[优秀]小学英语教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小学英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[优秀]小学英语教案

小学英语教案1

　　教学目标：

　　1．能听懂、会说let"s... 和let me...及其表示赞同的回答：good idea.和all right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。

　　2．能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

　　3．能听懂会用it"s nice and clean和good job!夸奖某物或某人。

　　4．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。教学重点：

　　学习let’s… 和let me…及其表示赞同的回答：good idea.和all right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

　　教学难点：

　　区分和正确使用let’s…与let me…

　　clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

　　教具准备：

　　1．教材相配套的教学课件［unit 1 let’s talk/b］

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）

　　教学过程：

　　（一）热身、复习（warm-up / revision）

　　1．复习本单元a部分let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为simon says的游戏。如果听到教师说simon says: open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的'指令中没有说simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

　　2．让学生翻开课本，看一看，说一说p4页和p5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉let’s...这一句型。

　　（二）呈现新课（presentation）

　　1．用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

　　2．教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用this is…介绍这些人物. every one wants to do something . now let’s look! what do they want to do?

　　3．师生共同观看教学课件2遍［unit 1 let’s talk/b］

　　4．教师提问，学生回答：

　　who says: let’s clean the classroom? (wu yifan)

　　who says : let’s clean the desks and chairs? (zhang peng)

　　sarah 和 amy 同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢？(good idea. all right)

　　告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用good idea和all right来表示，让学生学说这两个句子。

　　who want to clean the window. (mike)

　　who want to clean the board?(chen jie)

　　is the picture nice? (yes. it’s nice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。is the classroom nice and clean? (yes.it’s nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题) clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。

　　what does miss white say? (good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。

　　5．教师提出问题让学生思考)识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。

　　12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

　　（三）趣味操练（practice）

　　?游戏1 猜词游戏（见unit 1 let’s play/b）

　　小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用yes或no来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

　　?(四)扩展性活动( add-activities)

　　?你能用let’s…或let me…说出多少个句子？

　　学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。板书设计： clean the classroomclean the desks

　　clean the chairsclean the window

　　clean the board

　　作业布置： 1、 listen to the recorder

　　2、 read the sentences

小学英语教案2

　　教学目的和要求：

　　1、能听懂晦朔本课的会话。

　　2、能听说读写单词pencil，pencil—box

　　3、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

　　教学重点：

　　能听懂晦朔本课的会话。

　　教学难点：

　　能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、复习

　　1、组织学生唱一首学过的歌曲。

　　2、检查第3课的会话和四会掌握的单词。

　　3、请一对学生表演第三课对话。

　　二、介绍新语言项目与教学方法

　　a。词汇教学

　　本课四会掌握的单词有pencil和pencil—box。Pencil一词时生词，教法如下：

　　1、教师出示一支钢笔，问学生：What’sthisinEnglish？学生回答：It’sapen。教师再出示一支铅笔，问学生：What’sthisinEnglish？若学生不能说出，教师给予回答：It’sapencil。让学生跟教师重复pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil写在黑板上。

　　2、让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。

　　3、教师出示一个新的铅笔盒，问学生：What’sthisinEnglish？学生回答后，教师说：Yes，it’sapencil—box。It’sanewpencil—box。把new一词说得口气重些。

　　4、教师带读It’sanewpencil—box。数遍。

　　5、让学生口拼pencil—box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。

　　b。会话教学。

　　1、教师拿出一支新的钢笔，对学生说Ihaveanewpen。并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，Ihaveanew……，启发学生使用学过的.词如：book，bag，ruler等词，当学生说：Ihaveanewpencil—box时，教师走过去

　　说：Oh，good。MayIhavealook？

　　2、让学生跟教师重复：MayIhavealook？和Oh，good。MayIhavealook？

　　3、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说Ihaveanewpencil—box。启发学生和教师对话：Oh，good。MayIhavealook？这时教师说：Certainly。Hereyouare。

　　4、同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。

　　5、学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。

　　6、让学生跟教师重复MayIuseit？和Sure。让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。

　　7、听课文会话录音。

　　第二课时

　　c。语音教学

　　1、教学准备：把本课中readandlisten部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。

　　2、教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：Trytoreadthewordsyourselves。

　　3、找2—3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。

　　4、听语音练习录音。

　　三、兴趣活动

　　1、教师发出指令：Showmeyourpencil，please。

　　2、学生根据指令举起铅笔。

　　3、教师让集体或个人口拼单词：Spelltheword“pencil”，please。口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen，pencil—box，book，ruler，bag，cap等。

　　四、课堂练习：

　　1、听音画画。

　　内容：

　　1）Drawapencil，please。

　　2）Pleasedrawapen。

　　3）Drawaruler，please。

　　4）Pleasedrawanapple。

　　5）Drawapencil—box，please。

　　2、读和写。

　　五、家庭作业

　　读课文三次，抄写四会单词五次。

小学英语教案3

　　一、教学目标

　　1、语言知识与语言技能目标：

　　（1）正确地听、说、认读词语：family photos, fishing, planting flowers, cooking, wonderful, interesting...

