【实用】大班科学教案八篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的大班科学教案8篇，希望对大家有所帮助。

【实用】大班科学教案八篇

大班科学教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

　　2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

　　二、活动准备：

　　1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

　　2、学具：陀螺、录音机、转椅、钟表等。

　　三、活动过程：

　　1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

　　（1）幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够大胆表述。

　　（2）教师发放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的`物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”

　　（3）交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿展示。

　　2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

　　（1）幼儿自由讨论：我们能让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

　　（2）集体交流，

　　你发现了什么能转动？它的转动能给我们带来什么好处？”

　　3、发散思维：

　　如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

　　4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

　　（1）让幼儿尝试把自己的身体转动起来，在玩的过程中要注意安全。

　　（2）交流：说一说自己让自己身体的那个部位转动了起来？如果某一部位不能转动了行不行？

　　四、活动延伸：

　　1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

　　2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

大班科学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。

　　2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

　　3、产生探索自然奥秘的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、镜子人手一面，多棱镜每组一面。

　　2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干，水盆4~5个。

　　3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。

　　【活动过程】

　　1、去室外看阳光，引起探索的兴趣。

　　师：小朋友你们知道阳光是什么颜色的'吗？说说你们看到的阳光的颜色。

　　2、了解探索阳光的材料。

　　师：我们这里有很多的材料，都有什么材料呢？用这些材料可以干什么呢？让幼儿说说材料的名称及用法。

　　3、利用材料探索阳光的颜色。

　　教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光。

　　（1）探索一：将许多水盆放在室外，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看，能发现什么？

　　（2）探索二：提供许多纸板，请小朋友对着纸板看玻璃瓶，看一看还能发现什么？回班后让幼儿大胆讲述自己的发现。

　　（3）探索三：引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？

　　4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。

　　师：每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格，请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗？

　　幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿交流表格的颜色。

大班科学教案篇3

　　设计意图

　　一个下雨的清晨，手工区的报纸被雨淋湿了，老师不得已取消了当天的折纸活动，此举引发了孩子们的议论。梓扬说：“当我不小心弄湿了哥哥新买的图书时，哥哥急得跳起来。”可可说：“弄翻的茶水打湿了妹妹的衣袖时，妹妹冷得哭了。”帆帆说：“我和爸爸坐公交车，司机一个急刹车，爸爸的饮料打湿了手中的报纸，爸爸就没法看报了。”原来，生活中有很多这样的小意外，给人们带来了小小的不便。那么，有什么快速、简单的方法来解决这些问题呢?

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象，鼓励幼儿亲自动手动脑去发现问题、解决问题。以“湿报纸怎样变干”这个事件为契机，我设计了本次科学活动，引导幼儿积极思考和探索生活中出现的科学现象。

　　活动目标

　　1．通过参与“湿报纸变干”的系列小实验，尝试用不同的工具将湿报纸变干，初步了解“水遇热变成水蒸气”的特性。

　　2．能在观察的基础上，较为灵活地运用语言、图表展示使湿报纸变干的过程和结果，培养自主解决问题的意识。

　　3．关注身边的事物特征，乐于动手动脑并体验探索的快乐。

　　活动准备

　　1．经验准备：(1)幼儿已有填写“实验记录表”的经验；(2)在实验区域中投放过常见的操作工具，幼儿已认识工具名称及其基本使用方法。

　　2．材料准备：(1)湿报纸、吹风机、海绵、毛巾、台灯、取暖器等操作材料并分类摆放；(2)“‘湿报纸怎样变干’实验记录表”若干(其中有一张教师用表挂在黑板上，其余的幼儿用表放在操作桌上)，每张操作桌上有小盘子一个，内装记号笔和画着操作工具的图卡，长线插座一个。

　　活动过程

　　1．谈话导入，调动幼儿解决生活问题的意识和参与科学小实验的兴趣

　　导入语：“今天早晨，刘老师的《晨报》被洒出的牛奶溅湿了，没法看，只好又买了一份。小朋友们见过类似的事情吗?”

