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中班绿魔法师教案
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的中班绿魔法师教案，希望能够帮助到大家。
中班绿魔法师教案1
设计意图：每个人在心中都会有这样一个梦想：能变成一个无所不能的魔法师，生活能因为魔法而发生意想不到的变化。让自己的家与绿色森林融为一体，随时享受大自然清新的空气和充满生机的绿意，在爬山虎的绿荫理享受清凉，把桌椅变成树的模样，在绿色的帐篷理做梦，给爸爸妈妈化个怪异的妆―――故事里的魔法，既是孩子的童话，也说成人的梦想。
一、教学目标：
感受故事的趣味性，观察画面中场景、人、物的变化。
熟悉故事内容，能用完整的语句进行讲述。
感受大胆想象的乐趣，能将自己的想象通过画、说的'形式表现出来。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
二、教学准备：
幼儿准备：小图书人手一册。教师准备：大图书、录音带、变魔术道具。
三、教学过程：
（一）游戏导入。教师利用道具变魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。教师鼓励幼儿学一学，变一变。
你们看过魔术表演吗？看魔术表演时，你是这样的心情？引导幼儿讲讲自己所看过的魔术，说说自己对魔术的感受。
引出故事《绿魔法师》
（二）自由阅读。幼儿有序取书，自由地阅读故事，引起幼儿阅读的兴趣。
教师适时引导：找一找，绿魔法师在家里的哪些地方是施了魔法？
教师与幼儿一起感受故事的趣味性：你喜欢顽皮豆的魔法吗？说说最喜欢顽皮豆变的哪个魔法？引导幼儿说出魔法的细节。
（三）大图书阅读。师生一起看大图书，逐页观察讲述，理解故事内容。
顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化？他说了些什么？（学说：我是绿魔法师）。我们一起来看看顽皮豆的绿魔法吧。
顽皮豆的魔法从哪里开始？
顽皮豆的新窗帘是怎样的？这样的窗帘你们喜欢吗？为什么？
魔法让桌子、椅子、小床变成了什么样子？周围有哪些变化？
妈妈爸爸有什么变化？
他的魔法让卫生间发生了什么变化？青蛙是怎样变出来的？小鸟为什么愿意到这里来？
顽皮豆家变成了什么？他喜欢吗？你喜欢绿魔法师给大家带来的变化吗？如果你在这样的环境里生活，会做哪些有趣的事情？
录音机完整欣赏故事一遍。
（四）创造活动顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了一个绿色的世界。要是请你来当魔法师，你准备做一个怎样的魔法师呢？你想在自己家的哪些地方施展魔法？
请幼儿画一画，说一说。
活动反思
在这节语言活动中，我充分把握住孩子爱听故事的习惯，捉着幼儿的好奇心，通过观看魔术师变魔术的视频引导幼儿进入主题，幼儿在整节活动中注意力非常集中，对老师提出的问题能大胆想象、非常主动地去寻找答案。特别是在最后我还把环保教育渗入其中，当孩子们看到我所出示的图片时，每个小朋友都愿意当一个出色的魔术师，愿意把我们的大自然变得绿绿的，而且还想到了很多很多环保的方法（比如节约用水、多植树），在提高幼儿的语言发展时，环保意识也逐步增强了。
中班绿魔法师教案2
活动目标：
1、喜欢阅读图书，理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、学会观察并能讲述画面中场景、人、物的变化。
3、认读识字：魔法师、窗帘、桌子、椅子。
活动准备：
1、幼儿准备：小图书人手一册、小字卡。
2、教师准备：大图书、磁带、大字卡、可以变的小魔术。
活动过程：
一、游戏导入