　　（2）理解、说出以下句子：What’s your grandpa’s hobby? His hobby is... What’s your grandma’s hobby? Her hobby is... That’s wonderful . That’s interesting.并在真实情景显示生活中运用这些语言。

　　2、学习策略目标：

　　（1）通过创设情景，使学生能在真实的情境中运用本课功能语句进行交流。

　　（2）熟练掌握所学知识，并能在游戏等教学游戏活动中运用，提高学生的听、说、认读能力。

　　3、情感态度目标：

　　（1）通过学习使学生树立学习英语的自信心，培养学习英语的兴趣。

　　（2）通过教学激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。

　　二、教学重点

　　1、熟练掌握前两单元词汇并在生活运用这些词语，进行日常交流活动。

　　2、能够运用能够理解并表演对话；能够用What’s your grandpa’s hobby? His hobby is... What’s your grandma’s hobby? Her hobby is... That’s wonderful . That’s interesting.等句型及所学词汇，完成各项任务活动，如比赛、场景表演，和同学进行调查等活动，培养学生用所学语言进行交流的能力。

　　三、教学难点

　　运用前面所学知识点进行人称变化的对话练习。

　　四、教学过程

　　Step 1热身导入

　　1、Divide the students into two groups and have a match to find hobbies.

　　【设计意图】通过白板游戏引入竞争机制，开展分组竞赛活动，充分调动学生的积极性。体现在合作中竞争，在竞争中合作。并由此引出本课新的两个新词wonderful和interesting。

　　Step 2听说操练

　　1、Free talk in pairs.

　　【设计意图】通过日常的对话与问答形式，引出家人们的爱好以及第三人称的使用，从而引出What’s your father’s hobby? His hobby is… What’s your mother’s hobby? Her hobby is…。既复习巩固了前一课所学的知识点，又锻炼了学生们的口语表达能力并提高了他们的创新合作的意识。

　　2、Play a guessing game.

　　【设计意图】通过看我的家庭照片引出猜测我家人们的爱好，并通过猜对以后奖励wonderful粘贴的方式来加深新词的认知并激发学生的参与热情，提高了学生学习的积极性，达到巩固记忆的目的。

　　Step 3设疑激趣

　　1、Listen to the tape about the text and fill in the blanks.

　　【设计意图】听录音完成表格的环节既能锻炼学生的听与写的能力，又拓展了学生的知识面。调动了学生的情绪，创设良好的英语氛围，激发了他们完成任务的成就感。

　　2、Watch the video and do role play.

　　【设计意图】看视频能让学生在轻松的环境下进入最佳的学习状态。运用角色扮演的方式能激发学生们进入情景，很快熟悉本单元的重点句式，能将知识再次梳理，使后面的'学习更有成效。

　　3、Let’s chant.

　　【设计意图】进行歌谣形式的环节是为了帮助学生快速记忆本课所学的新知，并让孩子们快乐的情景学习英语，与前面学习这篇课文的内容相呼应，起到良好的作用效果。

　　Step 4创设情境

　　1、Read a new passage from Peter and do the match game.

　　【设计意图】通过设计的这篇新短文能够锻炼学生们的快速记忆能力并检测学生们是否掌握了本课的主要内容，而完成句子的搭配能增强学生的成就感，使学生更加容易理解并运用所学的句式。

　　2、Talk about your families’ hobbies.

　　【设计意图】创设日常情景，小组合作完成，运用What’s your grandpa’s/dad’s hobby? His hobby is… What’s your grandma’s/mum’s hobby? Her hobby is..的句式提高了学生口头作文和表达能力。学生在真实语境中运用所学语言，发展了综合语言运用能力，真正做到学会语言，运用语言，将本单元知识升华。

　　【设计意图】作业将课内的知识延伸到课外，维持学习英语的兴趣，巩固深化了知识。进一步学会与他人交流，运用语言，对本课时所学知识进行了拓展和延伸。

小学英语教案4

　　准备导入:

　　I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

　　举例:

　　老师: Five。

　　学生:(指向5)

　　2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

　　举例:

　　老师:(在学生背上写一个2)

　　学生:Three。

　　老师:No。

　　老师:(在学生背上写一个5)

　　学生:Five。

　　老师:Yes.

　　3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

　　活动I:听音指图

　　I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

　　2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

　　举例:

　　老师:ten

　　学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

　　老师: Six。

　　学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

　　3.多做一些示范。

　　教学技巧:

　　I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

　　2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

　　3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

　　4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

　　活动2:从一数到十

　　I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

　　2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

　　3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的`数字并让学生读出来。

　　4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”

　　5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

　　补充活动:

　　I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

　　2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

　　课堂活动用书:

