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《元宵节里挂彩灯》教案范文（通用11篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《元宵节里挂彩灯》教案范文（通用11篇），希望能够帮助到大家。
《元宵节里挂彩灯》教案 1
一、概述
1、《元宵节里挂彩灯》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课，本课旨在让学生通过了解简单元宵花灯的制作，元宵节的来历，特点，了解中国传统民俗文化的魅力。
2、本课领域是：综合探索，共1课时。课程结构内容包括：了解中国传统节日元宵节的来历，交流对元宵节的了解，通过收集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，达到培养学生热爱中国传统民俗文化的感情。
二、教学目标分析
1、知识与技能
（1）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。
（2）设计简单的花灯效果图。
（3）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。
2、过程与方法
（1）通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
（2）能够通过与小组的合作交流，根据自己的想法，完成花灯设计图。
（3）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。
（4）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。
3、情感态度价值观
（1）发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。
（2）通过学习，能体会到色彩的和谐美，色彩和谐对我们生活的影响。
三、教学重点难点
1、重点
（1）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。
（2）设计简单的花灯效果图。
（3）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。
2、难点
（1）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。
（2）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。
四、学习者特征分析
（1）学生是东岔中心学校五年级的学生，有一定的动手制作能力和表现力；
（2）学生元宵节虽然是中国大型的`传统民俗节日，但是我们地处山区，处了春节比较热闹之外，其他的节日庆祝的幅度都不大，学生大多只是从电视上见过元宵花灯。
（3）学生具有一定的绘画技巧，表现能力。
五、教学策略选择与设计
本课首先通过让学生欣赏元宵节花灯的欣赏，观看庆祝元宵的视频，让学生了解元宵节的来历，特点；接着通过观察，了解花灯形状，色彩等特点，设计出自己的花灯设计稿，然后个人或小组合作完成花灯的制作，最后进行全班互评。
六、教学资源与工具
教学环境：多媒体教室。
教师：多媒体课件，范作。学生：花灯制作的废弃材料，学习资料，装饰材料，剪刀，胶等等。
七、教学过程
第15课元宵节里挂彩灯
课时：2课时
课堂类型：综合探索
（一）课前准备
（二）课前欣赏：播放一段热闹的视频《闹元宵》，学生欣赏视频。
（三）导入新课：
1、视频中你看到了什么？这种情形在哪个节日中能过看到？
2、今天我们就来学习新课（板书课题）
（四）欣赏评析：
1、课件出示彩灯图片。
2、接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸上有充满浪漫气息的月亮星星灯，店铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着漂亮的花灯，真是流光溢彩热闹非凡呀！
3、认真观察各种各样的彩灯，从颜色、造型等方面欣赏花灯的美
（五）探索研究：
1、同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一画。
2、对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。
3、学生上台画出自己的设计草图，鼓励其他同学大胆修改，提出意见。
（六）欣赏评述：
1、过大家的共同努力，一个个富有生命力的花灯即将诞生，不过先不要着急，再来欣赏这几盏出自同学之手的花灯，看看你比较喜欢哪一盏，说说理由。
2、学生仔细观察，大胆说出自己的想法，喜欢或不喜欢的理由。
（七）教师示范：
1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。
