有关小学数学教案

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有关小学数学教案

有关小学数学教案1

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　了解容量概念和认识测量工具，以及认识“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎样用字母表示;会读量杯和量筒中液体的多少。

　　过程和方法目标：在实际操作活动中了解容量的含义，认识“升”和“毫升”。

　　情感态度与价值观目标：能积极参与“玩水”的实验活动，获得愉快的学习和数学活动经验。教学重点：升和毫升的认识

　　教学难点：

　　容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。

　　教学过程

　　一、谈话导入：

　　师：同学们，你们喜欢喝饮料吗？

　　生：喜欢。

　　师：今天，老师带来了两瓶饮料(出示饮料)，你们知道哪个瓶子里的饮料多吗？你是怎样知道的？

　　生：左手拿的瓶子里饮料多，用眼直接看出来的。

　　师：今天我们要一起来认识容量单位：“升和毫升”。学了今天的知识，你就可以用数来表示饮料的多少了。(板书课题)

　　二、新课讲授

　　1、实验，容量

　　⑴出示两杯不同颜色的水(高度不一样)

　　师：请同学们仔细观察，哪一杯水多呢？

　　生：红色(蓝色)

　　⑵再出示两个杯子。(大小不同)

　　师：哪一杯装水多？有什么好办法？同桌互相讨论一下。(出示课件)

　　生：一样多。左边的……

　　⑶提出小组合作实验，在实验中考虑有什么好的方法，让学生积极配合，共同解决问题。

　　师：你们都想到了哪些方法？

　　生1：可以把两个杯子放在一起比一比。

　　生2：可以把一个杯子装满水，再倒入另一个杯子里。

　　生3：还可以把两个杯子都倒满水，然后再分别倒进两个一样大的杯子里。

　　师：同学们真聪明，你们想出了这么多好办法!(鼓励的语气)

　　小结：哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子的容量大。(出示课件)

　　2、实验，认识升和毫升

　　⑴出示两个高度一样、装着水的高度也一样、但粗细不同的两个瓶子。(用不同颜色区分)师：老师这里还有两个瓶子。比一比，哪个瓶子装的水多？你是怎么比较的？现在以小组为单位相互讨论。

　　师生交流：

　　生1：用一个大杯子，先把一个瓶子的水倒进去，做一个记号，然后倒出来。再把另一个瓶子的.水倒进去，和刚才做的记号比较。

　　生2：分别倒进两个一样大的杯子里，再比一比哪个多。

　　生3：用量杯也可以测量出哪个瓶里的水多。

　　师：同学们，你们真了不起，想出了许多好方法。那现在，我们就来按刚才的方法试一试吧。实际操作：

　　⑵师：如果要精确的知道液体的容量，就要用到计量液体工具。(出示、认识量筒和量杯)计量液体，如汽油、饮料、药水、等，用升或毫升做单位。

　　师：升用字母“l”表示，毫升用字母“ml”表示。(出示课件并板书，学生读一读)

　　师：生活中还有哪些液体用升或毫升来计量？

　　生：油，牛奶，可乐，啤酒。

　　⑶用量杯测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进行实际操作。

　　师：请同学们认真观察，读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度。

　　(学生汇报，老师在黑板上记录)

　　三、练一练

　　1、让学生独立观察并填空。然后全班交流。(教师出示课件)

　　2、先请一位学生读题。

　　生：找三个大小不同的玻璃瓶，分别测量它们的容量。分小组进行实验，完成后汇报结果。

　　3、怎样使两个瓶子里的水一样多？

　　分小组进行。(鼓励学生尝试不同的方法，然后全班交流)

　　生1：用量杯或者量筒，准确量出同样多的水。

　　生2：用两个同样大小的杯子，然后分别倒进水，使两个杯子液面高度相同。

　　4、根据你的生活经验判断：哪个杯子的容量大，哪个杯子容量小。(课件展示)

　　四、课堂小结：同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？

有关小学数学教案2

　　教学目标：

　　进一步认识连续比较多、少或几倍的两步计算应用题的结构和数量关系，进一步掌握这类应用题的分析推理过程，并能正确解答，增强学生的思维能力和解题能力。

　　教学重、难点：

　　掌握应用题的结构，学会解答应用题的'方法。

　　教具准备：

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　二、对比练习

　　1、一步应用题与两步应用题对比

　　⑴让学生在练习本上做下面两题。

　　①小林语文得88分，数学比语文多得6分，数学得了多少分?

　　②小林语文得88分，数学比语文多得6分，英语比数学少得3分，英语得了多少分?

　　⑵提问：第①题怎么做的?第②题怎样做的?

　　⑶提问：为什么第①题只要一步，第②题要用两步算?

　　2、完成练习十九第6题

　　①指名板演，其余独立完成。

　　②提问;这两题的条件和问题有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　③第①题是怎样想的?第②题呢?第一步都是先求小汽车有多少辆，为什么第①题先用加法算，第②题要先用乘法算?

　　三、综合练习

　　1、练习十九第7题

　　指名板演，其余独立完成，集体订正，指名说一说先算什么，再算什么?为什么第一步用减法，第二步用加法?

　　2、练习十九第9题

　　让学生解答，集体订正。

　　3、练习十九第12题

　　让学生先讨论，再口答结果。

　　四、全课总结

　　解答两步计算应用题，首先要先看条件去想能求的问题，确定先算什么，再算什么;然后再想每一步用什么方法算，正确地列出算式解答。

　　五、课堂作业

　　练习十九第8、10、11题

有关小学数学教案3

　　教学目标：

　　1、巩固20以内的退位减法的计算方法，弄懂算理，并提高联系的速度。

　　2、培养学生认真仔细的学习习惯。

　　重点

　　能快速地计算出20以内的退位减法。

　　难点

　　能根据已知的一个条件提出数学问题。

　　课堂内容

　　一、归纳整理，形成系统。

　　1、师：小朋友们，前面我们学习了20以内不退位减法，现在老师想考考你们的计算能力。出示练习四第3题卡片，以开火车的.形式向学生提问。

　　（学生高兴紧张地回答老师所出示意的计算题。）

　　师：同学门刚才表现得很好，现在老师和你们做一个游戏。

　　2、出示练习四第5题：请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。

　　（学生高兴的做游戏。）

　　二、巩固练习。

　　1、出示练习四第4题挂图：师：大家看这幅图，你们知道了什么？哪位同学能把这道题的题意说一下呢？

　　（学生思考做题）

　　师：同学们说得很好，你们会做吗？

　　2、A：出示练习四第7题：师：大家从这幅图中知道什么？

　　（学生说意图）

　　B：分组讨论：这道题你是怎么想的？

　　（学生说想法）

　　C：你们能提出问题吗？

　　（学生提问题）

　　D：你们能根据刚才所提的问题算出得数吗？

　　（学生算得数）

　　三、拓展思维。

　　出示练习四第6题，师：谁能把这道题的题意说一下呢？

　　（学生说题意）

　　师：你们说得很好，现在我们来比赛一下，看谁做得又快又正确。

　　（学生比赛做题）

　　四、练习小结

　　同学们，说一说这节课我们复习了什么内容？你们有哪些收获？

　　请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。

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小学数学教案08-02