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小学语文教案

时间:2023-10-07 08:18:53 教案 我要投稿

小学语文教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的小学语文教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文教案

小学语文教案 篇1

  课前准备

  1.拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为口语交际和习作做好准备。

  2.《成语故事》。

  第一课时口语交际

  谈话导入

  在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有十七世纪执著追求真理的伽利略,如痴如醉全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

  小组交流

  1.提出要求:要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。

  2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他(她)介绍给大家。

  3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

  4.小组评选:一是评选出所说的人物,谁最值得大家敬佩和学习;二是评选说得最具体生动的同学。

  5.各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。

  全班交流

  1.各组代表轮流说,全班同学进行评价:一是评价说的内容是否清楚具体,能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方,声音响亮,情感浓厚。

  2.教师引导学生积极评价,双向互动,既可以接受同学和老师的建议,重说某一部分内容,也可据理力争,说得真实自然。

  3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上,说一说他们身上值得学习的是什么风范。

  延伸拓展

  小组同学共同办一张手抄报,把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。

  第二、三课时习作

  激发习作兴趣

  上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人,这节课,让我们把这些人物写下来,并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

  明确习作要求

  学生自读习作提示,明确要求:通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。

  精彩回顾

  1.回忆口语交际时,自己在小组里说的受到组员认可的部分。

  2.回忆在全班交流时,被老师和同学称赞的同学是怎样说的。

  习作

  1.学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。

  2.要求按照要求写完后自己修改。

  评议

  1.先轻声读自己的作文,把自己认为写得较好的段落做上标记。

  2.与小组内同学互换习作,找一找对方写得好的段落做上标记,并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记,并帮助对方修改。

  3.再次修改后小组内朗读欣赏,每组推选出一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。

  4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析:内容具体、语句通顺,人物描写能够表现人物特点等。[

  誊抄习作,编辑班级作文集《我们敬佩的人》

  第四课时

  我的发现

  1.自由读文中的三个句子,联系学过的课文想想这三句话的意思。

  2.想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。(引用、特殊的含义和表示否定,特定的称谓)

  3.再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。

  4.想想你读过的'课外读物中是否有这样的句子,你的作文中用过引号吗,是发挥它的哪一种作用?

  日积月累

  1.自读成语,要求读得正确。

  2.你发现这些成语有哪些特点?(都是描写精神意志的;第三行的两个意思相反,第四行从反面写缺乏意志的后果)

  3.自选一个成语说说意思。

  4.多种形式开展读的竞赛,使学生熟记这些成语。

  阅读

  1.自由阅读,自学生字新词,体会“鹏程万里”的含义。

  2.指名朗读。

  3.交流读后的启示,(人要有远大的目标)并练习用成语造句。

  4.推荐课外阅读《成语故事》。

  学习目标

  1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。

  2.写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。

  3.发现引号的不同用法。

  4.积累描写精神意志的成语。

  5.阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。

小学语文教案 篇2

  教材分析

  教学片断:

  师:小朋友,咱们不仅在课堂里学到过神话故事,还在课外书上接触到过许多神话故事,

  你能说出几个吗?

  生:我知道《盘古开天地》的故事。

  生:我知道《女娲补天》的故事。

  生:我知道《后羿射日》的故事。

  师:小朋友知道的故事可真多,今天,我们再来学习一个神奇的故事,题目叫做《夸父追日》。师板书课题。生齐读课题。

  师:夸父是——

  生:一个人物的名字。

  师:追就是——

  生:赶的意思。

  生:“追”的意思就是追赶。

  师:日就是——

  生:(齐说)太阳。

  师:那整个题目连起来就是——

  生:夸父追赶太阳的故事。

  师:让我们再读一读课题。生齐读。

  师:读懂了课文的题目,你的小脑袋中有什么疑问,或是你想知道些什么?

  生:夸父是谁?

  师:远古时代,在我国北部的'一座大山上,住着一个巨人氏族叫夸父族,夸父族的首领叫夸父,它身高无比,力大无穷,意思坚强,气概非凡。

  生:太阳离我们很远很远,而且它很热,我们人类根本不能靠近,夸父为什么明知山中虎,偏向虎山行?