　　(1)鼓励幼儿调动相关的生活经验，大胆与同伴交谈并自由发言。

　　(师小结：“原来，类似报纸被打湿的事情在生活中很常见，而且给人们带来了不便。”)

　　(2)出示“湿报纸”和一些画着实验工具的图卡，以问题激发幼儿动手实验的兴趣。

　　师：“想想看，我们能不能利用身边的物品和材料，使湿的报纸变干呢?”

　　①幼儿两人为一组，分组讨论。

　　②幼儿以组为单位，依次选派代表说出自己猜想的方法，其他组员作补充。

　　(实录1：幼儿纷纷猜想如何使湿报纸变干的方法，并积极发言。伟伟说：“我用电吹风，因为它吹干了妈妈的湿头发。”琪琪说：“我用海绵，因为海绵吸干了我画画时的'颜料水。”亮亮说：“我用微波炉，因为馒头在微波炉里加热时变干了。”还有幼儿说用台灯照、太阳晒等方法)。

　　(3)老师及时用“粘贴图卡”形式记录在示范用的“‘湿报纸怎样变干’实验记录表”上，并提议通过实验对这些猜想进行验证。

　　 2．展开实验，合作寻找使湿报纸变干的方法

　　(1)指导语：“怎样使湿报纸变干呢?大家刚才想到了利用许多工具。你们看，老师在实验区域准备了吹风机、海绵、毛巾、台灯、取暖器等工具，你们可以选择自己猜想的其中一个工具，和小组内的伙伴共同进行实验验证，并填好‘实验记录表’。”

　　(2)教师指导幼儿协调好计划实验。

　　①幼儿根据自己的猜想，与组内同伴共同选定要做的实验1～2个。实验前要有明确的过程中实验员要相互合作，如选用吹风机的小组，可以让一个幼儿拿吹风机，另一个幼儿双手拎着湿报纸上端的两个角配合实验。

　　②在幼儿操作过程中，小组观察记录员要在一旁认真观察湿报纸的变化，在实验方法栏粘贴上相应的实验工具图卡。

　　③实验结束后，小组观察记录员要如实在“实验记录表”中记录下实验成果。然后，组员共同查看记录表并交流分享实验的过程与结果。

　　(3)各小组成员领取湿报纸，到实验区域开始实验(播放轻音乐，营造轻松愉悦的活动氛围)。

　　(4)实验中教师指导的重点包括四个方面：

　　①提醒幼儿严格按照自定的实验计划开始实验；在实验过程中小组实验员、观察记录员要相互合作并注意用电安全。

　　②鼓励幼儿大胆尝试，提醒他们在实验过程中要小心拿取湿报纸，避免撕破；及时给予幼儿帮助，如安排实验顺序等。

　　③重视幼儿良好行为的培养：实验记录表、记录笔等不能随处乱扔；变干的报纸要悬挂在指定的墙角；等等。

　　④建议幼儿合理安排实验时间：如选择太阳晒的幼儿发现湿报纸能变干但速度太慢，教师可以启发他们在等待湿报纸变干的过程中，选择其他工具进行实验。

　　(5)结束实验，小组填写“‘湿报纸怎样变干’实验记录表”。

　　3．成果展示。经验迁移

　　(1)相互交流，鼓励幼儿跟同伴交流探索的过程和结果，体验实验后与他人交流、分享的快乐。

　　(实录2：选择使用吹风机的幼儿，说湿报纸如果离吹风机太近了就容易被吹破，太远了又没有风，只有在适当的距离内吹湿报纸，才能使它又快又好地变干；选择使用干毛巾的幼儿，发现用力擦，湿报纸就变皱了，而平铺在干毛巾上吸干水分反而效果又快又好；选择太阳晒的幼儿发现湿报纸能变干但太慢了，于是同时进行其他实验；小观察记录员则说自己来回观察记录，非常忙。)

　　(2)师引导幼儿以小组为单位，在集体面前交流自己的探索过程和情感体验，并及时将幼儿的实验成果汇总到示范用的“‘湿报纸怎样变干’实验记录表”上。

　　(3)经验迁移：“如何利用今天的实验方法，来解决生活中出现的类似报纸打湿的事情，如衣服打湿了、图书打湿了等事情。从而使自己的生活变得更方便呢?”

