小学英语三年级教案

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小学英语三年级教案，希望对大家有所帮助。

小学英语三年级教案

小学英语三年级教案1

　　教学目标：

　　1、认知目标：能听懂会说：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

　　2、认知目标：通过见面打招呼，自我介绍及道别等情景，让学生模仿、学习、表演，已达到在真实的环境中能运用自如；

　　3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱学习英语的情感。

　　教学策略：

　　1、以活动为途径，渗透到任务型教学，让学生在玩中学，雪中玩，寓教于乐，让学生能把所学的内容主动联系实际，在生活中使用英语；

　　2、通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

　　教学重点难点

　　1、教学重点：本部份主要是见面打招呼，自我介绍及道别用语的会话学习，是学生在不同情境中听懂会说，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

　　2、教学难点：元音字母“i”的发音，以及本节课所学内容在在现实中的运用。

　　教具准备：

　　1、卡通人物

　　2、导入时的.英文歌曲，游戏中的英文歌曲及水果。

　　教学过程：

　　1、导入新课：问同学们在上这节课之前知不知道一些英文单词，写出同学们所说的并带读，适时作出鼓励性评价，之后放一首与本节课有关的内容“hello”，直接导入新课；（5分钟）

　　2、教授新课：

　　①、给同学们大概介绍一下本节课所讲的内容，之后让同学们先看书，同时拿出之前准备的图片，以图片中人物的身份向学们打招呼，介绍自己，要求同学们跟着我读(9分钟)

　　②、接下来进行本节课第二部分，goodbye,bye-bye的教学，用话语引导，创设一个放学之后的情景，引导同学们放学后应向同学或老师告别，并把单词写到黑板上；

　　③、模仿两个场景，上学打招呼，放学相互告别，模仿前先让同学们联系下，教师进行指导。之后让同学们上台表演，表演过后，掌声鼓励；（13分钟）

　　④、教学游戏：放音乐传递水果，音乐停止，水果在那位手上，那位同学就得站起来，向大家打招呼，介绍自己，并说再见用语，教师要及时纠正错误，并鼓励。

　　总结，带着同学们吧书上内容读一遍，做到加深、巩固;

小学英语三年级教案2

　　教学目标：

　　1．能正确地听说读写单词a key， a clock， a watch。

　　2．能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。

　　3．能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

　　4．能背诵歌谣it’s his key。

　　5．能掌握sure的正确发音。

　　教学重难点：

　　1．能正确地听说读写单词a key， a clock， a watch。

　　2．能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。

　　课时安排：三课时。

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1 能听懂、会说日常用品类单词a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。

　　2 能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

　　二、教学重点

　　1 单词a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。

　　2 能运用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。进行问答。

　　三、教学难点

　　1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生词的正确读音。

　　2能在情景中自如地运用is this/that┅？来询问物品，并作出判断。

　　四、课前准备

　　1 教具准备：课前准备六张表示日用品的'图片，录音机，磁带及教学挂图。

　　2 教学准备：教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。

　　五、教学过程

　　a presentation

　　1 教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说：“may i come in？”如学生基础较好，能回答come in ，please。如学生能听懂，但不能回答的话，这时教师可变换一种声音回答：“come in ，please。”

　　2 拿出人物图片以who’s he/she？he’s/she’s┅介绍nancy和gao shan。

　　3教师拿着nancy的图片扮演nancy，并敲门说：“may i come in？”请其他学生拿着gao shan的图片回答：“come in，please。”然后进行日常问候。

　　4 请几位学生分别扮演nancy和gao shan对话数遍。

　　5 学生分组练习对话。

　　b presentation and practice

　　1 介绍生词a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。

　　a。将a clock的图片贴在黑板上，指着图片说look，this is a clock。 a clock。学生跟读数遍，同时，教师可赞美道how nice﹗

　　b。以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解what a nice ┉﹗

　　2 介绍句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。

　　a。指着黑板上的图片问is this a clock？帮助学生回答yes ，it is。学生跟读这两句句子。师生之间用is this/that ┅？yes，it is。进行对话。

　　b。用课前准备的水果以同样的方法教学句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教学中要注意isn’t 的读音。

