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大班科学会变魔术的水教案(通用13篇)
作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的大班科学会变魔术的水教案,欢迎大家分享。
大班科学会变魔术的水教案 篇1
主题:
有趣的水
设计意图:
在玩水的过程中,孩子们经常会发现了很多问题。在一次玩水过程中,一位孩子问道:“老师怎么样让沉下去的东西浮起来?”我联想到死海上物体漂浮的现象,便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣,在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密,感受获得的快乐,因此,在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采用不同的方法让幼儿感受获得知识。
活动目标:
1、通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
活动准备:
大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》经验准备:幼儿收集各种物品,并实验在水中的沉浮。
活动过程:
一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果
课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮,课上由一位幼儿来介绍。
将物体按沉与浮分类
师:“有些东西放在水中是沉的,有些东西放在水肿是浮起来的”
二、变魔术“鸡蛋浮起来”
1、鸡蛋在清水中的沉浮
师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的?”
幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验,发现实验结果。
生“鸡蛋在水里是会沉下去的”
2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水,防如鸡蛋,鸡蛋浮起来了。
师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”
生“放了盐”
出示盐、味精、糖
“老师在水里加了一样东西,你们猜猜是什么?”
师“你认为我的水里放了什么?”
(1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验
实验后讲述“你在水里加了什么,你的鸡蛋怎么样了?”
实验得出结论:在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来,放入糖和味精不行。
(2)换水后共同在水中放入盐,进行搅拌,再放入鸡蛋,观察结果,体验成功的快乐。
实验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。
三、死海的秘密
师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?”
观看课件,了解死海能使物体漂浮的成因。
实验中应注意的问题:
1、在活动前,我们做了很多实验,在水中加如盐后放入硬币、纽扣等,但都未有预期效果,放入蛋实验的结果最明显,也便于幼儿实验后得出结论。
2、在实验中提供生蛋熟蛋都可,实验的结果都是一样的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也会漂浮。
3、在活动第二环节中教师要提供一个篮子,并放入毛巾,以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子,再在水中添加自己认为的'东西,以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。
教学反思:
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
大班科学会变魔术的水教案 篇2
活动目标:
1、在玩的过程中积累对水的认识,直观地感知水的毛细作用,发现水的张力。
2、能够大胆猜想,细心观察,交流自己的观察研究发现,尊重事实。
3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味,激发爱科学的情感。
活动准备:
1、知识准备:
幼儿玩过水,知道水的一些基本特点及与人们的关系。
2、物质准备:
幼儿方面:一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个),内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。
教师方面:装了一半水的杯子一个,装餐巾纸、回形针的小篮一个,装满水的大雪碧瓶两个。
3、环境准备:
置放好桌面操作材料。
活动过程:
一、激发幼儿探索兴趣
小朋友们好,以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?
其实,水还有很多有趣的地方,也能让我们知道一些道理,想不想再来玩?(想)看,老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说:“我想把脚伸到水里玩一会儿,就伸到这里吧,画个记号清楚点。你们猜猜,餐巾纸放进去后会发生什么事。(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?
二、通过操作,发现水的毛细现象和张力现象
1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。
①幼儿操作。
瞧,餐巾纸朋友已经在你们桌上了,轻轻拿起来,每人一张,可以用老师的方法,让水浸到有记号的.地方,看看能发现什么,和你猜的是不是一样。
提问:谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)
看来,有时候猜想的和事实是不一样的,需要实验来证明。
②、教师验证。
老师也来试一试:我放到有记号的地方,看,水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。
我们知道,水是往低处流的,怎么会往上爬呢?
:原来,餐巾纸上有很多细小的毛孔,水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本领。想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。
拓展思维:请小朋友想一想,水碰到哪些东西也有可能会爬。
得出:生活中有很多东西能让水在它身体里跑,只要我们仔细观察就能发现。
2、探索:放多少个回形针水会流出来,发现水的张力现象。
①小朋友真聪明,老师要奖励你们,给你们杯子里加满水。
②、老师也给自己杯子加满水,回形针好朋友也要来和我们一起玩水,小朋友猜猜看,老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。
③、请小朋友自己来试一试。请出回形针朋友(师取出四个放了回形针的.小碗,边放到幼儿桌子上边提要求)小朋友一边轻轻往杯子里放回形针一边数,看看数到多少的时候水会流出来?
