幼儿园语言教案（通用20篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的幼儿园语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园语言教案（通用20篇）

　　幼儿园语言教案 1

　　设计意图：

　　西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

　　活动目标：

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

　　活动准备：

　　1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

　　2、无籽西瓜若干。

　　3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一份。

　　4、课前请幼儿洗净双手。

　　活动过程：

　　一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

　　[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

　　教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：

　　1、猴王是怎样吃西瓜的？

　　2、你们是怎样吃西瓜的？

　　二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

　　1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

　　[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

　　2、西瓜是什么样的？

　　（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

　　[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了

　　幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

　　（2）请幼儿表述各自的`探索过程和结果。

　　小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

　　[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

　　3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

　　（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

　　（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

　　1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

　　2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

　　[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

　　附猴王吃西瓜（故事梗概）

　　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

　　可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

　　最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

　　幼儿园语言教案 2

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。” 本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

　　活动目标：

　　1、积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

　　2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的'想法。

　　3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

　　活动准备：

　　有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1、出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？

　　幼儿描述图片）

　　2、教师根据幼儿进行小结。

　　二、集中讨论活动：

　　（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：

　　1、播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

　　2、提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？

　　（幼儿自由讨论。）

　　（2）个别幼儿集体交流自己的想法。

　　三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

　　1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

　　小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

　　小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

　　老虎是怎样捉到小动物的？

　　为什么老虎跟小动物做了好朋友？

　　（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

　　（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

　　（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

　　2、幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。

　　四、集中交流、分享：

　　（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

　　（2）每组的“故事大王”在集体中交流。

　　附：故事《老虎来了》的开始部分

　　茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。

　　瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”

　　小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

　　幼儿园语言教案 3

　　一、活动目标

　　通过了解，掌握故事内容，学会有条理地讲述故事，发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。丰富词汇：通红通红。学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。

　　二、活动准备

　　苹果红了的配乐故事磁带和录音机。故事挂图一幅。表情头饰及苹果树图画若干。

　　三、活动过程与方法：

　　提问引入

　　小朋友喜欢吃苹果吗？喜欢吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么办法嘛？下面老师给小朋友讲这个故事。

　　2、感知欣赏

　　教师出示故事挂图，完整地讲述故事后提问：故事里有谁出现？讲了一件什么事？你能给这个故事起个名字嘛？带着问题听配乐故事录音。伟伟的'脸为什么变红了？你最喜欢故事中的哪个词语？

　　3、讲述故事

　　幼儿集体跟录音机讲故事。分组讲述故事。请幼儿戴上头饰表演故事。

　　4、续编故事

　　请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？

　　5、分析讨论法

　　你喜欢这个故事吗？为什么？

　　四、各领域渗透：

　　艺术：欣赏音乐（甜蜜的苹果）；绘画（苹果丰收啦）

　　五、生活中渗透：

　　鼓励幼儿多吃水果，特别是苹果。因为苹果的营养价值很高，对身体有益处。

　　六、环境中渗透：

　　与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。

　　七、家庭中渗透：

　　有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。

　　附故事：

　　苹果红了

　　院子里有棵苹果树，树上结了很多很多的苹果，伸手就能摘到。

　　伟伟很想吃苹果。妈妈说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹果就是不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得通红通红。“妈妈，苹果红了！苹果红了！”伟伟大声的喊。妈妈笑了笑，伸手

　　摘下一个苹果，放在水里洗洗，苹果变青了，水变红了……

　　妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸蛋……这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦！

　　幼儿园语言教案 4

　　一、教案目标

　　1、在扮演角色的过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演的活动。

　　2、有节奏的朗诵。

　　二、重难点和教育策略

　　重点：有节奏的`朗诵，感受集体活动的快乐。

　　难点：扮演角色，并在诗歌中改编人称代词。

　　教育策略：

　　1、情境法：用各种道具扮演角，使幼儿有身在其中的感觉。

　　2、法：通过引入主题，提高幼儿积极性。

　　3、创编法、练习法。

　　三、教案准备

　　胡子、头巾、鸡、鱼、菜各12个、篮子。

　　四、教案过程

　　（一）《买菜》

　　1、引题

　　（出示篮子）——这是什么？我们能用它干什么？

　　2、

　　⑴陪妈妈去买菜——我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿）

　　教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。”

　　⑵选菜——菜场到了，小乖乖买什么菜？（面向全体）我和小乖乖选了什么菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜）

　　⑶抬菜——这么多菜怎么拿回去呀？我们一起用两只手抬，哎唷哎唷抬回来。

　　（二）欣赏和学习

　　1、清诵——买菜的真有趣，我把买菜的事编了一首，名字叫《买菜》。（朗读）

　　2、听录音，边拍节奏。

　　3、跟着录音学念一遍。

　　4、分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念。

　　（三）改变个别名词，练习巩固

　　1、如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？

　　2、请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。

　　3、请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。

　　（四）结束部分——买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的

　　幼儿园语言教案 5

　　活动目标：

　　1.初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。

　　2.感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。

　　3.感受小树叶和树妈妈相互关爱的情感。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.教学挂图：《落叶》。

　　2.优美、抒情的背景音乐。

　　3.道具：树头饰一个，树叶手环若干。

　　活动过程：

　　(一)歌曲《小树叶》导入活动。

　　教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。

　　(二)教师和幼儿共同欣赏配乐散文。

　　教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿用心地去倾听配乐散文。

　　(三)教师助幼儿回忆散文的内容。

　　教师：你们听到了什么?(对幼儿的回答用点头、竖拇指的动作加以肯定，鼓励更多的'幼儿说一说。)

　　(四)利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。

　　1.教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，助幼儿把握散文的内容与顺序。

　　2.教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉?