　　①启发幼儿调动生活经验和“湿报纸怎样变干”实验记录表想象力，大胆讲述，教师对于一些有创意的想法给予肯定。

　　②归纳幼儿的讲述情况，进一步鼓励幼儿亲自动手动脑去发现问题、解决问题。

　　活动反思

　　1．选材契合幼儿的兴趣点和年龄特征。活动从本班幼儿的兴趣点“报纸打湿后怎样快速变干”入手，有效调动了幼儿在生活中发现问题、解决问题的浓厚兴趣。

　　2．为幼儿提供了操作、试验的机会。记录表上“粘贴的实验工具图卡”，巧妙地调动了幼儿主动探索的兴趣。整个活动中教师始终是活动的支持者、合作者和引导者，提供多种材料让幼儿在自己动手动脑的探究活动中解决了身边发生的事件，有效地萌发了幼儿对科学活动的兴趣。同时，幼儿用不同的工具材料进行实验操作，探索“湿报纸怎样变干”并在图表上完成了记录任务，由此获得了较为丰富的感性认识，并学会用简单的比较、推理等方法去探索事物。

　　3．活动注重在科学领域中整合其他领域的教育内容，尤其重视对幼儿良好行为习惯和品质的培养。让幼儿在获取成功喜悦的同时，既增强了对科学活动的兴趣，也发展了合作等多种能力。

大班科学教案篇4

　　目的要求：

　　1、通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让学生认识到“物体表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科学知识。

　　2、在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领来减小摩擦力。还可以用类似于捉泥鳅的办法来增大摩擦力。

　　3、使学生知道泥鳅身体表面的“粘液”具有减小摩擦力的作用。——是有效地保护自己，二是便于在泥土中行走；同时还具有吸取氧气的作用。

　　4、培养学生的实验能力，观察能力，逻辑思维能力以及认真细致的科学态度。

　　教学准备：

　　1、泥鳅若干条。

　　2、玻璃缸两只、小网兜。

　　3、南瓜叶或其它表面粗糙的植物叶子、青菜叶、棉手套、簿膜手套、棉布、涤沦布、干泥沙、食油、锈轴承、牛油、卫生纸、玻璃球、筷子、胶布、工具盒等。

　　4、记录纸。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、同学们我们今天做—个有趣的活动——捉泥鳅，有同学捉过泥鳅吗？捉起来容易吗？

　　2、请人家看实验记录纸思考：什么原因使泥鳅不容易被徒手捉起？用什么方法才能够更容易捉起泥鳅？

　　在记录纸上写上你的想法。

　　3、通过讨论得出应该用东西包起来捉。请每组同学合作，试一试能用多少种方法捉起泥鳅，哪一种方法更好，为什么？在实验中你发现了什么？把你们组的探究结果写在记录纸上。

　　二、全班同学分组实验，教师行间巡视指导。

　　三、分组汇报实验情况。（教师用实物展台演示各组的'实验报告）

　　四、师生共同分析总结：

　　实验过程中哪一种方法捉起来最容易，为什么？通过讨论最后得出结论：

　　泥鳅身体表面分泌出一种粘液，使得泥鳅身体表面非常光滑，我们就很难捉住它。事实上这种沾液减少了泥鳅身体表面的摩擦力，使它很容易从我们的手中逃脱。在分析过程中，教者应故意将“棉手套、簿膜手套”，“南瓜叶、青菜叶”，“棉布、涤纶布”对应起来比较，让学生认识到用“光滑”的物体“难捉”，用“粗糙”的物体“易捉”，从而让学生体会到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本规律。教学过程中教师还要引导学生发现当厚、千的物体吸收掉泥鳅身体表面的沾液后捉起来更容易。