④、幼儿操作,师巡回,提醒幼儿小心轻放,点数清楚。看谁的水先流出来。
⑤、教师验证。
提问:你放了多少回形针?水流出来了吗?你猜多少?
老师也来试一试,请小朋友重新猜一猜,我放多少个回形针水会流出来。(将幼儿猜测的数字对应写在第一次猜测的数字下面)刚才猜是10个20个30个,现在变成80、90、100了。
教师投放回形针,幼儿数数并观察:水面有什么变化,鼓起来的水面像什么。
:这也是水的一个本领,科学家把水的这个本领叫“水的张力”。
我们放了多少回形针,水还没有流出来,和我们猜的一样吗?(不一样)所以,有很多事情不是猜猜或想想就可以的,需要实验来证明,科学家就是这样来研究、发明的。
三、活动延伸:激发幼儿继续探索水的张力的兴趣
哎呀,回形针都沉到杯子里去了,老师想让它们停留在水面上,不知道可不可以,小朋友回家继续探索,得出结果告诉老师和其他小朋友。
大班科学会变魔术的水教案 篇3
活动目标:
1、乐意与同伴合作,体验活动的乐趣。
2、感知淀粉遇碘会变成蓝。
3、能运用各种感官,动手动脑,探究和解决问题。
活动重点:
通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝。
活动难点:
尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发现、探究和解决问题。
活动准备:
慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母A与B的奶粉,棉签、图卡、笔。
活动过程:
一、认识碘伏。
1、(师)慢羊羊:"小朋友们,你们好!我是慢羊羊村长,最近我发明了一瓶神奇的药水---它叫碘伏。"提问:我们来看一下它是什么颜色的`?(棕褐色),闻闻它的气味。
2、(师)慢羊羊:"碘伏有消毒的功能,打针的时候经常用到,细菌看见它就跑,最近我发现它除了能消毒之外,还有一个奇妙的现象,我们来看看桌子上的食物,从中随便选一个馒头,看看它加入碘伏会发生什么现象"。
(师)慢羊羊:"你们想不想试一试,看一看其他食物中有没有这样的现象",带领幼儿认识图卡。"
二、幼儿操作。
1、让幼儿试一试,将碘伏滴到食物上,观察现象师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了。
2、记录。哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的栏里打勾,教师验证有异议的'食物。
3、揭示现象。你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝。
三、问题解决--运用。
1、让幼儿想想可以用什么办法帮警长辨别A与B瓶中谁是假奶粉。
2、让幼儿自由选择A与B的奶粉,用碘伏的方法试一试,哪瓶合格哪瓶不合格。
四、结束游戏。
让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。
大班科学会变魔术的水教案 篇4
教案目的:
1、了解水的三态变化,知道水能变成冰,也能变成水蒸气。
2、激发对科学活动的兴趣和观察实验的基本方法。
教案准备:
1、一只盛有少量水的烧杯(划有红色线、要求有颜色的水)、酒精灯、一杯热水。
2、小块冰若干,盛有热水的保温杯。
4、《小水滴旅行记》的课件。
5、课前准备:幼儿在家做水结冰的实验。
教案流程:
一、活动导入。
师:出示冰。(幼儿在家里和爸爸妈妈一起做的)
师:“小朋友们,你们看这是什么?”
幼:“冰”、“我在家里也和爸爸妈妈做了。”
师:“对,这是你们在家里和爸爸妈妈一起做的,还记得你们是用什么做的吗?”
幼:“知道”。
师:“那谁来告诉我,你们是怎么做的?”
幼儿回忆制作的过称和方法。
教师小结:“恩,对。水可以变成冰、变成冰花、冰雕。看老师手里的图片,漂亮吗?”老师放出示图片。
得出结论:水可以变成冰。
二、操作部分。
师:“现在我们知道了水可以变成冰、变成冰花、冰雕。那你们知不知道冰可以变成什么呢?”
幼:“水”
师:“那小朋友们怎样才能让他们变成水呢?谁来告诉我?”