2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。
（八）合作交流：
1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。
2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。
（九）合作交流，协作完：
1、相信同学们有了自己的思路和想法，下面就以小组为单位，交流一下自己的制作创意。
2、合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。
（十）作品欣赏：
1、看着一盏盏构思巧妙，制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的海洋，在这个美丽的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享，下面请同学们有秩序来赏花灯，猜灯谜吧！
2、学生有秩序赏花灯，猜灯谜。
八、教学评价设计
1、注重过程性评价，倾向于学生设计过程，理解过程，制作过程的评价；
2、突出学生自评，小组互评，全班交流性的评价；
3、创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
《元宵节里挂彩灯》教案 2
一、教学内容：
新课标实验教材五年级上册第15课《元宵节里挂彩灯》。
二、设计思想：
五年级的学生对美术基本知识和技能有了一定的掌握，能够运用造型表现，设计应用等综合能力制作彩灯。通过故事，影视作品，文学作品对我国传统的节日有了一定的了解和认识。通过本课的学习使学生进一步了解元宵节的风俗习惯，利用废旧材料制作彩灯增强学生变废为宝的创造意识和环保意识。通过制作彩灯，猜灯谜等活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
三、课业类别：
综合，探索
四、课时：
2课时
五、教学目标：
1、帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。
2、利用废旧材料分组设计制作有特色的彩灯。
3、通过讲故事，做彩灯，猜灯谜等一系列活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
六、教学重点：
1、设计制作有特色的彩灯。
2、组织猜灯谜活动感受节日的气氛。
七、教学难点：
1、如何设计制作有特色的彩灯。
2、在整个教学活动中使学生保持浓厚的兴趣。
八、教学准备：
1、学生准备：
A、有关元宵节来历，活动的故事。
B、制作彩灯的工具材料（剪刀，刀子，废旧挂历纸，双面胶，塑料瓶，易拉罐，毛线等）。
C、2—3条灯谜。
2、教师准备：
A、与元宵节相关的故事，文学作品。
B、个人制作的2——3盏彩灯（附灯谜）。
C、有关元宵节活动及彩灯的视频，图片等资料。
D、有特色的小奖品。
九、教学过程：
第一课时
设计教学情境导入新课：
1、讲台前挂2—3盏自己制作的彩灯，同时运用多媒体播放能表现中国传统节日欢快气氛的音乐。
2、进行猜灯谜活动（2—3条，并用小奖品鼓励猜对的同学，来调动学生的积极性）。
提问1：猜灯谜是什么节日的一项重要的活动？
（由此引如本课课题——元宵节里挂彩灯）
3、讲授相关新知识：
提问2：在元宵佳节里除挂彩灯，猜灯谜还有那些活动？
（学生回答，教师加以肯定和补充。同时通过视频，图片，文学作品了解更多的活动，介绍陕西元宵是“滚”出来的特色。）
提问3：大家都知道元宵佳节有那么多的活动，有谁知道元宵节的来历？
（学生和老师讲2——3个关于元宵节的小故事，要求讲故事语言精练，条理清晰）
讲授彩灯的设计与制作：
A、过大量的视频，图片，实物了解彩灯的设计造型，使学生从中获取灵感学生自己设计有特色的彩灯提供思路。
B、通过观看相关作品的欣赏分析制作彩灯所用的材料。
（建议利用废旧材料使其变废为宝）
C、展示教师的作品，运用分解，演示，讲授，示意图等方法介绍2———3种自己作品的制作方法，使学生从中获取制作彩灯的方法（在此引用冰心的`《小橘灯》作品中的制作小橘灯的文字）。建议其中一件运用中国传统的制作彩灯的方法，使学生了解传统的制灯方法。
D、学生分组讨论彩灯制作思路，并相互交流。（教师可做适当的评价，建议。分组时应注意各组的整体实力不能悬殊过大，以免影响能力较差的学生的积极性。）
E、组织学生按照自己的思路制作彩灯。（在制作过程当中教师应在有难度的过程中给予适当帮助以降级作业的难度，提高作业的质量。）
要求：
1、在制作过程当中保持环境整洁。
2、在制作过程当中注意安全。
第二课时
A、帮助学生悬挂彩灯（教师，学生对大家的彩灯加以评价）并用一些废旧材料制作装饰物布置教室，营造节日的气氛。
B、组织学生进行猜灯谜活动（用小奖品作为奖励，调动学生的积极性，确保猜谜活动紧张有序进行。）
十、课后拓展：
1、利用音乐芯片使自己的彩灯发出声音，利用瓶盖等圆形材料使彩灯动起来使自己的作品更有特色。
