幼儿园大班造纸术教案

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幼儿园大班造纸术教案

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班造纸术教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班造纸术教案

幼儿园大班造纸术教案1

　　活动目标：

　　1、认识各种纸制品，感受纸在生活中的重要作用。

　　2、通过讨论及观察图片等活动，初步了解纸的制造过程以及造纸的原料。

　　3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：

　　1、教学挂图。

　　2、各种纸制品（书、报纸、纸巾、纸杯、纸盒等）及各种非纸类物品，相应的标志图两张。

　　活动过程：

　　一、谈话引入

　　1、小朋友，你们看一看老师手上拿的是什么东西？你们看老师手上都拿着各种各样的纸，黄老师想知道我们班哪一个小朋友最聪明啦，谁来说一说这些纸用来干什么的？（让幼儿来回答。）

　　2、我们班的小朋友都非常棒，知道纸的用处可大了，它可以写字、画画、可以折纸、可以做漂亮的头饰、可以做各种各样不同形状的盒子装东西等等，但小朋友想不想知道纸是怎样制造的呢？（想）

　　这节课黄老师和你们一起来学习纸的制造。

　　二、认识各种纸制品，感受纸在生活中的.重要作用

　　1、板书：纸的制造。

　　2、出示教学挂图进行教学。

　　（1）、讨论做河粉的过程。

　　（2）、告诉幼儿：我们的纸跟做河粉一样也要有它的原料，做纸的原料是树皮和草。

　　（3）、学习纸制造的过程：第一步，先将树皮切碎，浸泡在水中加热。第二步，清洗树皮后加漂白剂浸泡，让树皮变白。第三步用搅拌器搅拌成纸浆。第四步，把纸浆分布在抄帘上就是一张湿纸。第五步，用木头把湿纸压平，并挤出多余的水分。最后，在热热的烘板上把纸烘干整。