幼:用热水、冷水、太阳、手、火等方法。由于时间和操作的可行性,老师采用手捂得方法验证(先让一个说用手的小朋友示范,老师旁边指导。再让其他小朋友和老师一起尝试并感受有冰变水的过称)并记录。
师:“小朋友们,现在冰变成了什么?”
幼:“水”
师:“你们真聪明,那有没有谁愿意告诉我你的手现在是什么感觉?”
幼:“很凉快,冰冰的”
师:“恩,老师的手也冰冰的',小朋友摸摸身边小朋友的手是不是也是这样的?再摸摸自己的小脸,有什么感觉?是手冷还是小朋友的脸冷?”
幼:“手冷”
师:“你们的小手为什么冷呢?”
幼:“我们刚刚摸冰的”
师:“对,我们的.手刚刚摸了冰,现在冰吸收了我们手的温度变成水了。小朋友们,你们觉得水神奇吗?”
幼:“神奇”
得出结论:冰可以变成水。(在一定的温度基础上)
师:“恩,神奇水宝宝可真调皮,一会儿变成冰,一会儿又变成了水。可是你们猜猜如果老师继续加热水宝宝,它还会变成什么呢?”
幼儿猜测结果。
师:“你们想不想知道?”
幼:“想”
师:“看,老师前面的杯子。仔细看啊。”
教师演示实验:点燃酒精灯,将盛热水(水是有颜色的,这样便于幼儿观察)的烧杯放在三脚架上燃烧,要求幼儿观察水的变化。
师:“小朋友们,你们发现水有了什么变化了没?那水蒸气是从哪里来的?在生活中你还见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)
师:“你们说水神奇不?”
教师小结:水还可以变成水蒸气。
三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》
师:“那我们一起来看看,水还有什么神奇的变化?”
游戏活动:幼儿在太阳下做冰变水的实验。
家园共育:家长与幼儿一起探讨水的作用。
日常生活:了解生活中水的变化。
区域活动:
1、溶解组:“把盐、糖放进水里搅拌后,它怎么不见了?”
2、沉浮组:“把东西放在水里,有什么不同现象?”
3、流动组:“为什么小篮子装不住水?”
4、冲力组:“为什么把水浇在水车上,它就会转?”
大班科学会变魔术的水教案 篇5
活动目标:
1、探索将长条形纸制作成麦比乌斯圈,并等分不同的次数后会产生不同的现象。
2、大胆与同伴交流自己的操作方法和发现,对科学现象感兴趣。
活动准备:
1、人手三张长条形的蜡光纸,剪刀一把,固体胶,每组若干个麦比乌斯圈供幼儿观察。
2、视频、过山车录像一段、图片立交桥
活动过程:
一、师生互动,集体制作圆圈,发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。
小朋友看老师带来了什么?请你想想纸条怎样变成一个圈?猜猜从中间剪开它会变成什么?
集体制作纸圈,再将纸圈沿中线剪开。
二、探索麦比乌斯圈。
1、观察麦比乌斯圈是怎样制作成的,猜测沿中线剪开会是怎样的。老师记录。
2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。
3、观察二等分麦比乌斯圈后的变化,大胆交流自己的发现。老师记录操作结果:一个象八字的大圈。
4、猜测三等分麦比乌斯圈的结果,并尝试探索发现圈的变化,激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。
5、观察和交流探索结果并作记录。一个大圈连着一个小圈。
三、拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的运用。播放过山车的视频和城市立交桥的图片,感受麦比乌斯圈带给人类的方便和快乐。
四、延伸:展示画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈,引发幼儿再次探索的欲望,发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化,感受圈的神奇。
活动反思:
《神奇的圈》是中班主题《弯弯绕绕》中的一节生成的美术活动。缘于孩子们对弯弯绕绕物体的认识和感受。语言《什么东西弯又弯》、科学《植物的弯曲运动》等活动的开展为这个活动做了一个前期铺垫,所以基于幼儿的`认知能力,生成了这个美术活动。
如何开展这个活动呢?我把活动目标定位在:
1、积极主动参加绘画活动,体验表现圆形变化过程中产生的快乐情绪。
2、结合生活经验,大胆想象,自主创作图形的变化。
3、用不同的绘画方式在圈圈上添画,使其变成不同的物体。
这样一路下来,孩子的想象思路打开了,在观看老师添画的过程中感知了添画的'技巧,为亲身操作提供了基础。