小学英语三年级教案3

　　教学内容：

　　一、教学目标

　　1．知识目标

　　1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。

　　2）进一步巩固句型：Do you like．．．？Yes，I do．／No，I dont．以及I like．．．和I dont like．．．

　　2．能力目标

　　能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。

　　3．情感目标

　　使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。

　　二、教学重点

　　能够听、说、读、写本课的'动物类单词。

　　三、教学难点

　　较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。

　　四、教学准备

　　多媒体课件、动物实物、若干动物"名片"。

　　五、学情分析

　　学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。

　　六、教学过程

　　1．Leading in

　　T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？

　　2．Pre-task Preparation

　　1）Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises．Listen and act．

　　Hands up．Hands down．Act like a dog／cat／monkey．Fly like a bird．Swim like a fish．Jump like a rabbit．Run like a horse．Walk like an elephant．

　　2）CAI shows pictures of four animals tails．

　　T：Look and guess．What animals are they？

　　S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey．

　　3）CAI shows eight photos of animals．

　　T：Look and say．What do you like？

　　S：I like sheep．．．

　　4）Lets chant．Ss say the chant with T．

小学英语三年级教案4

　　教学目标：

　　1、认知目标：能听懂会读本课的内容。

　　（1）掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。

　　（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用语。

　　2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

　　3、思想情感目标：激发积极的情感因素。

　　（1）在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。

　　（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的.积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践教学重点：

　　（1）掌握词汇camare, picture, help, hurt.

　　（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

　　教学难点：

　　运用本课所学的用语进行情景对话。

　　教学用具：

　　照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、热身运动

　　1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

　　Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

　　（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）

　　2、唱“Head, should, knees, toes”.

　　（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）

　　3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。

　　（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）

　　二、新课呈现

　　（一）呈现新知camera, film, take a pictru, picture及要帮别人照相的用语。

　　（1）教师假装去公园玩，对学生说：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera，板书单词，教读练说camera.

　　（2）呈现实物film，教读练说film，This is film.

　　（3）边说边演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 让学生理解。

　　（4）T：Ok! Lets take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

　　（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。

　　T: May I take your picture ?

　　S: Sure./ No, thanks.lian

　　（6）练说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，并做出照相动作。

　　（7）实物呈现 picture. 板书单词，教读练说。

　　（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）

　　（二）操练巩固新知

　　（1）游戏：猜一猜。

　　（2）游戏：找朋友。

　　（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。

　　（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）

　　（三）利用教科书 No.1

　　（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。

　　（2）播放录音磁带，学生跟读。

　　（3）齐读。

　　（既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力，充分体现了“以认为本 ”的教学理念。）

　　（四）呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

　　(1)露出贴有创可贴的手臂，引出单词 hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。

　　（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。

　　（3）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。

　　（五）操练巩固新知

　　（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。

　　（2）同桌练习求助、安慰的用语。

　　（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。

　　（六）利用教科书 No.2

　　（1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？他说了什么？

　　（3）听录音磁带跟读。

　　（4）齐读课文。

　　三、巩固练习

　　完成《活动手册》第28-29页第3、4题。

　　四、布置作业

　　根据本课所学内容，各小组自编一个对话。

小学英语三年级教案5

　　教学目标：

　　1.能够听、说、读、写单词: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.

　　2.熟练掌握祝福语句：Merr Christas!

　　3.了解新年和圣诞节的知识，掌握happ和err的用法。

　　重点难点：

　　1. Father Christas, tree. Merr 的四会掌握。

　　2.掌握happ和err的用法。

　　课前准备:

　　1. 教师准备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本。

　　2. 学生准备自己制作新年贺卡，或者圣诞贺卡要用到的工具，如：硬纸，彩笔，剪刀，胶水等。

　　3. 教师准备一些中国新年比较典型的实物或者图片，如：鞭炮，对联，饺子等；同时也

　　教学过程：

　　1. 组织课堂

　　放录音，跟唱歌曲Happ New ear！师生互致问候，开始上课。

　　2. 新课展示

　　1）教师可以通过自己的表情变化让学生理解happ一词的含义，紧接着，教师可以通过送贺年卡的形式引出Happ New ear!通过送圣诞卡引出Merr Chritas!