　　3、让幼儿感觉纸在生活的重要作用。

　　小朋友都知道我们的纸需要树皮和草做的，纸做出来的过程可不容易了，所以我们在使用纸和纸制造时应注意什么呢？（让幼儿讨论回答）

　　三、认识各种各样纸制品及非纸制品

　　1、师：看一看老师的桌面上有些什么？幼儿：有卫生纸、书、报纸、纸巾、纸钞、纸杯、玻璃杯、塑料袋、等等。

　　2、按纸制品和非纸制品进行分类。

　　3、集体检查，交流分类情况。

　　四、收集各种纸制品

　　活动反思：

　　本次科学活动后我感触颇深。

　　一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。

　　在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。

　　通过这次活动，使我认识到：

　　在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

幼儿园大班造纸术教案2

　　活动目标：

　　1．了解纸的演变过程，知道纸是如何做出来的。

　　2．通过造纸的制作过程，锻炼幼儿的手眼协调能力、观察能力，发展创造力。

　　3．知道纸的原材料是树木，激发幼儿保护环境、爱护森林的情感。

　　准备材料：

　　（一）教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸、PPT。

　　（二）幼儿材料：纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架。

　　活动过程：

　　一、提问导入，引导幼儿梳理、总结纸的演变过程。

　　1．小朋友们好，今天上课前，老师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？

　　（纸张，可以用来写字，印书）？

　　2．教师提问：，现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布）

　　结合PPT进行讲述。

　　⑴介绍龟壳。

　　我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的'骨头或者外壳上。但是。这样方便吗？为什么？

　　小结：骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便。

　　⑵介绍竹简。

　　后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。哪种书好？好在哪里？

　　⑶介绍布。

　　后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？

　　小结：比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。

　　二、介绍蔡伦及造纸术，引导幼儿萌发动手做纸的兴趣。

　　1．出示蔡伦画像，提问：你们认识他吗？知道他是谁吗？

　　师：蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。

　　2．结合视频，讲述制作纸的过程。

　　看，这位小朋友正在做造纸实验呢，我们一起来看看他是怎么做的吧。

　　小结：将废旧纸张撕碎，越小越好，然后放在适量的水中浸泡；加入胶水并用木棒搅拌均匀；把做好的纸浆放在沙网上脱水，然后均匀的平摊在塑料板上压平，最后晒干即可。

　　三、利用教师提供的材料，引导幼儿自己动手做纸，体验动手做纸的乐趣。

　　1．师：看了视频里的小朋友做造纸小实验，你们想不想自己动手试一试啊？

　　2．请小朋友们到后面的桌子上进行操作，操作之前，听好规则。规则1：6个人一桌，相互合作进行。

　　规则2：纸浆不要弄到外面。

　　3幼儿操作，教师巡回指导。

　　4．组织幼儿交流展示。

　　四、讲述纸张的主要原料是树，激发幼儿保护环境、爱护森林的情感。

　　师：小朋友们，你们知道制作纸的原材料是什么吗？幼儿回答。

　　小结：因为制作纸张的主要原料是树木，一颗大约5—6岁的大树，可以制作大概750张左右的纸，所以，大家要节约用纸，减少对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护我们的环境，爱护森林哦！

　　总结延伸：

　　回家后跟爸爸妈妈一起讨论、交流，动手试一试还有哪些材料可以做成纸。

幼儿园大班造纸术教案3

　　设计背景

　　让幼儿对纸张的产生和发展感兴趣，让孩子们了解各种纸的用途，了解它们的特性。在平时的生活中知道节约用纸。

　　活动目标

　　1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。

　　2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。

　　3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　造纸术的复杂过程及演变。

　　活动准备

　　1、各种类型纸张（白纸，报纸等）

　　2、纸制品（纸杯，装饰画等）

　　3、蔡伦画像

　　4、视频（造纸术过程）

　　5、剪刀，水，胶水等。

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　观察、实验，了解纸的特性及用途。

　　1、观察纸制品，让幼儿边看边议。

　　2、提问：

　　①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？纸有哪些特点？

　　（小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、簛碎，因此使用纸制品时要仔细）

　　②纸有什么用？你用过哪些纸？

　　（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开经纸）

　　二、基本环节：

　　1、纸是谁发明的？什么时候有纸的呢？（让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友）

　　2、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。

　　师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的`时候，古代人把字写哪里呢？（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布）

　　1、介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗？为什么？

　　（让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便）

　　2、介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。（出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比）哪种书好？好在哪里？

　　3、介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？

　　比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。

　　4、介绍蔡伦及造纸术。

　　（出示蔡伦画像）蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛地过程。

　　向幼儿播放视频，让幼儿有直观的感受。

　　蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。所以，中国是最早发明造纸术的国家。

　　过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。（教师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称）

　　三、结束环节：

　　小小设计师。

　　1、讨论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法？假如你是科学家，你准备发明什么样的纸？（启发幼从用途、特点上去思考）

　　2、自制纸制品

　　供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请小朋友或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。

　　最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。

　　3、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人观赏。

　　教学反思

　　要这堂课幼儿很感兴趣，这一中国古代的文明发现并不能够让孩子们全部接受，这确实是本课的重点和难点，孩子们非常愿意去了解各种纸张，在做手工的时候愿意去使用它，知道各种纸的特性。初步达到了教学的目标，课后应该有更多的延伸活动，让孩子们充分激发兴趣才能更好地掌握本课的内容。

幼儿园大班造纸术教案4

　　活动目的

　　了解纸的特性及用途。

　　知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一。

　　尝试制作再生纸，体验活动的乐趣。

　　活动准备

　　物质准备：脱水纸浆、造纸胶、造纸框、清、水盆、树叶、等。

　　课件准备：宝宝巴士造纸术步骤视频、步骤图。

　　活动过程

　　出示纸张原料图片，引导幼儿了解纸制品的特征和用途。

　　1.教师出示各种纸质的书本，引导幼儿观察并猜想这些书是由什么材料制成的。

　　——这些书本都是用什么材料制成的？（树皮，草，竹子，破布等）

　　2.教师鼓励幼儿结合生活经验来表述自己对纸张的认识。

　　——纸都有哪些特点呢？（纸很轻，易吸水，易燃烧，纸可以折叠等）

　　——纸都有那些用途呢？（纸可以用来画画，写字，包装等）

　　出示造纸过程图，帮助幼儿了解古代造纸术来历及其步骤。

　　——蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸，当外国人还只能在树叶上，羊皮上写字的时候，我们中国的造纸术就传到其他国家，我们中国是发明造纸术，并最早使用这项技术的国家。