在幼儿操作中,我也领略到了孩子们想象能力之丰富,一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮,一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上,一个简单的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅优美的画作。在活动最后环节中,一般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中,我还安排了一个小环节,就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后,出示了两幅老师的范例。在这两幅精心准备的范例中,老师把不同的圈圈画物体进行了合理布置,成了两幅画面完整、结构合理的绘画作品。我想通过这两幅作品不仅让幼儿欣赏圈圈画的各种变化,重要的是传递给幼儿一个美的概念,让幼儿提高美术欣赏能力的同时,促使幼儿画面布局和建构能力的提升。
大班科学会变魔术的水教案 篇6
【活动目标】
1、充分感知,观察不同材料摩擦所产生的静电现象。
2、通过合作探索,记录下不同材料摩擦产生的静电现象。
3、愿意参与探索活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
【活动准备】
记录表,碎纸屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,铅笔,排笔,水彩笔,吸管,玻璃瓶,幼儿事先分为4组(红、黄、蓝、绿)
【活动过程】
一、导入活动,变魔术,激发幼儿兴趣。
1、教师出示塑料小勺。
2、教师变魔术,让塑料小勺吸起纸屑。
师:想让它发挥魔力,还得请坐的最好的朋友配合配合。
二、幼儿用小勺自由探索,将小纸屑吸起来。
1、教师提问,引发幼儿思考。
2、请幼儿尝试操作。
3、请个别幼儿说说自己的方法。
4、教师小结。
师:其实我们这个神奇的魔术是因为摩擦产生了静电,所以能把小纸屑吸起来。摩擦的'力量大,静电产生的多,塑料小勺吸附的.纸屑就越多。
三、幼儿尝试用多种材料进行实验。
1、教师出示记录表。
2、教师交代注意事项。
师:小魔术师们,我们研究魔术的时候,桌上的材料不要争抢,自己先拿一种材料,研究完了,放回盘子里,再换另外一种材料。
3、幼儿自由操作,教师巡回指导。
4、师幼交流实验结果。
5、教师再次实验。
小结:生活中有很多物品摩擦后都能产生静电现象。
四、提问:生活中你们见过哪些静电现象。
1、请个别幼儿说说自己遇到的静电现象。
2、教师小结:在天气寒冷的时候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我们梳头的时候,梳子和头发也会互相吸引产生静电现象。脱衣服时,我们身上的毛衣和衬衣和头发都会产生静电现象。
五、教师小结,结束活动。
师:小魔术师们都学会了我的魔术,现在我们就一起到外面去表演给小班的弟弟妹妹看看吧。
反思
活动中以游戏的形式贯穿始终,适合小班幼儿的年龄的特点,以幼儿兴趣为切入点,不断丰富活动内容和材料,为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境,让幼儿与各种材料进行互动,从而感知滚动的科学现象,整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣,观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展,目标达成度极高。
大班科学会变魔术的水教案 篇7
教学目标:
1、初步了解碘洒与淀粉所产生的变化,并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。
2、在动手实验的.过程中,主动发现问题,探索实践来寻找答案,培养幼儿的动手操作能力。
教学准备:
1、课件
2、碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份
3、写字板、红旗若干
教学过程:
(一)结合故事,了解淀粉的作用
1、教师讲述故事一遍,提问;彬彬长得怎么样?为什么?
2、教师简单介绍淀粉的作用。
(二)幼儿猜测
1、出示记录纸,引导幼儿一一指认记录纸中的食物。
2、请幼儿猜一猜,哪些食物中含有淀粉?
3、引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。
4、各自交流自己的猜测。
(三)实验验证
1、出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。
2、引寻幼儿记录“魔水”的`颜色。(荼褐色)、
3、介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。
4、幼儿实验,并将实验结果记录。
(四)交流讨论
1、介绍自己的实验结果。
2、根据幼儿的介绍,教师一一验证。
(五)游戏:找一找
1、出示课件:引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?