　　I.听音指图

　　让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

　　让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

　　2.听录音并举起手指

　　让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

　　让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

小学英语教案5

　　一、学情分析：

　　我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。

　　二、复习目标：

　　1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

　　2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

　　3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

　　4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

　　5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。

　　三、复习内容及要点：

　　1、单词。单词是英语的`基础和复习的重点。

　　1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。

　　2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。

　　2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。

　　3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

　　1)指导学生在语境中复习句子。

　　2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

　　3)让学生能够运用句型进行问答练习。

　　4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。

　　四、复习方法及原则

　　1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。

　　2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。

　　3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。

　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

　　五、期末复习课时安排：

　　课时安排复习内容

　　12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词

　　12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子

　　12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇

　　1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子

　　1月7,8日词汇句型专项练习

　　1月9日写作练习

　　1月12,13日综合练习

小学英语教案6

　　如何使儿童在课堂上保持较集中的注意力?我在课堂中做了几项尝试，最后发现，根据小孩爱动的天性，让幼儿尽量地活动起来，并注意一些细节上的处理，就能使幼儿的注意力得到较好的保持。

　　在教授ThetearTree第二课时，学生刚上完体育课，比较兴奋，一时间不能很快地进入学习状态，如果这时候叫他们保持安静，恐怕效果不佳。因此我安排一些能让学生活动起来的Warming--upexercises。比如开火车数数，拍掌数数，手指操等等，这些方法都能很有效地把幼学生的注意力从课间10分钟中拉回课堂上来，Primary Colors很多歌曲和绕口令都是这方面很好的素材。有些歌词还可配上动作和表情呢，我和幼儿们一起做一起唱，有

　　时候还比赛一下，幼儿们每次都做得津津有味，很快就拉近了幼儿和老师的距离。

　　在学习单词中，我采用了单词变身的游戏，让学生通过所学的`单词学习新词，如：bear–pear/eat–tea，自编了有趣的绕口令，再配上滑稽夸张的动作，学生们很快就把pear/bear这两个词的音、意分辨清楚啦。在句型教学中，如果总让学生坐着听说，坐着读写，很容易出现学习的死角，也会有一部分，而且越来越多的幼儿会觉得枯燥而开始走神。要让幼儿们动起来，就要及时调整教学手段，

　　这样才能让课堂质量有所提高。

小学英语教案7

　　一、案例背景

　　1. 学生分析：

　　本节课的授课对象是小学六年级的学生。他们已经学过很多表示食物的单词，如apple, pear, hamburger, hot dog, pork, cabbage等，和表示味道的单词，如sweet, sour, fresh, tasty, healthy等。

　　2. 教学内容

　　句型：what's your favourite food? iwe like...

　　3. 教学目标与要求

　　（1）知识目标

　　a 能听懂、会说：what's your favourite food? iwe like...并能在情景中熟练运用。

　　b 能够听懂let's try的录音，为几张配图正确排序。

　　（2）能力目标

　　a 培养学生用英语进行日常交流的能力。

　　b 培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　c 培养学生的小组合作能力。

　　（3）情感和策略目标

　　a激发学生的学习兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生树立学习英语的自信心。

　　b培养学生的创新精神、合作意识和主动竞争竟识。

　　c培养学生养成健康、合理的饮食习惯。

　　d 培养学生的爱国主义精神，增强国情教育。

　　4．教学重、难点分析

　　（1）本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：what's your favourite food? i like ...

　　（2）难点为单词favourite的发音。

　　5．课前准备

　　（1）多媒体课件

　　（2）食物卡片

　　（3）sarah、chen jie的头饰

　　（4）晚餐图（一张示范用图，三张学生用图）

　　（5）教师准备录音机和相关录音带。

　　二、教学过程

　　step i preparation

　　1. greeting

　　2. let's chant

　　（设计意图:利用歌谣开始本课教学可以创造轻松的.学习气氛,通过唱唱跳跳，调动学生的各种感官,激发学生参与课堂活动的热情,并且复习本课将要用到的形容食物的单词sweet, sour, fresh, tasty, healthy, 为本课的学习做好准备。）

　　3. free-talk

　　师生谈话活动：教师谈及自己所喜爱的食物，复习已学句型：do you like…? yes, i do. o, i don’t. i like...i don't like...it's... hey're...

　　（设计意图:教师和学生通过交流各自喜欢的食物，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，复习所学过的表达自己喜好的句型，以旧带新，为新课学习做准备。在谈话的过程中，将学生喜欢的食物卡片作为奖品发给学生，也为拓展活动设计晚餐准备素材。整个环节体现层次性，由易入难。并且适当引出it's my favourite.为后续的what's your favourite food?的学习做好铺垫。）。

　　step ii presentation

　　1. let's try

　　t: i have four friends. let's listen what they like. open your book, turn to p32 let's try. listen and number.

　　（设计意图：利用听力活动进一步熟悉本单元新词，并引入新句型what's your favourite food?）

　　2. 利用课件教授favourite

　　a. 引出单词

　　t: there're so many food here. guess! what's my favourite?

　　apples? fish?...

　　课件中的摩天轮出示谜底。

　　t: dumplings are my favourite. i like chinese food. (who's right? great!对猜对的同学进行评价。)

　　b. 新授单词favourite, 元音、元音组合和重点辅音逐个正音。

小学英语教案8

　　一、Topic课题：Unit4Wouldyoulikesomeapples?

