大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》（精选12篇）

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　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》（精选12篇）

　　大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇1

　　【活动目标】

　　1、会用形容词说完整的句子。

　　2、根据老师提供的材料，能创编出完整的故事。

　　3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。

　　【活动准备】图片，胶棒，轻音乐。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入

　　（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼）

　　师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？

　　二、倾听故事

　　1、观察图片，通过观察了解故事

　　（1）师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？

　　（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的`图片贴上去）

　　（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？

　　（3）师：他们玩得开心吗？

　　2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事

　　3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？

　　三、创编故事

　　1、教师出示不同颜色的卡纸，（教案来源：教案网）引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。

　　2、幼儿根据教师提供材料，分小组活动，创编故事

　　（1）分组，提出活动要求。

　　（2）幼儿活动，教师巡视指导。

　　（3）幼儿上台展示创编的故事

　　3、教师小结，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍，播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

　　4、为故事起名字

　　三、教师总结

　　师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！

　　大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇2

　　活动目标

　　1、仔细观察图片，能按内在联系创造性的排列图片。

　　2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化，编出情节合理的故事，并用较连贯的'语言完整在集体面前自然大方地讲述。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备

　　教学挂图、幼儿用书。

　　活动过程

　　1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。

　　2、教师逐幅出示挂图，引导幼儿观察讲述，进行提问：

　　图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？

　　图2、小蜗牛为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？

　　图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？

　　图4、乌龟为什么会上河里去呢？小蜗牛怎么样了？他会怎么做呢？

　　图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？

　　3、教师将5幅图片排列顺序，示范排图讲述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。

　　4、指导幼儿练习排图讲故事。

　　（1）引导幼儿分组排图讲述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。

　　（2）请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。

　　大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇3

　　活动目标：

　　1、通过编排图片讲述故事，发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　2、培养幼儿发现问题和解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1、大图片一套（五张）。