2、点击课件:一一验证
3、赛一赛:看看哪组找到的含淀粉食物多?
A介绍比赛规则;根据课件和食物,各组讨论并将猜测的结果写在写字板上,哪组猜对的多,就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次,哪组旗帜多,哪组就赢。
B幼儿比赛延伸:当碘洒遇到淀粉时,有时变色深,有时变色浅,为什么?
大班科学会变魔术的水教案 篇8
活动目标:
1、模仿蚕宝宝的爬行动作,发展幼儿肢体的柔韧性、协调性,促进幼儿感知运动能力的发展。
2、在蚕宝宝的自身运动中了解蚕一生的变化。
3、在体育活动中感受、体验运动的快乐。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
活动准备:
布袋21只、彩色丝带若干、录音机、磁带、安排活动场地。
活动过程:
1、热身运动。师:小朋友们,让我们来活动活动!
2、集中讨论:你们喜欢春天吗?为什么?
3、集体找春天。边念儿歌边做动作。
4、学习蚕爬。
(1)教师讲解动作要领:
师:“小腿缩一缩,屁股撅一撅,小手撑一撑,身体往前趴。”
(2)幼儿集体练习。
(3)个别示范。
师:我发现,有一只蚕宝宝爬的特别棒!我们来看看他是怎么爬的!
(4)幼儿再次练习。
5、采桑叶。(设置难易不同的四条路径供幼儿选择)师:蚕宝宝爬了这么久,肚子一定饿了吧?看,这儿有四棵桑树,大家仔细看看这几条路有什么不同?
(幼儿发现:这四条路有的长、有的短,长的路爬起来困难一些;短的路爬起来容易一些。)
师:大家考虑一下,你想去哪棵树采桑叶吃?
想好了吗?出发吧!
6、吃桑叶。师:桑叶真香啊!快坐下来吃点桑叶,休息一下吧!
7、蚕吐丝。师:蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦!我好象看到有蚕宝宝开始吐丝了。
8、蚕结茧、羽化成飞蛾。师:蚕宝宝吐了许多的丝,把自己包在里面,结成了一个茧。它在茧里变成了蛹,滚过来,滚过去,最后变成飞蛾飞了出来。
教学反思:
在备课时,我考虑了活动内容、教学方法和幼儿的接受能力,使教学内容尽可能变抽象为形象使幼儿更容易接受。
整个活动的效果是不错的,能始终围绕教学目标进行活动,就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。这节课不仅变抽象为形象,而且让幼儿自主的去学习,真正体现了以幼儿为主体的'学习模式。(、教案来自:快思教、案网)并且让幼儿用自己的'身体去感受蚕的生长及变化,更加了幼儿的印象。
不足之处在于活动的时间没掌握好,有点前紧后松;课堂节奏不好。其次是在验证学习效果时进行的图片排序环节,应将图片先集中在一起不应分组进行。
通过这次活动,幼儿的收获是对昆虫有了更进一步的了解,积累了一些科学知识。而我的最大收获是提醒自己在以后准备活动时要更仔细、更周全。
大班科学会变魔术的水教案 篇9
教材分析
教材本身来源于幼儿生活,或贴近幼儿生活,是幼儿所熟悉所关注的周围事物。这节活动《神奇的水》来源于教材本身,是幼儿每时每刻都离不开的东西,它以教材为载体,充分挖掘孩子的生活经验,在此基础上创新玩法,大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践,敢于尝试新办法。在此基础上,注重了语言表达能力,创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。
学情分析
大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物,而且对身边发生的事物产生了探究欲望,也有了一定的主见。他们善于观察和思考,还能产生一些与别人不一样的想法。因此,在此活动中,让孩子动手操作,仔细观察,鼓励孩子想出与别人不一样的方法,再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景,为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料,让孩子自主参与,积极探索,通过体验过程,交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题,尝试用多种办法解决问题。
教法
本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。
学法
本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。
设计思路
本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。鼓励孩子大胆想象,勇于探索,用不同办法解决问题。
活动设计
大班科学活动:神奇的水
活动目标:
1、了解水的基本特征是无色,无味、透明的;
2、乐于参与科学实验,体验科学实验与合作的乐趣;
3、能通过实验发现水的其它特征。
活动重点:
了解水无色、无味、透明的特征(突破策略:使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征)
活动难点:
通过实验发现水的其它特征(突破策略:教师提供实验材料,引导幼儿分区玩水,同时教师对幼儿进行指导,在让幼儿自己进行总结)
活动准备:
两半瓶水(盖上粘有颜料)、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头
活动过程:
一、激趣导入――魔法变变变
幼儿观察水,师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色
询问:
1、老师手中是什么?