　　在此教师要给学生说明：“New”是个形容词，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻译为新年快乐；同时我们可以说Happ Teachers’ Da!（教师节）Happ Children’s Da！（儿童节）Happ Mthers’ Da!（母亲节） Happ Wen’s Da!（三八妇女节）虽然happ和err都有表示“快乐的”的'意思，但是我们习惯上说Merr Christas!，

　　教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的知识，以帮助他们了解西方文化：人们在圣诞节要用彩灯(Christas lights)装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树(Christas tree)，树顶上总是放一颗星星(a star),家人都互相送礼物(Christas gifts).他们把礼物包装起来，挂在圣诞树上或凡在树下，全家人在圣诞节这天(n Christas Da)早上拆开礼物。孩子们则在床头挂一只丝袜(scing)，他们相信圣诞老人(Father Christas)会从烟囱进来给他们送来礼物。其实礼物都是家里的长辈悄悄放进去的。另外在这一天，人们还要一起吃圣诞大餐呢。

　　2）（激发兴趣）这里请给出一个西方国家过圣诞节是的场景，其中T和err两个人再国外,遇到了圣诞老人）

　　T：（看日历）W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.

　　err：Merr Christas!

　　T：Merr Christas!

　　Father Christas: Merr Christas!（圣诞节快乐） Here u are！（给你）

　　err and T：Than u Father Chrisas!（圣诞老人）

　　Father Christas: u’re welce!（不客气）

　　3）反复领读对话

　　3. 巩固活动

　　1）做课堂练习笔写部分习题（用所给字母组句子，学生自己先做后对答案）

　　2）接下来，教师可以通过播放Let’s sing部分的歌曲和学生一起边唱边跳，对所学的知识进行巩固：

　　Happ New ear!

　　Happ New ear t u all !

　　We are singing.

　　We are dancing.

　　Happ New ear t u all !

　　4. 课后作业

　　1）练一练。做Let’s practise部分

　　2）听读课文

小学英语三年级教案6

　　教学目标

　　1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。

　　2.学会描述一些动物的状态和位置。

　　教学重点

　　能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。

　　教学难点

　　1.能听、说、会读单词：pig、bear cat、duck、dog。

　　2.学会描述一些动物的状态和位置

　　教具

　　1.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。的'卡片(词卡和图卡)

　　2.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。

　　3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。

　　教学过程

　　1.热身/复习(Warm-up/ Revision)

　　(1)Daily oral practice (3-5 minutes)

　　(2)复习第一课时所学单词。

　　(3)学生两人一组，表演本课A. Let's talk 的对话。

　　2. 新课展示(Presentation)

　　(1)教师可出示Let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。

　　(2)学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn 部分的词汇。

　　3. 趣味操练( Practice)

　　(1) 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。

　　(2) 配对游戏

　　(3) 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。

　　(4) 学习Let’s chant部分。师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生观察动物特征，引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读操练。

　　(5)小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。

　　(6) 游戏：耳语

　　4. 课外活动 ( Add-activities)

　　(1)听录音，认读单词并仿读句子。

　　(2)按Let's do 部分的内容模仿动物给家长看。

　　(3)自己动手做一个喜欢的动物的头饰。

小学英语三年级教案7

　　教学目标

　　学习询问时间的方法，并能就课文内容进行表演。

　　本课重点

　　掌握Give it to…和询问及回答时间的基本句型“What’s the time？It’s…”

　　本课难点

　　询问及回答时间。

　　学法引导

　　1．教师教法：借用实物引出新词，设置情景教授新句型。

　　2．学生学法：本课学习重点是对话，要认真反复跟读录音，做熟练朗读，能在相应情景下使用适当的句型对时间做出问答。在问时间时，可以用“What’s the time？”和“What time is it？”来表达，只是疑问词不同，一个是“what”另一个是“what time”，在表达时间时，用it表示时间，不用汉语逐字翻译成：The time is…