1.、教师利用道具玩一个小魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。
师：小朋友们，你们想看魔术吗？今天 符 老师给你们表演一个报纸喝牛奶的表演，一定要仔细看哦！你们还看过什么魔术表演呢？看了魔术表演你有什么感觉？
2、引起幼儿阅读故事的兴趣。
师：有个叫顽皮豆的`小朋友，他自称他是“绿魔法师”。他有什么魔法呢？我们一起到故事中看看吧！
二、自由阅读
1、幼儿有序地取书。
2、幼儿自由地阅读故事，教师适时进行引导。
师：请小朋友仔细找一找，绿魔法师在家里的哪些地方施了魔法？房间里有些什么？这些东西原来是什么样的。现在有什么变化？
3、教师与幼儿一起感受故事的趣味性。
师：你喜欢顽皮豆的魔法吗？说说你最喜欢他变的哪个魔法？
三、大图书阅读
1、师生一起看大图书，逐页观察讲述，理解故事内容。
（1）观察第1页，引导提问：顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化？他说了些什么？幼儿回答后，教师出示大字卡“魔法师”，并和幼儿一起学说顽皮豆的话：我是绿魔法师。
（2）观察第2页-第11页：我们一起来看看顽皮豆的绿色的魔法吧。
第2页：顽皮豆的魔法从哪里开始？你们发现了什么变化？
第3页：顽皮豆的新窗帘是什么样的？出示词卡“窗帘”。这样的窗帘你喜欢吗？为什么？
第4、5页：魔法让桌子、椅子变成了什么样子？出示大字卡“桌子”“椅子”。
第6、7页：小床变成了什么？周围有哪些变化？
第8、9页：妈妈和爸爸有什么变化？你希望你的爸爸妈妈变成那样吗？
第10、11页：顽皮豆跑到了哪里？他的魔法让卫生间发生了什么变化？青蛙是怎么变出来的？小鸟为什么愿意到这里来？
第12、13页：顽皮豆的家变化了什么？他喜欢吗？你喜欢绿魔法师给家里带来的变化吗？如果你在这样的环境里生活，会做哪些有趣的事情？
2、教师讲述故事，幼儿看大图书，完整地欣赏故事一遍。
3、幼儿看小图书，听录音讲故事。
四、游戏
我是魔法师教师将小字卡发给幼儿，幼儿大声地念一念，然后选择一张最喜欢的字开展游戏。幼儿将小字卡藏在身后，嘴里说：“我是魔法师，我会变XX！”说完将字卡展示出来。
中班绿魔法师教案3
设计意图：
每个人在心中都会有这样一个梦想：能变成一个无所不能的魔法师，生活能因为魔法而发生意想不到的变化。让自己的家与绿色森林融为一体，随时享受大自然清新的空气和充满生机的绿意，在爬山虎的绿荫理享受清凉，把桌椅变成树的模样，在绿色的帐篷理做梦，给爸爸妈妈化个怪异的妆―――故事里的魔法，既是孩子的童话，也说成人的梦想。
一．教学目标：
.感受故事的趣味性，观察画面中场景、人、物的变化。
.熟悉故事内容，能用完整的语句进行讲述。
.感受大胆想象的乐趣，能将自己的.想象通过画、说的形式表现出来。
二．教学准备：
.幼儿准备：小图书人手一册.教师准备：大图书、录音带、变魔术道具。
三．教学过程：
(一)游戏导入.教师利用道具变魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。教师鼓励幼儿学一学，变一变。
.你们看过魔术表演吗?看魔术表演时，你是这样的心情?引导幼儿讲讲自己所看过的魔术，说说自己对魔术的感受。
.引出故事《绿魔法师》
(二)自由阅读.幼儿有序取书，自由地阅读故事，引起幼儿阅读的兴趣。
.教师适时引导：找一找，绿魔法师在家里的哪些地方是施了魔法?
.教师与幼儿一起感受故事的趣味性：你喜欢顽皮豆的魔法吗?说说最喜欢顽皮豆变的哪个魔法?引导幼儿说出魔法的细节。
(三)大图书阅读.师生一起看大图书，逐页观察讲述，理解故事内容。
顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化?他说了些什么?(学说：我是绿魔法师，我们一起来看看顽皮豆的绿色的魔法吧。
顽皮豆的魔法从哪里开始?