　　2、小图片人手一套（五张）。

　　活动重点：

　　幼儿排图编故事，并能用较连贯的`语言进行讲述。

　　活动难点：

　　提出出问题，理解图意。

　　活动流程：

　　观察图片，提出问题，解决问题à老师排图引导幼儿创编故事à幼儿排图编故事。

　　1、观察图片，提出问题，解决问题

　　（1）引起观察兴趣

　　小朋友，今天汤老师带来几张非常有趣的图片，你们想看吗？

　　（2）幼儿提出问题，解决问题

　　这几张图片的意思，你们看得懂吗？有看不懂的地方可以提出来，我们大家一起来说一说。

　　2、老师排图引导幼儿创编故事

　　（1）幼儿根据老师排图顺序编故事

　　这五张图片可以编一个有趣的故事，你们谁会讲的？

　　（2）老师重新排图幼儿再编故事

　　老师把五张图片重新排一排，看看谁又能编出一个有趣的故事？

　　（3）老师示范编故事

　　老师讲的故事和小朋友讲的故事有什么不一样？

　　3、幼儿排图编故事

　　幼儿排图片、编故事、讲故事。（能力差的幼儿编成小小组用三张图片编故事。能力强的幼儿尝试编几个故事。）提醒幼儿给故事起名字。

　　大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇4

　　活动目标

　　1.幼儿积极参与排图讲述活动。

　　2.连贯、完整讲述故事，发展逻辑思维能力。

　　3.启发幼儿对图片进行创造性排列，编出合理的情节。

　　活动准备

　　1、课件一：乌龟；课件二：蜗牛

　　2、大挂图5副，小图片每人一套，

　　3、录音机，磁带。

　　一、导入

　　利用课件一：乌龟，课件二：蜗牛，谈话导入课题。

　　提问：你知道乌龟和小蜗牛各有什么本领？乌龟和小蜗牛碰到一起回发生什么事情？

　　二、展开

　　1.出示一幅图片，提出观察要求。

　　提问：它们在哪里？在干什么？它们的心情怎么样？它们会说些什么？你是怎么知道的？

　　小结：我们看图时要仔细，要看清图上有谁，他们在什么地方、在干什么，再根据它们的动作、表情猜猜它们会说些什么话。

　　2.出示多幅图片，尝试排图讲述。

　　（1）提出排图讲述要求。

　　指导语：这几幅图连起来是一个很好听的故事，小朋友们动脑筋想一想，试着给图片排排序，然后再看着图片编出好听的'故事。

　　（2）幼儿练习，教师巡回指导。

　　（3）幼儿互相讲述。

　　3.个别幼儿讲述，教师分析示范。

　　（1）请个别幼儿向大家展示自己排图的顺序并讲述故事。

　　（2）引导幼儿集体评价。

　　（从排图顺序是否合理，讲述是否连贯、完整的角度进行评价）

　　（3）教师选取一组排图，进行示范讲述。

　　4.幼儿合作排图，练习排图讲述。

　　（1）小组幼儿合作，商量排图顺序，编出连贯、完整的故事，并给故事取名字。

　　（2）选派代表向大家讲述故事，教师录音。

　　三、结束

　　小结幼儿活动情况，鼓励幼儿积极动脑，大胆尝试，编出不同情节的故事。

　　活动延伸

　　请幼儿将图片及录音机、磁带放到语言区，供区域活动时继续排图讲述，也可欣赏故事。

　　大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿在游戏中练习双手双膝着地爬。

　　2、激发幼儿对体育活动的兴趣。

　　活动准备：

　　场地上画有迷宫、垫子、圈、彩虹桥、沙包、轮胎、塑料板、塑料墩柱、小动物家、毛巾、筐等

　　重难点：

　　双手双膝着地爬。

　　活动流程：

　　四散爬→爬迷宫→运粮食。

　　活动设计：

　　师：我是乌龟妈妈，你们是谁呢?乌龟宝宝你们什么本领呀?(爬)你们现在就到大草地爬一爬，让乌龟妈妈看看谁的本领大。

　　一、四散爬

　　1、"小乌龟"到场地上四散爬，老师观察(观察幼儿出汗情况、爬时的动作是否正确)。

　　2、在爬的过程中敲击小铃(快、慢)，幼儿根据所听到的铃声的快慢节奏爬，以提高幼儿爬的兴趣。

　　3、"小乌龟"快回来休息一会儿(集中坐在场地上休息)，有一只"小乌龟"爬的可好了，我们请它来表演一下(个别幼儿演示)。

　　而且爬的'时候要一个跟这一个，要不然就会被挤到悬崖下。

　　二、分两组跟着音乐爬。

　　现在小朋友们跟着音乐和小乌龟一起旅行吧，当音乐慢的时候我们就慢慢的爬，快的时候就要快怕了。

　　三、谈谈爬过泡沫垫、地板、小床的不同感受

　　爬过泡沫垫、地板、小床的感觉是怎么样的?(泡沫垫是软的脚不会痛，地板是硬的，小床有弹性。)

　　活动反思

　　游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，小班幼儿的年龄特点决定了他们的无意注意占优势，活泼新颖的形式能激发他们的活动兴趣。因此活动中我在教幼儿练习爬的动作时就设计了游戏情境通过龟妈妈、小龟的角色表演创设了一种轻松活泼/生动有趣的氛围，充分调动了幼儿的积极性与参与性。让幼儿在“玩中学、学中玩”，既愉悦了幼儿的身心，又达到了活动的目的。