  生:夸父有没有追到太阳呢?

  生:夸父是怎么追赶太阳的?

  师:小朋友真能干,紧紧抓住追日这个主要内容,提出了三个有价值的问题,徐老师反这三个问题做个归纳:1、夸父为什么要追日?2、夸父是怎样追日的?3、夸父追日的结果如何?接下来就让我们围绕这三个问题来学学课文。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3.理解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

  教学重难点:

  理解课文内容,感受夕阳的美。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、直接导入,感情读题:

  1、同学们,这节课,我们继续欣赏夕阳。竖起小手和老师一起写题目。

  2、指读课题:谁来读读课题?

  3、齐读。

  二、受邀观赏,初感夕阳:

  1、把课文大声朗读一次,看看夕阳给你留下最深的印象是什么?

  2、哪些段落是描写夕阳美的?

  3、快瞧瞧这些词,还认识吗?横着读读看,你发现了什么?竖着读读,又有什么发现?

  4、师板书:西斜 下沉 落山

  三、观赏西斜图,感受壮丽之美:

  1、谁想来读读第二自然段?

  2、指读。

  3、谁还想来试试?

  4、其他同学边听边想,看看你的脑海当中会出现怎样的景象?

  5、生汇报

  6、还看到什么景色?

  7、读读看。看看图,再读这句。

  8、还有吗?

  9、来读读这句。连绵起伏的山是什么样的'?

  10、这样的景色用文中的一个词来形容,那可真是够——壮丽!齐读这句。

  11、这一份壮丽,是谁赋予西山的?此刻,你真想对夕阳说:……

  12、读

  13、齐读这段话。

  四、想象下沉图,感受多彩之美:

  1、小声读读课文第三自然段,你会发现又是一幅美丽的画面。

  2、谁来读?

  3、生评价

  4、再读。

  5、其他同学认真听,通过他的读,你的眼前仿佛又出现了一幅怎样的图画?

  6、看到了什么颜色?这么多的颜色,知道还可以用哪些词表示吗? 7、老师范读。

  五、寻找落山图,感受灿烂美:

  1、快读读第四个自然段,你来读!

  2、太阳都躲起来了,这世界还美吗?

  3、让我们一起去享受这份美好的礼物,齐读这段。

  六、系统强化,巩固背诵:

  1、孩子们,披着夕阳的余晖,跟着老师来欣赏这份美丽。

  2、【配乐朗诵】想试试吗?用我们所有的热情一起来读这三段话。

  七、回归自然,凸显中心:

  1、告诉老师,此时,你的心情怎样?为什么?

  2、欣赏着这夕阳美景,还有一位老人无比激动,他就是……(爷爷)读下去。……

  3、满面红光该怎么理解?被映红的仅仅是爷爷的脸吗?

  4、齐读课文,祝愿像爷爷奶奶一样的人们,今后生活得更加幸福!

  八、布置作业:

  孩子们,只要怀着一颗真诚的心去欣赏,自然美景随处可见,牵起家人的手,一起去欣赏吧!回来后,可以把自己听到的、看到的记录下来!

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、认识3个生字,会写8个字。

  2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  3、发挥想象,理解寓意。

  重点难点:

  抓住青蛙与小鸟的主次对话,理解寓意。

  教学准备:

  多媒体课件

  课前导语:

  青蛙和小鸟争吵了起来,聪明的同学们,你们是怎么想的呢?我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢?这节课,继续读懂课文吧。

  教学过程:

  一、复习巩固。

  1、出示文中带生字的句子,读一读。

  2、读一读词语。

  二、学习课文。

  1、自由读课文,谈谈读懂的内容。

  生甲:井底的青蛙不相信小鸟说的话。

  生乙:小鸟告诉青蛙天无边无际,青蛙说天不过井口大。

  生丙:小鸟让青蛙跳出井口来看看。

  2、谈谈不懂的'内容

  (1)、“井沿”、“大话”、“无边无际”是什么意思?