　　给大家出个练习的方法，别怕难为情，到那些涉外饭店或外宾较集中的地方，假装没戴表，追着老外问：Excuse me，what’s the time，please？大部分人一定会热情帮助你的，既练习了口语又练听力，快去试一试。

　　教学用具

　　录音机，投影仪，图片，一个包、几件颜色各异的'衣物等。

　　教学过程

　　Step1 Revision

　　1．用实物或图片复习有关衣物，学习用具和颜色的单词。

　　1）出示八张颜色卡与学生对话。

　　T：What colour is it？

　　S：It’s red／blue／yellow／black…

　　2）教师将准备好的包拿出来，包内装有几件颜色各异的衣物，分别搭在讲台边上，问：“Look at the clothes．The are on the clothes line．Whose clothes are they？What colour are they？”让同桌两人就此谈论1分钟，并叫2－3组起来表演问答。

　　2．复习教室内物品名称及文具名称，然后让学生做谈论谁的物品的“Chain drill”，然后可让2－3组学生起来做，赛一赛哪组又对又快。

　　：What’s this？

　　：It’s a pen．

　　：Whose pen is it？

　　：It’s mine. (to SC) What’s that？

　　：It’s an erase．

　　：Whose eraser is it？

　　：It’s hers．

　　Step2 Presentation

　　拿一个表，问学生 What’s this? 介绍新词“watch”。然后看着表说：What’s the time? 告诉学生几点了，并把时间的数字写在黑板上。接着指着自己的手表说，Look, I have a watch. It’s new. Is it nice? What colour is it? 把watch 这个单词写在黑板上，待学生会读这个单词后，对一个学生说，Can you look after my watch? 转而向另一个学生说，Please give my watch / it to 某某（刚才那个学生）。把give … to写在黑板上，通过动作让学生猜是什么意思。再用其它同学的手表或衣物、学习用具等，反复练习句型Can you look after … 和 give it to … 及其答语。

　　Step3 Look，listen and repeat

　　SB Part1 把书上的第一幅图用投影打在屏幕上，放录音，学生边看图边听，接着再投影其它几幅图。

　　Step4 Read and act.

　　把学生分成5人一组，分角色表演本课的4段对话内容。

　　Step 5 Practice

　　复习数字1-60。然后在黑板上写出一些时间，如：7:10, 7:25, 8:30, 9:50, 11:45 等。（也可用钟表或卡片）然后提问：What’s the time? 或What time is it ?注意学生容易说成What’s time要反复练习。

　　Step 6 Consolidation

　　1．听写。将正确答案写在幻灯片上，听写后先找几个学生念出自己的，再出示正确答案。

　　A：Whose watch is this?

　　B：It’s mine．

　　A：Oh. That’s nice. Is it new？

　　B：Yes，it is．

　　A：You must look after it, Give it to Mr Hu．

　　B：OK．

　　2．Chain drill让每组第一名同学拿起后面一位同学的一样东西，模仿上述对话进行操练，并一直进行下去看哪组又快又正确。

　　Sa：（to B）Whose is this eraser/ pencil/ book…？

　　Sb：Is it a white / blue/ red…one？

　　Sa：Yes，it is．

　　Sb：I think it’s mine. Yes, it is．

　　Sa：Here you are．

　　Sb：Thank you very much. (to C) Whose is this book/ cup…？

　　Sc：Is it a…？…

　　3. Do workbook.

　　Step 7 Exercises

　　I．英汉互译

　　1. a nice new watch _____________2. 把它给胡先生_______________

　　3. fifty – seven _______________4. 大约四点三十分_____________

　　5. go and ask Li Lei. ___________5. 照看我的手表_______________

　　7. Let me see. __________________8. 在家__________________

　　II．补全对话

　　A: ____________ me, what’s the __________, please?

　　B: ____________ me, see. Oh, _________ seven forty – five

　　A: I __________ go to school.