顽皮豆的新窗帘是怎样的?这样的窗帘你们喜欢吗?为什么?
魔法让桌子、椅子、小床变成了什么样子?周围有哪些变化?
妈妈爸爸有什么变化?
他的魔法让卫生间发生了什么变化?青蛙是怎样变出来的?小鸟为什么愿意到这里来?
顽皮豆家变成了什么?他喜欢吗?你喜欢绿魔法师给大家带来的变化吗?如果你在这样的环境里生活，会做哪些有趣的事情?
.录音机完整欣赏故事一遍。
(四)创造活动顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了一个绿色的世界。要是请你来当魔法师，你准备做一个怎样的魔法师呢?你想在自己家的哪些地方施展魔法?
请幼儿画一画，说一说。
中班绿魔法师教案4
活动目标：
1、熟悉故事内容，能观察并江苏画面中场景、人、物的变化。
2、感受故事的趣味性，理解魔法变化与现实事物之间的关联。
3、认读词：魔法师
活动准备：
1、幼儿准备：小图书
2、教师准备：大图书、打字卡、可以变魔术的小道具
活动过程：
一、游戏导入
1.引导幼儿讲讲自己看过的魔术，说说自己对魔术的感受。
“小朋友们，平时你们看过魔术表演吗？看魔术表演是是你们有什么感觉？”刺激、高兴......
2.教师利用道具变一个小魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。
“今天，老师要给小朋友来变个小魔术，想看吗？”
3.引起幼儿阅读故事的兴趣。
“今天我还给小朋友带来了个有趣的故事，故事中有个小朋友叫顽皮豆，自称是‘绿魔法师’。他到底有什么魔法呢？我们一起到故事中看看吧！
二、自由阅读
1、幼儿有序地取书。
2、幼儿自由地阅读故事，教师适时进行引导。
“找一找，绿魔法师在家里的那些地方施了魔法？”
（1）幼儿阅读故事画面，在每个画面中寻找被魔法改变的地方东西或人物。教师在巡视时，可以轻声提示幼儿观察顽皮豆经过了哪些地方。
（2）幼儿结伴既有阅读，教师鼓励幼儿讲自己的发现说给同伴听。
幼儿在阅读是可能不会观察得那么细致，能将顽皮豆施展的魔法都找到。教师可以重点引导幼儿结合每个不同的场景进行比较：房间里有什么？这些东西原来是什么样的？现在有什么变化？
3、教师与幼儿一起感受故事的趣味性：“你喜欢顽皮豆吗？说说你最喜欢她变得那个魔法？”引导幼儿说出故事的情节。
（1）拿出大书，幼儿说到哪个变化，教师就把大图书翻到该页，鼓励幼儿尽量完整地讲述。
（2）幼儿没有见到的内容，老师可以将该画面展示出来。请幼儿说说：“顽皮豆在这里是怎样施展魔法的？
（以下是每一页的提问）
第2页：顽皮豆的魔法从这里开始了，你们发现了什么变化呢？我们来学学看，大蘑菇怎么做的？
第3页：顽皮豆的新窗帘是什么样子的？你喜欢这样的.窗帘吗？为什么？
第4.5页：魔法让桌子、椅子变成了什么样子？让我们一起来学一学桌子和椅子！
第6.7页：小床变成了什么？周围还有哪些变化呢？（绿油油的青草地|）
第8.9页：爸爸妈妈有什么变化？你希望你的爸爸妈妈变成那样吗？为什么？
第10.11页：顽皮豆跑到了哪里？他的魔法让卫生间发生了什么变化呢？青蛙是怎么样变出来的？我们一起来学青蛙。
第12.13页：谁来了？小鸟为什么愿意到这里来呢？（顽皮豆把家都变成了绿色的，非常漂亮）现在看顽皮豆是什么样的表情？这时的他会说些什么呢？我们一起来学学看！
（完整欣赏故事：“现在，我们一起看大图书，完整地看一看顽皮豆的绿色的魔发吧。”）
三、教师讲述故事，幼儿看大图书，完整地来欣赏故事一遍。
（1）教师提问：“故事的名字叫什么？为什么把顽皮豆称作是绿魔法师呢？”
教师总结：顽皮豆把家变成了一个绿色的世界，使空气变得更新鲜了，他真是一个神奇的绿魔法师。这么好听的故事，我们一起来讲一遍，好吗？