  A、井沿:井的边沿。B、大话:不真实的夸大事实的话。C、无边无际:没有边际,形容非常大。

  (2)、讨论:到底谁错了?

  生:因为小鸟在天空自由地飞,了解天是无边无际的;青蛙整天坐在井里,认为天只有井口大。

  3、朗读课文。

  (1)、全班齐读课文。

  (2)、分角色朗读课文。

  (3)、在读中体验:

  A、用纸卷成筒看天空,了解青蛙的感受。

  B、把头探出窗外看天空,了解小鸟的感受。

  三、师小结。

  这篇课文通过生动的对话,讲述了一个深刻的道理:看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高,看得远。

  四、拓展练习。

  续编青蛙跳处井口的故事。

小学语文教案 篇5

  教学要求: 有感情地朗读课文,体会边疆建设者服从需要,扎根边疆,建设边疆的志向和无私奉献的精神,从而使同学受到思想感染,陶冶高尚的情操。

  指导同学概括课文中心思想,初步掌握概括中心思想的方法。

  自同学字词,理解并体会含义深刻的句子。

  背诵课文。

  教学重点: 体会爸爸借白杨表达自身的心的有关句子。

  练习概括中心思想。

  教学难点:

  引导同学初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。

  教具准备: 有关大戈壁的录像片。

  理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。

  教时:

  三课时

  第一课时

  教学内容:

初步感知课文,检查预习,概括课文的主要内容。

  教学过程:

  出示彩图,揭示课题,释题。

  简介作者和时代背景。

  检查预习情况。

  检查课文的朗读。

  检查课后第四题词语的读音和意思。

  教师范读课文。

  同学继续自学课文,小组讨论交流。

  默读课文后分段,概括段意。

  归纳课文的主要内容。

  自由朗读课文,考虑课后第1、2题。

  安排作业:熟读课文。

  第二课时

  教学内容:理解课文内容,体会爸爸要表达的心愿,练习概括课文的中心思想。

  教学过程:

  1、复习课文,指名说说课文的主要内容。

  提出学习目标:作者通过这些内容,想表达怎样的思想感情呢?

  这就是俺们这节课的学习目标。在理解课文的时候,俺们要注意体会。

  2、学习新课。

  理解爸爸的话。

  3、激情导入:现在,俺们坐火车和作者一起到新疆去,好不好?(看录像)俺们不但看到了茫茫的大沙漠,还听到一位旅客为他的小朋友介绍白杨呢。

  4、在课文中找出爸爸介绍白杨的话,用直线划出来。

  出示问题,理解爸爸的话。

  文字片:从爸爸介绍白杨的`话中,可以看出白杨有哪些特点?用....划出表示白杨特点的词语。

  指名回答,教师板书:

  枝干挺直

  白杨 哪儿需要就在哪儿生长

  坚强

  5。默读课文1-4自然段,找出描述白杨特点的句子,通过理解词语,体会白杨的特点。

  (1)“茫茫”、“浑黄一体”结合录像画面理解。

  (2)“卫士”在课文里指什么?为什么?

  导语:大戈壁这么荒凉,环境这么恶劣,白杨却长得那么高大挺秀,像卫士一样守卫着铁路。读到这里,你觉得白杨怎样?应该用怎样的语气朗读爸爸说的话?(赞美)

  6。指导同学有感情朗读爸爸的话。自由读,指名读,范读,齐读。

  7.同学概括爸爸说的这段话的意思。

  体会爸爸的心。

  导语:爸爸只是在介绍白杨,赞美白杨吗?(同学齐答)

  出示文字片:不是的,他也在表达着自身的心。

  读句子理解,“表达”、“心”是什么意思?

  自由读课文16、17自然段,用( )划出小朋友们知道的事情。考虑小朋友们还不知道哪些事情?(引导同学理解爸爸这样做的目的,来体会文章的中心思想)

  8.爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方?从爸爸的做法可以看出,爸爸具有怎样的精神?