　　(五)鼓励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。

　　教师：这篇散文听上去有什么感觉?(教师也可以适当地说一下自己的感觉。)

　　1.鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得……(注意保护幼儿的自尊心)

　　教师：以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好?那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。

　　2.教师根据幼儿提出的问题，以问的方式引导幼儿思考、寻求答案。

　　(六)随配乐散文教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。

　　1.教师扮演树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对树妈妈的关爱。

　　2.教师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩全体幼儿的经验。

　　活动延伸：

　　1.区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。

　　2.环境创设：教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。

　　3.家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。

　　资料附录：

　　[散文]落叶

　　树是妈妈，小树叶是她的孩子。

　　春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着树妈妈在秋风中翩翩起舞。

　　一天，一阵秋风吹来，小树叶告别了树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到树妈妈脚下，伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。”

　　小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着树妈妈，盼望树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。

　　活动反思：

　　散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。

　　经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，家都相视一笑。我知道，家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

　　幼儿园语言教案 6

　　活动目标

　　1、引导幼儿欣赏散文，学习用较完整的、概括的语言描述情景和感受。

　　2、引导幼儿感受散文中所描绘的大自然中的植物的美丽与奇妙，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　3、在活动中培养幼儿分工、合作的能力。

　　活动准备

　　材料准备：“落叶”的计算机课件、秋天风景幻灯片、电子白板、计算机、打印机、资料册活页夹、美工区各种彩笔、各色卡纸、展板。

　　经验准备：家长带幼儿外出观察过秋天植物的变化。

　　活动过程

　　1、观察体验活动

　　组织幼儿到户外观察植物的变化，收集幼儿园院落中落下的树叶，引导幼儿一边捡树叶，一边描述观察到的植物叶子的变化。

　　2、利用计算机课件引导幼儿理解、欣赏散文

　　（1）欣赏秋天风景的幻灯片，引出散文

　　师：小朋友，看一看这是什么季节？你们是从哪里看出来的？秋天的树叶有什么变化？

　　（2）利用课件“落叶”理解散文内容

　　播放课件“落叶”，通过提问引导幼儿描述散文的内容。

　　师：你能说出小树叶在春天是什么样子吗？夏天树叶是什么样的？有什么变化？秋天的树叶又有什么变化？秋天到了，小树叶和大树妈妈怎样了？

　　（3）再次欣赏散文《落叶》

　　引导幼儿叙述自己的感受，表达对大自然神奇变化的赞美。

　　师：小树叶变黄离开了大树妈妈，你有什么感受？从树叶的变化你想到了什么？看到在不同的季节中树叶的变化你有什么想法？在欣赏散文时，你有什么感受？

　　（4）幼儿分组活动

　　鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达对植物的美好印象和情感，教师分别指导。

　　计算机组：幼儿通过计算机网络查找，收集不同季节的树叶的图片资料，打印并制作“树叶的故事”资料册。

　　表演组：幼儿根据散文《落叶》编排舞蹈，展现秋天落叶飘落的.景象。

　　美工组：以植物为主题的绘画作品；制作的有关树叶的手工作品。

　　图书区：引导幼儿阅读百科全书等科普书籍，了解植物的有关知识。

　　（5）经验呈现，情感提升

　　让幼儿分组展示成果，展现本组小朋友对美丽的树叶、美好的大自然的赞美。

　　计算机组：展示大家集体制作的资料册，介绍多种植物的叶子在秋天的变化。

　　美工组：把美工作品布置在展板上，带领大家参观。

　　表演组：向大家展示自编的舞蹈，引领其他小朋友一起跳舞，感受树叶飘落时的美。

　　3、延伸活动

　　（1）在区域游戏中继续开展本次活动中分组时进行的活动。

　　（2）布置“美丽的秋天”作品展，在周一全园活动中向全体小朋友作介绍。

　　（3）鼓励家长带幼儿开展秋游活动，并收集植物叶子制作标本。

　　幼儿园语言教案 7

　　活动目标：

　　1.引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。

　　2.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。

　　3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。

　　活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。

　　活动难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。

　　活动准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。

　　二、分段播放ppt理解故事内容

　　1.第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的'去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕，左右为难)如果你是小马怎么办?

　　2.第二段师：我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(注意对话语气)3.第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!

　　师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!

　　师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果你是小马怎么做?

　　4.第四段师：故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。

　　师：老马是怎么和小马说的?你仔细想过它们的话吗?为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深?老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别。(原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。)师：小马明白了(光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了)，它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?