　　教师板书：光滑难捉粗糙易捉

　　请大家思考：采用什么方法捉泥鳅比较好呢？

　　应该考虑在什么情况下而定，实验室里、农田里、在家里各应该采用什么方法。（让学生学会具体情况具体分析）

　　五、将刚才的探究成果用于生活实践。

　　l、请大家一起讨论一个问题：物体表面是光滑一些好呢？举—些生活中的例子来说明。

　　2、做两个小实验，巩固所学知识。

　　（1）请人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，将玻璃管穿到橡皮塞中间的洞里去。每组试一下，好穿吗？你们能不能想一个好的办法使得穿起来比较容易一些？操作说明：每组二个打好洞的橡皮塞子和一根事先准备好的玻璃管，要使玻璃管较容易

　　地穿进去在玻璃管上涂点油就行了。

　　（2）比一比哪一个组夹起的球最多。操作说明：每组一瓶小玻璃球，要求从瓶里用老师指定的筷子把小球夹到碗里，比一比在一分钟内哪一个组夹得多。每个小组先讨论一下用什么方法夹？然后老师宣布开始并进行计时。（可以用老师发给的实验材料对工具略加改进，但不能幅度过大）

　　总结全课。

　　同学们我们今天研究了“捉泥鳅”，通过研究我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用，我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥鳅。通过这次活动我们得到启发．在日常生活中可以想出一些办法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些，以达到我们在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或学习过程中注意观察、发现，灵活运用我们今天学到的知识来解决实际生活中所碰到的问题。

大班科学教案篇5

　　教学目标：

　　在认识倒影的基础上，尝试用对称的方法绘画倒影。

　　对对称绘画感兴趣，体验对称作品的美。

　　教学准备：

　　（认知准备）有绘画简单对称图形的经验。

　　(材料准备)大水盆、绘画用具、绘画底板等。

　　重点：认识倒影，理解认知画面的对称难点：掌握对称画法。

　　教学过程：

　　一、认识倒影

　　1、讲讲说说：生活中的.倒影

　　提问：倒影是什么？你在哪里见到过倒影？

　　2、请幼儿分组上来在大水盆旁，看看水面中的倒影。

　　3、结合图片，欣赏生活中倒影的画面。

　　重点讨论：倒影是什么模样的？它和水边的景色有什么一样或不一样的地方重点小结：倒影是水边景色的影子，外形和水边的景色是一样的，但上下方向不一样，和水边的景色上下颠倒了。这样的画面就是对称的画面。二、学画倒影

