这位同学，问全班：

　　T：What is he (she) doing?

　　学生(们)能够比较自然地应答出来。

　　2．打开书，学生看图。教师借助图片教本课生词。对每一张图片，尽可能多提几个问题，以使学生得到充分练习。以图1举例如下：

　　T：What can you see in the picture? Is there a boy (a girl) in the picture? How many boys (girls) are there in the picture? Is he/she cleaning the classroom? What is he/she doing? etc.

　　上面的问题在各图中可交替使用。

　　学生两人一组，就这些图片进行问答练习。请几组同学表演自己的答案。

　　3．请一个善于表演的同学到前面，按课文第2部分的`要求，与全班做问答游戏。

　　4．做课文第三部分的听力练习。打开练习册，学生边听边做练习题1。放录音3遍，然后核对答案。

　　5．指导学生做练习册习题。

　　6．布置作业

　　1)抄写生词；

　　2)完成册习题。

　　四、难点讲解

　　watch TV 看电视

　　汉语中“看”这个动词，在英语中有若干种表达方法，下面我们分别来看一下。see看见，看到。表示动作的结果。例如：

　　A：What can you see in the picture? 在图片中你能看到什么？

　　B：I can see some flowers. 我能看到一些花。

　　look则是表示“有意识地、集中注意力地去看”。例如：

　　Please look at the blackboard. 请看黑板。

　　watch指“集中注意力观看移动中的物体”。例如：

　　The boys are watching a football game. 男孩子们在观看一场足球赛。另外，像看电视等短语，英语中习惯用watch TV。

　　汉语中的“看书”，英语则用read表示。例如：

　　Hes reading a book. 他在看书。

小学英语教案12

　　i. objectives

　　1. language skill

　　(1) can talk about the plants.

　　(2) can talk about what we must do or what mustn`t do.

　　(3) can name some plants.

　　2. language knowledge

　　(1) vocabulary:

　　4 skills:

　　flower, of course, photo, take photos, grass, banyan, rest, take a rest, rose,

　　plant, water, use, pick, line, line up, park, lesson, leave, need, notebook, call,

　　city, sleep.

　　3 skills:

　　camera, tired, lily, tulip, oak tree. conker tree, tool, kapok, bluebell.

　　(2) drills

　　we must leave them here.

　　we mustn`t pick flowers.

　　can i go with you ? yes, of course.

　　are you ready?

　　(3) sub-topic

　　unit 7: let`s go to the flower show

　　unit 8: we mustn`t pick the flowers

　　unit 9: let`s go further

　　3. affect

　　(1) we mustn`t pick flowers.

　　(2) encourage guessing if pupils are unsure about which countries are they flowers from.

　　(3) to encourage openness to and curiosity about other cultures.

　　(4) to share knowledge of the world with each other.

　　(5) to plant more trees and flowers and protect the environment.

　　4. learning strategy.

　　(1) cognitive strategy

　　(2) regulating strategy

　　(3) communicative resource strategy

　　6.cultural consciousness

　　(1)different plants in the world.

　　(2)national flowers in other countries.

　　ii. language focus

　　1. we mustn`t pick flowers.

　　2. the must be tulips

　　3. we must leave them here.

　　iii. schedule: 7 long – periods.

　　iv materials

　　textbook, activity book, tape, computer, teacher`s book, cards….