　　大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇6

　　教学目标

　　1、培养宝宝对音乐的兴趣。

　　2、专注地听音乐。

　　3、结合动物形态找准节拍。

　　4、继续学习四四拍节奏。

　　教学准备

　　乐器：音砖1组、手鼓13份。

　　玩具：上弦小乌龟12个、毛绒小乌龟1个、小背筐12个。

　　CD：《律动一》、《小金鱼》、《小乌龟》。

　　美术：油画棒及美术小样13份。

　　教学过程

　　调性练习

　　出示一组音砖，准确敲击其音阶，让宝宝听到一组C大调。

　　敲击46和57两组旋律音程，（既要从低音向高音敲，也要从高音向低音敲），

　　分别带宝宝用中性词（bang）来演唱。

　　目标：C大调共有三组大三度音程，通过音高的不同，让宝宝听辨大三度。

　　新课《小乌龟》

　　讲故事

　　教师：今天给你们带来了一位新朋友，（让宝宝猜一猜），这个新朋友呀背着硬硬的

　　壳，走起路来慢吞吞，你们知道他是谁吗？

　　宝宝：小乌龟。

　　教师：这只小乌龟每天都在自己的家门口玩，爬爬这爬爬那，可是它觉得特别没有意思。有一天，它接到了好朋友小金鱼的电话，原来小金鱼搬新家了，它邀请小乌

　　龟去做客。（教师要演绎小金鱼和小乌龟打电话的对话内容）可是小金鱼的家太远了，小乌龟走路又那么慢，于是乌龟妈妈帮它想了一个好办法，妈妈说：“小

　　乌龟，你可以带上吃的，这样你就不会饿了，”于是小乌龟就背上面包和糖果，开始远足了。（什么叫“远足”呀？就是不行去很远的'地方玩）在路上，小乌龟

　　要是饿了，它就把妈妈给带的面包和糖果拿出来吃了，可是路太远了，小乌龟可真累呀，于是它想了一个好办法，它要一边说儿歌一边鼓励自己：“小小乌龟上

　　山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，带着面包和糖果，远足乐悠悠。”一边说儿歌一边走，

　　小乌龟很快就到了小金鱼家，两个朋友见了面可真高兴呀。

　　教宝宝说歌词（只学歌词①，歌词②③是重复）

　　歌词内容：①小小乌龟上山坡，

　　嘿嘿呦，嘿嘿呦，

　　带着面包和糖果，

　　远足乐悠悠。

　　②小小乌龟上山坡，

　　嘿嘿呦，嘿嘿呦，

　　带着面包和糖果，

　　远足乐悠悠。

　　③小小乌龟上山坡，

　　嘿嘿呦，嘿嘿呦，

　　带着面包和糖果，

　　远足乐悠悠。

　　3、听音乐

　　（1）歌词①闭眼睛听；

　　（2）间奏过后，歌词②拍手说一遍、歌词③再拍手唱一遍。（间奏时静听音乐，不要

　　拍手）。

　　目标：让宝宝再次熟悉歌曲的旋律和歌词，在音乐中掌握一拍一动的匀速节拍。

　　4、乐器伴奏

　　（1）听一遍音乐使用手鼓时，请家长辅助宝宝拍打一拍一动的匀速节拍。

　　（2）听第二遍音乐使用手鼓时，请宝宝自己单独使用。

　　（3）在使用乐器环节，教师可根据自己的时间来安排使用次数。

　　目标：手鼓的低沉声可以形象的表现出小乌龟的行走，这是一首四四拍的歌曲，让宝宝可以感受强弱次强弱的节拍。

　　5、律动

　　（1）教宝宝学小乌龟爬的动作；

　　（2）每个宝宝发一个小背筐，做龟壳；

　　（3）宝宝趴在地上和教师一起学小乌龟行走；

　　（4）手脚要跟随音乐打出重拍。

　　目标：让宝宝用自己的身体作为乐器，在娱乐中来感受一拍一动的稳定节奏，

　　这是一种节奏的游走法。

　　6、玩具

　　⑴交代玩具的玩法；

　　⑵每个宝宝发一个上弦小乌龟，听音乐自由地玩。

　　目标：在宝宝玩玩具的同时，让宝宝再次熟悉歌曲的旋律和歌词。

　　7、美术

　　⑴讲解图意；

　　⑵请宝宝取画笔和复印好的小画，听音乐自由涂画。

　　大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇7

　　活动目标

　　1、尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。

　　2、喜欢创编歌词活动，体验创编的乐趣。

　　3、感受、表现温暖的友情。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备

　　故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。

　　活动过程

　　1、回忆歌曲。导入创编

　　师：我们一起来听一首熟悉的歌曲。猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?