  板书: 服从需要

  扎根边疆

  无私奉献

  9.看板书小结。爸爸不只是介绍白杨,赞美白杨,他也在表达着自身的心愿,就是像白杨那样,服从需要,扎根边疆,建设边疆,作无私的奉献。

  (三) 学习课文最后一个自然段,体会含着的意思。

  1.边听课文朗读边看录像,想想还有哪些不明白的地方,向老师提出来。

  2.质疑。小组讨论提出的问题。

  (1)一棵高大的白杨树指谁?几棵小树指谁?

  (2)为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙生长起来,嘴角会浮起一丝微笑?

  3.引导同学体会爸爸的心愿:相信自身的小朋友在家长的影响教育下,一定能够像白杨那样扎根边疆,建设边疆。

  4.看板书总结课文,体会作者的思想感情。

  练习概括中心思想。

  辨析课后第3题。

  引导同学初步掌握概括中心思想的方法。

  板书:内容———中心思想

  五.有感情自由朗读全文,质疑。

  六.作业:

  1.誊写课后词语。

  2.练习背诵课文。

  第三课时

  教学内容:学习《读写例话》,掌握概括文章中心思想的方法。

  教学过程:

  复习旧课。检查背诵课文,指名回答课文的中心思想。

  出示问题,学习《读写例话》。

  什么是中心思想?

  《白杨》一课是怎样表达中心思想的?

  概括文章的中心思想有什么方法?

  教师小结:概括文章的中心思想要求俺们从内容中体会思想,注意抓住重点词、句、段,反复阅读,使文章的中心思想在头脑里逐渐明晰起来,然后用自身的话进行概况。

  阅读短文《以身作则的老校长》,学习概况中心思想。

  作业:阅读《邓小平同志教育子女的一件事》,练习概况中心思想。

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课8个生字,(两条绿线内的3个字只识不写)。理解由生字组成的词语。

  3、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的精神。

  教学重点:

  能正确、流利、有感情地朗读课文,了解克隆技术的发展、成就和意义。

  教学难点:

  通过了解课文内容,激发学生勤于思考、热爱科学的情感。

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴 趣。

  1、与学生谈论很熟悉的《西游记》,主要人物是孙大圣,紧急关头常常拔下一把毫毛,再吹一口气,毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空,这当然是神话,但被今天的科学家变成了现实,这就是“克隆”。

  板书课题,克隆。

  教学课题中的生字“隆”,提醒学生重视“生”上的“一”。问:什么是克隆?请同学们阅读课文第二自然段然后回答。

  2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?

  3、再板书“神奇”,神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自读课文,了解神奇在哪里?)

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由读课文,读准字音,理解词义。

  2、讨论课文内容

  3、交流:

  (1) 分段指名读课文,适时正音和词义理解,说说每自然段写了什么?

  (2) 指名划分段落,理解说明顺序。(顺序是本文首先介绍了克隆的含义,然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义,接着介绍了克隆技术可以造福于人类,最后写克隆技术有着诱人的前景。)

  把关系比较密切的'自然段合并成一段,想一想:本文重点讲了那就几个问题?

  第一段(1-2)介绍了什么叫克隆。

  第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。

  第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

  4、归纳小结:

  本文的主要内容是什么?

  说明的顺序是怎样的?

  5、朗读全文。

  三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

  1、默读第一、二自然段,思考:什么叫克隆?

  2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问:它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。

  3、老师归纳说明方法:

  (1)举例子:孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空,这就是克隆。

  (2) 下定义:克隆就是无性繁殖,不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

  4、这段内容告诉我们什么?(概括段意)

  四、理解感悟第二段(3-5自然段)

  默读第3-5自然段,思考:1、从哪些方面介绍了克隆的“神奇”?

  2、1996年,英国科学家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意义?(小组讨论解答)

  五、理解感悟第三段(6-9)

  默读6-9自然段讨论并解答

  克隆技术是怎样造福人类的?

  克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景?