　　师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?演示图片，观察、比较、分析三种动物的区别。

　　(小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。)

　　三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义

　　师：你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌，勇敢)

　　总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

　　四、为老师做件事，结束活动。

　　幼儿园语言教案 8

　　活动目标

　　1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

　　2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

　　3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备

　　故事PPT课件

　　活动过程

　　1、教师出示课件，导入主题。

　　（1）这是什么季节？（引导幼儿认读相应的文字）

　　（2）请孩子将季节的变化按照顺序排队。

　　（3）教师小结：季节的变化真奇妙！可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

　　2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

　　（1）教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：

　　刺猬婆婆家发生了什么奇妙的`事？猜猜这棵树是哪里来的？

　　（2）幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

　　小刺猬为什么要装扮成各种树呢？刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想？怎么做呢？

　　3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

　　教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

　　4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

　　提问：刺猬婆婆还想看什么？小刺猬会怎么做呢？

　　附故事：

　　刺猬婆婆很老很老了，每天都是一个人孤孤单单呆在屋子里。

　　春天到了…

　　刺猬婆婆很想看满是鲜花的树。

　　一棵满是鲜花的树在屋子里跑来跑去。

　　夏天到了…

　　刺猬婆婆很想看满是绿叶的树。

　　一棵满是绿叶的树在屋子里跑来跑去。

　　秋天到了…

　　刺猬婆婆很想看满是果实的树。

　　一棵满是果实的树在屋子里跑来跑去。

　　冬天到了…

　　刺猬婆婆很想看满是雪花的树。

　　一棵满是雪花的树在屋子里跑来跑去。

　　刺猬婆婆真高兴，我有一棵神奇的树！屋子里渐渐暖和了，雪花融化了，咦…原来是小刺猬呀！

　　刺猬婆婆高兴极了，它和小刺猬拥抱在了一起！

　　活动反思

　　老师的语言魅力感染幼儿，让幼儿深深地感受到了语言美、意境美。

　　老师的声音很动听、悦耳，富有感染力，加上优美的配乐有感情地朗诵，在短短的几分钟内，就让孩子“穿越”了整个春夏秋冬，把孩子带入到美妙的意境中，孩子完全与“神奇的树”融合在一起了。吴老师创造了一个抒情、优美、温馨的语言氛围，充分感受到了语言的意境美，感受到了小刺猬关心他人的快乐。老师是引导者，通过各种问题激发幼儿发挥想象力，在活动中我们发现孩子能够积极踊跃地回答问题，能够大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

　　幼儿园语言教案 9

　　一、活动来源:

　　一天中午吃过饭后,我带孩子们在草地上自由活动,突然,我看见一群孩子围在一起好象在看什么,我走过去一看：是一小群蚂蚁在搬家。而这个在孩子眼中并不常见的场面显然已经深深地吸引了幼儿，突然间，我想起了陈鹤琴老先生说过的一句话：“大自然、大社会都是活教材。”于是，在紧随着孩子们兴致勃勃的观察后我设计了这一活动。

　　活动思路：

　　在孩子们目不转睛追随小蚂蚁的目光中，我又发现孩子们长大了，开始用他们敏锐的观察力和特有的嗅觉来感觉周围的事物了，并带着好奇开始主动地进行探索活动了，而这个时候我们就应该追随孩子，并且要挖掘一些具有价值又是孩子感兴趣的内容进行正确的诱导，这样我们的孩子才会更主动，更自主的'探索生活中一切。所以，我们的教育应该顺应这样一句话：从生活中来，回生活中去。

　　活动实录：

　　二、教案目标：

　　1、熟悉诗歌内容，会用动作表现蚂蚁的劳动场面，丰富词：笑盈盈、汗淋淋、乐津津。理解动作：搬、抬、扛、推、运、咬、啃。

　　2、感受蚂蚁劳动的热闹场面，体验劳动的辛苦和快乐。

　　三、教案准备：

　　投影仪、录音机、背景图、蚂蚁图片。

　　四、教案过程：

　　（一）通过投影，幼儿讲述图片内容，理解：一群。

　　1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一户新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”

　　[评析：教师以神秘的口气引出话题，引导幼儿进行大胆猜测，幼儿给出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等答案，教师不否定幼儿的答案，又引导幼儿根据“小”的特征来进行筛选，充分调动了幼儿的好奇心和多向思维能力的发挥。]

　　2、幼儿看照片。

　　（这是它们拍的全家福）提问：“有多少蚂蚁？它们长得怎么样？”（理解：一群）

　　[评析：其实这是一张很普通的群蚁图，但教师将它称为全家福，既生动形象又符合幼儿的思维观点。通过让幼儿猜测想象一群小蚂蚁有的在干什么？有的在干什么？进一步激发了幼儿的好奇心，拓展了幼儿的想象空间与口语表达能力。]

　　练习讲述：一群小蚂蚁。

　　过渡：一群小蚂蚁有的在干什么？有的在干什么？

　　（二）通过图片，逐步理解学习诗歌〈小蚂蚁〉，大胆模仿小蚂蚁的动作。

　　1、教师：“你们都已经认识了我的新邻居，现在再来认识一下新邻居的家吧！”

　　2、教师：“今天早上，我为新邻居准备了一件礼物，是？”（出示图片，引导幼儿说出是块大骨头。）“为了不吓到小蚂蚁我把它放在了这里。你们猜，蚂蚁们会怎么做呢？”

　　幼儿商量，教师注意聆听，找到重点。

　　幼儿园语言教案 10

　　设计意图：

　　广告在我们生活中无处不在，小朋友们每天都在和广告"碰面"，喜欢模仿它们。本次活动从幼儿的兴趣出发，引发孩子们对周围事物的兴趣，通过让幼儿认识各种不同形式的广告，并鼓励幼儿尝试创编广告词，培养了幼儿的思维灵活性和创造性，鼓励孩子们去发现并寻找生活中的各种广告，从中获得快乐的学习快乐的学习体验，能更进一步激发幼儿的表现潜力 !

