《李时珍夜宿古寺》教案（精选5篇）

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《李时珍夜宿古寺》教案（精选5篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《李时珍夜宿古寺》教案，希望对大家有所帮助。

《李时珍夜宿古寺》教案（精选5篇）

　　《李时珍夜宿古寺》教案 1

　　教材分析：

　　本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。

　　2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。

　　3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺

　　二、质疑

　　1、指名学生朗读课题

　　2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。

　　3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。

　　三、学生自学课文

　　1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的`意思，不懂的地方做上记号。

　　四、检查学生自学情况

　　1、出示本课生字，词语，指名学生朗读

　　2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍

　　3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。

　　五、理清文章的主要段落大意

　　六、朗读课文

　　七、生字教学

　　八、布置作业

　　1、朗读课文

　　2、完成习字册的上的作业

　　《李时珍夜宿古寺》教案 2

　　教学目标：

　　1、本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月、断垣残壁”等词。

　　2、能正确、流利地朗读课文、相应介绍李时珍及《本草》，理清课文脉络，学习课文第1自然段。

　　教学重点：

　　学习字词，通读课文，理清课文脉络。

　　教学过程：

　　一、游戏导入：

　　今天我们先来做一个游戏，根据老师给的几个提示，猜出相关人物。

　　（1）19年史学家砸缸《资治通鉴》

　　（2）远渡重洋生物学家青蛙卵剥离手术

　　（3）江苏宜兴《奔马》画家

　　（4）一万余里 “医林二圣”之一《本草》

　　二、简介李时珍

　　李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家，他和张仲景一起被称为“医林二圣”。李时珍的一生成就很多，他为了编写《本草纲目》，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了察访药材，行程一万余里。他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。

　　三、出示课题

　　1、我们就来学习一篇有关李时珍的课文。出示课题：李珍夜宿古寺（齐读两遍）

　　2、理解题目：

　　宿：住宿，过夜。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里

　　3、再读课题，你有哪些疑问？（为什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎样的？在“夜宿古寺”时做了些什么？）

　　四、初读课文，学习生字新词

　　1、学贵有疑，带着问题读书是一种有效的读书方法，让我们一起进入课文吧。要求：自由大声读书，读准字音，读准词语，读通读顺句子。

　　出示：正确、通顺、响亮

　　2、检查预习和自读情况

　　①夜宿庞宪师徒俩

　　这篇课文里出现了两个人，是……

　　庞宪是李时珍的弟子，所以又可称为（师徒俩）齐读2 遍

　　②饥餐渴饮晓行夜宿察访药材

　　他俩一路出示上面两词，反复读。饿了吃点干粮，渴了喝点水，这就叫……读饥餐渴饮

　　白天赶路，晚上住宿，这就叫……读晓行夜宿，从这两个词你感觉出什么？（非常辛苦）

　　再读该词，体会辛苦。

　　他们这样辛苦是为了……出示，指读，察访药材 “察”是什么意思？“访”呢？

　　师补充讲述李时珍编《本草纲目》的知识

　　把这三个词送入句子，读好他

　　出示第一自然段

　　指导朗读，你在读这段话后，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（风尘仆仆、疲惫不堪……）

　　重点读好“饥餐渴饮晓行夜宿好几个月”

　　③灰尘断垣残壁破庙

　　他们今天晚上住的是怎样的一座古寺？（破败）

　　所以又叫破庙指读，齐读

　　古寺里到处是（出示灰尘）、齐读

　　看图，屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫（断垣残壁），齐读，垣就是墙壁，这个词也可以说成颓垣断壁

　　④煮沸垒成桌子端详扯下陶碗笔墨砚台呃逆

　　直接出示以上词语，指读，齐读

　　说说你已经懂得那些词的意思。（师重点讲端详：仔细地看，找一找端详一词在文中哪句话中，自由读，想想是什么意思

　　3、再读课文，组织交流，理清脉络

　　①、生字新词读准了，也理解了，课文就一定读得更好了，刚才你觉得难读的地方，现在你会读了么？（指名读2、4、7、12自然段）

　　想想哪些问题你可以自己解决了？

　　②、组织交流

　　为什么要夜宿古寺？

　　（李时珍一心赶路，错过了客店）

　　李时珍夜宿的古寺是怎样的？

　　（破败的古寺，断垣残壁上长满了青苔，中间的`神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网）

　　李时珍在夜宿古寺时干了些什么？

　　（生火、烧水、啃干粮、记载寻访所得）

　　现在谁能把课文的主要内容简要地说一说？自由练说，指明交流。（点：如果能说得简洁一些就更好了；如果这里能用一句话说，或用一个词来概括，就会简洁许多，如“月下记载”）

