中班教案

[合集]中班教案5篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的中班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　活动名称：

　　美术活动——水果宝宝

　　活动目标：

　　1、初步表现出各种水果的基本特征。

　　2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。

　　3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣。

　　重、难点：表现出重叠关系

　　活动准备：

　　1、范例一幅、水果实物

　　2、幼儿的做画用具

　　活动流程：

　　导入主题——观察讨论——简单示范——幼儿表现——作品展示

　　活动指导：

　　一、导入主题

　　1、（出示范例）师：上次杨老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀？（苹果、香蕉、生梨……）

　　2、师：你们想不想知道杨老师喜欢吃什么水果呢？恩看看杨老师买了什么水果。

　　（苹果、草莓、西瓜）

　　二、观察讨论

　　1、教师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。

　　2、师：看看老师买来的水果哪个最大？哪个最小？看一看，想一想老师是怎么放这些水果的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这样放好看吗？为什么好看？（草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最后面）

　　三、简单示范

　　1、师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好？

　　2、教师出示范图

　　3、师：老师拍的照片好看吗？你们想不想给水果拍照呢？那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗？

　　4、师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好？（师先画草莓）

　　5、师：我们再给哪个水果拍呀？（苹果）看看老师拍的照片你们能看到苹果的全部吗？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍，到这里应该怎么样呢？（跳过去）

　　6、师：我们拍完了苹果，最后给谁拍呀？（西瓜）看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗？（被苹果草莓遮住了）对那我们和苹果一样从这里开始拍，到这里怎么样呀？（跳过去）

　　7、师：我们拍照拍完了吗？（没有）还要干吗呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么样的.衣服才是最漂亮的呢？（红、绿色……）苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗？（不好看）恩一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看，给水果宝宝穿得衣服最漂亮。

　　四、幼儿表现

　　1、幼儿做画，老师观察并指导

　　五、作品展示

　　1、介绍自己的作品。

　　2、相互赠送作品

中班教案 篇2

　　一、活动的设计意图

　　自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意识也比较差。正巧最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的快乐。

　　二、活动的目标

　　1、感知物体的高矮，学习正确的.比高矮的方法。

　　2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。

　　3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。

　　4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。

　　三、活动的准备

　　教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料

　　四、活动的重点，难点

　　幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。

　　五、活动的过程

　　1幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。（音乐游戏“高人走和矮人走）

　　“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”

　　（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）

　　2（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。

　　（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）

　　“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”

　　（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教学课件二）

　　“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”

　　“那怎样才能比出高矮呢？”

　　（3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。（出示教学课件三）

　　“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”

　　3音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）

　　（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”

　　“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”

　　“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）

　　（2）（出示教学课件四）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”

　　（３）“刚才我们找了朋友比了高矮，但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？

　　（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　　（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

　　4设置情境，学习3以内正确的排序方法。

　　（1）“刚才我们玩游戏高兴吗？（出示教学课件六）猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？（出示教学课件七）三只猴比高矮。

　　（2）幼儿操作。介绍自己的经验。

　　（3）幼儿讨论三个物体如何比高矮：

　　1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

　　（3）（出示教学课件八）幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。

　　5音乐游戏：三个朋友比高矮。

　　（1）“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀？”。

　　幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

　　幼儿操作活动：比较高矮（教学课件十二）

　　“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的朋友，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）

　　六、活动的延伸

　　区域活动：比较高矮

　　活动反思：

　　这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。

中班教案 篇3

　　活动目标

　　1.看图理解故事内容并能进行大胆讲述。

　　2.懂得利用自身的长处为大家服务是一件非常高兴的事。

　　3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　1.同一地点的雪前、雪后风景图，《冬天的小路》教学挂图。

　　2.幼儿学习资源。

　　3.优美舒缓的背景音乐。

　　4.指偶粘纸1张。

　　活动过程

　　1.导入活动。

　　出示风景图，引导幼儿谈谈：两张图片哪里不同?下雪了，周围的景象会发生什么变化?小路变得怎么样了?走在小路上有什么感觉?

　　2.观察挂图，看图讲述故事内容。

　　(1)同时出示第一幅图和第二幅图，引导幼儿看看画面上是什么天气，有谁?他们怎么了?猜猜是怎么回事?小松鼠会说什么?引导幼儿注意观察小动物的神态和表情，大胆进行猜测和讲述。教师要积极回应幼儿，肯定幼儿的各种猜测和想象。

　　(2)出示第三幅图，引导幼儿仔细观察小动物是用什么方法扫雪的?学一学小动物的动作。重点理解动词：推、扒、扫、铲。知道小动物是利用自身的特点进行扫雪的。

　　(3)提问：他们扫完雪后，会怎么说的?他们的心情会怎样?会在小路上干什么?