　　活动目标：

　　1、能发现广告在生活中的作用，了解广告的特点及种类。

　　2、能模仿和创编有趣的广告语。

　　3、提高思维的灵活性和变通性，从而发展社会性。

　　活动准备：

　　1、活动前请幼儿收集各种广告资料。

　　2、准备几段幼儿熟悉的广告片段，不同形式的广告图片。

　　3、几件供幼儿表演的，幼儿熟悉的物品，如书包、水彩笔、挂图等。

　　活动过程：

　　1、组织幼儿跟老师打招呼"小朋友们，今天我们班好多的个人老师，让我们来和他们打招呼吧"!

　　2、引出我们知道的广告。

　　(1)播放几段幼儿比较熟悉的广告，激发幼儿兴趣。

　　(2)请幼儿说一说自己知道的广告。

　　(3)集体讨论：光在生活中的作用，为什么要做广告。

　　小结：为了宣传自己的商品让更多的人了解并购买，才要做广告，让我们更好的聊了商品的特点和作用。

　　3、广告的各种形式和分类。

　　(1)引导幼儿根据自己的生活经验，说说在哪里见过各种各样的广告。

　　幼儿：马路边，超市里、玩具店、快餐店、汽车上......

　　(2)除了电视广告，生活中还有很多不同形式的广告，让我们一起看一看吧!(播放投影让幼儿了解其它形式的广告)。

　　教师小结：报纸广告、传单广告、扇面广告、车身广告、霓虹灯广告等广告类型。

　　(3)引导幼儿说出见到的商品广告有哪些?

　　幼儿：汽车、服装、感冒药、肯德基、洗发水、3D彩泥......

　　(4)将各种商品广告进行分类。

　　教师小结：汽车广告、食品广告、药品广告、玩具广告......生活中我们随处可见各种各样的广告，它和我们的生活紧密相联。

　　4、幼儿模仿广告用语。

　　(1)"童年不同样，巴拉巴拉"。

　　(2)"尝尝欢笑常常麦当劳"

　　(3)"欢迎来到缤纷的智高3D彩泥世界"。

　　5、幼儿设计广告用语。

　　(1)将准备好的不同物品，分别发给每个幼儿让他们观察其特征，并为自己物品说一句广告语。

　　(2)要求：广告词里必须有产品名称和特点。

　　活动延伸：

　　1、请幼儿当小演员，手拿自己选择的物品上台表演(播放相应音乐)，说出广告词，教师稍作辅导。

　　2、游戏《热闹小商店》。

　　收集幼儿手中的物品，请几名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客，销售商品。

　　教学反思：

　　今天的语言活动是《各种各样的广告》，开始部分，我利用精彩的`广告视频让小朋友们知道什么是广告，紧接着让孩子们讨论：各种各样的广告，让孩子们说说你还听过、见过那些广告，告诉他们除了我们平常听见的广告外，还有很多其它的广告形式如：扇面广告、报纸广告、车身广告等等，进而引导幼儿学说广告语，许多孩子模仿力很强，有许多很长的广告语都能一字不漏说出来，这些都来自于平时看电视接受广告信息的影响，最后让孩子们自己设计广告语。通过这次活动，小朋友对广告有了更深入的认识，不知不觉中学到了很多,其实孩子自身掌握的很多知识是老师在活动中无法预料的，需要老师去发现，去引导孩子欣赏一些健康、有意义的广告。

　　幼儿园语言教案 11

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能用完整的语言表达所观察到的画面，提高对绘本的观察力和语言表达力。