  六、作业:收集有关克隆技术方面的资料。

  七、板书设计:

  8.神奇的克隆

  什么是克隆:

  分类介绍自然界的克隆现象:植物、低等生物、高等动物 神奇

  神奇的克隆技术诱人的前景

  教材分析

  《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九个自然段,第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例,解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例,解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例,解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。

  文章内容浅显,脉络清楚,我们可以在学生学习生字词之后,指导学生通过反复阅读,理解说明性文章的一般特点和说明方法。

小学语文教案 篇7

  教学目标

  1、品词析句,感受课文描绘的自然美,语言美。

  2、学会课文中的10个生字,理解“柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子”等词语的意思。

  3、能用“有人……有人……”写一句话。

  4、有感情地朗读课文,并能背诵写雷雨后的几段课文。

  教学重点

  学会生字新词,通过朗读,欣赏雨后的美丽景色。

  教学难点

  体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的'欢乐。

  教学准备投影片生字卡片

  教学时间3课时

  教学过程

  第一课时

  教学目标

  1、初读课文,了解课文是按“雷雨前、雷雨时、雷雨后“的顺序写的。

  2、学会课文中的7个生字,理解“蜻蜓、乘凉、散步、镜子“等词语的意思。

  3、学习课文第1、2自然段,了解雷雨前的景色。

  教学过程

小学语文教案 篇8

  教学目标:

  1、学认11个生字,会写宜、实等10个字。

  2、能主动积累有关秋天的词语,培养生动积累的良好习惯。

  3、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。

  教学重难点:

  1、识记生字词。

  2、感受词语描绘的景象,感悟秋天的美。

  教学方法:集中识字、表演朗读

  课前准备:放大的教学挂图,或幻灯、投影片、CAI课件。

  课时安排:两课时

  第一课时

  一、激趣导入。

  秋天来了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的画面,现在让我们一起走进美丽的秋天吧!

  二、看图识字。

  1.出示课件,课本插图。

  认真看图,图上画了什么景物?这些景物有什么特点?引导学生把秋天来了,这句话说具体。

  (根据学生介绍,随机出示词语。)

  2.交流学生收集的画面。

  (l)把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

  (2)指名介绍自己观察到的秋天,相机出示词语。

  3.看图读词。

  三、识记生字。

  1、课件出示本课生字:宜、层

  这些生字你都会认吗?自由试读。

  2、出示带拼音的'字,自由试读。

  3、去掉拼音小帽子,你们还认识吗?谁愿意当小老师教大家。

  4、小组合作识字。(互相交流识字的方法。)

  5、组词练习:我会读。

  6、袖卡片,认读词语。

  四、朗读词语。

  1、范读词语,读出词的韵味。

  2、自由练读词语,指名读。

  3、想象词语描绘的景象。

  4、生自由选择词语想象说话。

  (引导学生这样说:我读到瓜果飘香时好像看到果园里梨子黄澄澄的,苹果红通通的,一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。)

  5、齐读词语。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1.开火车认读生宇和词语。

  2.改动词语顺序,指名认读。课件出示:

  金秋时节 景色宜人

  层林尽染 叠翠流金

  天高云淡 大雁南飞

  秋高气爽 山河壮美

  五谷丰登&nbs

小学语文教案 篇9

  【教学目标】

  1、能正确工整地书写10个生字,理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等15个词语在语言环境中的恰当意义。

  2、用自己喜欢的方式读课文,把握课文主要内容,说出课文运用的说明方法,体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

  3、联系实际思考地球的可爱,地球太容易破碎,认识精心保护地球,保护地球生态环境是迫在眉睫的事。

  【教学重点】

  把握课文主要内容,了解课文的说明方法,体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。

  【教学难点】

  联系实际,让学生从心灵深处认识“只有一个地球”,从而树立起精心保护地球,保护地球生态环境的意识。

  【教学准备】

  要求学生预习课文。课前发给每位学生一首诗《地球的孩子,你们在做什么》

  【课时安排】2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、学生读诗——《地球的孩子,你们在做什么》。读后谈自己的体会,谈自己从诗中读出地球的孩子在做什么,谈自己读诗后心里的感受。

  2、引入新课,板书课题,齐读课题。

  3、就课文的题目,引导学生质疑。为什么“只有一个地球”?是一个什么样的地球?