　　二、TeachingAims教学目标：

　　知识目标(Knowledge)：

　　1.Tohelpstudentslearntousethesephrases:acupof…aglassof…abagof…

　　2.Reviewandconsolidatethevocabularyaboutfood,drinkandfruits.

　　3.Throughstudyingthetexttohelpthestudentstocomprehendthestoryandtrytoretell.

　　能力目标(Ability)：

　　Tofurtherdevelopstudent’sabilitytopracticeinpairsandworkingroups.

　　情感目标(Feeling)：

　　Stimulatestudent’sinterestinlearningEnglish.

　　三、Key&Importantitems教学重、难点

　　Keywords:

　　Love,grapes,tomato,popcorn,bowl,pasta,cheese.Sandwiches,burgers,stomach,maybe,sick,parents,worry,ice,soup,coca-cola,lemonade.

　　Communicationsentences:

　　Wouldyoulikesomeapples?

　　Yes,I’dliketo.No,thankyou.

　　Whatdoesthemanwanttohave?

　　Whichroomdoesthemanchoose?

　　Whatpetsdoesthewomanwant?

　　四、MaterialsforTeaching教具准备

　　pictures

　　food(grapes,smalltomatoes,popcorns)

　　wordcards

　　cup,glasses,bottle,schoolbag,bowl,box

　　五、Pre-studyDemands预习要求

　　教师要求(Teachers)：

　　1.Preparetheteachingmaterialscarefullyfirstandthenguidethestudentstolearnthetextbythemselves.

　　学生要求(Students)：

　　1.Listenandreadthetextofunit4atleastthreetimes.

　　2.Lookupthenewwordsinthedictionaryandmakeclearthepronunciationsandmeanings.

　　六、教学过程TeachingProcedures

　　情景创设一：(学习句型：Wouldyoulike…?)

　　教学设计

　　教学反思

　　Step1.Leadingin.激趣引入

　　教师在上课的时候可以有意识地拿一个苹果apple，边吃边问学生：Wouldyoulikesomeapples?问的时候要让同学们感觉到老师很随意，没有上课的样子。问完一个学生之后，如果学生说Yes!教师就削一小块苹果给该学生，然后再转向另一个学生。这样，老师就可以多问几个学生，直到把苹果分完为止。

　　Step2.Practice.练习交流

　　教师上课的时候带一些爆米花popcorn,小西红柿tomatoes，随后拿出爆米花和小西红柿tomatoes问学生：wouldyoulikesomepopcorn/tomatoes?

　　Step3.Presentation.主题呈现

　　当学生在老师创设的情景中不知不觉的学到知识的时候，教师可以再向学生提问：HowdidIaskyouthequestionsjustnow?Whocanrememberthis?学生能重复老师的话回答最好，如果不能，教师就可以把句型Wouldyoulikesomeapples?写在黑板上，然后问学生：DidIaskthisquestions?DidIsaythis

　　sentence?Wouldyoulikesomeapples?Howwillyouanswer?Youshouldsay,“Yes,please.”or“No,thankyou.”Doyouunderstand?Youcanhaveatry.

　　这时，老师再用几个拓展的句子问学生：

　　Wouldyouliketoopenthedoorforme?

　　Wouldyouliketoclosethewindowforus?

　　Wouldyouliketocleantheblackboardforme?

　　Step4.Pairworks.小组操练

　　教师作出一定的示范，马上让学生造一些句子，教师可以说：Now,whocanmakesentenceswith“Wouldyouliketo…?”如果学生造句很踊跃，教师可以让学生两人一组比赛造句，看谁造得多。教师可以这样引导：Verygood.Now,let’sseewhocanmakethemostsentences.Now,pra

　　cticeinpairs.

　　Step5.Report.小组汇报

　　然后可以让学生小组合作练习2-3分钟，最后小组汇报，看哪个小组造的句子又多又好。

　　情景创设二:(学习量词的表达法：acupof…aglassof…abagof…)

　　教学设计

　　教学反思

　　Step1.Leadingin.激趣引入

　　教师拿出一个茶杯对同学们说：Oh,Iamthirsty.Iwanttodrinksometea.Look,thisisacup.Butthereisnoteainside.Whohasacupoftea?Haveyougotacupoftea?教师在陈述的时候要尽量放慢节奏，以便学生能听懂并跟上老师说话的`语速。

　　Step2.Presentation.主题呈现

　　然后教师再拿着玻璃杯解释说：Thisisaglass.Thisismilk.Ifyouputsomemilkinthisglass(将一袋牛奶倒入玻璃杯中)，itiscalled,“aglassofmilk”.Doyouunderstand?Now,lookandlisten.What’sthis?教师举着装牛奶的杯子，同时问一些问题：

　　Doyouliketodrinkmilk?

　　Doesanyonealsoliketodrinkmilk?

　　Whoelseliketodrinktomilk?

　　Howmanyglassesofmilkdoyoudrinkeveryday?

　　Whobuysthemilkinyourfamily?