　　2.初步意识到流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的。

　　3.体验绘本阅读的快乐，愿意大胆在集体面前表现，增强自信心。

　　活动准备：

　　《白羊村的美容院》课件、BOBO头假发、“秀一秀”音乐。

　　活动重难点：

　　通过观察、语言表达、动作展示等方式；理解故事内容和所表达的寓意。

　　活动过程：

　　一、师生共同阅读故事大书，理解故事内容。

　　（一）出示故事大书封面，引导幼儿观察，激发幼儿活动兴趣。

　　教师引导语：画面上是谁？有几只？他们都一样吗？为什么其中一只绵羊会长的如此一身五彩缤纷的卷毛，答案就在“白羊村的美容院”里，让我们一起走进故事，挖掘真相！

　　（二）逐页阅读，理解故事内容。

　　1.教师翻页讲故事2至7页，引导幼儿了解故事的起因和美容院的概念。

　　讲故事后提问：故事说到这里，大家应该知道白羊村里有彩色绵羊的原因了吧？到底是为什么呢？谁来说一说？美容院是什么东东啊？

　　2.教师引导幼儿观察8和9页，并尝试用完整的语言描述“白羊村的流行信息”。

　　（1）教师引导语：美容师不断地给大家最新的流行信息，都流行哪些款式啊？请大家仔细地看一看，并跟同伴相互说一说。

　　（2）请幼儿在集体面前尝试用完整的语言描述各流行款式。

　　3.师生共同阅读、讲述10至13页故事里发生的'事情。

　　（1）教师引导语：白羊村的白羊们变得越来越花俏啦，可是麻烦事也越来越多啦，请大家看看，都发生了哪些麻烦事啊？

　　（2）在共同阅读的时候，可请幼儿表现一下看不清楚、相撞和戴近视眼镜的模样。

　　4.教师翻页讲故事14至21页，引导幼儿猜测故事结尾。

　　（1）翻开故事14和15页，引导幼儿观察画面，猜测故事内容：大家看，这么多羊站在一起，他们在干什么啊？

　　（2）鼓励幼儿大胆在集体面前亮相：如果你也参加选美大赛，你会怎样亮相，展示自己？

　　（3）引发幼儿讨论，猜测故事结尾：看到隔壁村的白羊像一朵朵洁白的云朵一样走过，白羊村的羊儿们会怎样想，怎样做呢？

　　二、情景展示，使幼儿初步意识到流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的。

　　1.教师讲述故事结尾后提问：为什么羊儿们看到水中自己的倒影会笑呢？为什么美容师会离开白羊村呢？

　　2.教师引导语：时下流行BOBO头，我们赶时髦的小陈老师今天也弄了一个BOBO头，邀请陪伴老师戴上BOBO头假发展示，引导幼儿感受流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的。大家为什么要笑啊？不适合是不是？所以说流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的。

　　三、幼儿“秀一秀”，鼓励幼儿愿意大胆在集体面前表现，增强自信心。

　　要求：在音乐停顿时摆出亮相动作并控制住，鼓励大胆表现不一样的动作。

　　幼儿园语言教案 12

　　活动由来：

　　幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐，激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。

　　活动目标：

　　1、创造性的认知发展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培养其对儿歌的兴趣。

　　2、创造性的.情感发展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的快乐情感。

　　3、创造性的人格发展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。

　　4、身体与动作发展目标：能用身体模仿事物，提高身体的语言能力。

　　活动准备：

　　1、物质准备：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干

　　2、知识经验准备：观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。

　　3、空间与环境准备：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门

　　活动过程：

　　1、引题：

　　（1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好）

　　（2）老师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上，看见老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真喜欢它。

　　2、理解和熟悉儿歌的词句。

　　提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”）

　　3、欣赏儿歌。

　　（1）你们很喜欢小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。

　　（2）再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。

　　4、请幼儿做小兔，进行情境表演。

　　（1）幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。

　　（2）请个别幼儿念一念，演一演。

　　5、跟小兔和兔妈妈道别。

　　小兔说：“今天我和妈妈到小班来做客，很高兴认识这么多的小朋友，现在我们要回家了，下次再来和你们玩游戏吧，再见！”（引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见）

　　活动延伸

　　1、开展歌曲活动《我上幼儿园》，进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

　　2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。

　　3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。

　　幼儿园语言教案 13

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学习儿歌。

　　2.感受好朋友见面时的快乐心情，尝试用合适的方式进行表达。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1.挂图;小朋友的书。

　　2.小狗、小鸭的头饰若干。

　　过程：

　　1.谈话，引发幼儿回忆与好朋友见面的情景。

　　你有好朋友吗?见到好朋友时，你的心里的'感觉是什么样的?

　　好朋友见面时都会有不同的问好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的会鞠躬说“你好!”

　　你见到好朋友时，会怎么问好?

　　2.欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　出示挂图，告诉幼儿小动物见到好朋友时也很高兴和它们是怎么问好的。

　　教师朗诵儿歌两遍，告诉幼儿儿歌名称。

　　教师再次朗诵儿歌，提问：

　　两只小狗见了面，怎样问好?为什么它们要互相亲亲鼻子尖?

　　两只小鸭见了面，怎样问好?为什么它们要摇摇尾巴点点头?

　　两个娃娃见了面，怎样问好?

　　在幼儿回答后可引导幼儿学习儿歌

　　幼儿学念儿歌数遍。

　　3.听儿歌录音，引导幼儿边说儿歌边表演相应的动作。

　　4.引导幼儿创编儿歌，说说什么动物见面了，再根据动物的特征创编互相问好的方式。(如：两只小象见了面，伸出鼻子勾一勾)

　　5.请幼儿戴上头饰边说儿歌边表演找朋友。

　　课后反思：

　　1.这个活动很切合幼儿入园时开展，现在的孩子大部分都是独生子女，可是到了幼儿园，孩子要学会与同伴友好交往，针对这一现象，我选择《好朋友》对孩子进行教育。

　　2.在课堂教学中我首先注重的是给孩子自由的空间，让孩子在自由的空间中学习，发挥自己的想象力和创造力。尽量减少对他们的限制，多给他们表现自己，展现自己的机会。幼儿对本活动很感兴趣，活动游戏化激发了幼儿学习的热情。

　　3.在创编儿歌的环节中，由于幼儿年龄偏小，想象还不够丰富。

　　幼儿园语言教案 14

　　设计意图

　　《汤姆上幼儿园》这本故事书整个故事情节，和小班幼儿实际生活联系密切，生动形象的用拟人的手法描述了汤姆从不了解幼儿园生活，不愿意去幼儿园，到期待上幼儿园的完整过程。故事描述注意把握人物心理和表情的变化，突出细节，在讲述中促进幼儿对故事的理解。

　　结合小班幼儿已有的生活经验，帮助幼儿回忆自己上幼儿园的心理变化，通过学习理解故事的内容鼓励幼儿喜欢来幼儿园，感受来幼儿园的快乐!同时培养幼儿养成坚强勇敢的性格。

　　活动目标

　　1.引导幼儿结合自己的原有经历理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。

　　2.培养幼儿养成坚强勇敢的性格，尝试用语言大胆表达上幼儿园的快乐。

　　重点难点

　　重点：根据活动开展帮助幼儿理解故事内容。

　　难点：引导幼儿用自己的语言表达上幼儿园的快乐。

　　活动准备

　　故事书、故事的.内容 PPT、音乐《第一天上幼儿园》、背景音乐、幼儿前期经验的准备

　　活动过程

　　1.教师播放 PPT，出示图书的封面请幼儿观察：

　　教师提问：“孩子们你们在书的封面看到了什么？他们这是在哪里？你从哪看出来的？他们在做什么？”