  4、明确本课时的学习目标:

  ⑴用自己喜欢的方式读课文,看看课文写了关于地球的哪些方面内容?有哪些让你感触最深?是什么感触?为什么有那样的感触?

  ⑵用自己的话说出课文的主要内容。

  二、初读课文、读后交流

  1、教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。

  2、学生用自己喜欢的方式读课文,注意课文写了地球哪些方面的`内容?有些什么说明方法?有些什么修辞方法?

  3、全班交流(围绕课文写地球哪些方面内容,交流感受、说明方法、修辞手法),老师根据学生的回答进行重点内容板书(美丽壮观、和蔼可亲,渺小,资源有限,生态灾难,无处可去,精心保护)

  4、小结:(板书的内容)

  三、把握文章主要内容

  1、根据板书的内容,引导学生概括文章的主要内容。

  2、学生概括内容后,老师引导学生说出概括主要内容的方法。

  四、全班学生自由朗读课文

  第二课时

  一、学生齐读诗——

  《地球的孩子,你们在做什么》,读后谈自己的感受。

  那是一种心理的纠结,那是对人类愚昧无知的感叹,那是一种对环境的忧虑。

  宇航员遨游太空,也发出感叹。读出宇航员的感叹。(我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!)

  二、围绕宇航员的感叹,整体研读课文

  1、地球的“美丽壮观,和蔼可亲”

  ⑴学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。

  学生齐读:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”

  ⑵联系实际,认识地球太容易破碎了。

  温室效应和臭氧层的破坏,以及带来的后果。

  2、地球的“渺小”

  ⑴在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁舟。

  ⑵结合地球的一些实际实际数据,认识地球太容易破碎

  半径:6300多千米 表面积:大约5.1亿平方公里 世界人口:1999年10月12日是世界人口60亿日 陆地面积:1.49亿平方千米 可供人类居住:约0.8亿平方公里

  3、地球“自然资源有限”

  ⑴何谓“恩赐”?为何不是恩赐?是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的矿物资源,认识在“自然资源的有限”。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱。

  ⑵联系实际,人类不加节制地开采矿产,必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿,人类需要的工业原料就没有了,进而认识地球太容易破碎了。

  4、地球的“生态灾难”

  ⑴人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类服务的。何为“本来”?去掉“本来”,读出地球的可爱;加上“本来”,读出这句话的言外之意。

  ⑵人类随意毁坏自然资源主要有哪些?联系实际谈开去、想开去,体会地球“太容易破碎了”。

  污水排放,乱砍滥伐,捕杀野生动物,废气排放,滥用化学品等。并由此展开联想,想到不堪的后果。

  三、道理

  人类别无去处,生成保护地球的意识,明白“只有一个地球”的道理。

  ⑴科学家证明什么?是何意?科学家设想什么?是何意?

  ⑵展开想象,说说人类别无去处的结果?

  ⑶学生根据自己的理解和看法,说出怎样保护地球。

  四、作业

  ⑴正确工整地抄写课后10个生字,15个词语;

  ⑵谈谈自己要如何去保护地球的生态环境。

  板书设计

  只有一个地球

  美丽壮观 和蔼可亲

  无私 慷慨 太可爱

  不断再生

  精心保护地球,保护地球生态环境

  渺小

  资源有限 地质变化 别无去处 太容易破碎

  生态灾难

  附:

  地球的孩子,你们在做什么

  地球把它的一切都给了我们,

  它从来不懂自私和吝啬,

  总是倾其所有。

  可是人类,

  曾经和正在做着多少惭愧的事情

  在共同的家园里厮杀,

  为野心和贪欲去争斗,

  用刀枪去撕裂土地,

  让马蹄去践踏丰收,

  硝烟窒息儿童的歌声,

  鲜血染红清澈的河流……

  还有:

  无休止地砍伐森林,

  绿叶为之颤抖;

  把动物拎上肉案,

  残忍地捕杀人类的朋友;

  无节制地侵占植物的领地,

  坐视一个个物种灭绝;

  还有、还有、还有……

  ——节选自《地球万岁》(作者:薛卫民)

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