　　师：我们一起来玩两只乌龟的游戏。

　　(幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式。或抱一抱，或亲一亲……积极地予以情感回应。)

　　师：我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱。而且需要朋友之间的友爱。我们每个人都有好朋友，你和好朋友在一起会做什么呢?

　　幼：我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一起看图书、一起玩玩具……

　　(设问式的情感交流，目的明确，引发幼儿情感共鸣，将亲情迁移到友情，过渡自然。)

　　师：相同的旋律换上新词就是一首新歌，今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》，把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。

　　2、编歌词

　　幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。

　　教师巡视并指导：了解幼儿绘画内容；帮助幼儿按节奏(xxxx)规范、整理歌词。

　　(由于口头创编容易忘记歌词，所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能根据自己的生活经验，表达自己与好朋友之间相处的生活情景，思维活跃，创编出不同的歌词，如，我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画，获得了创编歌词的好方法。)

　　3、集体演唱，看图完整演唱幼儿创编的`歌词。

　　附：创编歌曲：两个好朋友(原曲调为D调，幼儿适宜曲调为C调)

　　4、幼儿找朋友共同表演歌曲内容。

　　(幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示。自主学习改编歌词。在宽松、自主、愉快的学习氛围下，幼儿越编越自信。越编内容越多，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。孩子们通过与同伴的合作表演，增进了相互间的友谊，并运用肢体语言表现同伴间的相亲相爱，体验合作表演的乐趣。)

　　亲爱的，xxx(好朋友)，我们一起)。(xxxx)

　　我和你慢慢慢慢地追随，来到了幼JL园做游戏。

　　大家一起玩，小手拉小手，我们一起游戏真快乐。

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

　　大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇8

　　活动目标：

　　1、让幼儿根据故事中的情节将画面画出来。

　　2、要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。

　　3、尝试利用鲜艳的色彩把画面画的丰富，发展幼儿的创造力，激发幼儿学习的兴趣。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点：

　　活动重点：要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。

　　活动难点：让幼儿根据故事中的情节将画面画出来。

　　活动准备：

　　幼儿已学过故事《会游动的小岛》。油画棒、绘画纸、人手一份。范例一幅。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、复习《会游动的小岛》，引导幼儿欣赏引出活动激发幼儿学习兴趣。

　　2、《会游动的小岛》原来是什么呀？今天我们就来学习画乌龟。

　　二、基本部分

　　1、出示范例引导幼儿欣赏。

　　师：提问小朋友看，你在画面上看到了什么？（引导幼儿欣赏完画后回答）。

　　师：那你们知道这幅画是怎么画的吗？

　　2、教师示范绘画乌龟和小鸟的方法。先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画上头和眼睛嘴巴，最后给乌龟画上四条腿，先画小鸟的头再画它的身体，接着画上小鸟的翅膀和尾巴，再给画面添画上天空和湖面等相应的'背景，最后给整幅画图上漂亮的颜色。

　　3、幼儿自由绘画《乌龟》，教师进行指导。

　　三、结束部分

　　展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。比比谁的画面丰满，色彩鲜艳。

　　活动反思：

　　大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇9

　　教学目标：

　　1、通过仔细观察图片，了解乌龟是怎样机智地躲过大熊追捕的。

　　2、通过小嘴巴图标的帮助，学习讲述乌龟和狗熊的心理活动及对话。

　　3、通过讲述活动，学习小乌龟机智勇敢的品质。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　教学准备：

　　图片4张，小嘴巴的标记4个教学过程：

　　一、感知理解讲述对象，运用已有经验讲述

　　1、今天，老师带来了四幅图，这四幅图连起来就是一个好听的故事，现在请小朋友跟着老师一起来看看想想说说这个故事。

　　2、逐幅出示图片：1、2

　　(1)在什么地方?有谁?突然，大熊发现了什么?它想要干什么?