（2）幼儿看大图书与教师一起讲述故事一遍。“你们喜欢顽皮豆的魔法吗？为什么？顽皮豆把家变成了绿色的世界。他是一个绿魔法师。”（边说边出示字卡）
（3）幼儿看小书，听录音跟着讲述一遍故事。
四、结束活动、拓展延伸
“顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了绿色的世界。找找看我们的周围世界那些也被施了绿色的魔法？下次我们把它编到故事中去。”
中班绿魔法师教案5
设计意图：
每个人在心中都会有这样一个梦想：能变成一个无所不能的魔法师，生活能因为魔法而发生意想不到的变化。让自己的家与绿色森林融为一体，随时享受大自然清新的空气和充满生机的绿意，在爬山虎的绿荫里享受清凉，把桌椅变成树的模样，在绿色的帐篷里做梦，给爸爸妈妈化个怪异的妆―――故事里的魔法，既是孩子的童话，也说成人的梦想。
一、教学目标：
1、感受故事的趣味性，观察画面中场景、人、物的变化。
2、熟悉故事内容，能用完整的语句进行讲述。
3、感受大胆想象的乐趣，能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
二、教学准备：
幼儿准备：小图书人手一册、教师准备：大图书、录音带、变魔术道具。
三、教学过程：
（一）游戏导入、教师利用道具变魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。教师鼓励幼儿学一学，变一变。
1、你们看过魔术表演吗？看魔术表演时，你是这样的心情？引导幼儿讲讲自己所看过的魔术，说说自己对魔术的感受。
2、引出故事《绿魔法师》
（二）自由阅读、幼儿有序取书，自由地阅读故事，引起幼儿阅读的'兴趣。
1、教师适时引导：找一找，绿魔法师在家里的哪些地方是施了魔法？
2、教师与幼儿一起感受故事的趣味性：你喜欢顽皮豆的魔法吗？说说最喜欢顽皮豆变的哪个魔法？引导幼儿说出魔法的细节。
（三）大图书阅读、师生一起看大图书，逐页观察讲述，理解故事内容。
顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化？他说了些什么？（学说：我是绿魔法师）、我们一起来看看顽皮豆的绿色的魔法吧。
顽皮豆的魔法从哪里开始？
顽皮豆的新窗帘是怎样的？这样的窗帘你们喜欢吗？为什么？
魔法让桌子、椅子、小床变成了什么样子？周围有哪些变化？
妈妈爸爸有什么变化？
他的魔法让卫生间发生了什么变化？青蛙是怎样变出来的？小鸟为什么愿意到这里来？
顽皮豆家变成了什么？他喜欢吗？你喜欢绿魔法师给大家带来的变化吗？如果你在这样的环境里生活，会做哪些有趣的事情？
录音机完整欣赏故事一遍。
（四）创造活动顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了一个绿色的世界。要是请你来当魔法师，你准备做一个怎样的魔法师呢？你想在自己家的哪些地方施展魔法？
请幼儿画一画，说一说。
活动反思
在这节语言活动中，我充分把握住孩子爱听故事的习惯，捉着幼儿的好奇心，通过观看魔术师变魔术的视频引导幼儿进入主题，幼儿在整节活动中注意力非常集中，对老师提出的问题能大胆想象、非常主动地去寻找答案。特别是在最后我还把环保教育渗入其中，当孩子们看到我所出示的图片时，每个小朋友都愿意当一个出色的魔术师，愿意把我们的大自然变得绿绿的，而且还想到了很多很多环保的方法（比如节约用水、多植树），在提高幼儿的语言发展时，环保意识也逐步增强了。
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