　　Step3.Practice.练习拓展

　　教师将提前准备好的几种不同东西放在讲桌上(或用电脑课件呈现)，以便说明：acupoftea/aglassofwater/abottleofjuice/abagofjuice/abowlofrice/aboxofchocolate等等。

　　Step4.Readingindividually自主学习

　　教师每说一个短语的时候，要启发学生一起说，说完一遍之后，让学生自己练习表达，锻炼学生的口语表达能力和自主学习的能力。

　　Step5.Pairworks&report.小组练习及汇报

　　学生小组合作操练，最后分小组表达汇报，或小组比赛。

　　Step6.Askandanswerquestions.实践运用

　　教师拿着一个物品或图片问学生：(或用电脑课件呈现)

　　Wouldyoulikeacupoftea?

　　Wouldyoulikeaglassofwater?

　　Wouldyoulikeabowlofrice?

　　Wouldyoulikeacupofcoffee?

　　Wouldyoulikeabottleofjuice?

　　Wouldyoulikeaboxofchocolate?

　　Wouldyoulikeabagofapples?

　　同时引导学生会带“Yes,please.”“No,thankyou.”,然后让学生看着P20第3部分，小组合作进行问答练习后汇报表演。

　　合作探究一：

　　教学设计

　　教学反思

　　学生自主学习第四部分阅读。

　　学生自由读短文----自主学习查字典弄懂新单词的意思----小组合作讨论(提问，答疑)----组际交流答疑释惑。

　　教师提出问题让各组讨论：

　　Doyouoftenhavesports?

小学英语教案9

　　一、教学内容：

　　《牛津小学英语2a》第八单元，第一教时（learn to say, look and learn）.

　　二、教学目标：

　　1、能听懂、会说、初步认读单词：bread, rice,milk和juice.

　　2、能听懂、会说have some…,please.及其应答句ok.thanks.i like…

　　三、教学重点：

　　1．能正确地朗读本单元的四个单词bread, rice,milk和juice.

　　2．能在适当的场合运用日常交际用语have some…,please.及其应答句ok.thanks.i like…

　　四、教学难点：

　　1．bread, rice,milk和juice的.读音。

　　2．能比较自如地应用have some…,please.和应答ok.thanks.i like…

　　五、教学准备：

　　多媒体光盘单词图片

　　六、教学过程

　　step1. 1、greetings.

　　2、free talk.

　　3、sing a song：《牛津小学英语2a》unit 5 partc i like carrots.

　　4、say a rhyme：《牛津小学英语2a》unit 7partc a pie, a cake,a hot don,please.

　　step2. presentation.

　　介绍生词bread, rice,milk和juice.

　　1．t：oh,good.we know a rabbit likes carrots.do you like carrots?

　　ss：yes/no.

　　t：yes.i see.×××likes carrots.(指s1，点头)。but×××doesn’t like carrots.( 指s2，摇头)。what do you like?

　　s2：i like beans.

　　t：and you?( 指s3)

　　s3：i like pies.

　　t：and you?hamburgers? ( 指s4)

　　s4：yes,i like hamburgers.

　　t：what do you like?hot dogs?

　　s5：no,i like cakes.

　　t：well ,i like…(故意作思考状)do you know?do you want to know?

　　ss：yes!

　　t：i like bread.

　　2.present：bread.

　　a.look and learn

　　b.read and say

　　the same way to teach ‘rice,milk和juice ’ .

　　介绍句型have some…,please.

　　1.present：have some…,please..

　　a.look and learn

　　b.read and say

　　step3.practice.

　　1. listen and repeat.

　　2.high and low voice.

　　step4.consolidation.

　　1. play a game.

　　2.look and read.

　　step5.homework.

　　1.听磁带，跟读第八单元abc部分。

　　2.课后与同桌练习对话。

小学英语教案10

　　教学目标

　　1 Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　2 Learn the new words and expressions in A and B

　　教学重点难点

　　What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　教学准备

　　Tape recorder ,word cards

　　教学过程

　　1 Warm-up

　　1Everyday English : 2Let’s sing. ‘My Pen Pal’

　　2 Preview

　　1 Play the game

　　2 Act Let’s talk

　　3 Presentation

　　Read and write

　　1 Show the pictures ,ask: What does she like ? Let the Ss to answer : She likes….

　　2 Teach pen pal/look the same/something/I live in Australia.

　　3 T says : Now let’s learn to know what does Alice like? Listen. T plays the tape and Ss read after it .

　　4 Explain :

　　5 Read the dialogue and ask the questions: (P.48)

　　(1) What is Liu Yun’s hobby?

　　(2) What is her mother’s hobby?

　　(3) What is her father’s hobby?

　　(4) What is Slice’s hobby?

　　(5) What is her sister’s hobby?