　　——通过图片我们来认识下古代造纸术的5大步骤：选材-清洗-蒸煮-捣碎-晒纸。

　　——小朋友一起动手制作一张纸吧。

　　出示造纸过程步骤图，结合视频引导幼儿观察再生纸的制作步骤。

　　——取适量纸浆与水混合均匀，并充分搅散纸浆，没有颗粒为止。

　　——倒入适量造纸胶到混合好的纸浆上（一般一张纸加入6毫升的`造纸胶）

　　——均匀搅拌纸浆后，用勺子慢慢铺满纸框。（勺子铺纸浆适合新手操作兼趣味性和成就感，纸张表面会有凹凸感）

　　——根据自己的创意可以摆上干花亮片等装饰，任意发挥。

　　——用勺子舀少量纸浆浇在花草上进行覆盖固定。

　　——将做好的造纸框平放在通风口，尽量阳光充足的地方，晒干纸张可以放在纸框上，也可以揭下来保存。

　　鼓励幼儿尝试再生纸制作，教师观察并提供相应的支持和引导。

　　1.教师引导幼儿结合步骤图开展制作再生纸。

　　2.教师鼓励幼儿遇到问题是学会想办法：反复尝试、同伴协商合作、请教老师等。

　　3.幼儿分享造纸成果。

　　小结：纸是用植物的纤维制造的，所以它可以任意折叠，用于写画。

幼儿园大班造纸术教案5

　　设计意图

　　纸是幼儿随时随地可以接触到的事物，而幼儿不知道造纸是怎么来的，因此利用造纸游戏引领幼儿了解造纸术，感受我国劳动人民的伟大智慧。根据《纲要》要求：教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此我们选择造纸术这一主题，抓住幼儿年龄特点，贴近幼儿生活，让幼儿在玩中学、学中玩，感受到造纸带来的乐趣。

