《小青蛙》教案优秀

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《小青蛙》教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小青蛙》教案优秀

《小青蛙》教案优秀1

　　教学目标：

　　1、巩固2、3、5的乘法口诀；

　　2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；

　　通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；

　　教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

　　教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

　　教学准备：挂图乘法口诀卡片。

　　教学过程：

　　复习口诀（5分钟）

　　一、情景创设

　　师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？

　　二、问题探究

　　1、学生独立完成连一连。

　　2、汇报交流，并说说是怎么想的。

　　3、集体反馈。

　　三、体验感悟

　　连一连：

　　组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

　　1、学生独立完成连一连。

　　2、汇报交流，并说说是怎么想的。

　　3、集体反馈。

　　“比一比”

　　1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的`时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。

　　2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。

　　3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

　　“算一算”

　　每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

　　学生试做，集体交流。

　　师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

　　四、实践应用

　　练一练”

　　完成书上1、2、3、4、题。

　　五、小结

　　这节课我们学习了什么？

　　六、布置作业

　　一课一练第8页

　　板书设计

　　做家务

　　2×6 3×3

　　2×7 4×3

　　8×3 9×2

　　5×2 3×2

　　教学反思：

　　这节课从学生对的口诀还是背得不太熟，特别是二（3）班的同学，大部分学生都记不住。

《小青蛙》教案优秀2

　　课型：新授

　　教学目标：

　　1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

　　2.正确、流利地朗读韵文。

　　教学重点：认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

　　教学难点：正确、流利地朗读韵文。

　　第6课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.教师：小朋友们，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。

　　2.学生反馈。教师板书：小青蛙。

　　3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？

　　4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。

　　5.随课题认写“青”字。

　　6.指导书写“青”字。

　　（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。

　　（2）学生书写，老师巡视。

　　（3）全班交流。

　　二、初读课文，认读字词。

　　1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。

　　2.教师范读，学生默读。

　　3.同桌互读生字。

　　4.教师出示生字，指名认读，其他学生评议。

　　5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音

　　6.结合读韵文，巩固生字的认读。

　　三、再读课文，了解大意。

　　1.学生自由读课文。

　　2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？

　　3.全班交流词语。

　　4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。

　　5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。

　　四、交流总结。

　　课题：识字3《小青蛙》第二课时

　　课型：新授

　　教学目标：

　　1.正确、流利地朗读韵文。

　　2.借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物，应培养保护青蛙、保护环境的意识。

　　教学重点：正确、流利地朗读韵文。

　　教学难点：了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。

　　第7课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。

　　2.听写词语：青山

　　二、读文感悟

　　1.学生自由读韵文。

　　2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？

　　3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。

　　4.同法学习以下几句韵文。

　　5.师教读韵文。

　　6.采用多种形式读韵文，直到读熟。

　　7.各种形式背诵韵文。

　　三、拓展训练。

　　1.小组讨论：怎样保护青蛙？

　　2.收集各组意见，教师小结。

　　3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的.动物，它们能帮我们做什么。

　　4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，青蛙是我国禁止捕杀的动物，并鼓励学生保护有益的动物。

　　5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。

　　6.全班齐背。

　　7.点名背。

　　8.小结

　　课题：识字3《小青蛙》第三课时

　　课型：新授

　　教学目标：

　　1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。

　　2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。

　　教学重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。

　　教学难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。

　　第8课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.再读生字词。

　　2.给我会认的生字口头组词。

　　二、指导写字。

　　1.出示要写的字。

　　2.学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠--请（请问）氵--清（清水）忄--情（心情）日--晴（晴天）

　　3.请学生用这些字组词语并说话。

　　4.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。

　　5.同法指导学习“气”“生”。

　　6.教师重点指导写“清”“气”。

　　7.学生写字，教师巡视辅导。

　　8.向大家展示写得好的同学的字。

　　三、运用识字方法，引导学生发现构字规律

　　1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。

　　2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。

　　（1）出示生字，比一比，认一认。

　　晴清睛情请

　　（2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？

　　（引导学生根据不同的偏旁理解字义）

　　（3）出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。

　　（4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。

　　四、布置作用

　　五、板书设计

　　3小青蛙

　　大眼睛吃害虫→保护小青蛙

《小青蛙》教案优秀3

　　教学目标：

　　1、认识6个生字，会写3个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

　　教学重点：

　　1、认识6个生字，会写六个生字。

　　2、能正确地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、能流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、猜谜语。