　　“今天老师给你们带来一个关于汤姆上幼儿园的故事。

　　2．教师播放 PPT，放背景音乐，请幼儿完整的欣赏故事内容。

　　3．教师依据故事内容 PPT 对幼儿进行提问，帮助幼儿进一步理解故事内容：

　　（1）爸爸妈妈要送汤姆到哪里？（幼儿园）汤姆愿意去幼儿园吗？（不愿意去）

　　汤姆为什么不愿意去幼儿园？（因为他不知道去幼儿园要做什么）

　　(2)在去幼儿园之前，妈妈为汤姆买了哪些东西？（铅笔、橡皮和彩笔，注意量词的使用）

　　汤姆喜欢妈妈给他买的这些东西吗？（喜欢）

　　你从哪里看出来汤姆喜欢妈妈给他买的书包？（用鼻子闻书包的味道）

　　（3）晚上要睡觉了，汤姆找了一个什么理由不想去幼儿园？（生病了，不舒服）

　　（4）第二天早晨起床的时候汤姆是什么心情？（难受）

　　但是汤姆哭了没有？为什么？（没有）（说明汤姆非常的坚强）

　　（5）妈妈把汤姆送到幼儿园门口的时候给了汤姆一个什么东西？（手绢）

　　妈妈为什么要给汤姆一块手绢？

　　当你来幼儿园想妈妈的时候你会怎样做？

　　（6）汤姆用妈妈给他的手绢做了什么？（帮助同桌路路擦眼泪去安慰她）

　　如果是你你会这样做吗？

　　(7)汤姆第一天来幼儿园，他在幼儿园做了哪些事情呢？（画画剪纸和唱歌）

　　（8）第一天幼儿园生活结束，妈妈来接汤姆，他为什么很高兴？

　　3．结合实际生活对幼儿进行提问：小朋友每天来幼儿园快乐吗？在幼儿园里你为什么快乐呢？(引导幼儿谈一谈来幼儿的收获)

　　4.小结：教师：“《汤姆上幼儿园》的故事讲完了，从故事中我们了解了汤姆上幼儿园后的变化，从中也能看出汤姆是一个很勇敢坚强的孩子；他在幼儿园也学到了很多新的知识，认识很多新朋友，每天都很快乐。那么，让我们在歌曲中也回忆一下我们来幼儿园的变化吧！”弹唱歌曲《第一天上幼儿园》

　　活动总结

　　整个故事的学习中幼儿是在安静有序的情景下积极配合教师完成教学目标的；PPT 的使用激发了幼儿学习故事内容的兴趣形式新颖，在一定程度上促进了幼儿注意力的集中；根据教师提问的逐步延伸，动脑思考回答问题。由于做了前期的工作准备，活动过程流畅顺利。孩子们通过学习故事内容，了解了汤姆来幼儿园后的变化，和自己的实际生活非常贴切，形成了鲜明的对照同时，我也感受到在语言活动中教师的提问语言对于如何展开活动，如果挖掘故事的自身价值起着至关重要的作用。在今后的教学活动中要善于改进教师语言的设计，多去用心感悟绘本图书的精髓所在，多指导孩子阅读好书，养成良好的阅读习惯！

　　附：故事内容

　　《汤姆上幼儿园》

　　故事内容：

　　爸爸妈妈告诉我，在幼儿园我会有一个很好的老师。可是，他们并不认识我的老师啊！明天，是我上幼儿园的第一天。我想我在幼儿园里能干些什么呢？我一点都不高兴。妈妈给我买了一支铅笔、一块橡皮和一盒水彩笔。还有一个漂亮的双肩书包。我特别喜欢用鼻子闻书包，新书包的味道真好闻！晚上，我和妈妈一起准备好我上幼儿园的东西。“妈妈我觉得我好像生病了，不能上幼儿园了。”妈妈给我量了量体温，对我说，我根本没有生病。我越来越不想明天就上幼儿园了。现在，我要和爸爸说晚安了。“上幼儿园，多好啊！”爸爸对我说，“你会学到很多又新奇又好玩的东西。”躺在床上，我对妈妈说，能不能让幼儿园的老师带着班上所有的同学来我家，到我的房间？而妈妈只是微笑的看着我，什么也没说，还使劲地亲了我一下。我睡不着，就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼儿园。“起床，该起床了！妈妈轻轻地对我说。啊，已经到早上了！我好像刚刚睡着。吃早饭的时候，我心里挺难受的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有许多第一天上幼儿园的孩子，由父母陪着，他们都忍住不

