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《牧场之国》公开课教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的《牧场之国》公开课教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
1、熟悉本课生字,理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、体会用生动的语言所展现的诗情画意,摘抄自己喜爱的词句。
4、感受荷兰漂亮的风光。引起小朋友的赞美和憧憬。
教学重、难点:
重点:了解课文的主要内容,理清文章的构造;通过朗读,体会课文所展现的诗情画意,并有意识地积存美丽词句。
难点:将美丽的语言通过积极的想象变成漂亮的生活画面,激发学生对荷兰风光的向往之情。理解文章词句,体会词句的美、文章的美。
教学预备:
教师:课件或教学挂图。
学生:搜集一些有关荷兰的资料、图片等。
教学时间:
2课时。
教学过程:
一、说话练习。导入课文。今日三分钟说话的话题是“各国风采”,说说你所了解的一些国家状况。
我也知道一个国家,它在欧洲西部,是一个水之国,花之国,牧场之国,那就是荷兰。它又叫尼德兰,是一个低地之国。(板书:牧场之国)大家了解荷兰吗?请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么漂亮的风光,今日我们就去巡游一下,去感受真正的荷兰。(画面展现荷兰风景)
二、自读课文,初步感知。
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。
2、再来读读课文,你可以用自己喜爱的方式来读自己喜爱的语句。
三、学习生字词。
四、熟读课文,领会美景。
1、再读课文,边读边勾画出你最喜爱的地方,并多读几遍。边读边想象,边读边体会情趣。
2、小组沟通:把你最喜爱的地方读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学共享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。
3、小组沟通反应:读读自己喜爱的句子或段落,并说说为什么。同学相互评价、补充。
五、细读课文,感悟积存。
1、出示:“这就是真正的荷兰。”深入品尝文章,让学生体会四句一样的话,要用不同的语气来读。
2、齐读,思索争论:真正的荷兰是指怎样的荷兰?从“真正”这个词中你体会到了怎样的情感?依据学生答复状况,相机教学。
(1)出示奶牛图,观看:你觉得图上最吸引你的是什么?
A?奶牛的颜色。
①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。
②指名朗读,你体会到了什么?
B?奶牛的姿势。
①用横线画出描写奶牛姿势的句子。
②沟通并出示:牛犊卧在草地上,憨态可掬;老牛闲适闲逛,仿佛在思索什么。
③指名朗读句子,想象:在这碧绿如丝绒般的草原上,奶牛会思索些什么呢?
④有感情地朗读句子(沉醉、宠爱)。
(2)除了奶牛,你觉得还有什么也吸引了你?
(3)出示骏马图,指名学生有感情地介绍。
出示绵羊图,指名学生有感情地介绍。
人、动物与自然的和谐统一。
①播放课件,让我们一起来观赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画?
②思索:找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。
人——悄悄无言奶牛——缄默安详自然——安静
③默读,思索:从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽?
④沟通并相机指导有感情地朗读。
3、有感情地朗读这句话:“这就是真正的荷兰。”“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”
六、拓展迁移,记忆背诵。
1、聘请小导游,带着大家去荷兰旅游。
要求:
(1)任选一个景点介绍荷兰的漂亮风光。
(2)要加进导游的口头语。
2、学生在小组自由介绍,并推举一名上台介绍。
3、指名学生介绍,评价。(配相应荷兰风光片)
七、总结。
真美呀!我们又一次沉醉在诗情画意的风光中,感受到那份安静闲适和富足安逸,感受到对这独具特色的异域风情的赞美与憧憬。建议大家:
1、选择自己喜爱的美词美句反复诵读,绽开想象,积存背诵。
2、连续搜集描写各国风光,或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比拟、感受、积存。
3、向学生推举一篇具有异域风情的文章,如《威尼斯的小艇》。
教学反思:
《牧场之国》是一首意境美丽的散文诗。教学这篇文章,意图是引领学生感受荷兰和谐、美丽、安静、闲适的田园风光图,感受喜爱大自然的情怀。
本文是略读课文,在教学这篇课文时,我实行以学生自读自悟为主的方式,让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。
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