　　小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。

　　猜一猜，这是什么小动物？

　　2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。

　　3、你喜欢青蛙吗？为什么？他有什么特点？

　　4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。

　　二、初读课文：

　　1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。

　　2、检查生字自学情况。

　　（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。

　　（2）请学生当小老师，教读生字词。

　　（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。

　　3、记忆生字。

　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

　　6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的`要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

　　8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

　　9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、自主学习。

　　1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。

　　2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

　　3、自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点？

　　4、汇报：小鸭子会飞。

　　5、小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。

　　6、全班表演。

　　7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。

　　8、全班齐读课文1——6自然段。

　　四、指导书写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、看范写。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得？好在哪里？

　　五、作业设计。

　　1、书写生字。

　　2、朗读课文。

　　板书设计：

　　17、小青蛙

　　小青蛙　　游泳

《小青蛙》教案优秀4

　　教学内容美工活动《小青蛙》教学目标

　　1、引导幼儿学习看图对角折的方法。

　　2、发展幼儿空间宝宝辨别能力和空间想象力。

　　3、培养幼儿手指动作的灵活性。教学准备正方形的纸、剪刀、范例、“青蛙”折纸图示。教学重点与难点学习看图示来折出小青蛙，能够正确使用剪刀。教学方法与手段谈话讨论法；邀请他人辅助教学。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　1、出示折好的青蛙范例。

　　师：看，这是什么？

　　2、师：小青蛙，吃害虫，我们一起保护它，让我们一起来折一只小青蛙吧！

　　观察青蛙范例。通过观看范例导入活动，激发幼儿学折青蛙的兴趣。二、老师示范讲解折青蛙的方法。

　　1、正方形纸对角折。

　　2、按图向上叠出两个角。

　　3、两个角向下折出折痕。

　　4、从角尖向下剪开至折痕处，打开，再将最下端的角向上折。

　　5、折出青蛙的后退。

　　6、翻过来添画上眼睛和背上的花纹。观看老师折青蛙，仔细观看每一步中折的方法。通过老师的示范与讲解，使幼儿知道折青蛙的`每一个步骤步骤。三、指导幼儿折小青蛙。

　　1、交代折小青蛙的要求。

　　师：看着折纸步骤图，一步一步跟着学折。每人先折一只小青蛙。

　　2、巡回指导幼儿折小青蛙。

　　帮助个别能力差的幼儿理解图上的意思。

　　3、引导先折好的幼儿再多折几只小青蛙。

　　知道要看着步骤图来折小青蛙。

　　动手折青蛙。

　　先折好的幼儿换不同颜色的纸另折青蛙。通过折青蛙，使幼儿学会折看步骤图来折小青蛙。从中培养幼儿的观察理解能力与手指动作的灵活性。四、评价作品、结束活动。

　　1、展示幼儿折好的小青蛙。

　　2、提问：小朋友，你喜欢哪只青蛙？为什么？

　　引导幼儿从折纸的平整等方面进行评价。

　　3、把作品展示到主题墙上。

　　师：让小青蛙一起到池塘里找小蝌蚪吧。

　　进行相互的欣赏。

　　对同伴的作品进行评价。

　　每人送一只小青蛙到主题墙上。通过评价，让幼儿都能主动参与，培养幼儿的欣赏能力。

《小青蛙》教案优秀5

　　教学目标：

　　1.认识6个生字，会写六个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

　　教学重点：

　　1.认识6个生字，会写六个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

　　课时安排：

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识6个生字，会写3个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