2、水现在变成了什么颜色?神奇吗?
二、认识水
1、师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察,并询问幼儿其不同之处(请幼儿来闻一闻,尝一尝)。
2、幼儿总结:水是无色,无味、透明的。
三、玩水体验,找出水的其他特征
1、幼儿分组入实验区进行实验
实验一区:幼儿用槽管进行实验
实验二区:幼儿用方糖进行实验
实验三区:幼儿用泡沫纸和石头进行实验
2、请幼儿总结玩水中发现的水的`其他特征
幼儿一:发现水可以流动
幼儿二:发现水可以溶解糖
幼儿三:发现水有浮力
四、生活中的水
1、讨论发现生活中水的作用。
2、如何在生活中合理用水(出示生活中浪费水和节约用水的图片供幼儿判断)。
活动总结
1、水是生命之源,我们应养成节约用水的好习惯。
活动延伸:请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。
活动反思:在进行实验活动中部分幼儿没有进行动手操作,幼儿之间没有很好的合作意识,而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于实验的事,而幼儿也没有直接得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手能力。
大班科学会变魔术的水教案 篇10
教材分析
教材本身来源于幼儿生活,或贴近幼儿生活,是幼儿所熟悉所关注的周围事物。这节活动《神奇的水》来源于教材本身,是幼儿每时每刻都离不开的东西,它以教材为载体,充分挖掘孩子的生活经验,在此基础上创新玩法,大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践,敢于尝试新办法。在此基础上,注重了语言表达能力,创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。
学情分析
教法
本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。
学法
本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。
活动目标:
1、了解水的基本特征是无色,无味、透明的
2、乐于参与科学实验,体验科学实验与合作的乐趣
3、形成节约用水意识
活动重难点:
了解水无色、无味、透明的特征(突破策略:使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的`基本特征)
活动准备:
两半瓶水(盖上粘有颜料)、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫纸、石头
活动过程:
激趣导入――魔法变变变
幼儿观察水,师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色
询问:
1,老师手中是什么?
2,水现在变成了什么颜色?神奇吗?
(本环节通过变魔法来激发幼儿兴趣,激发幼儿对水感兴趣,从而进行下面教学环节)
认识水
师拿出一杯黑醋和一杯水供幼儿观察,猜猜这两杯液体分别是什么?(通过猜一猜激发幼儿兴趣)
请幼儿再次观察,并询问幼儿其不同之处,感知水是透明无色的
请几名幼儿来尝一尝,感知水是无味的
师幼总结:水是无色,无味、透明的
(本环节通过引导幼儿观察比较来发现水的特征)
玩水体验,找出水的其他特征
幼儿分组入实验区进行实验
实验一区:幼儿用槽管进行实验
实验二区:幼儿用方糖进行实验
实验三区:幼儿用泡沫纸和石头进行实验
请幼儿总结玩水中发现的水的其他特征
幼儿一:发现水可以流动
幼儿二:发现水可以溶解糖
幼儿三:发现水有浮力
(本环节通过实验来激发幼儿探索水的.兴趣,感知水的其它特征)
生活中的水
讨论发现生活中水的作用
如何在生活中合理用水(出示生活中浪费水和节约用水的图片供幼儿判断)
(本环节通过幼儿讨论来自己发现水的重要性,自己总结养成节约用水的好习惯)
活动总结
水是生命之源,我们应养成节约用水的好习惯。
活动延伸:请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。
活动反思:在进行实验活动中部分幼儿没有进行动手操作,幼儿之间没有很好的合作意识,而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于实验的事,而幼儿也没有直接得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手能力。
大班科学会变魔术的水教案 篇11
活动目标
1、初步感知塑料物品经摩擦后产生静电,能吸引轻、小的物体;
2、尝试用快速、用力、连续的摩擦方法操作;
3、能用图表记录自己的猜想和验证并形成结论。
活动准备
物质准备:碎纸片、彩色卡纸、勾线笔、吸管、梳子、铅笔、铁棒、尺子
活动过程
一、魔术表演,激发兴趣
1、师:“老师来给你们表演一个小魔术,我要把这根塑料尺变成一根神奇的`魔棒,让这些小纸片跳到我的魔棒上来,你们信吗?”