小学英语教案13

　　教学内容：

　　教学目标与要求

　　1．能听懂、会说本课时单词tasty， salty ， sweet， sour， fresh。

　　2．能听懂、会说句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。

　　并能在情景中进行运用。

　　3．能听懂chant，并按照节奏来念

　　4．理解story time

　　教学重点：

　　学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。

　　教学难点：

　　healthy的发音

　　教学准备：

　　教师准备教学过程中所需要的图片、课件、单词卡、一袋盐、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的`溶液、一根新鲜的黄瓜、一个西红柿、一个盘子。

　　教学过程：

　　1、Warm up

　　Sing together

　　教师播放Let’s sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。

　　猜谜语

　　教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：

　　（1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？

小学英语教案14

　　一、教学目标

　　1. 通过Part B的read a story，复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。

　　2. 掌握句型 What are you doing？We are…

　　3. 通过唱Let‘s sing 部分的歌曲，复习巩固现在进行时态，并提高学生学习语音的兴趣。

　　4. 通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。

　　5. 通过造飞机的.小故事，培养学生勇于创新坚持不懈的精神。

　　二、教学重点

　　通过Part B的read a story，复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。

　　掌握句型 What are you doing？We are… 通过唱Let‘s sing 部分的歌曲，复习巩固现在进行时态，并提高学生学习语音的兴趣。

　　三、教学难点

　　通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。通过造飞机的小故事，培养学生勇于创新坚持不懈的精神。

　　四、教学环节

　　学习目标（2分钟）

　　1.自主完成书上练习，在小组内交流。

　　2.进行拓展练习，进一步巩固所学知识。

　　自主学习（18分钟）

　　1.温故知新 Let‘s sing 放录音，学生边听边唱，复习现在进行时态。

　　2.互助释疑同桌交流完成歌词的翻译。

　　展示交流（10分钟）

　　Read a story

　　点拨升华（8分钟）

　　1.教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

　　2.教师讲解现在进行时态系动词Be的用法以及动词现在分词。

　　课堂作业（10分钟）

　　Ask and answer

　　写出下列动词的现在分词

　　run

　　jump

　　dance

　　sing

　　read

　　write

　　sleep

　　eat

　　listen

　　cook

　　stand

　　sit

　　fly

小学英语教案15

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用：

　　本课是小学英语五年级WaterT课文的教学。这篇课文是一篇较长的阅读文章。在教学中，本课也有针对性地对学生的听,说,读,写进行了一定的操练,以便提高学生综合运用语言的能力。本课课文所涉及的内容为水的用途，联系了生活实际，是学生较为熟知的话题；

　　2、教学目标的确立

　　1）能在语境中正确运用本单元的核心词汇

　　2）通过听录音、小组讨论掌握重点句型

　　让学生了解水的用途，节约用水。

　　二、学情分析与学法指导：

　　学情分析：小学生的形象思维能力较强，抽象思维能力较弱，上课注意力容易分散。五年级学生已具备一定的英语基础，好奇心强，求知欲旺盛，本课将采用灵活多样的教学方法，并配以趣味图片及动漫，从而增强学生的兴趣和注意力。学法指导：1、在课前设定阅读任务,让学生带着任务进行阅读,增强阅读的目的，对文本有一个整体把握2、在教学中,指导学生掌握阅读的.步骤和方法，加强泛读与精读的训练。3、在教学中,注意启发和引导学生质疑问题。4、在教学中,指导和训练学生掌握阅读的基本技巧,比如教给学生圈点、划线﹑改写等方法。

　　三、教学设计与步骤

　　课堂的设计遵循了课文整体教学的思路，结合听、说、读、写训练，加强了同学们对文本的理解以及对重要语言知识点的掌握，最终达到提升学生综合运用语言的能力。

　　Pre-task

　　1、利用谜语引出主题Water，教师说谜语，让学生猜教师描述的是什么。

　　2、提问wherecanwefindwater?并出示一些有关水的照片。

　　While-task

　　1、与学生讨论水的用途，导入核心句型及单词use和useful

　　2、出示Lookandlearn的图片,并提问学生水的用途,并提问学生水的用途。

　　3、学生结对讨论Howdoweusewater？将学生讨论的答案出示在黑板上。

　　Usewater:washclothes,cleanourteeth,cookfood,washdishes等

　　4、播放课文Listenandsay录音，学生先跟读，然后分角色朗读课文，并完成课本第75页的后续练习。

　　Post-task