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三年级上册英语第三单元教案优秀
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的三年级上册英语第三单元教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级上册英语第三单元教案优秀1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、复习句型“This is ”“I like ”。
3、掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。
二、教学重点难点
掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教学B部分的单词，然后运用句型“This is ”“I like ”进行练习。
2、听课文C部分录音，跟读，分角色练读。
3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。
4、阅读理解D部分内容，教师教学句子大意，着重讲解否定句“It isn’t ”，然后分角色表演。
Step 3 Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习，布置作业。
三年级上册英语第三单元教案优秀2
教材分析
本课是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二课时，主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及会模拟动物动作。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的'形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。
学情分析
三年级学生处于低年级阶段。这个阶段的学生对一切充满好奇和幻想，学习积极性很浓，只要方法得当，很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
教学目标
1．知识目标：能听说认读“四会单词”：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能听懂指令，并根据指令去做相应的动作。
2．能力目标：培养学生听，做，说，读，写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
3．情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，备受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生爱护动物的情感。
教学重点和难点
重点：让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。
难点：理解Act like a_____.
三年级上册英语第三单元教案优秀3
教材分析
本课时是pep教材三年级上册Unit2 Look at me第二课时，这一部分是关于头部各部位的单词：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求学生通过学习并在实际中运用所学的词汇，在课堂学习中会运用句型：“This is my 。”“Touch your ……”来巩固所学的词汇。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。
学情分析
三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲和表现欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。虽然学生是三年级才正式接触英语的学习，但本课的学习内容在幼儿园已经初步了解过，存在一定的基础了，而且又是我们身体的部位，能够吸引其学习兴趣。教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的`学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。
教学目标
1、知识目标：
能听说、认读：head，eye，face，ear，nose，mouth
2、能力目标：
能够综合运用“This is my 。.。.。.”“Touch your ……”句型对人的头部各部位进行描述或介绍。
3、情感目标：
（1）学会与人交流，积极与他人合作，培养学生热爱身体和生活的美好情感。(2)通过各种形式的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣，使其养成良好的学习习惯。
教学重点和难点
教学重点
关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth的学习。
教学难点
eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
三年级上册英语第三单元教案优秀4
教材分析
本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析
课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
1、了解熟悉十二生肖动物的名称
2、能正确使用第一至第十二的序数词。
3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。
4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。
学习重点及难点
词汇：dragon rooster rat o_
句型：What is your year? My year is the year of the.
教学难点：重点句型的拓展
教具准备：课件，录音机，生肖卡片
教学基本策略及设计思路
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的`，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学过程
Step1师生问候，增进交流，复习旧知。
Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇o_ drogon rooster rat
2.复习12个序数词。
3.学习句型Theis the.
4.小组合作，为12只动物排序。
设计意图
猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。
Step3
1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。
2、听录音，并思考相关问题。
3.让学生分组对话，教师巡视。
4.学生回答所给问题。
5、知识拓展：What is his/her year?看听,师生对话。
My year is the year of the_____
What is your year?
听音，看书，跟读
初识对话，再读对话，体会英语表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况。
Step4
1.播放课件，看短文。
2.回答问题。
What is Li Ming’s year?
What is Jenny’s year?
What is Denny’s year?
分小组练习对话
My year is the year of the_____.What is your year?
用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。
3.布置家庭作业
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