　　1、出示“水中倒影”范例。

　　讨论：岸上有什么？什么模样的？屋顶在那里，墙壁在那里？

　　倒影中的屋子会是怎么样的？倒影的屋顶在那里，墙壁又在那里，怎样把它画出来？

　　2、个别幼儿上前试画。在绘画过程中难点小结：

　　（1）先沿着岸边，画出和岸上屋子连接在一起的部位——墙壁；再画墙壁上方的屋顶。两边是对称的画面。

　　（2）仔细观察，看看除了大的东西倒过来对称，很多细小的东西也倒过来了——门、窗等。

　　三、幼儿绘画

　　1、幼儿操作，教师指导帮助。

　　提醒幼儿观察，看清对称的外形和方位，仔细耐心地绘画。

　　2、成功作品展示，感受对称的美。

大班科学教案篇6

　　活动目标

　　了解制作月饼的方法。

　　了解月饼的起源时间。

　　知道过什么节日要吃月饼。

　　活动准备

　　几种各式月饼。

　　制作月饼的视频。

　　活动过程

　　一、各式月饼

　　1、哇！有这么各式各样的小饼这叫什么啊？

　　2、还是小朋友们最棒，知道这是月饼，那你们吃过月饼没吗？

　　3、小朋友们都吃过啊！谁能说说月饼好吃不啊？月饼是什么馅料的啊？

　　4、你们吃过这么多样式的月饼，那你们知道月饼是从什么时候起源的.吗？

　　5、月饼的起源：在北宋时期，在皇宫和民间都管月饼叫月团或小饼，在古代的演变中到了南宋时期，才有月饼这个叫法。

　　6、我们都知道古代就有月饼吃了，那什么时候必须吃月饼那？

　　7、对！是过节的时候要吃月饼，那是过什么节啊？

　　8、中秋节就是每年的农历八月十五要吃月饼和赏月。

　　二、制作月饼的方法

　　1、小朋友都知道关于月饼的这么多知识了，那知不知道制作月饼要几部能完成啊？

　　2、不知道我们就应该知道对不啊？我们来看视频了解。

　　3、看完视频小朋友们这回知道月饼的制作方法了吧！

　　4、那我们在说一遍制作方法，从制皮、制馅、包馅、成型、饰面、烘烤六个部分。

　　三、小结

　　1、小朋友本课的知识都学会了吗？

　　2、那要考考小朋友们了。

　　3、小朋友们回答得不错，奖励你们吃月饼好不？

　　4、品尝月饼。

　　活动结束

大班科学教案篇7

　　一、活动目标：

　　1、了解夹子的仿生学原理和妙用。

　　2、通过探索，了解夹子不同着力点与用力大小的关系。

　　3、在了解夹子用途和使用的基础上尝试进行艺术化创作。

　　二、活动准备：

　　1、与幼儿共同收集夹子(如碗夹、发夹、报夹、馒头夹、衣服夹、气筒等)；被夹人手一个。

　　2、拍摄夹子的非常规用途的录像、“夹子舞”音乐。

　　3、卡纸的几何图形纸。

　　三、活动过程：

　　(一)夹子的仿生学原理：

　　1、出示螃蟹，观察它的两只大手：看着螃蟹的大手，你会想到我们生活中经常用的什么东西?

　　2、介绍夹子的来历：人们就是看到了螃蟹等动物的大手会夹东西，就发明了夹子，使我们做一些事情变得很方便。

　　(二)夹子的用途：

　　1、提问：你认识这些夹子吗，是干什么用的?(幼儿讨论后回答。)

　　2、看录像，了解夹子的非常规用途。

　　(如下雨天用夹子夹住雨披，可以防止被风吹飘：开袋的'饼干用夹子夹住，可以防止受潮：骑车时裤管太大，用夹子夹住，可以防止卷进车子里等。)

　　3、听快板儿歌，小结夹子的用途。（儿歌附后)

　　“夹子的本领真大。老师把小朋友讲的夹子的用途编成了一首好听的儿歌，老师还用这被夹来打节奏呢!”

　　(三)夹子的杠杆原理：

　　1、幼儿第一次尝试探索：“小朋友用过夹子吗?今天我们来使用被夹。”（把夹子比喻成“鱼”，让“鱼”咬在自己的身上。）

　　2、幼儿第二次尝试探索：“夹子还有一个小秘密，请你比一比：在‘鱼’的尾巴处按和在‘鱼’的身体上按，手的感觉怎样?”（让幼儿用一只手和两只手分别按来感受。）

　　3、教师小结夹子的秘密。

　　(四)夹子的艺术化创作：

　　1、介绍材料，提出创作建议。“刚才大家都学会了省力使用夹子，也知道了夹子还可以给我们的生活带来美的享受。今天我们就用各种各样的夹子和图形宝宝(把卡纸裁成各种几何图形)来做成你喜欢的东西。

　　2、幼儿创作，教师指导和帮助。

　　3、幼儿自己在黑板上展览作品，请幼儿来做自我介绍。

　　(五)夹子王国开“舞会”。

　　1、讨论：我们现在变成一个夹子，我们身体的哪些部位可以做成夹子一开一合的样子?

　　2、听音乐自由创编动作。

　　附儿歌：夹子本领大

　　夹子种类真不少，它的本领更不小，夹衣服、夹报纸，夹头发、夹被子，夹饼干，夹菜碗、紧急情况更有用，大家不要小看它，有了它，我们的生活真方便，有了它，我们的生活真正美，真正美!（——缪敏燕）

大班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

　　2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

　　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动准备：

　　1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

　　2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

　　-教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？

　　-教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？

　　-教师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？

　　-教师：骆驼有什么用途？

　　-教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。

　　骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的.沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。

　　2、组织幼儿讨论：

　　-教师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？

　　-教师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）

　　-教师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？

　　3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和经验。

　　4、引导幼儿阅读幼儿用书。

　　-观察画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？

　　-请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。

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