　　教学重点：

　　1.认识6个生字，会写六个生字。

　　2.能正确地朗读课文。

　　教学难点：

　　1.能流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1.猜谜语。

　　小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。

　　猜一猜，这是什么小动物？

　　2.板书：小青蛙。指名读——全班齐读。

　　3.你喜欢青蛙吗？为什么？他有什么特点？

　　4.课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。

　　二、初读课文：

　　1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。

　　2.检查生字自学情况。

　　（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。

　　（2）请学生当小老师，教读生字词。

　　（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。

　　3.记忆生字。

　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

　　6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

　　8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

　　9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、自主学习。

　　1.自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。

　　2.指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

　　3.自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点？

　　4.汇报：小鸭子会飞。

　　5.小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。

　　6.全班表演。

　　7.指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。

　　8.全班齐读课文1——6自然段。

　　四、指导书写生字。

　　1.观察，读记生字。

　　2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3.看范写。

　　4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5.对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6.评析。

　　你的哪一个字写得？好在哪里？

　　五、作业设计。

　　1.书写生字。

　　2.朗读课文。

　　板书设计：

　　17.小青蛙

　　小青蛙游泳

　　小鸭子飞

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.复习巩固6个生字，会写3个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的.自信心，会说一两句鼓励自己的话。

　　教学重点：

　　1.复习巩固6个生字，会写六个生字。

　　2.能正确地朗读课文。

　　教学难点：

　　1.能流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1.抽读生词。

　　2.齐读全文1——6自然段。

　　二、学习课文。

　　1.小青蛙看见小鸭子会飞，它的反应是什么？自由读第七自然段。

　　2.指名朗读，全班齐读。

　　3.小鸭子说了什么？全班齐读第八自然段。

　　思考：当小鸭子说小青蛙没有翅膀，不能飞翔的时候，小青蛙会怎么想？

　　学生汇报，教师小结：

　　让我们到课文的最后两自然段去找答案吧！

　　4.自由读9、10自然段，思考：听了小鸭子的话，小青蛙怎么想？

　　5.指导读第九自然段，弄清青蛙的想法：

　　听了小鸭子的话，青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。

　　学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。

　　教师描述小青蛙的心情：

　　小鸭子能展翅飞翔，而我连翅膀也没有，难道这就是我？一直不会飞的青蛙。

　　6.自由读第十自然段，思考：后来，青蛙为什么感到非常愉快？

　　重点理解：

　　他感觉自己像在飞，理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信，自己会青蛙跳，这是只属于自己的青蛙跳，就像小鸭子会飞一样，是只属于自己的本领。

　　7.指导读。

　　8.齐读全文。

　　三、扩展练习。

　　1.每个人都有长处，所以不论什么时候都应该做个自信的人，那你们能说说自己的长处是什么？你能说说鼓励自己的话吗？

　　2.学生自由讨论、发言。

　　3.写一两句鼓励自己的话。

　　四、指导书写生字。

　　1.观察，读记生字。

　　2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3.看范写。

　　4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5.对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6.评析。

　　你的哪一个字写得？好在哪里？

　　五、作业设计。

　　1.书写生字。

　　2.朗读课文。

　　3.预习古诗。

　　板书设计：

　　17.小青蛙

　　自信——小青蛙游泳

　　小鸭子飞

《小青蛙》教案优秀6

　　一、教学目标

　　1、能说出插图的内容，提高学生的观察能力。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得青蛙是庄家的好朋友，教育学生保护青蛙。

　　二、教学重点难点

　　教学重点：借助课文插图理解课文内容。

　　教学难点：让学生懂得要保护益虫及有益于人类的动物

　　三、课堂教学支持

　　1、课前准备

　　2、制作课件

　　四、教学过程

　　（一）猜谜语激趣导入

　　1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜，这是什么小动物？

　　2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。

　　3、师：你喜欢青蛙吗？为什么？小青蛙它有哪些生活习性和本领呢？这节课我们就一起到课文里寻找答案。

　　（二）看插图理解内容

　　1、师范读课文

　　2、根据学生已有的生活经验介绍青蛙。

　　学生可能会说青蛙会游泳，青蛙也能在陆地上生活。引出“小青蛙有两个家，一个家在水中，一个家在田里。”