　　(2)谁能用一句完整的话来说一说。

　　(3)你觉得大熊长得怎么样?两只乌龟发现大熊了吗?

　　(4)谁也会用一句完整的话来说。

　　(5)过渡语：两只乌龟有没有被大熊吃掉呢?看看图就知道了?(出示第3、4幅图)

　　a、大熊向乌龟扑了过去，两只乌龟想了个什么办法没有被熊抓住呢?

　　b、乌龟们滚时头怎样?身体怎样?象个什么一样?(头缩在乌龟壳里，身体紧紧抱在一起，象个轮子一样)

　　c、我们也一起来学一学乌龟想的办法，两个两个一起边做边说

　　(6)乌龟顺着山坡往下滚，骨碌骨碌滚到哪里去了?

　　(7)乌龟想的办法好不好?为什么说这个办法好?

　　(8)让我们一起来讲一讲这个故事吧。

　　(二)引进新的讲述经验

　　1.出示标记：这是什么?知道它表示什么吗?今天看哪些小朋友能在这个故事里用到它。(小嘴巴标记)

　　1)大熊躲在树后看到两只慢慢爬的乌龟心想什么?(贴出标记)

　　2)两只乌龟看见大熊又肥又高，张着大大的嘴巴，伸出尖尖的.爪子很凶猛，这时候乌龟们心里怎么想?怎么说的?(贴出标记)

　　3)一只乌龟飞快的抱起另一只乌龟时，他会说什么?(贴出标记)4)最后乌龟滚到河里后，大熊吃不到它们了，胜利了的乌龟心情怎样?对着熊喊什么?(贴上标记)。

　　(三)运用新经验讲述

　　1、我们不但要会把故事连起来说，而且要把大熊看见乌龟后怎么想的、怎么说的，乌龟看见熊怎么想、怎么商量的，最后乌龟们胜利了心情怎样?对着熊喊什么?这些内容都讲到故事里去，那么，这个故事就更有趣了。

　　2、教师示范讲述。

　　3、幼儿看图标两两讲述。

　　(四)迁移新经验

　　1、听了故事，也讲了故事，你们认为这两只乌龟是什么样的乌龟呢?为什么这样说呢?

　　2、小朋友们，在我们的生活、学习中都会碰到一些困难，但只要我们学习小乌龟，遇到事情多动脑筋，多想办法，困难一定会被我们打败的!

　　活动反思：

　　大班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力较强，创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，真正让孩子成为了学习的主人。