　　Step 8 Homework

　　1．将本课单词和词组读熟背会。

　　2．依照Part 1的对话，口头建立一个对话。

　　3．将Workbook Ex．l和Ex．2做在作业本上。

　　4．准备一个带指针的钟面。

　　5．让每位学生都准备至少20张时刻卡，表示不同时间（如：7：15；1：3o等）。

　　Blackboard handwriting

　　Lesson 57

　　watch What’s the time?

　　about What time is it?

　　give it to … It’s about four thirty. (4:30)

小学英语三年级教案8

　　一、教学内容的分析

　　1．教材所处的地位

　　英语教学大纲中要求学生能就时间方面的内容进行交际需要的活动。本课时间教学正是针对时间表达的实际需要，学好该课同时也为初二进一步学习“时间表达法”打好基础。为了“培养学生运用语言进行交际的能力”，本课将注重有关知识与能力的逐层要求，以期达到学习的目的。

　　本课核心的教学项目是“Asking about time（询问时间）”，各种对话、问答、朗读、表演材料都围绕这一功能意念展开。

　　2．教材的重难点

　　初一学生刚刚学英语，对于英语方面的技能与知识刚刚起步，所以要抓好基础教学。那种蜻蜓点水般的提纲教学是不行的。本课重点讲解涉及到的语音与语法功能所需要的词汇：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…难点突破：让学生大胆而熟练地就时间情景进行问答交际。提醒学生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱读[T[]。

　　二、教学目标的确定

　　根据大纲的要求以及对教材的分析，本节课的教学目标确定为：

　　1．“寓思想教育于语言教学之中”，对学生进行“惜时”教育，使他们明白大诗人李白“安得挂长绳子九天，系此西飞之白日？”诗句的含义，珍惜时间，刻苦学习；利用询问时间时说“please”的要求进行礼貌教育。

　　2．语法掌握：数字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…

　　3．四会掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。

　　三会掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．

　　三、教学方法

　　从实现本课教学目标的需要出发，可采取的主要方法是：

　　进行链式操练，使用教学挂图，利用玩具闹钟，电子钟模型进行演示教学，启发式，面向大多数学生，群言堂，寓教于乐，循序渐进。

　　导入时，设置“迟到”情境，引发学生学习的动机与学习兴趣。

　　新授时，先听磁带，“先入为主”，教好语音。

　　练习时，加以归纳，设置生活情境，实现有意义的练习，引导学生向交际功能突破。

　　巩固时，“课堂教学交际化”，让学生大胆开口练习，增强学习效果实现教学目的。

　　结束时，回忆重难点内容，让学生带着目的下课，促进知识的同化。

　　总之，通过一系列有趣而有序的活动，把语言形式与实际意义联系起来，使学生深切感受到“学以致用”的乐趣。

　　四、教学程序的设计思路

　　现以教学程序为构架，教学方法为指南，教学内容为主线说一说这节课的主要教学环节和方法：

　　1．导入。

　　教师上课时故意迟到两分钟，进教室后，说“I’m sorry，I’m late．”问班长“What’s the time，please？”同时做着手表的手势与表情。学生在焦虑等待老师的前提下会产生好奇感——感受到与时间有关的信息。这就给了学生具体形象的思维材料。教师再自问自答并板书：It’s eight fifty-seven（now）然后教师自然地复习一下英语的数字1——100的表达法。先按全班四组人行每行进行数字接力游戏，来强化记忆，教师归纳一下数字方面的规律：-teen结尾以及twenty以上两位数拼写法。再及时回到时间表达方式上来，进行一次“惜时”教育，活跃气氛。

　　2．新授。

　　紧扣教材，示范表演，参与形成。教材提供了最好的素材。先让学生细致听磁带，以期学习纯正的语音。在学生基本理解大意后，进行连贯的问答操练。在Part I学习以后，进入到重点部分Part II What’s the time，please？It’s…

　　此时可进行礼貌方面的`要求教育。接下来由教师示范，教师通过自身的动作活动让学生感受新语言的含义，加深印象。教给学生区分介词to与past的使用方法。分步进行时间表达的训练：