　　(4)出示第四幅图画，提问：你从哪里看出小动物们心里真高兴?为什么高兴?会说些什么?引导幼儿懂得人多力量大的道理。

　　3.在背景音乐下教师完整讲述故事，幼儿倾听、欣赏。

　　4.幼儿看图完整讲述故事主要内容。

　　请2-3名幼儿进行讲述，教师给以充分的肯定和鼓励。

　　5.交流分享。

　　(1)提问：请幼儿说一说故事中的小动物有哪些值得我们学习的.地方。

　　(2)请幼儿联系自己生活实际，谈谈自己将如何做?

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班教案 篇4

　　设计意图：

　　幼儿非常美术活动，而"吹画梅花"的制作方法有趣又简单易操作，很适合中班的幼儿进行学习。而且在情境的创设下，让幼儿在操作活动中能够与小伙伴一起积极创作，完成作品。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解一种新的绘画表现方法。

　　2、让幼儿掌握吹画的方法，培养幼儿大胆的想象和创作。

　　3、让幼儿体验吹画的乐趣。

　　活动重难点：幼儿能掌握吹画的方法，并进行创作。

　　活动准备：

　　1、水粉颜料、水粉纸、背景音乐、吸管若干。

　　2、PPT课件。

　　活动过程：

　　一、观看照片导入主题师：老师在公园见过一种花很漂亮，于是把它拍了下来，带大家一起来欣赏一下吧!(出示梅花图片)师：小朋友知道这是什么树吗?(梅树)师：对，这是梅树，那我们一起欣赏一下漂亮的梅树吧。

　　二、出示PPT，欣赏图片请幼儿观看各种梅树图片，(重点引导幼儿观察梅树的树枝的形状、姿态和生长方向)师：刚才我们欣赏了这么多的梅树，它们的`树枝是什么样的?(弯弯曲曲的)师：那它们的树枝都是朝着哪个方向生长的?(树枝都是朝着上面生长的，还有侧面的)师：我们今天一起画一画漂亮的梅树吧!

　　三、教师示范吹画方法，激发幼儿创作欲望师：固定好水粉纸，将调好的颜料用棉签沾一下颜料(是黑色的颜料)，滴在画纸的中间，用吸管向四周吹。

　　师：好了，梅树的树枝已经吹好了，接下来我们用棉签添画上漂亮的梅花吧(自由选择有红色和黄色颜料)。

　　四、幼儿创作，教师巡回指导师：在绘画之前，我请小朋友把你的衣袖挽起来，以免颜料弄在衣服上，在绘画的过程中请你们不要用手去碰颜料。

　　教师播放音乐，幼儿有序找位置，进行绘画。

　　五、展示作品，对作品进行评比。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1.通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。

　　2.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

　　3.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

　　4.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。

　　活动准备：

　　吹泡泡图片吹泡泡歌曲

　　活动过程：

　　(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。

　　师：孩子有没有见过泡泡?泡泡的形状？泡泡是什么颜色？（幼儿回答）

　　师：今天老师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样？出示图片（幼儿观看）

　　（二）吹泡泡---气的运用

　　师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼儿回答）

　　教师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。

　　师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼儿回答）

　　教师总结一个大泡泡：气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。

　　（三）歌曲练习

　　师：今天老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》（幼儿倾听歌曲）

　　师：歌曲里面唱的是什么？那么怎么数泡泡的？（幼儿回答）

　　幼儿跟这老师一起演唱歌曲，一边演唱一边做动作。

　　（四）合音乐一起游戏

　　师：老师今天请宝宝一起做一个泡泡游戏，孩子们想不想一起玩呢？（幼儿回答:想）

　　播放第一段音乐

　　师：让所有幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。（让幼儿跟着老师一起做出相应动作）。

　　师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，教师一边唱歌曲让幼儿回答唱的.是什么（幼儿回答：1234567，7654321）

　　教师让幼儿动作进行创编，幼儿自由发挥（拍拍肩，拍拍头等）。

　　教师带领幼儿一起完成相应动作

　　播放第二段音乐

　　师：幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着第二段音乐动起来。

　　播放第三段音乐

　　泡泡声随着这段音乐变高变低。

　　师：让幼儿示范泡泡怎么变高的，怎么变低的动作。

　　教师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。

　　师：当音乐播放到最后一个声音是提问这是什么声音？（幼儿回答：泡泡破了）请幼儿做一个泡泡破的动作。

　　教师带领幼儿一起完整的练习一，二，三段音乐动作。

　　（五）结束活动

　　师：泡泡现在飞走了，请幼儿找到自己的位置，回到位置上。

　　师：今天你们玩的开心吗？（幼儿回答）最后，孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小朋友一起玩一次，好吗？

　　活动反思：

　　本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

　　幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

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