　　6 Finish writing the questions.

　　7 Teach Ss how to write the four-skill sentences .

　　Pronunciation

　　4 Consolidation and extension

　　Let’s play

　　Do the Exs of the activity book

小学英语教案11

　　教学目标

　　1、能听懂、会说What’s his job? He’s a teacher.并能在真实语境中运用,语言准确、语调自然。

　　2、能听、说、读、写单词teacher, driver, doctor, nurse, pupil.并能正确、熟练地运用于日常交际。

　　3、能用所学单词和句子进行简单的对话交流。

　　4、能正确书写句子What’s his job? He’s a teacher.

　　5、引导学生了解各种职业，适时引导学生树立自己的职业梦想。

　　6、能独立完成Try to do 部分的读、写的汇报的任务。

　　教学重点、难点

　　重点：掌握What is his job?句型,并做出He’s a …回答。

　　难点：句子的书写。

　　教学准备

　　课件、单词图片。

　　教学过程

　　一、Warm up

　　1、Greeting.

　　T： Hello,boys and girls.

　　Ss: Hello,Miss Wang.

　　2、Free talk.

　　T: Hello, everyone, How are you today?

　　Ss:I’m fine, thank you.

　　T: Are you happy today?

　　Ss:Yes.

　　3、Say a chant.

　　T: I’m happy, too. Let’s say a chant,OK?

　　Ss: OK.

　　T: Look at the large screen and say a chant.

　　(设计意图：播放课件，复习旧知，创设轻松的学习氛围。）

　　二、New teaching

　　T：You’re very good. Now let’s learn our new lesson.(贴课题) Read after me.

　　Ss:Unit 5 My father is great.

　　(一)、Listen and say

　　1、T: Good, let’s play a guessing game, OK?（播放课件）

　　Ss:OK.

　　T: Now, look carefully. Can you guess? Who’s he?

　　Ss:Guess.

　　T: Continue watching.

　　S:Guess again.

　　T: You’re very clever. He’s Mr. Tong. He’s my workmate. Listen, What’s his job? （播放课件）Look, can you read this word?

　　Ss:Box , dog.

　　T: Great, can you read this word?

　　(设计意图：通过已学单词的读音来学习job,并理解其词意。)

　　Ss:Read.

　　T: Look,What’s his job?Can you guess?（教学teacher，并板书单词与句型。）

　　Ss:Write word.(师巡视)

　　T:Well.Look this, who’s she? Guess.

　　S1:She’s Miss Gao.

　　T: What’s her job?

　　S1:She’s a teacher.

　　（设计意图：通过人物图片区分his与her，及he与she。）

　　T:Good, I’m a teacher. You’re a pupil. You’re a pupil, too.Look this.（课件教学pupil并板书）

　　Ss:Read and write this word on partner’s back.

　　T: Who can say a sentence with pupil?

　　S1: I’m a pupil./My brother is a pupil./He’s a …

　　T: Well.讲解：询问职业用…(课件出示)

　　同样利用课件学习 doctor, nurse, driver.并多种形式练习说与写。

　　2、T:You’re good pupils. Now, look at these pictures.What the missing word? Can you say?（播放课件）

　　Ss: Say.

　　T: Great. Look! Who can read the changing word?（播放课件）

　　Ss:Read.

　　T: Good, look at these pictures. Can you choose the right one?（播放课件）

　　S1-S2:Say.

　　T: Clever! Look, can you say a sentence with one picture?（播放课件）

　　S:He’s a …/She’s a …

　　（设计意图：复习巩固所学的单词与句子，并再次激发学生的学习兴趣与注意力。）

　　3、T：Good.Look, Who are they?（播放课件）

　　Ss:They are Li Ming and Xiao Hui.

　　T:You’re very clever. Now, what are they talking? Listen!

　　Ss:Listen.(听2遍。)

　　（设计意图：看图听课文录音，整体感知课文。）

　　T:What are you listening?

　　S:Say.

　　T: Good, look and read after the tape.

　　Ss:Look and read.

　　T:Look this, what are they talking again?（同上）（播放课件）

　　T: Wonderful. Open your books and turn to page 22. Read the dialogue two times, OK?

　　Ss:OK. Read.

　　T:OK. Stop here. Now look, what’s the missing word? Can you fill in ?

　　S:Fill in the blanks.

　　（设计意图：让学生更加深刻的理解对话，达到巩固句型的目的。）

　　4、T:Great. Can you make up a dialogue? Practice and act out!

　　Ss: Practice and act out!

　　T:OK.Write dress on your partner’s back one time.(change)

　　S:Write.

　　T:You’re very great.(Excellent!)

　　（设计意图：学习单词和课文后的一个开放性练习。引导学生选择不同的人物，充分发挥想象，应用学过的句型，大胆创编对话，达到巩固练习的目的。）

　　（二）、Try to do.

　　T: Look this.This is Henry,can you help him fill in the blanks?（播放课件）

　　Ss:Think and say.

　　T:Can you say like this?

　　S1:Henry’s father is a …His mother is a …

　　T: Excellent! Do it again.（同上）

　　三、Exercise

　　T:Very good! Look, what’s your ideal job? Can you tell me?（播放课件）

　　Ss：练习并指名说。

　　(设计意图：学生出示图片提示，操练本节课的.重点单词及由动词变为相对应的名词。)

　　T: Very well, I want to be a writer. Can you help me?

