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哇彩虹糖教案
作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的哇彩虹糖教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
哇彩虹糖教案1
教学目标:
1. 情感——抒发学生对大自然的热爱,培养学生团结协作的精神。
2. 认知——认识彩虹的自然现象,了解彩虹色彩的组成。
3. 操作——运用想象和平涂,集中创作关于彩虹的图画。
教学重点:
学画彩虹。
教学难点:
通过彩虹进行想象创作。
教学准备:
1. 教具:多媒体课件、范图、蜡笔。
2. 学具:水彩笔、油画棒、记号笔、剪刀、铅画纸。
教学过程:
第一课时
一、引入:
1. 观看电视:多媒体播放彩虹形成的过程。
2. 师生讨论:
a) 彩虹是怎样形成的?
b) 看了电视之后,你有什么感受?
3. 揭示课题:画彩虹
二、新授:
1. 提问:彩虹美在哪里?
2. 多媒体重复演示彩虹色彩的排列,要求讲讲彩虹的.颜色。
3. 请学生在自己的蜡笔盒里找出彩虹的颜色。
4. 要求学生试着画一条彩虹,并贴在黑板上。
5. 游戏:做小医生找找哪些彩虹还不够美丽,为什么?
6. 师生讨论涂色方法。
7. 师演示平涂方法。
8. 提出作业要求:
a) 学生分组用平涂方法在纸上画一条彩虹。
b) 把完成的作业剪下来贴在黑板上。
三、评价:
用互评形式说说其他小组作业好的方面。
第二课时
一、引入:
1. 出示范图彩虹和云朵提问:把它们连接起来像什么?
2. 出示课题:彩虹桥
二、新授:
1. 小组讨论:彩虹还可以把什么连接起来?
2. 学生交流讨论结果。
3. 师生共同讨论怎样表现彩虹桥。
(1) 彩虹架在不同的地点上。(多媒体演示彩虹架在云朵上、树木上、建筑物上…)
(2) 彩虹与不同的物体相连接。(学生上黑板做拼图游戏,教师提供范围)
(3) 彩虹形状的变化。(欣赏本书p33《七彩的桥》)
4. 学生谈谈还有什么新的想法。
5. 提出作业要求:每组自选一组方法表现彩虹桥,共同创作作业。(师在巡视时及时指导)
三、评价:
介绍自己小组创作的《彩虹桥》。
感受彩虹给我们带来的美感。
哇彩虹糖教案2
一、设计意图:
?彩虹色的花》是一个温暖、感人的故事,能让我们的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美好精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲,由悲转喜,这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。
二、活动目标:
1、 用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节,尝试用适当的语言表达图片内容。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐,尽力帮助他人的美好情感。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
三、活动准备
彩虹色的花绘本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花绘本视频
四、活动过程:
1、师:今天老师带来了一朵漂亮的花,我们一起来看看它有几片花瓣,这些花瓣都是什么颜色的?
2、引导幼儿看教师制作的彩虹色的花的教具
(1)师:看到这么多颜色的花,你们还会想到什么呢?
(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看吗?。你们喜欢这朵花吗?可是老师却很喜欢这朵花,这朵花很了不起,这是为什么呢?这里面有一个好听的故事,让我们一起来看看到底发生了什么吧。
3、师生以猜读、共同阅读的方法来观察绘本,帮助孩子理解故事情节。
(1)这是谁?太阳出来了,昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。
(2)彩虹色的`花见到太阳很高兴,它呀想和每个人分享它的快乐。
(3)师:彩虹色的花想要做什么呀?
那接下来我们一起来看看彩虹色的花是怎样跟大家分享它的快乐的。
(4)共同阅读5个画面
t;1>师:谁走过来了?彩虹色的花会怎么说?小蚂蚁要去奶奶家,可是雪融化后变成了一条很大的水洼,它过不去,你会怎么帮它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的?(引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面)
t;2>师:一个很舒服的晴天,又有谁过来了?彩虹色的花又会怎样问?蜥蜴的表情开心吗?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去参加一个宴会,怎么办呢?彩虹色的花怎样帮助它的?
t;3>以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面,让孩子感知小动物们获得帮助的快乐心情。
(5)彩虹色的花帮助了这么多小动物,可是它自己却怎样了呢?
(6)继续阅读画面,感知彩虹色的花消失了的情景,引导孩子说出难过的心情。
(7)天空中出现了什么?这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了,他们会想起谁?
4、故事猜想:彩虹色的花还会回来吗?
5、播放《彩虹色的花》故事绘本视频,进一步帮助孩子理解故事情节6、再次出示那朵只有一片花瓣的花,你现在喜欢它吗?为什么?
7、让孩子说说在生活中也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗?那下面我们就回到教室去画一画彩虹色的花,然后老师来听听你们都要用花瓣来帮助谁?做些什么?
活动反思
其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵,要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来,借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活,以此为切入点,孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
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