　　哭。但是，在幼儿园门口，真是太难和妈妈分开了、“拿着这个。”妈妈给我一块手绢，“在你伤心的时候，就看着手绢，想象妈妈。”老师来接我们了，她看上去很和善。走进大楼的时候，我紧紧地抓着妈妈的手绢。我们走进了一个干净整洁的房间。老师说，这是我们的教室。我看了看玩具和墙上的画，我真喜欢。我的同桌叫路路。他好像不高兴待在这里，因为他不停地哭。我想安慰他，就把妈妈的手绢给他，让他擦了擦眼泪。上午，老师教我们画画和剪纸，还唱歌。课间休息的时候，我同路路一起玩扔皮球，真开心啊！午睡后老师用手偶给我们讲故事。铃声响了幼儿园的一天结束了。这么快！都没有感觉到。放学了，妈妈在幼儿园门口等我。见到妈妈，我很高兴。我盼着明天快点到来，我要和路路一起玩，还要画完我的画。

　　幼儿园语言教案 15

　　活动目标

　　1、喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。

　　2、能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。

　　3、能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。

　　活动过程

　　（一）根据故事的名称猜故事内容

　　师：今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

　　师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。

　　小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。

　　（二）图文共读

　　1、小鼹鼠搬家的原因

　　提问：（1）春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢？（让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧！）

　　（2）有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情？

　　（3）小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法？（鼓励幼儿大胆表达）

　　过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。

　　2、小鼹鼠找新家

　　提问：（1）小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情？

　　（2）这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀？

　　小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的`红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。

　　3、小鼹鼠又继续向前找家了

　　提问：（1）小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音？

　　（2）哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么？从哪看出来的？

　　（3）你平常是怎么吃萝卜的？那你生吃过萝卜吗？味道怎么样？

　　（4）小鼹鼠觉得味道怎么样呢？那萝卜生长在什么地方？

　　（5）原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢？

　　小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

　　4、继续挖洞，遇到动物大蛇

　　提问：

　　（1）咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢？

　　（2）这是一条什么样的蛇？你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆表达）

　　5、教师和幼儿一起完整讲述故事

　　（三）完整讲述故事

　　1、出示图片，教师完整讲述故事。

　　2、幼儿讲述故事

　　教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗？如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。（幼儿看图片讲述）

　　（四）你猜，我猜，大家猜

　　教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢？

　　幼儿讲述

　　活动延伸

　　师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧！

　　活动反思：

　　本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。

　　幼儿园语言教案 16

　　一、说教材

　　《金色的房子》是一篇讲述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事，故事语言自然、优美，故事情节生动有趣，语句反复吟唱，极富感染力。这既易于幼儿掌握复述，又对她们有一定的新鲜感。这一方式，符合中班幼儿的思维特点，很好的为幼儿接受。故事中反映的"友好相处，与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感。因为现在的孩子多数是独生子女，优越感强，常以"自我"为中心，社会交往时不懂得与人分享，友好相处，有时又甚感孤独。中班孩子他们的交往热情日趋高涨，这时候给他们树立一个正确的、友善的交往情感态度，是十分有必要的。基于此，我设计了此次活动。

　　二、说活动目标

　　根据《纲要》、《指南》精神，结合中班幼儿的年龄特点，我从认知、技能、情感态度三方面提出以下几个目标：

　　1、喜欢听故事，能够理解故事内容。

　　2、能够复述故事中的重复对白。

　　3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人分享。

　　重点：理解故事内容。

　　难点：教育幼儿同伴之间要友好相处，与人分享。

　　活动准备：为了更好地服务于本次活动和完成活动目标、内容，

　　我做了如下准备：

　　1、PPT课件

　　2、小姑娘与小动物头饰若干

　　3、大挂图三、说教法、学法《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，

　　所以我主要采用了以下几种教法：

　　1、提问法

　　2、讲述法

　　3、讨论交流法

　　4、多媒体演示法。

　　依据"孩子是学习的主人"我采用了以下几种学法：

　　1、观察法

　　2、视听讲结合法

　　3、模仿扮演法。

　　三、说教学过程

　　根据中班幼儿的年龄特点，结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标，我设计了四大环节：

　　（一）逐一出示故事图片，猜想故事内容。

　　这一环节，我没有按传统方法讲述，而是逐一出示故事图片，让幼儿大胆猜想故事内容。给幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说的环境氛围，发展了幼儿的口语表达能力。

　　（二）欣赏故事课件，初步理解故事内容。

　　这一环节，通过欣赏故事，让幼儿验证自己刚才的猜想，对故事有一个初步的理解。欣赏完毕后，对幼儿进行简单的提问。欣赏故事课件时，不出现故事名字，让幼儿为故事命名。给幼儿提供了一个大胆想象、大胆表达的'机会。

　　（三）分段欣赏故事，体验故事情感。

　　这一环节，出示大挂图，边讲故事边提问，重点引导幼儿说出重复语句，能用故事中的原话回答问题，为表演故事打下基础。

　　（四）扮演角色，复述故事。

　　请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。

　　教师小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀！只有懂得和朋友分享，才会获得更多快乐。我们小朋友在日常生活中也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。

　　四、说活动延伸

　　活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了两方面的延伸活动：

　　1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己家中做客，为孩子创造友好相处的机会。

　　2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。

　　教学反思：

　　《金色的房子》这一活动，我采用的分段讲述，帮助幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解的故事的内容，第二遍是完整欣赏故事，重点的学说对话，因为故事中的小动物形象都很鲜明，语句比较短，有很多重复的地方，所以孩子接受的快，有几位都能在讲述完第二遍以后完整复述故事了。接下来，教师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高，都很愿意表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很高兴。我觉得在活动延伸阶段，利用亮堂堂、热闹、一闪一闪等词语说一句话，效果较好，我班的葛福来同学表现得尤为突出