2、幼儿大胆猜想其中秘密。
3、魔术揭密。
二、操作探索,发现秘密
1、探索静电产生的原因——摩擦生电
探索一
师:“你们想来试一试,变一变这个魔术吗?请每个小朋友拿一根魔棒去试一试,你们可以多试几次,等会儿再把你的发现告诉大家。
2、幼儿操作探索,教师观察指导
3、集体猜测、总结:塑料磨擦产生静电
4、教幼儿共同小结:塑料尺经过用力的摩擦后产生了热量,这是一种神奇的`能,它就是静电,静电能把又轻又小的碎纸片吸起来。
探索二
1.出示梳子、铅笔、纸棒、吸管,铁棒,探索能否变成魔棒,并记录下来。
师:“塑料尺能变成魔棒,其他材料可羡慕了,吸管也想跟塑料棒一样变成魔棒,你们觉得这些材料能产生静电吗?”
2、幼儿操作,教师观察指导
3、分享交流发现的秘密。
师:“谁要来分享一下你的发现?”
4、小结:塑料制品经过用力的摩擦后会产生静电,就能把又轻又小的东西吸起来。
三、联系生活,观看视频
1.师:在生活中也会有神奇的静电现象,我们一起来看看吧!
2.小结:我们的生活中还回有很多静电现象,请小朋友回去找一找再来告诉老师你的发现。
大班科学会变魔术的水教案 篇12
活动目标:
1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化,并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。
2.在动手实验的过程中,主动发现问题,探索实践来寻找答案,培养幼儿的动手操作能力。
3.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
4.体验解决问题的成就感。
活动准备:
1.课件2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3.写字板、红旗若干活动过程:
〈一〉结合故事,了解淀粉的作用1.教师讲述故事一遍,提问;彬彬长得怎么样?为什么?
2.教师简单介绍淀粉的作用。
〈二〉幼儿猜测1.出示记录纸,引导幼儿一一指认记录纸中的食物。
2.请幼儿猜一猜,哪些食物中含有淀粉?
3.引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。
4.各自交流自己的猜测。
〈三〉实验验证1.出示碘洒教师以神秘的'语气告诉幼儿这是“魔水”。
2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色).
3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。
4.幼儿实验,并将实验结果记录。
〈四〉交流讨论1.介绍自己的实验结果。
2.根据幼儿的介绍,教师一一验证。
〈五〉游戏:找一找1.出示课件:引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?
2.点击课件:一一验证3.赛一赛:看看哪组找到的.含淀粉食物多?
A介绍比赛规则;根据课件和食物,各组讨论并将猜测的结果写在写字板上,哪组猜对的多,就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次,哪组旗帜多,哪组就赢。
B幼儿比赛延伸:当碘洒遇到淀粉时,有时变色深,变色浅,为什么?
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
大班科学会变魔术的水教案 篇13
活动目标
1、体验科学活动带来的乐趣。
2、在观察、操作的过程中,知道淀粉遇碘会变蓝。
3、幼儿能独自完成操作实验,并用完整的语言讲述实验后的结果。
重点难点
活动重点:在观察、操作的过程中,知道淀粉遇碘会变蓝。
活动难点:幼儿能独自完成操作实验,并用完整的语言讲述实验后的结果。
活动准备
碘酒、面粉、马铃薯、黄瓜、胡萝卜、西红柿、藕、水、熊博士头饰、黑猫警长背景图、音乐
活动过程
一、开始部分:
1、教师播放《黑猫警长》的音乐,引起幼儿兴趣。
小朋友,我们刚听了一首歌曲叫什么名字?这个动画片里谁最厉害?它是干什么的?