　　活动目标

　　1、了解我国四大发明之一造纸术。

　　2、能在造纸术基础上制作出精美手工作品。

　　3、感受造纸术的乐趣，懂得珍惜纸张。

　　活动重难点

　　重点：

　　了解掌握简单的趣味造纸方法，感受造纸游戏的乐趣。

　　难点：

　　能在造纸术基础上制作出精美的手工作品。

　　活动准备：

　　纸浆、白乳胶、颜料、纱布、纱架、无纺布和各种小装饰

　　活动过程：

　　一、视频导入

　　播放视屏引导幼儿了解造纸术是我国国代四大发明之一，知道纸是由破布、树皮等制成的'，简单了解造纸的方法，激发幼儿的学习兴趣并引出今天的主题《趣味造纸术》。

　　二、示范制作过程，感受造纸乐趣

　　1、出示材料，认识材料（纸浆、白乳胶、颜料、纱布、纱架、无纺布），了解材料的用途。

　　2、教师示范趣味造纸步骤

　　首先将纱网固定在纱网架上制成捞纸器；将捞纸器放入纸浆中轻轻晃动使纸浆在捞纸器上均匀平铺；用花瓣、毛线、无纺布等材料自由装饰；将做好的趣味图画放在太阳下晒干。

　　3、展示作品激发幼儿学习兴趣，引导幼儿大胆参与活动。

　　4、分发材料引导幼儿创作，老师参与引导。

　　5、分享展示作品

　　幼儿分享作品并介绍作品内容。

　　三、活动总结

　　通过造纸游戏引导幼儿知道，纸是由树、破布等制成，了解造纸艰辛，懂得珍惜、爱护纸张。

幼儿园大班造纸术教案6

　　一、活动名称：造纸

　　二、莱博瑞幼儿园科学小实验活动目标：

　　（一）认知目标：了解中国古代四大发明，为祖国的灿烂文化感到骄傲。

　　（二）技能目标：1、通过造纸的制作过程，锻炼幼儿的手眼协调能力。

　　2、通过活动锻炼幼儿的观察能力，发展创造力。

　　三、探索要点：引导幼儿了解造纸的过程

　　探索路径：引导幼儿了解中国古代四大发明，简单了解造纸的原料，以及造纸术是谁发明的。

　　四、准备材料：

　　（一）教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸

　　（二）幼儿材料：纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架

　　五、本节难点：使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆，要慢慢搅拌，餐巾纸搅拌的越碎越好。

　　六、活动过程：

　　（一）提问导入

　　1、小朋友们好，有趣的莱博瑞实验课又和大家见面了！今天上课前，老师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（纸张，可以用来写字，印书）

　　2、教师提问：

　　（1）那么，在遥远的古代，还没有纸张的时候吗，人们是怎样记录每天发生的事情的呢？你们知道这是什么吗？（一根绳子，上面打了很多绳结，用来记录数量）

　　（2）你们认识这些是什么吗？后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上，称为石文和甲骨文。

　　（3）但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了，于是人们又想出了更好的办法，把字体刻在了竹简和木简上。注：竹简和木简就是把柱子或者木头削成相等大小的条形，中间用线连接好。可是，竹简和木简太重了，每次搬运起来很费劲，于是，有一个又想出了更好的.办法。

　　（4）小朋友们，你们知道他是谁吗？原来啊，他的名字叫做蔡伦，生活在离我们很遥远的东汉时期。蔡伦经过长期的实验，发明出了一种更好地制造纸张的方法啊，看，这就是我国历史上最早的纸。造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我国历史上的四大发明。

　　（5）看，这位老奶奶正在造纸呢，首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑，然后浸泡在水中制成纸浆，再用纱网在含有纸浆的水中过滤，最后晾干，纸就制作好了。

　　（6）因为制作纸张的主要原料是树木，一颗大约5—6岁的大树，可以制作大概750张左右的纸，所以，大家要节约用纸，减少对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护我们的环境，爱护森林哦！

　　3、那么你们知道造纸术是由谁发明的吗？（蔡伦）同时引导幼儿中国古代四大发明。

　　（二）活动进行中

　　1、材料探索

　　（1）首先请幼儿探索各种材料的名称和特征（即材料的名字、形状、材质等，并说一说日常生活中在哪里可以见到）

　　（2）探索材料之间的关系和作用：纱网和纱网架之间有什么关系？纸巾在实验中有什么作用？水杯在日常生活中有什么作用？在实验中呢？木条的作用是什么？

　　2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

　　制作造纸过程：将纱网套在纱网架上，把纸巾放入盛有水的杯子里浸湿，用小木棒将纸巾搅碎，使其变成纸浆，把搅好的纸浆倒入水盆内，水盆里装少量的水，用做好的纱网架从盆壁慢慢下滑，把纸浆捞上来。放置在平整的地方晒干。

　　（三）互动课堂

　　1、彩页上：下面的几种材料哪些能造纸呢？（纸、木头、大纸箱）

　　2、PPT上：下列物品哪个不是四大发明？

　　（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评

　　1、总结：纸是由含有纤维素的原材料（如：木头、稻草、亚麻、麻、棉花等）制成。纤维素是一种植物性碳水化合作，由大量互连接着的的分子构成。在生产纸张的过程中，人们行用像碎木块这样的黏稠混合物煮成纸浆。然后把一层层薄纸浆铺在滤网上，滴干，最后，将干鸡东浆压成一张张的纸。

　　2、提问：彩页中科学知多少部分

　　（1）谁发明的造纸术？（蔡伦）

　　（2）纸里面含有什么呢？（纤维）

　　（3）纸都有哪些种类呢？（打印纸、纸巾、包装纸等）

　　3、作品展评：明天我们比一比谁制作的纸可以用？

　　（五）总结延伸：

　　回家后跟爸爸妈妈一起讨论，在日常生活中还可以用哪些物品来造纸？试一试！

　　（六）成品装进袋子带回家。

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