　　小结：刚才我们简要概括了文章的主要内容，同学们真了不起，说得真好！

　　4、理清文章脉络，学习利用时间变化分段的方法

　　①快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。

　　（时间顺序：眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。）

　　②、利用时间变化顺序给课文分段

　　李时珍夜宿古寺

　　《李时珍夜宿古寺》教案 3

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　（1）掌握生字新词，理解并积累文中重点词语。

　　（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，了解李时珍夜宿古寺的经过及其背后体现的敬业精神和坚韧品质。

　　过程与方法：

　　（3）通过自主阅读、小组合作讨论等方式，梳理故事情节，理解李时珍在艰苦条件下坚持修著《本草纲目》的决心和毅力。

　　（4）运用联系上下文、抓关键词句等方法，深入理解课文内容，体会人物形象。

　　情感态度与价值观：

　　（5）感受李时珍严谨的科学态度和无私奉献的精神，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和对科学探索的热情。

　　【教学重难点】

　　重点：理解李时珍夜宿古寺的情境及所展现的高尚品质，掌握文章的主要内容。

　　难点：通过文本细节，深度解读李时珍的敬业精神和坚韧不拔的人格魅力，引导学生树立正确的人生观和价值观。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　以“中国历史上的医学名人”为主题，引导学生分享已知的医学家及其贡献，引出李时珍及其著作《本草纲目》。

　　提问：“你想象中的李时珍在编撰《本草纲目》的过程中会遇到哪些困难？他是如何克服的？”引发学生对课文内容的好奇与思考，导入新课《李时珍夜宿古寺》。

　　二、初读感知

　　学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

　　教师检查预习情况，指名学生分段朗读，集体纠正读错的字词。

　　师生共同梳理课文脉络，概括各部分主要内容，初步了解李时珍夜宿古寺的原因、经过及感悟。

　　三、精读品析

　　分组研读：

　　将学生分为若干小组，围绕以下问题进行讨论：

　　（1）李时珍为什么选择在古寺过夜？

　　（2）他们在古寺中做了什么？他们的'对话透露出怎样的心境？

　　（3）从哪些细节可以感受到李时珍的敬业精神和坚韧品质？

　　全班交流：

　　各小组代表分享讨论成果，教师适时引导，结合文本具体语句进行深度解读。如对“破败”的古寺环境、“饥餐渴饮，晓行夜宿”的艰辛生活、李时珍“修订本草，万无一失”的坚定信念等进行剖析，让学生深刻理解李时珍的伟大人格。

　　四、情感升华

　　请学生谈一谈学习本文后对李时珍的认识有何改变，对他产生了哪些敬仰之情。

　　引导学生结合现实生活，思考如何将李时珍的敬业精神、坚韧品质内化为自己的行动，体现在日常学习、生活中。

　　五、拓展延伸

　　布置课后作业：

　　以“我心中的李时珍”为题，写一篇小短文，表达对李时珍的敬仰之情。

　　阅读有关李时珍或《本草纲目》的课外资料，进一步了解其伟大成就和深远影响。

　　【板书设计】

　　李时珍夜宿古寺 ——敬业精神与坚韧品质的颂歌

　　一、夜宿原因：行程劳累，无处投宿二、古寺生活：考察药材，修订本草三、人物品质：敬业求真，坚韧不拔

　　《李时珍夜宿古寺》教案 4

　　一、教学目标：

　　1、学习本课生字词

　　2、正确流利朗读课文，了解课文大意，理清脉络

　　3、学习理解词语的方法

　　二、教具准备：

　　课件

　　三、教学过程：

　　（一）由生字“宿”导入，揭题

　　板书“宿”，师：认识这个字吗？你能组哪些词?哪个词是“夜宿”这个词中“宿”的意思？

　　晚上住宿就是“夜宿”，昨天你们夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何处？古时候把旅馆叫做客栈，有位古人出门在外不夜宿客栈，却夜宿古寺，这位古人就是—李时珍（板书课题）