2、利用文学作品，影视剧，互联网等了解古代元宵节丰富多彩的文化及活动。
十一、教学反思：
1、在评价作品时应突出作品的优点，使学生从中获得成功的喜悦。
2、在猜灯谜的过程中对有难度的灯谜给予相应的提示以增强活动的趣味性。
3、此课内容可在整个五年级（甚至整个学校）搞一个彩灯制作大赛，猜灯谜大赛专题活动，给学生一个更大的展示舞台。
《元宵节里挂彩灯》教案 3
教学目的：
1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。
教学重点：
了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。
教学难点：
引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。
教学过程：
一、组织教学
二、激趣导入：
1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的`感受
（1）花灯美吗？为什么美？
（2）各有什么特点？
（3）你还见过什么样的花灯？
2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说
正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融……
3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：
（1）花灯的制作材料
（2）花灯的基本结构
（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法
二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法
1、演示制作方法、过程
2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？
三、学生分组进行讨论、设计，合作
四、课堂小结
第二课时
教学过程：
一、请学生谈谈本组制作思路
二、互相参观提看法
三、交流好的制作放
四、继续制作完成
五、作品展览，评议
六、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？
比如：釉子皮、废弃物等。
《元宵节里挂彩灯》教案 4
一、教学目标
让幼儿了解元宵节挂彩灯的传统习俗，感受节日的欢乐氛围。
引导幼儿学习用彩纸制作简单的彩灯，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
培养幼儿的合作意识与团队精神，提高幼儿的审美能力。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿掌握彩灯的制作方法，如折叠、粘贴等。
让幼儿理解元宵节挂彩灯的意义，体会传统节日文化内涵。
难点
引导幼儿在制作彩灯过程中发挥创意，设计出独特的彩灯造型。
组织幼儿进行小组合作制作，协调幼儿之间的分工与协作。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法
四、教学准备
各种彩灯的图片、视频资料，如宫灯、兔子灯、莲花灯等，在教室中布置一个 “彩灯展示区”，营造节日氛围。
制作彩灯所需的材料：彩色纸张（红、黄、蓝、绿等多种颜色）、剪刀、胶水、彩笔、细铁丝、小木棍等，为每组幼儿准备一套材料工具。
有关元宵节的故事书或绘本，用于讲述元宵节的由来和习俗。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
教师身穿传统服饰，手提一盏漂亮的莲花灯走进教室，引起幼儿的注意。
师：“小朋友们，看看老师今天带来了什么？这是什么灯呀？” 引导幼儿观察并回答。
师：“这是莲花灯，它是在元宵节的时候挂起来的哦。你们知道元宵节为什么要挂彩灯吗？”
教师播放一段有关元宵节热闹场景的视频，视频中有各种各样的彩灯，让幼儿直观地感受元宵节的欢乐氛围，引出活动主题 ——《元宵节里挂彩灯》。
（二）基本部分（20 分钟）
讲述元宵节的故事和习俗
教师拿出准备好的故事书或绘本，给幼儿讲述元宵节的由来和挂彩灯的习俗。例如：“相传在很久以前，有一只神鸟因为迷路而降落人间，却被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，下令让天兵于正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看到百姓无辜受难，就冒着生命危险，偷偷来到人间，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，犹如头上响了一个焦雷，吓得不知如何是好。过了好久，才有个老人家想出个法子，他说：‘在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。’大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，心中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。”