　　大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇10

　　【教学目标】

　　1、引导学生了解彩泥，使用彩泥，学会用彩泥制作小乌龟。

　　2、实践运用彩泥的挎、楸扁、搓、粘合、压等技法，创作一幅有趣的彩泥情景画。

　　3、在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣，培养合作精神，

　　【教学重点】掌握彩泥的制作方法及其运用，激发学生的兴趣。

　　【教学难点】运用彩泥的扌专、楸扁、搓、粘合、压等技法制作出各种色彩谐调、造型有趣的作品。

　　【教学准备】

　　1、教师准备：多媒体课件、微视频、泥塑作品、橡皮泥等。

　　2、学生准备：橡皮泥、卡纸，泥塑工具等。

　　【教学过程】

　　视频播放，激趣导入

　　1）师：今天，老师带来一份小惊喜与大家一起分享，请看大屏幕：

　　（播放视频）

　　师：咦，老师拿下来给大家看看（展示视频中的“小苹果”），这是用什么材料做得呀？

　　学生回答

　　师：橡皮泥是泥塑的一种，泥塑是我国一种古老的民间艺术，老师今天

　　还给同学们请来了一位新朋友，看，

　　师：同学们真是好眼力，是啊，一只小乌龟出现了，别看它小，它曾在赛跑中还赢过小兔子呢，它是一只聪明的乌龟，（板书课题一“聪明的乌龟"）

　　2）师：关于聪明的小乌龟，课前我们已经分组进行了研究，下面我们就听一听你们的研究成果吧，

　　小组汇报

　　教师总结，通过大家的汇报，可以看出看来大家课下都非常的用心“

　　二、学习与探究

　　活动一：小小乌龟，我来认

　　1）老师这里有一只小乌龟，你来仔细观察小乌龟是由哪几部分组成的呢？

　　学生回答

　　2）具体分析一下乌龟每个部分的特点？

　　学生回答，乌龟的躯干，圆形的龟壳上面有很多纹路。颈部和头部，头上有圆圆的眼睛，张开的嘴巴。乌龟有四条腿，而且腿都很短。乌龟的尾巴又短又小。

　　3）师：那么要制作这只聪明的小乌龟需要做哪些准备呢？下面小组之间讨论以下两个问题，

　　1）要制作这只聪明的小乌龟需要使用什么制作工具？

　　2）用到了哪些制作泥塑的基本技法？

　　学生讨论，学生汇报

　　生：橡皮泥，有塑剪刀、压板、牙签

　　泥塑的基本技法，学生汇报，

　　教师总结：泥塑的基本技法有挎、撤扁、搓，还有粘合和压，

　　挎是两手掌心相对，用力均匀，两手左右来回旋转扌专成一个结实的'泥球。

　　擞扁是用两手均匀地把泥球压成扁状。

　　搓是掌心相对，将泥在掌心中滚动成圆柱状。

　　粘合是将两部分泥连接起来。

　　压是借用工具将泥压扁。

　　4）师：学会了泥塑的基本技法，就可以制作一只小乌龟，制作小乌龟的步骤是什么呢？让我们通过微视频来做了解。

　　第一步是挎一个圆球，并且擞扁，作为乌龟的躯干，做出龟壳的花纹，第二步是扌专一个圆球作为乌龟的头，并粘上眼睛，并且借助牙签压出乌龟的嘴巴。

　　第三步是搓出乌龟的四肢、尾巴，粘合在乌龟躯干的底部。

　　三、实践与体验

　　活动二：小小乌龟，我来做

　　温馨提示：身体比例要协调，四肢粗细要均匀，色彩搭配要美观，安全卫生要注意，摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了，要不然就变成大花脸哦。

　　学生尝试制作

　　你在制作小乌龟时，遇到什么困难了吗？

　　学生谈在制作时遇到的困难，如何解决的。

　　教师总结：同学们做的小乌龟多姿多彩，美轮美奂，老师这里啊还有更多制作小乌龟的方法，看，这些小乌龟的壳，是用五颜六色的彩泥做成各种形状粘合在上面，做装饰。

　　师：这里有一只小乌龟，它很不高兴，因为它觉得很孤单。其实呀，它也像同学们一样，都爱玩爱笑爰热闹。所以，老师把小乌龟都聚集在了一起，你们看：在连绵起伏的青山旁，和煦的阳光下，肆溢的花草间许多小乌龟都围在了妈妈身边，在听妈妈讲故事呢，这不就是一幅漂亮的彩泥情景画吗？怎么样、有趣吗？想不想做啊？

　　活动三：情景创设，我在行

　　温馨提示：要求：将小组内制作的小乌龟，进行一次情景再创设。

　　注意：小组分工要明确，情境创意要独特，创作主题要突出。

　　四、展示评价

　　(1)请你介绍一下自己小组的作品。

　　(2)你最喜欢哪组的作品，为什么？

　　(3)评选最佳创意奖、美工奖、合作奖。

　　五、拓展延伸

　　只要掌握了基本技法，我们可以制作出大家喜欢的东西。看：各种卡通人物，各种美食，农家小院等等。古往今来，小到工艺品，大到兵马俑，人用双手将梦想变为现实，制作出了多姿多彩的泥塑作品，所以我们要走进泥塑世界，去探索它，学习它，将这种古老的民间艺术代代传承下去。

　　大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇11

　　活动背景

　　随着主题《可爱的动物》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。

　　《纲要》中指出“活动应既符合现实的需要，又有利于幼儿的长远发展；既贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展其经验和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为孩子们所熟悉喜爱，又有着鲜明的外形特征，而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于生活，且情节简单有趣，形象鲜明突出，易于理解，能让孩子在讲述中懂得每个人各有特点，符合中班的年龄特点和学习特点。

