幼儿园中班语言活动教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言活动教案

幼儿园中班语言活动教案1

　　活动目标：

　　1、欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

　　2、有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　　重点难点：

　　1、欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

　　2、有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书：《知了》。

　　2.CD：《知有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　　3、学习单：《知了》。

　　4、画笔、画纸。

　　活动过程：

　　一、播放CD，请幼儿欣赏儿歌，感受知了的意境。

　　1、诗歌中提到的知了是谁？

　　2、知了是蝉的另一个名字，也是它的叫声，你觉得儿歌中的这么多，知了是什么意思？

　　3、听了儿歌，你想象中的画面是什么样的？画面中的色彩是什么样的？

　　二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学习单上。教师在幼儿创作之后，进行分享，请每一名幼儿介绍自己的'作品，并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。

　　1、图中画了什么？

　　2、这副画有哪些地方和自己的作品相似？

　　3、你看着这幅画有什么感觉？

　　三、幼儿分组朗诵儿歌，一组念每一段的第一句，还有一组念知了知了，教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉，特别是最后一句，要念得轻一些，慢一些。

幼儿园中班语言活动教案2

　　(一)内容简介

　　小河马去浴室刷牙的时候，遇到了一个奇怪的小精灵。她不但从不刷牙，还吹牛说很会变魔术。她每次说话的时候，嘴巴里都会发出一股怪：味，小河马实在无法忍受，就让她刷牙。这个小精灵刷牙后，却发生了奇怪的事……

　　(二)主题分析

　　《小河马和刷牙精灵》通过比较刷牙精灵前后的不同面貌，让幼儿明白要养成从小刷牙的好习惯。虽然故事有些夸张，却能引起幼儿的阅读兴趣，从而懂得爱清洁讲卫生的重要，也有助于他们学习如何正确处理人际关系o

　　(三)情节分析

　　很平常的一个早晨，小河马像往常一样准备刷牙，却意外遇到了神奇的刷牙精灵，在那份神秘中，故事开始了。

　　刷牙精灵准备施展魔力，大变魔术，却意外发现魔力消失了。此时小河马伸出了援手。随着故事情节的推进，一个不爱刷牙的精灵形象生动呈现。

　　最神奇的事情在于小河马送给刷牙精灵牙刷后发生的事情——刷牙精灵的魔力恢复了。故事在高潮中戛然而止。

　　在刷牙精灵不爱刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢复的跌宕起伏间，故事告诉孩子们：爱刷牙，不但自己清洁，还能交上好朋友。

　　(四)角色分析

　　整个故事中，小河马有三种表情：吃惊、厌恶、欣喜：刷牙精灵的表情分别是吃惊、得意、挫败、欢喜，这些表情伴随着故事情节的.展开不断变化，也显露了故事主角不同的心理变化，带给孩子们生动、神秘的阅读之旅。

　　(五)图画分析

　　1、画面的排列和色彩

　　图画书中的小河马和刷牙精灵，一大一小、一灰一红，形成鲜明的对比。可爱的形象、鲜艳的色彩，在每一页画面上都吸引着幼儿的视线，突出了故事的主角。

　　画面的背景以大面积水彩晕染为主，色彩斑斓，而小河马和刷牙精灵的形象则采用油水分离的画法，在如此斑斓的背景中，故事主角清晰地凸显出来。

　　画面色彩丰富、夸张，每页上的主色调都不同，给幼儿强烈的视觉冲突，仿佛进入了魔力世界，翻阅每一页都有不同的色彩感受与乐趣。

　　2、图画中蕴藏。的细节

　　在大部分的画面中，都以英文旧报纸的块状点缀，如瓷砖、地板、洗脸盆，给色彩斑斓的画面带来了一份清新，也给幼儿一种启发：用旧报纸剪贴，也是一种表现手法，可以让自己的作品与众不同。

　　在每个画面上，几乎都有花朵图案，或大或小，或红或绿，给画面带来了生机与动感，也象征着小河马与刷牙精灵的友谊之花。

　　(六)语言分析

　　故事内容采用对话形式，能使幼儿逐渐熟悉各种文学形式，为提高阅读能力打下基础。这样的对话形式，便于幼儿模仿、学习故事中角色的不同语音、语调，并进行故事表演，提高中班幼儿的语言表达能力。

幼儿园中班语言活动教案3

　　活动目标：

　　1、学说儿歌，丰富动词“剪”“绑”“烫”。

　　2、通过创编动作理解儿歌。

　　3、增强思维的灵活性。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　重难点：

　　学说儿歌

　　理解儿歌

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一。1.出示ppt看画面进行讨论。

　　问：今天小马准备去理发店，我们看看做了什么？

　　（幼儿：小马去理发店剪头发）

　　二。看图丰富动词的内容。

　　1、幼儿画面，请幼儿说一说，引导幼儿说完整话。

　　看图1小马在干什么？

　　（幼儿回答：小马剪头发）

　　看图2小马在干什么？

　　（幼儿回答：小马绑头发）

　　看图3小马在干什么？

　　（幼儿回答：小马烫头发）

　　2、请幼儿再次观察小马剪了后的`发型变化和特征。

　　看图1理发师剪了什么样的发现？像什么？

　　（幼儿回答：像牙刷）

　　看图2理发师剪了什么样的发现？像什么？

　　（幼儿回答：麻花）

　　看图3理发师剪了什么样的发现？像什么？

　　（幼儿回答：花）

　　三。教师完整念儿歌，请幼儿说一说听到了什么？

　　1、教师完整的复述儿歌，请幼儿说一说听到了什么？

　　（幼儿回答：小马剪发等）

　　2、教师问：小马发型像什么？

　　（幼儿回答：像牙刷等）

　　3、请幼儿与师一起学习念儿歌。

　　四。幼儿根据儿歌创编动作。

　　1、请幼儿自己先一句一句的创编一个简单的动作，师引导并提醒。

　　（创编后，幼儿一同边念边做相应动作）

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