讲完故事后，教师提问幼儿：“小朋友们，现在你们知道元宵节为什么要挂彩灯了吗？” 引导幼儿回顾故事内容，加深对元宵节挂彩灯习俗的理解。
观察彩灯的特点
教师带领幼儿来到 “彩灯展示区”，引导幼儿仔细观察各种彩灯的形状、颜色、图案等特点。
师：“小朋友们，看看这些彩灯，它们都有什么不一样呀？有的彩灯是圆圆的，像什么呢？有的彩灯长长的，又像什么呢？它们的颜色是不是很漂亮？上面还有各种各样的图案呢！” 鼓励幼儿大胆说出自己的观察发现，如 “这个兔子灯好可爱，白色的身体，红红的眼睛”“那个宫灯是方形的，上面有很多漂亮的`花朵图案” 等。
教师在幼儿观察的过程中，适时地介绍一些彩灯的名称和特点，如宫灯造型典雅、工艺精湛，通常有精美的绘画或雕刻装饰；兔子灯形象生动，具有浓郁的民间特色；莲花灯寓意美好，造型优美等，丰富幼儿对彩灯的认知。
示范制作彩灯
教师回到教室前面，向幼儿示范制作一种简单的彩灯 —— 圆筒形彩灯。
材料准备：彩色纸张（如红色）、剪刀、胶水、细铁丝、小木棍。
制作步骤：
第一步：取一张长方形的彩色纸，将其长边对长边对折，然后再对折一次，使纸张变成四层。
第二步：用剪刀沿着折好的纸张一端剪成均匀的细条，注意不要剪到头，留大约 2 - 3 厘米的宽度不剪。
第三步：将剪好的纸张展开，在一端涂抹胶水，然后将其卷成圆筒状，把有胶水的一端粘牢，形成彩灯的灯罩。
第四步：取一根细铁丝，将其一端弯成一个小圆环，另一端穿过圆筒形灯罩的顶部中心，然后在铁丝的适当位置缠绕几圈，使灯罩固定在铁丝上。
第五步：在铁丝的另一端绑上一根小木棍，作为彩灯的手柄。
第六步：幼儿可以用彩笔在灯罩上画上自己喜欢的图案或装饰，如星星、花朵、小动物等，使彩灯更加美观。
教师在示范过程中，一边操作一边强调制作的要点和注意事项，如使用剪刀时要注意安全，不要剪到手；涂抹胶水时不要涂得太多，以免弄脏桌面和衣服等。同时，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，在制作彩灯时可以对形状、颜色、图案等进行创新设计。
（三）实践操作部分（20 分钟）
分组与分工
教师将幼儿分成若干小组，每组 4 - 5 人。为每组幼儿发放一套制作彩灯的材料工具，并引导幼儿进行分工合作。例如：有的幼儿负责剪纸条，有的幼儿负责卷灯罩，有的幼儿负责固定铁丝，有的幼儿负责装饰彩灯等。教师在小组间巡视，观察幼儿的分工情况，给予必要的指导和帮助，确保每个幼儿都能参与到制作活动中。
幼儿制作彩灯
幼儿在小组内按照教师示范的方法和自己的创意开始制作彩灯。在制作过程中，教师鼓励幼儿相互交流、相互帮助，共同解决遇到的问题。例如，如果某个幼儿在剪纸条时遇到困难，同组的其他幼儿可以一起帮忙；如果在卷灯罩时粘不牢，大家可以一起想办法调整胶水的用量或改进粘贴的方法等。教师巡回指导，及时发现幼儿在制作过程中的闪光点给予表扬和鼓励，同时对出现的问题进行个别指导，如纠正不正确的制作方法、提醒幼儿注意安全等。
（四）展示与评价部分（10 分钟）
彩灯展示
每个小组将制作好的彩灯挂在教室的展示区或窗户上，营造出元宵节的喜庆氛围。教师组织幼儿围坐在展示区周围，一起欣赏大家的作品。
评价与分享
教师引导幼儿进行自我评价和小组互评。首先，请每个小组推选一名代表来介绍自己小组制作的彩灯，包括彩灯的名称、创意设计、制作过程中遇到的困难以及是如何解决的等。例如：“我们小组制作的是彩虹灯，因为我们觉得彩虹很漂亮，有很多颜色。我们在剪纸条的时候，一开始剪得不太整齐，后来大家一起慢慢剪就好了。我们还在灯罩上画了很多小爱心，代表我们对大家的爱。”
然后，教师引导其他小组的幼儿进行评价，如 “我觉得他们小组的彩虹灯颜色很鲜艳，很好看”“他们的小爱心画得很可爱” 等，鼓励幼儿从彩灯的造型、颜色、创意、制作工艺等方面进行评价，肯定幼儿的努力和创意成果。
最后，教师进行总结评价，对每个小组的作品都给予肯定和表扬，强调幼儿在制作过程中表现出的合作精神、创造力和解决问题的能力。同时，也可以针对幼儿在制作过程中普遍存在的问题提出一些改进的建议，如在使用材料时可以更加节约、制作工艺可以更加精细等，为幼儿今后的手工制作活动提供经验和参考。
（五）活动延伸（5 分钟）
教师鼓励幼儿回家后和家长一起制作更多不同形状和风格的彩灯，装饰自己的家，共同感受元宵节的欢乐氛围。
组织幼儿在幼儿园内举办一场 “元宵彩灯展览” 活动，邀请其他班级的幼儿和老师来参观欣赏，进一步增强幼儿的自信心和成就感，同时也促进了幼儿园内的文化交流与互动。
六、教学反思