　　学生介绍李时珍。

　　师：《本草纲目》在课文中简称《本草》，李时珍写《本草纲目》三次易稿，前后花了近三十年时间，让我们一起去看看其中的一幕。

　　（二）听课文范读，要求听准字音

　　学生自读课文,读准字音

　　（三）检查

　　1、认读生字词：

　　饥餐渴饮

　　晓行夜宿

　　药材

　　师徒俩

　　灰尘

　　断垣残壁

　　青苔

　　破庙

　　呃逆

　　生嚼涎滑

　　生嚼无涎

　　前不见村，后不着店

　　2、将词语顺序打乱，重新排列

　　师徒俩

　　饥餐渴饮

　　晓行夜宿

　　破庙

　　灰尘

　　断垣残壁

　　青苔

　　药材

　　呃逆

　　生嚼涎滑

　　生嚼无涎

　　学生认读，找找排列有什么规律

　　找一找这些词语中有哪些词语不理解

　　再读课文，在文中划出不理解的词语所在的句子。(四句话)

　　（四）李时珍过着怎样的生活呢？出示第一句（课文第一段）

　　1、“饥餐渴饮”什么意思？再读课文，在课文中找出与此相关的内容。

　　出示句子“庞宪用陶碗.......啃干粮”

　　读句子，你觉得李时珍吃得怎样，喝得怎样？“饥餐渴饮”（吃不好，喝不好）（联系上下文可以使我们对词语的意思理解的更准确。）读句子，读出意思。（板书：饥餐渴饮）

　　2、用同样的方法理解“晓行夜宿”的意思。

　　默读课文，划出文中相关语句。

　　出示“这天……晚上到哪里住宿呢？”

　　这句话写出了“晓行夜宿”中哪一部分的'意思？这么晚他们才找地方投宿，试想第二天一大早，他们又会干什么？这就叫“晓行夜宿”。

　　这种情况可以说在这对师徒身上经常发生。读句子，再读问句。

　　3、再读第一段话

　　（五）第二句（第4节第一句）

　　李时珍夜宿古寺，这是怎么样的一座寺庙呢？指名读句子

　　“断垣残壁”这个词语的理解难点在哪?

　　理解“垣”，理解“断垣残壁”（通过，理解关键字，帮助理解词语）

　　可以用什么词语形容这座古寺呢?

　　朗读。

　　（六）在这样一座破庙里李时珍简单地吃过晚饭，又干什么了呢？快速在课文中寻找答案，用文中的语言回答。（板书：记下寻访所得）

　　出示第三、四句(11小节和12小节最后一句话)

　　“刀豆子......呃逆”

　　“他接着往下写......无涎......”

　　1、你可以通过什么方法理解词义呢？

　　2、汇报结果

　　（、结合生活实践......)

　　3、出示句子：

　　1)忍冬花.......

　　2)胭脂草......

　　3)刀豆子......

　　4)鸡肠草......

　　学生正确读句子。

　　介绍：《本草纲目》一共记载了1892味药，李时珍就是这样一边察访药材，一边及时记下所得，终于完成了这一巨著。

　　（七）这节课学到这你有了哪些收获？还有哪些疑问？

　　（八）再读生字词

　　（九）生字描红

　　（十）作业

　　收集常见中药名称及药效

　　板书：

　　16、李时珍夜宿古寺

　　《李时珍夜宿古寺》教案 5

　　教学目标：

　　1、读准生字新词，理解词语意思。

　　2、正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。

　　3、体会李时珍不怕吃苦、为万民造福的精神。

　　教学重难点：

　　体会李时珍不怕吃苦、为万民造福的精神。

　　教学准备：

　　课件、“我的预习卡”、“我的积累卡”

　　教学过程：

　　一、预习反馈与确立目标：

　　1、课前布置大家进行了预习，现在请拿出“我的预习卡”，把生字词再小声认读一遍，有不会的赶快问问别人。（生个人小声认读）

　　2、（课件出示生字词）请每组的3号同学起立，每人一行开火车认读。（生按要求认读）师小结：同学们读得既准确又响亮，字词预习的很成功。请大家齐读这些字词。（生齐读）

　　3、现在看看大家课文预习的如何？继续看到“我的预习卡”，谁来完成一下关于课文内容的填空。（指生交流）小结：通过以上检查，老师认为大家的预习都很成功，看来同学们的自学本领越来越大了。

