【实用】小学数学教案三篇

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学数学教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【实用】小学数学教案三篇

小学数学教案篇1

　　教学内容

　　角的表示、角的度量（教材39页—41页）

　　教学目标

　　知识目标：

　　1．学会角的表示方法，会读角。

　　2．认识量角器的构造，知道读量角器的度数的方法。

　　3．会用量角器度量角。

　　能力目标：培养学生观察，动手操作及思考、概括能力。

　　情感目标：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。

　　教学重点、难点

　　会用量角器度量角。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　问题1：角由什么组成？

　　问题2：两条边是线段？直线？射线？

　　师：知道了这些，让我们一起来数一数这几张图中共有几个角吧！

　　出示数角的一系列图片。

　　二、新授

　　（一）角的表示

　　师：每张图中都有这么多的角，我们该怎样区分它们呢？

　　师：给它们各自取个名字，好吗？接下来我们就来学习怎样表示一个角，怎样去读角。

　　角的表示方法：

　　（1）可以标出三个大写字母，∠ABC或∠CBA读作：角ABC或角CBA

　　（2）观察这两种方法，有什么特点（字母B在中间）

　　（3）所以，在只有一个角的时候，我们可以：∠B读作：角B

　　（4）为了方便，有时我们可以标上数字，：∠1，读作：角1。

　　（５）注：区别“∠”和“﹤”的不同，请同学们随意画几个角，训练一下这三种读法。

　　（二）角的度量

　　1．引入

　　展示图片《比较角的大小》

　　个别回答，集体核对。

　　师:我们以前学过用米、分米、厘米等计量线段的长度,大家能不能想出一种合适的计量角的大小的单位呢？

　　分小组讨论、汇报。

　　2．介绍量角器

　　师生同时拿出量角器。

　　你看到了什么？这个量角器像一个大迷宫，一点也看不明白,是不是?老师告诉大家在这个迷宫里有4座大城堡:中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线(板书)

　　现在请同学们走一走这迷宫,看看你能找到几座城堡。

　　反馈：请找到中心点这座城堡的小朋友,指着它(零刻度线、内刻度线、外刻度线)

　　：半圆的圆心是量角器的中心内半圆的数所在的刻度线称为内刻度线,外半圆的数所在的刻度线称为外刻度线。

　　以右边的0°为起点,起点处的0°这条刻度线是内刻度0°的刻度线。

　　3．认识1°角

　　课件演示。

　　把这样的一个半圆分成180等份,每份所对的.角度就是1度角,而度就是角的大小单位,通常我们用1°表示1度。

　　4．学习量角

　　（1）出示一个直角让学生量

　　师:那么怎样来量角的大小呢?

　　分组讨论，汇报。

　　师生共同方法：

　　量角器中心点与角的顶点重合-----点对点（板书）

　　零度刻度线与角的边BC重合---线对边（板书）

　　所要量的角的另一条直角边对着90，所以是90°。

　　复述量法。

　　（2）试一试

　　出示40°和140°角

　　师：当看另一边时有二个数,应该读哪一个数呢？

　　:角的一边对着里面的零度刻度线,就应当数内刻度线了

　　当角的一边对着外面的零度刻度线,就应当数外刻度线了---0在内数内，0在外数外（板书）学生齐读。

　　三、巩固练习

　　教材41页“试一试”

　　四、

　　师生共同回顾本小节所学内容。

　　五、作业

　　教材46页练习二第4题。

小学数学教案篇2

　　教学目标

　　1．使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4．

　　2．了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小，掌握4的组成．

　　3．初步建立序数概念，会区分几个和第几个．

　　4．培养学生热爱劳动人民的思想感情．

　　教学重点

　　理解4的含义，掌握4的组成．

　　教学难点

　　掌握4的组成．

　　教学过程

　　激趣导入

　　师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？

　　演示动画3的组成

　　生：1来了．

　　问：1的后面应该是几？

　　继续演示动画3的组成

　　师：对！现在2也来了．谁说说2是由几和几组成的？

　　继续演示动画3的组成

　　问：2的后面是谁呢？

　　师：对！是3，看3也来了．

　　继续演示动画3的组成

　　问：几和几组成3？

　　继续演示动画3的组成

　　问：你们知道3的后面是谁吗？

　　师：对！就是数字4，今天我们就来学习4的.认识．（板书课题）

　　探索新知

　　1．建立4的概念

　　出示图片4的主题图

　　问：你看到了什么？

　　生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆．

　　我还看到有4位农民伯伯．

　　师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示．（出示4）

　　师：这就是印刷体的4．你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试．

　　请你用掌声表示4．

　　问：谁愿意模仿小动物叫4声？

　　4里面有几个1？几个1是4？

　　2．了解4以内的数序

　　演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？

　　问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）

　　出示图片：点子图．

　　问：3的后面是几？4的前面是几？

　　让学生从1数到4，再从4数到1．

　　3．比较大小

　　出示图片：方块图

　　问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？

　　比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：3＜4＝）

　　问：由3＜4你能想到什么？（板书：4＞3）

　　4．教学4的组成

　　学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说．

　　学生汇报，总结出：

　　师生对口令，练习4的组成．

　　5．建立序数概念

　　演示动画序数

　　问：这些人在干什么？

　　师：他们多有秩序啊！

　　问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？

　　师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立

　　6．指导书写

　　演示动画4的写法：学生练习描红，然后独立写一行4．

　　巩固练习

　　1．填空

　　2．按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片．

　　3．划掉任意4个圆

　　〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

　　课堂小结

　　师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？

小学数学教案篇3

　　教学地位：

　　在学习本课之前，学生已经充分掌握了2-5的乘法口诀，能熟练地用2-5的乘法口诀计算，并且在本单元的《做家务》、《需要几个轮子》、《可爱的小青蛙》等课中，已初步接触了乘法口诀的应用。

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　（1）结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。

　　（2）在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀。能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。

　　（3）体会口诀的优越性。

　　2、过程与方法

　　（1）采用小组合作探究的方法，让学生提问题、解决问题。

　　（2）运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。

　　（2）培养学生有条理地说明自己想法的能力。

　　教学重点：

　　会用2-5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

　　教学难点：

　　提高运用数学解决问题的能力和有条理地说明自己想法的能力。

　　教学关键：

　　通过小组合作和采用多媒体辅助手段，帮助学生掌握本节课的教学重点，突破难点，达成目标。

　　教学教法：

　　根据教学内容的有关特点及学生的学习习惯、认知基础和接受能力；充分发挥学具和教具的作用；遵循教学的规律和原则；本节课特采用了讲解法、谈话法、实验法、激趣法和小组合作学习等教学方法进行教学；以体现“精讲、善导、激趣、引思”的课堂教学“八字”要求；达到以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学指导思想。促进素质教育的发展。

　　教学学法：

　　根据学生的年龄特点及学习能力，本节课准备指导学生学会在小组合作中，观察、比较、分析、归纳的'学习方法；

　　教学过程：

　　为实现教学目标，优化课堂结构，落实素质教育；根据以上的分析，本节课的教学，设计了以下几个教学环节

　　一、创设情境，导入新课

　　（一）与学生共同完成几个绕口令

　　一张桌子，四条腿；两张桌子，八条腿；……

　　师：其实这是应用了？生：4的口诀。

　　一双筷子，有两根；两双筷子，有四根；……

　　师：这是应用了？生：2的口诀。

　　一只手，五根手指；两只手，十根手指；……

　　师：这是应用了？生：5的口诀。