　　Ss:Yes. Think and finish the composition.

　　（设计意图：这是对学生整体语言知识运用的一个操练，达到对所学句子的准确运用。）

　　T:Thank for your help.I’m very happy. （播放课件）

　　（设计意图：每一种职业都是社会所必须的！希望你们长大以后都能成为社会的有用之材！适时的引导学生树立自己的职业梦想！）

　　四、Homework

　　根据Listen and say的内容与同桌创编对话并表演。

　　五、Blackboard design

　　Unit5 My father is great.

小学英语教案12

　　教学目标

　　1.学会用What are they doing? They are…询问他们正在做的事情。能听懂、会说、认读、会写单词singing,eating,drinking,dancing,sleeping。

　　2.能在实际情景中运用句型What are they doing?They are…

　　3.培养学生学习英语的兴趣，培养学生从小养成爱护树木的`好品质。

　　教学重点：

　　运用What are they doing?They are…询问一些人正在做的事情，并作出正确的回答。

　　教学难点：

　　1.drinking dancing的发音

　　2. What are they doing? They are ……”句型的运用。

　　教学准备：

　　多媒体，图片，教科书

　　教学过程：

　　Step 1:Ｗarming-up

　　It’s time for our English class. Are you ready?

　　1.Good morning, boys and girls.

　　2.Let’s sing an English song together.Stand up.《What are you doing?》

　　T :You are so great.I like you .

　　Step 2:Presentation

　　1.Listening and reading.

　　T:It’s a beautiful sunny day.This is Nanhu Park of Heishan. Today is Children’s Day,the sun is shining.There are many people in the park. Look!The boy is reading a newspaper.The woman is taking pictures.The people are running.The people are playing Taiji.They are having fun.Today we are going to learn Unit 12 Having fun.(板书) Now read after me.

　　T:What are you doing on the Children’s Day?

　　S1：I’m watching an elephant show.

　　S2：I’m climbing the hill.

　　S3：I’m cleaning the room.

　　T:Oh,you are so having fun！Some children are having fun,too.They are looking down from the TV tower.What are they looking at ? Now let’s listen to the tape.（课件）

　　2. listen and choose.

　　What are the children doing?

　　A.They are playing .

　　B.They are eating.

　　教词eating,听、说、读、写、用。(课件)

　　T:We all know“ea” pronounce[i:] “ee”pronounce[i:],too.教词sleeping，听、说、读、写、用。(课件)

　　3. T:Look！What are the people doing?（课件）

　　教词planting a tree

　　T:Spring is coming.We should plant a tree.

　　(板书）What are they doing? They are ……

　　T:Do you know when is the planting day？

　　S:3月12日。

　　T:Yes.We can plant the trees on that day.

　　教词drinking,听、说、读、写、用。(课件)

　　T:Boys and girls. The trees also need to drink.由“i”的发音drink,hill,gift,sing引导学生读出singing.教词singing,听、说、读、写、用。(课件)

　　T: Look.The boy is singing and dancing.（课件)

　　教词dancing，听、说、读、写、用。(课件)

　　4.Play a game.

　　T:I’ll give you twenty minutes.Ask and answer in your group.Are you ready?

　　5.T:Now open your books turn to page 63.

　　（1）Read after the tape.

　　（2）Read the dialogue in your groups.

　　（3）The role to read in groups.

　　Step 3: Consolidation

　　1.Fill in the blanks.

　　2.Composition.

　　After class, many students are playing in the playground.The girl___________________.The boy__________________ .Two girl________________________ Look, The boys___________________________.

　　They are so happy.

　　T:Who can come here and show?

　　Step 4: Summary

　　1.T:What have you learned today?

　　2.（播放视频）T：Our home is so beautiful.we should take care of the trees .Protect our environment. Only when we have the idea of loving environment ,to make our home more beautiful.So everybody,let’s take action!

　　Step 5:Homework

　　What’s your family doing at six tonight?

小学英语教案13

　　一、教学内容

　　part b, c

　　二、教学目标

　　1．能听懂，会说，会读单词：storybook, copybook, knife, toy train, tape, stapler, school bag, , in, on, in english

　　2．能听懂，会说，会读句子：

　　a)what’s this/that in /on the …?

　　b)what’s this/that in english?及其应答句。

　　3、初步学会用英语询问物品的名称。

　　三、教学重点

　　1．能正确朗读以下单词：knife, tape, stapler, crayon

　　2．能正确区分this/that, in/on, tape/tap

　　四、教学过程

　　step 1. greeting.

　　t：happy new year to you all, boys and girls.

　　ss: the same to you.

　　t: how is your vacation?

　　s1: good.

　　s2: not so good.