　　二、活动导学与精讲点拨：

　　看老师写一个人的名字（板书：李时珍）李时珍，何许人也？（生交流）师小结：李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，他编写成功了世界著名的药学书籍《本草纲目》。为编写《本草纲目》，他走遍各地去察访药材，历尽了千难万险，吃遍了千辛万苦。我们今天要学习的这篇课文就是他察访药材过程中的一个小小的故事（板书完整课题：夜宿古寺），请同学们齐读课题两遍。过渡：这节课我们就来具体看一下李时珍在察访药材的.过程中吃了哪些苦？他是个怎样的人？

　　课件出示“思考”及“方法”，指生读“方法”，全班明确。

　　（一）生按要求去做，教师巡视。

　　（二）汇报交流（出示课件“汇报交流”）：按生交流的顺序点击课件，随机出示重点语句，进行理解、感情朗读及体会。

　　1、生交流：读“李时珍轻轻推开门——中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网”。这里让你体会到什么？（李时珍住的地方很苦）从哪些具体的词语中体会到的？（点击课件，重点词语变红，理解“断垣残壁”）李时珍晚上就住在这样一个破败不堪、人迹罕至的寺庙里，的确很艰苦，你能把这种苦读出来吗？（生练读，指生读，齐读）住在这样艰苦的地方，你觉得李时珍是个怎样的人？（随机板书：不怕吃苦）

　　2、生继续交流：读“李时珍领着弟子庞宪——已经走了好几个月了”。从这里你体会到什么？（行路的艰苦）从哪些词语中知道的？（点击课件，重点词语“饥餐渴饮”“晓行夜宿”变红，理解词语意思）李时珍这样一路走来，有飞机可坐吗？有马车可乘吗？他走遍了好几个省，靠的是徒步行走。渴了就喝点，饿了就吃点，一早就出发，很晚才睡下。这一走不是一天两天，而是好几个月，这样做苦不苦？谁能把这种苦读出来？指生感情朗读，齐读。此刻，你觉得李时珍是个怎样的人？（不怕吃苦）

　　3、继续交流：生读“鸡肠草庞宪，——生嚼无涎”从这里你体会到什么？（有的药材味道很苦，李时珍亲自品尝，不怕苦）同学们，你们可知道，有的药材不仅味道苦而且有毒性，甚至毒性很大，尝一口就会危及生命，而李时珍为了获得准确的资料，甘冒这些危险，亲自品尝，这说明他还是一个认真严谨的人。（随机板书：认真严谨）

　　三、练习运用与迁移创新：（点击课件，照读）

　　1、感悟人物精神：

　　过渡：李时珍为了编写《本草纲目》吃尽千辛万苦，课文所描写的只不过是其中一个小小的片段，而他不怕吃苦察访药材，从他与徒弟的一番对话中我们就能体会到。（课件出示对话，指生分角色朗读）李时珍吃尽千辛万苦是为了什么？（生交流，随机板书：编写本草，万民得福）请看，这就是举世闻名的《本草纲目》（课件出示图片及文字，师朗读）此时此刻（点击课件出示李时珍塑像及《本草纲目》图片）面对李时珍的塑像和他

　　的著作《本草纲目》，你想说些什么？（说话练习，情感升华）

　　2、全班交流。

　　六、课堂练习或课下作业：完成“我的积累卡”。

　　板书设计：

　　李时珍夜宿古寺

　　不怕吃苦

　　认真严谨万民得福

　　教学反思。

　　一、抓重点词句，引导学生朗读感悟。教学时，我引导学生精读课文中的四处内容：

　　1、师徒俩长年累月在外奔波；

　　２、古寺的破败景象；

　　３、李时珍亲自尝草药；

　　４、李时珍的话。这些内容从不同的角度突出表现了李时珍不怕吃苦、不怕危险、一心为民的精神境界。在学习这几部分时，我让学生自己读，大胆地交流各自的理解。在此基础上，引导学生抓住一些关键词句有感情地反复朗读，加深感悟。例如：抓住“端详、扯下、嚼嚼”让学生先表演再朗读，使感情与之产生共鸣，感悟李时珍为编好《本草》而不惜拿自己作试验的献身精神，以及严谨认真的踏实作风。

　　二、结合本土特色，有效地设计课后作业。

　　课后我布置学生去当地名人的感人故事，不仅培养了学生搜集、处理信息的能力，还能激发学生阅读名人故事的兴趣，更能让他们了解家乡的名人，增强自豪感和对家乡的热爱之情。

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