　　①教师直接告诉学生一准确时间进行师生对话或学生之间的对话；

　　②假设教师或某学生没有戴手表，对话给予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；

　　③假设手表遗忘在家，说出My watch is at home．

　　3．练习。

　　教师利用教学挂图，玩具闹钟，电子钟模型等直观教具，提供更多的时间点，让学生进行集体回答，分组回答，分排练习，帮助学生掌握基本语言结构，熟悉句型，正确朗读，反复练习直到能脱口而出。

　　4．巩固。

　　在学生基本熟悉本节课内容的前提下，让学生进行小组练习，同座位的学生互问互答（in pairs）．能做到有关时间的自由表达。教师可提供作息时间表或提示学生根据自己的生活规律独立选择并使用时间表达法。主要目的在于训练流利程度，实现交际功能，并为书写技能的培养打下基础。适当根据课堂时间情况安排表演活动。

　　5．小结。

　　归纳本节课已学内容并指出重难点，布置作业：

　　①完成WB E××。

　　②书面练习：E×．4。

　　③复习数字以及已学时间表达法。

小学英语三年级教案9

　　【教学重点】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

　　单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

　　【教学难点】单词和句型的掌握

　　【教具准备】

　　1教材配套歌曲的录音带。

　　2 Let’s talk部分的教学课件。

　　3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。

　　4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。

　　5 让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）

　　【教学过程】

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）学生自编日常对话及口语练习。如：

　　A: Hi, B!

　　B: Hi, A!

　　A: Who’s that girl/boy?

　　B: He/She is …

　　A: Let’s go and say hello to her/him.

　　B: Great!

　　A&B: Hello, C.

　　C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

　　（2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

　　（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

　　（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.

　　（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的.水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.

　　为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。

　　（5）教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see?

　　What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。

　　（6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）

　　（7）学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

　　（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 学生边拍手边演唱。

小学英语三年级教案10

　　教学目标：

　　Where does Daming fly kites?

　　He flies kites in the park.

　　教学重点：

　　描述物品的位置

　　教学用具：

　　a recorder, word cards, pictures

　　教学过程：

　　一、热身复习

　　老师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencilbox. Put your hand on your head. Put your foot on thedesk.”老师发出指令后，可以问学生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s yourfoot?”学生做出回答。

　　二、课文导入

　　老师问学生：“How many seasons are there in a year? What arethey?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“What do you do inspring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问：“Where do you...?”

　　三、课文教学

　　1.老师问学生：“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD，呈现SBUnit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。

　　2.再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。

　　3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。

　　4.完成SB Unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温：“Where does Daming fly kites?”学生回答：“He flieskites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。

　　5.完成SB Unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。

　　四、课文学习

　　1.学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。

　　2.学习SB Unit2活动6的'字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。

　　3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

　　五、课后作业

　　1.听录音，朗读课文，并试着背诵。

　　2.画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。

小学英语三年级教案11

　　教学内容：

　　Let’s learn Let’s try

　　教学目标：

　　1.能听、说、认读本课六个动物单词cat、duck、rabbit、monkey、dog、panda。听懂理解句子Look!Ihavea…..快速反应：Act like a ……..

　　2.能听懂一些指示语并能按照指令模仿动物。

　　3.培养学生说英语的习惯，培养学生从小爱护小动物的美好情感。

　　教学重点：

　　能听懂、会说动物单词，以及听指令作出动作。

　　教学难点：

　　注意单词cat、panda、rabbit中“a”的发音。

　　教具准备：

　　动物头图片、PPT多媒体课件、录音机、和教材配套磁带。

　　教学过程：

　　1.Warming-up

　　师生共同演唱歌曲“Hello”边唱边做动作。

　　2.Presentation

　　(1)lead in

　　T:In the forest, there are some animals, they’re having a party. Do you want to meet them?

　　(2)T:Look, I have a cat. cat, cat, I have a cat.学生跟读。学习生词cat.

　　T:Act like a cat.学生跟着教师做动作。

　　(3)教师出示rabbit 图片，学习生词rabbit.