　　…

　　step 2. revision

　　t: look, this is my …

　　it’s +color. how nice!

　　look, that’s his/her …

　　示范后，学生操练。

　　step 3. presentation

　　t：（指着课本）what’s this in english?

　　s1: it’s a book. (引导回答)

　　t： where?

　　s1: on the desk. (引导回答)

　　领读in english，on/in

　　示范后，生生利用身边的文具，操练新句型

　　step 4. learning new materials:

　　1.将要学习的新单词实物放进袋子里，让学生随意挑选后，主动发问：what’s this/that in english?可求助老师，也可以求助同学。

　　2.逐一板书新单词时，要求学生拼读。领读新单词，注重音节划分，单词构成，字母组合，新旧单词区分等方面的渗透。

　　如storybook, copybook ; crayon, day, bay ; knife ; toy train, boy ；tape , tap ; school bag ; sta pler

　　3. 游戏操练新单词。如高低声，看口形猜单词等。

　　4、利用图片或实物，操练单复数。a stapler? yes/no. some crayons? yes/no. …渗透复数概念，并强调knife---knives.

　　5．看b图说话。what can you see ? i can see a …

　　6．通过图片、实物、多媒体等方式创设情境，操练新句型：what’s this/that in/on the …?

　　step 5. consolidation and practice

　　1.指导完成c部分的看图说话。

　　2.条件允许的情况下，可将四段对话打印出来，让学生阅读后配对。

　　step 6. homework

　　1.抄写b中词汇，每个两遍，中文一遍。

　　2.跟磁带朗读b中词汇五遍，并拼读。

　　3．看图说话，自己操练c部分。

　　4. 准备一个自己感兴趣的物品，下节课带到课堂上。

　　注意点：

　　1．教学内容较多，把握好时间分配，尤其是新授部分内容要予以充足的.时间保证。

　　2．新授单词，句子不要苛求每个学生都掌握得很熟练。

　　教学过程中要高频率，快节奏，充分激发学生的兴趣。

小学英语教案14

　　i. objectives

　　1. language skill

　　(1) can talk about the plants.

　　(2) can talk about what we must do or what mustn`t do.

　　(3) can name some plants.

　　2. language knowledge

　　(1) vocabulary:

　　4 skills:

　　flower, of course, photo, take photos, grass, banyan, rest, take a rest, rose,

　　plant, water, use, pick, line, line up, park, lesson, leave, need, notebook, call,

　　city, sleep.

　　3 skills:

　　camera, tired, lily, tulip, oak tree. conker tree, tool, kapok, bluebell.

　　(2) drills

　　we must leave them here.

　　we mustn`t pick flowers.

　　can i go with you ? yes, of course.

　　are you ready?

　　(3) sub-topic

　　unit 7: let`s go to the flower show

　　unit 8: we mustn`t pick the flowers

　　unit 9: let`s go further

　　3. affect

　　(1) we mustn`t pick flowers.

　　(2) encourage guessing if pupils are unsure about which countries are they flowers from.

　　(3) to encourage openness to and curiosity about other cultures.

　　(4) to share knowledge of the world with each other.

　　(5) to plant more trees and flowers and protect the environment.

　　4. learning strategy.

　　(1) cognitive strategy

　　(2) regulating strategy

　　(3) communicative resource strategy

　　6.cultural consciousness

　　(1)different plants in the world.

　　(2)national flowers in other countries.

　　ii. language focus

　　1. we mustn`t pick flowers.

　　2. the must be tulips

　　3. we must leave them here.

　　iii. schedule: 7 long – periods.

　　iv materials

　　textbook, activity book, tape, computer, teacher`s book, cards….

小学英语教案15

　　单元教材分析单元学情分析

　　本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。

　　单元教学目标：

　　1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.

　　2、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。

　　3、能够掌握询问某人的变化的句型。

　　课时教学设计

　　课题：Unit 4 A Let's learn备课人：上课人：

　　教学目标：

　　1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.

　　2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的'具体运用。

　　3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。

　　4、学唱歌曲《Changes in me》

　　教学重点：

　　过去时间状语的运用。教学难点：

　　句型There was/were…的具体运用。

　　教具学具课件准备：PPT图片第几课时：period 1

　　探索流程个性添加(教学反思)

　　Learning steps(学习步骤):

　　Step 1.预习温故(用时5分钟)

　　1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing

　　教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (边做动作边说)

　　2. Free talk.

　　T: How was your weekend?

　　Ss: It was fine.

　　T: Where did you go? 、

　　Ss: I went to ...

　　T: How did you go there?

　　Ss: By ...

　　T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...

　　Step 2.新课内容展示(用时15分钟)

　　1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.

　　(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同样的方法教学dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.

　　(2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago.教师先说几个句子让学生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板书并教读ago。让学生说出...years ago, ... months ago的意思并造句。

　　2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

　　3. Play the tape of Let’s learn.学生仿读。

　　Step 3.合作交流：(用时10分钟)

　　1.小组读单词，开火车读单词。

　　2.学生灵活运用所学单词句子。

　　3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。

　　4.学唱歌曲《Changes in me》

　　Step4、达标检测(用时9分钟)

　　板书设计作业布置

　　Unit4 Then and now h

　　dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago

　　There was gym in my school twenty years ago.

　　Now there’s a new one in our school.