　　幼儿园语言教案 17

　　一、说活动设计思想

　　幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语言活动中常常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维能力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。

　　二、说活动教材

　　这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应该具有较强的心灵震动。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情感。容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。

　　整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢?作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。

　　中班幼儿有意注意开始发展，复杂句发展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜欢欣赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的'语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。希望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现能力，并寻求不同角度的思维方式。鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。

　　三、说活动目标

　　1、活动目标

　　《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

　　(1)理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

　　(2)引导幼儿创造性地运用各种词汇(时髦、灰溜溜等)，并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　(3)萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助的道理。

　　2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

　　3、难点：引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。

　　通过一系列启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

　　四、说活动准备：CAI课件，故事中有关角色形象。

　　五、说活动流程

　　活动环节：

　　1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。

　　设问：三兄弟得到一块漂亮的布，他们准备用这块布做什么呢?

　　设计意图：幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验的结合上。在这个环节中，教师运用提问让幼儿结合自己的生活经验来进行讲述。既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。

　　目标：通过提问、讨论，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔。

　　2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。教师讲述故事到悬念处，组织幼儿进行讨论，老鼠三兄弟会对裁缝说什么?

　　设计意图：悬念的讨论，不但给孩子创设宽松的语言谈论的氛围，让幼儿充分发挥自己的想像，根据自己的经验来讨论，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性，想急于知道故事的结果。此时教师要以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。

　　幼儿园语言教案 18

　　一、说教材：

　　各位领导、各位专家，大家好!今天我带来的是中班语言《秋天的颜色》。

　　纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天的颜色》是一首契合该季节的优美的诗歌。

　　中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：

　　1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。

　　2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。

　　其中的重难点是让幼儿知道秋天是美丽多彩的。

　　为了顺利完成以上教学目标，我也做了相应的准备：

　　1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的知识储备，做活动前的准备。

　　2、制作课件《秋天的颜色》。

　　二、说教法：

　　新《纲要》中指出：“教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学：

　　1、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养思维的发散性和逻辑性。

　　2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。

　　3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达到幼儿理解、巩固的目的。

　　三、说学法：

　　纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重难点。通过观察法让幼儿运用感官积极参与活动，幼儿通过观看诗歌课件直接获得生动的印象。讨论法是幼儿最喜欢的方法，幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的'理解与看法。

　　四、说活动过程：

　　根据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新《纲要》精神和本次活动的目标，我采用以下几个环节：

　　1、结合生活实际，导入活动。

　　幼儿在活动前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要，孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来。

　　2、理解诗歌内容，感受景色美。

　　请幼儿结合课件来欣赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。

　　3、结合经验仿编诗歌。

　　仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告诉我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华!

　　4、活动延伸：配对游戏。

　　提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行诗歌仿编练习。并在日常生活中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色!

　　五、展示教学课件：

　　该课件大部分程序都是采用FLASH.5制作，少数画面利用了PhotoShop.6的一些简单处理。

　　打开课件，会看到一排文字按扭，根据提示可点击进入想切换到的画面。该课件大致可分为以下几个部分：

　　1、使用说明：简单的介绍了该课件的使用方法。

　　2、教法提示：该课件相对应的简案。

　　3、动画演示：采用了比较鲜亮的画面和生动动画表现出来，演示过程中，为了更方便教学，所以既设置了分段演示，也有完整演示。

　　4、游戏：颜色配对。

　　点击进入“复习游戏”便是颜色配对的游戏，是用拖拉的形式进行游戏，幼儿可边操作边根据图片复述诗歌内容。

　　幼儿园语言教案 19

　　一、说教材、

　　(一)说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣、

　　(二)说活动目标：

　　《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力、”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用、根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面、

　　1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容、

　　2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动、

　　3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人、有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动、

　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：人手一本小图书图片大图书

　　二、说教法、

　　教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象、”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法、利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维、从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要、以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣、采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的'地、仔细地观察，启发幼儿积极思维、我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法、提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容、表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容、

　　三、说学法、

　　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”、遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点、幼儿将运用观察法、表演法等、观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象、表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会、

　　四、说活动过程、

　　结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

　　1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣、

　　2、师幼共同阅读故事，理解故事内容、

　　3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局、

　　(一)分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣、

　　兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们熟悉的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里?后来它的牙齿为什么会没有的?到底是为什么?(通过猜测，看图书知道真正的答案)(二)师幼共同阅读故事，理解故事内容、

　　1、找出小狐狸不怕大老虎的图片、提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎?学医学它的样子、为什么它不怕大老虎?

　　2、阅读第三到第九幅图片、提问：狐狸想了一个什么样的好办法?我们一起来学一学它们的对话、小狐狸为什么要送糖果给老虎?老虎喜欢吃吗?从哪里看出来?一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的发展，通过表演的形式理解故事的内容、

　　3、找出图片10～13，提问：老师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅?为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙?通过倾听知道大家都怕大老虎、

　　4、共同阅读最后两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的?又是怎么样帮大老虎拔牙的?通过讲述和表演的形式理解故事的内容、

　　(三)引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局、

　　通过讨论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样?由此引导孩子创编故事的结局，培养了孩子的想象能力、

　　(四)延伸活动：

　　把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听、

　　教学反思：

　　本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标、课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望、

　　优点：

　　首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识、而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮、另外，教师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项勇敢的改革、

　　不足之处：

　　导入环节时间过长，问题不够简洁明了、教师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力、