　　活动目标

　　1、理解故事情节，学说故事中的对话。

　　2、能根据动物特征大胆想象和表达，帮助小乌龟开店。

　　3、通过欣赏故事，让幼儿知道我们每个人都有特长，并利用自己的特长为别人服务。

　　活动准备

　　电脑多媒体课件，乌龟的头饰。

　　活动过程

　　一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。

　　1、（出示乌龟的`头饰）小朋友，你们认识它吗？（乌龟）听说森林里的许多小动物都开了店，什么是开店？

　　2、师：原来开店就是把店里的东西卖给别人。那你还见过什么店呢？

　　3、小乌龟也想开一家店，可是，开什么店好呢？小乌龟也没有主意，还是让我们和小乌龟一起去看看它的朋友们都开了什么店吧。

　　二、观看图片，分段理解讲述故事内容。

　　1、（欣赏图片）小乌龟碰到的第一个朋友是谁啊？（河马）

　　（1）河马开的是什么店？你是怎么看出来的？河马为什么可以开气球店？是不是和我们小朋友想得一样呢？我们一起来问问河马吧！（听录音）

　　（2）学说句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的气球，所以我开气球店。

　　（3）师生互动表演乌龟和河马的对话。

　　2、接下来小乌龟又去找他的第二个朋友，这个朋友有长长的鼻子……会是谁呢？（大象）

　　（1）大象开的是什么店？它为什么可以开花店呢？我们看着图片一起说一说。

　　（2）学说短句：我有长鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。

　　3、小乌龟接着往前走，又遇到了一位朋友，这个朋友有一个大口袋……小朋友猜猜看是谁？（袋鼠）

　　（1）袋鼠会开什么店？它又会怎么说呢？

　　（2）学说短句：我有大口袋，可以把面包装进大口袋里，走到哪里都能卖，所以我开面包店。

　　三、根据角色特点，大胆编述故事情节。

　　小结：原来每一种动物都利用了他们的特长来开店。

　　可是这些小乌龟都没有，它有什么?（背壳）可以开什么店呢？（幼儿相互猜测、讨论）

　　四、完整感知，了解动物特征。

　　1、小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再完整地听一遍吧。（完整欣赏）

　　2、这个故事主要讲了一件什么事情？故事的名字就叫做“小乌龟开店”。

　　3、师：森林里还有许多动物想开店，瞧！有哪些动物？（出示各种动物图片）想想它们会开些什么店？（幼儿讨论讲述）小结：小动物们都用自己的特点开了各种各样的店，那小朋友你们有没有什么特长呢？你的特长是什么？

　　大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇12

　　活动目标

　　1、知道各种小动物自身的特点并且充分的发挥自身的特长去服务于别人。

　　2、幼儿能够根据自己的喜好和特长来设计自己的所行。

　　3、理解故事内容，根据故事的模式学会续编故事情节。

　　4、知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理。

　　5、在具体语言环境中识字：长鼻子、长脖子、力气大。

　　重点难点

　　重点：对小动物各自特点的理解，并更够根据特点发挥幼儿的想象力。

　　难点：幼儿在表达的完整性有一定的难度。

　　活动过程

　　师：“今天有两件喜事。第一件喜事是今天来了这么多的客人，跟客人一起打声招呼。（客人好）我们一下子认识了这么多大朋友。心里怎样?那第二件喜事是我听说今天森林里特别的热闹，我们也去凑个热闹。咱们一起去看看。好坐上我的小面的（幼儿齐唱歌曲《我是快乐的小司机》）待小朋友坐好后

　　一、设置情境，在鞭炮声中鼓励幼儿想象发生的各种事情。

　　师：“森林到了。”随即放一段鞭炮声

　　提问：小朋友，我们刚才听到了什么声音?（我们听到了鞭炮的声音）

　　听到鞭炮的声音，你想森林中可能会发生什么事呢?{鼓励幼儿大胆猜测和想象｝让幼儿用：“我想……可能是……的.句式”来说一段完整的话。

　　二、听录音，知道放鞭炮的原因，大胆的说出自己的想法。

　　1、师“那森林中到底发生了什么事?”听!