　　Ss：Rabbit , rabbit. I like rabbit. T:Act like a rabbit.师生一起做动作。

　　(4)练习Act like a cat. Act like a rabbit.反复几次后，教师突然发出Act like a panda.学生听到陌生单词会留意，学习生词panda.

　　(5)老师扮演猴子，引出monkey并板书，教读、操练Act like a dog, Act like a monkey。

　　(6) 课件展出鸭子和狗的图片。引出duck和dog并板书。教读时以升降调的形式来练习，请个别同学表演duck和dog.

　　3. Practice

　　(1)Bomb game

　　教师选定panda作为bomb，随机点单词让学生读，当点到panda的时候不读。游戏中如果有学生读出了panda，则起立朗读所有单词。

　　(2)开火车游戏

　　以小组为单位，从前往后依次读单词，一次通过的小组获胜。

　　(3)表演游戏

　　所有学生一起边读边演：“Act like a monkey, act like a ……”

　　4. Summary and homework

　　回顾本节所学的.6个关于动物的单词和Act like a…句型。并对学生进行关于爱护和保护动物的思想教育。

　　Homework:

　　用monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit编成“Hello”歌。

小学英语三年级教案12

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　Guess:

　　教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？

　　播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的'盒子。

　　音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。

　　（二）呈现新课（Presentation）

　　教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。

　　教师画几个小圆，引出单词grapes。

　　教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry 。

　　展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …?

　　Listen and point

　　Point to the … （省略号为所学水果名）

　　6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

　　请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）

　　（三）趣味操练（Practice）

　　教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。

　　Can I have an apple?

　　Can I have some grapes?

　　Let’s sing

　　播放歌曲的录像，先观看一遍，帮助孩子理解歌曲。

　　孩子边唱边表演。

　　小组表演，小组展示。

　　(四) 扩展性活动（Add-activities）

　　Coloring

　　Draw some grapes， color them red

　　Draw a banana， color it green。

　　…， …

　　Unit 4 Do you like pears?

小学英语三年级教案13

　　教学内容：

　　Part B Let’s say and let’s do

　　教学目标：

　　能听、说、认读字母Dd, Ee。

　　复习巩固单词Duck, dog, elephant,及学习egg。

　　能做TPR活动。

　　教学重点：

　　字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。

　　教学难点：

　　字母教学，发挥想象，记住字型。

　　教具准备：

　　教学图片

　　教学过程：

　　一、Warm-up.

　　Review the letters : Aa Bb Cc

　　Review the words: ant, apple, boy, bag, coffee, coke.

　　二、Presentation.

　　What’s this in English? （Show their the picture of “duck” and “dog” ）

　　They have a same letter in these two words. Try to find out it.

　　What does “D” look like?

　　Read the letter and these two words.

　　Teach the letter “E” as same way.

　　Emphasis that the we should use “an egg” or “an elephant”， not “a”。

　　三、Practice.

　　What’s missing.

　　Who can pat it quickly.

　　四、Let’s do.

　　Listen to the tape and catch the main idea.

　　Try to imitate.

　　Let’s do.

　　五、Assessment.

　　Activity book P6

小学英语三年级教案14

　　【教学目标】

　　复习第4—6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

　　【教学重点】

　　复习第4—6单元所学的日常用语。

　　【教学难点】

　　要求学生能在实际的`情景中运用学到的日常用语。

　　【教具准备】

　　1、小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

　　2、教师准备4—6单元的图片和词卡

　　3、教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。

　　4、教学录音器材

　　【学法指导】

　　情景交际法

　　【习惯培养】

　　大胆开口说的习惯

　　【教学过程】

　　一、复习热身（3—5分钟）

　　1、师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

　　2、教师出示词卡，让学生认读。

　　二、新课呈现（5—8分钟）

　　1、呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的单词）

　　2、故事呈现

　　（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。

　　（2）Free talk

　　教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks、

　　（3）教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

　　（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，

　　三、趣味操练（10—15分钟）

　　（1）教师放录音，让学生跟读对话

　　（2）将学生分组，进行角色表演。

　　（3）请学生上讲台进行角色表演。

　　四、运用拓展（5—8分钟）

　　（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。