2、出示黑猫警长的头饰,激发幼儿参与活动的积极性。
小朋友,你们好,我是黑猫警长,坏老鼠一只耳带领一群坏蛋,森林里搞破坏,坏老鼠一只耳偷了小猴子家里的东西,我们一起帮助小猴子抓住这个坏蛋,你们愿意吗?
二、进行部分:
1、教师接听黑猫警长打来的电话,刚才黑猫警长给我打了个电话,它派它的手下警员给我送来了一瓶神奇的魔水,用这个魔水来破案。我们一起看看是什么吧!
2、教师做实验,引导幼儿观察,看看会发生什么变化?
提问:
①老师用这个魔水找到了坏老鼠一只耳,你们发现了什么?有什么变化?
②引导幼儿观察魔水的颜色,魔水是黄颜色的,为什么又变成了蓝色呢?
2、教师出示操作材料,引导幼儿观察。
出示两张白纸,幼儿做实验,将魔水滴到白纸上,观察会有什么变化?为什么一张纸滴上魔水还是黄色的,为什么另外一张纸滴上魔水会变成蓝色呢?
3、做一做:自己做淀粉。
请幼儿将盘子里的面粉放在清水中,一直等盆中淀粉水沉淀一会后,看到清水变成白色,还有白色的东西沉在盆的底部。
4、试一试:碘酒滴入淀粉水中会变颜色吗?
教师:(出示碘酒)这里有一瓶消毒用的药水叫碘酒,我们打针时用它来消毒,现在把碘酒滴人揉过面粉的水中,看看有什么变化。
幼儿:碘酒滴人淀粉水中,淀粉水变成蓝色了。
幼儿讨论:生活中还有哪里有淀粉?
5、试一试:幼儿将碘酒滴在各种蔬菜(黄瓜、胡萝卜、马铃薯、西红柿、藕片)上,观察颜色的变化。
6、说一说:我的发现。引导幼儿将自己做实验观察的'结果记录下来。
(1)马铃薯片、藕片、面粉水遇到碘酒,变成蓝色。
(2)黄瓜、西红柿、胡萝卜滴上碘酒后没有变色。
三、结束部分:
1、熊博士来我们做客了,它知道黑猫警长是怎么抓住坏老鼠一只耳的,你们想知道吗?
教师介绍实验原理:碘酒遇到淀粉会变成蓝色,一只耳偷走了小猴子家里的面粉,一只耳的脚上有面粉,面粉里有淀粉,黑猫警长的魔术就是碘酒,点就遇到淀粉会变色,它就是根据这个原理抓住坏老鼠一只耳的。
2、我们刚才做了小实验,谁来告诉老师哪些操作材料里有淀粉。
四、延伸活动:
请小朋友回到家尝试用米汤或面汤做一幅画,用碘酒涂色看看会发生什么?
活动总结
通过"观察--探究原因--猜想--验证--新的发现--记录--分享与表达",最大限度地发挥孩子们的主动性,让他们充分讨论与实践并在探究中获得快乐与成长。通过这一活动,体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程,而且能够想出各种办法记录下实验结果,基本完成了预定的目标。
在组织活动的过程中,我注意贯彻"做中学"的.思想,引导孩子亲历科学探究的过程并且互相交流,取得的效果还不错。子们参与活动的积极性很高,对活动也十分感兴趣,教师在活动中给了孩子充分的探索机会,但孩子们在操作中,对实验结果的记录不是很详细,观察到的现象没有及时的记录到记录纸上。
不过,活动也存在一些不尽人意的地方,有待于在以后的活动中注意改进:没有及时为孩子们创设交流讨论的条件。"做中学"科学活动强调科学教育和语言教育的关系,要求儿童在科学活动中用尽可能多的词语、尽可能准确的语句来表达真实的探究过程。虽然活动持续进行的时间比较长,但交流与讨论活动本应该重视起来并渗透到每一个环节中,因为孩子和老师之间的交流、孩子们之间的交流有利于互相学习、共同提高但又不可能集中到一个环节完成。
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