　　3、分析数量词：“两、一”并结合教室内的物品练习说话。

　　4、示插图

　　根据教师的引导说出青蛙的生活习性。

　　师：图中的青蛙，有的在水里游，有的正在往水里跳，说明小青蛙会游泳；有的小青蛙正在田里跳来跳去。课文中是怎样描述的呢？

　　生：它一会儿在水中游来游去，一会儿在田里跳来跳去。

　　5、指导朗读“一会儿……一会儿……”并用“一会儿……一会儿……”句式练习说话。

　　6、朗读第一自然段

　　7、示插图

　　师引导：青蛙生活在水中，也生活在田里，我们看插图。

　　生看图说话

　　师：有的小青蛙伸着长长的舌头，正在田里捉害虫，说明小青蛙捉害虫保护庄稼，是庄稼的`好朋友。有的青蛙，夜晚在月光下，鼓着大肚子使劲地叫着，好像在唱歌。

　　8、理解“忙着”一词

　　9、指导读课文的第二自然段

　　（三）依插图背诵课文

　　1、师小结：青蛙是庄稼的好朋友，它能帮助庄稼捉害虫，青蛙对人类有益，我们要保护青蛙，不要捉青蛙。同学们还知道哪些动物或哪些昆虫对我们人类有益呢？

　　学生畅所欲言

　　2、根据板书及课文插图背诵课文。

《小青蛙》教案优秀7

　　目的：学习使用同类色，区别不同的绿色。

　　根据教师教画的青蛙画出不同的动作。

　　过程：1、话题：青蛙。

　　2、学画青蛙。

　　3、你想画青蛙在干什么？

　　画出不同动态的青蛙。

　　4、只用绿色，能画出青蛙吗？

　　使用同类色绿色画出整幅画，衣服用不同的`颜色。

　　5、在背景上添加荷叶，装饰色块。

　　后记：今天的把每个同学的画的局部放大了展示出来，仔细口味一下，还真有些大师风范呢。

《小青蛙》教案优秀8

　　部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文

　　hé　 shuǐ　qīng　qīng　tiān　 qì　 qíng

　　河　　水　　清　　清　　天　　气　　晴，

　　xiǎo　xiǎo　qīng　 wā　　dà　yǎn　jīng

　　小　　小　　青　　蛙　　大　　眼　　睛。

　　bǎo　 hù　　hé　 miáo　 chī　 hài　chóng

　　保　　护　　禾　　苗　　吃　　害　　虫，

　　zuò　le　 bù　 shǎo　 hǎo　 shì　qíng

　　做　　了　　不　　少　　好　　事　　情。

　　qǐng　 nǐ　　 ài　 hù　 xiǎo　qīng　 wā

　　请　　你　　爱　　护　　小　　青　　蛙，

　　hǎo　ràng　 hé　 miáo　bù　shēng　bìng

　　好　　让　　禾　　苗　　不　　生　　病。

　　部编版一年级下册语文《小青蛙》课文教案

　　教学目标

　　1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。

　　2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。

　　教学重点

　　学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。

　　课前准备

　　多媒体课件，生字卡片。

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”）

　　2、（学生回答出答案后导入新课）今天我们要认识的朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）

　　3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢？它的名字中哪个字表示绿色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、借助拼音自读课文，圈出生字词。

　　2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。

　　3、小组选一个说的的同学全班交流。

　　4、填空：（课件出示）小青蛙住在（　　）的河水里，长着一对（　　），专吃害虫，（　　）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。

　　5、老师范读课文。

　　6、学生自读。

　　三、学习生字。

　　1、出示带生字的词语反复练习。

　　（1）带着拼音读；

　　（2）去掉拼音读；

　　（3）单独生字打乱顺序读；

　　（4）多种形式练习。（开火车，跳青蛙，摘苹果）

　　2、请同学们找一找“青”字家族的字，老师随机讲解。

　　（1）用“汉字加一加游戏，让学生知道：

　　清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。

　　（2）老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。

　　（3）这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。（出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。）领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。

　　（4）让孩子们回忆象形字、会意字。

　　3、指导书写。

　　（1）注意：“气”共四笔，不要写成“乞”；“晴”的左边是“日”字旁，不要写成“目”字旁。注意偏旁要写得小一点。（具体范写到哪个字再单独去说。）

　　（2）教师指导书写"青"。

　　A、认真看一下："青"字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

　　B、教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的'横在横中线上。

　　C、学生书空跟写

　　（3）教师指导书写"请、清、晴、请"。

　　A、想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？

　　B、教师边范写边强调书写要领。

　　C、学生书空跟写。

　　（4）学生描红、书写。教师巡回指导。