　　2、播放录音：

　　“大家好啊!我是森林广播站站长黑熊!今天我太高兴了，虽然洪水冲走了我们可爱的家园，在困难面前我们选择了坚强和独立。

　　今天看到你们都根据自己身上的优点开了一个店，我真为你们高兴啊!在你们今天开业这天，我黑熊衷心的祝大家---生意兴隆快乐别人快乐自己。”

　　3、师：“小朋友，你们刚才听到了什么?”

　　4、在困难面前我们要选择勇敢和坚强还有独立和关爱。那么小朋友，如果让你开个店，你会开一个什么店呢?还要告诉我为什么呦!”

　　（鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，引导幼儿说完整话。并及时的表扬）

　　三、引出小乌龟，帮助小乌龟为线索来猜测其他小动物都开的什么店。

　　1、师：当小动物们都沉浸在欢乐中时，只有一只小动物躲在石头后面默默的哭泣。（老师掀开石头。露出小乌龟。）小乌龟嗓子哭哑了，因为他不知道自己开一个什么店好。这样吧!我们带着小乌龟一起去逛逛。

　　2、第一家店：看第一个挂图：图上画的大象。提问：“小朋友猜测一下，大象会开什么店呢?引导幼儿用：因为大象有我想大象可能开一个。然后根据幼儿的回答，掀开图片。认识生字：长鼻子（知道是谁，根据气特点来猜测，缩小猜测的范围。）

　　3、第二家店：看到上面的生字：滑梯游乐馆。让幼儿猜测谁开的并说出为什么?并识字：长脖子（扩大猜测的范围，发挥幼儿的想象力。教师随机应变。）

　　4、第三家店：举重健身俱乐部：这是谁开的呢?为什么呢?认识生字：力气大（根据名称来猜测森林中力气比较大的动物，根据其优势来开店。暗示根据扬长避短的道理。）

　　四、欣赏故事《小乌龟开店》。帮助小乌龟开店。

　　1、师:“森林中小动物们都热热闹闹的开起了一个店，只有小乌龟很难过，他不知道自己开一个什么店好。于是，他去问大象。大象说：“我开浴池。我可以用我的长鼻子吸水，给小动物们洗澡。”他去问长颈鹿。长颈鹿说：“我开滑梯游乐馆，让小动物坐在我的长脖子上打滑梯。他们会多么快乐啊!”小乌龟去问河马，河马说：“我开举重健身俱乐部。让大家通过举重来健身。让身体更健康!”

　　2、小朋友你会讲吗?教师跟随幼儿一起讲诉故事。（整体诉说，不单指）

　　3、那我们快来帮小乌龟想想办法，她开一个什么店好呢?（幼儿畅所欲言）幼儿边说老师来记录：（游泳馆、饼店、擀混沌皮店、龟蛋店。）老师神秘的说：“小乌龟采纳了你们其中的意见。小乌龟店开张喽！放鞭炮”在鞭炮声中把牌匾挂起来《小乌龟开店—饼店》

　　五、课间活动

　　来我们练练武术操，给小乌龟助威。

　　六、帮助其他小动物开店，进一步感受帮助别人快乐自己。

　　1、教师用拉式的教具依次出现小动物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花猫、小狗。

　　2、学会创编故事：小乌龟不知道自己该开什么店。他去问青蛙。青蛙说

　　七、教师小结。

　　每个人都有自己的优点也有自己的缺点，我们有积极的发挥我们的优点去帮助别人，在帮助别人的同时，快乐了别人，也快乐了自己。这里用一个成语来形容（举起字卡：扬长避短）那么你将成为一个非常受人尊敬的人。来给自己加油助威。

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