通过本次活动，幼儿对元宵节挂彩灯的传统习俗有了更深入的了解，在制作彩灯的过程中，幼儿的动手能力、创造力、合作意识和审美能力都得到了有效的锻炼和提高。在活动中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和积极性，大部分幼儿能够按照教师的示范方法制作出简单的彩灯，并在造型和装饰上进行了一定的创新设计。然而，在活动过程中也发现了一些不足之处，如个别幼儿在使用剪刀和胶水时还不够熟练，需要教师更多的指导和帮助；在小组合作制作过程中，个别小组的分工还不够明确，导致制作效率不高。在今后的教学活动中，将针对这些问题进一步加强对幼儿手工技能的训练，同时更加注重培养幼儿的合作意识和团队协作能力，使教学活动更加完善和高效。
《元宵节里挂彩灯》教案 5
一、教学目标
让幼儿了解元宵节挂彩灯的传统习俗及其寓意，感受节日氛围。
引导幼儿学习用简单的材料制作彩灯，锻炼动手能力和创造力。
培养幼儿的团队合作精神与分享意识，体验制作成功的喜悦。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿掌握彩灯的基本制作方法，如折叠、粘贴等。
让幼儿理解元宵节挂彩灯所蕴含的团圆、喜庆等文化内涵。
难点
启发幼儿在制作彩灯过程中发挥创意，设计出独特的造型和装饰。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践操作法、讨论法
四、教学准备
各种彩灯的图片、视频资料，用于展示不同风格和造型的彩灯，激发幼儿兴趣。
彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩笔、细铁丝、小电池灯等制作彩灯的材料若干，每组一套工具材料，确保幼儿能充分参与制作。
关于元宵节挂彩灯的故事或儿歌，如《闹元宵》儿歌，在教学导入环节播放，营造欢快的节日氛围。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放欢快的《闹元宵》儿歌，教师带领幼儿一起跟着音乐拍手、跺脚，感受歌曲的欢快节奏。
歌曲结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们听的歌曲是关于什么节日呀？” 引导幼儿回答出元宵节。然后教师继续提问：“在元宵节的时候，大家都会看到很多漂亮的东西，你们知道是什么吗？” 展示一些彩灯的图片，引出本节课的主题 —— 制作元宵节彩灯。
（二）知识讲解（8 分钟）
教师向幼儿介绍元宵节挂彩灯的习俗由来和寓意。例如：“在元宵节挂彩灯，是为了庆祝这个团圆的节日，彩灯照亮了夜晚，也寓意着新的'一年里生活光明美好，全家人团团圆圆。”
展示不同种类的彩灯图片，如宫灯、动物灯、荷花灯等，引导幼儿观察彩灯的形状、颜色和装饰，让幼儿说一说自己最喜欢哪种彩灯，为什么。
（三）制作示范（10 分钟）
教师拿起一张彩色卡纸，向幼儿示范制作一个简单的圆柱形彩灯。
先将卡纸横向放置，然后用剪刀剪出一个长方形，长方形的长要比卡纸的宽略长一些。
用彩笔在长方形卡纸上画上自己喜欢的图案或线条进行装饰，如花朵、星星等。
将长方形卡纸的两条长边用胶水粘贴在一起，形成一个圆柱形。
取一段细铁丝，在一端弯一个小钩，将小钩穿过圆柱形顶部的两层卡纸，然后在铁丝的另一端也弯一个小钩，以便悬挂彩灯。
最后，在圆柱形彩灯内部放入一个小电池灯，打开开关，彩灯就亮起来了。
在示范过程中，教师要强调使用剪刀和胶水的安全注意事项，如剪刀不能对着人，用完后要及时放好；胶水不要涂抹过多，避免弄脏桌面和衣物等。
（四）小组制作（20 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组 4 - 5 人，为每组发放一套制作彩灯的材料和工具。
鼓励幼儿在小组内讨论想要制作的彩灯造型和装饰图案，可以参考教师展示的图片，也可以发挥自己的想象力进行创新。
幼儿开始动手制作彩灯，教师巡回指导，及时给予幼儿帮助和鼓励。对于遇到困难的幼儿，教师可以引导他们思考解决问题的方法，如卡纸剪坏了怎么办，彩灯粘不牢怎么处理等；对于创意独特、制作认真的幼儿，教师要及时表扬和肯定，激发其他幼儿的积极性。
（五）作品展示与分享（5 分钟）
制作时间结束后，每组推选一名代表将制作好的彩灯拿到前面展示。
展示的幼儿向大家介绍自己小组制作的彩灯的名称、造型特点和寓意，其他幼儿认真倾听。
全体幼儿一起评选出最漂亮、最有创意的彩灯，并给予相应小组奖励，如小贴纸、小印章等。
（六）总结与拓展（2 分钟）
教师对本节课进行总结，回顾元宵节挂彩灯的习俗和制作彩灯的过程，再次强调团队合作和创新的重要性。
布置课后作业：让幼儿回家后和家长一起用废旧材料制作一个更大更漂亮的彩灯，并在元宵节晚上挂在自家门口，感受节日的欢乐氛围。
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对元宵节挂彩灯的习俗有了更深入的了解，在制作彩灯的过程中，幼儿积极参与，充分发挥了自己的动手能力和创造力，小组合作也让幼儿学会了交流与分享。但在教学过程中，发现个别幼儿使用剪刀和胶水时还不够熟练，需要在今后的手工活动中加强练习。同时，对于一些幼儿过于追求速度而忽视质量的情况，要进一步引导他们注重细节，提高作品的精美度。
《元宵节里挂彩灯》教案 6
一、教学目标
认知目标
深入了解元宵节的文化背景和挂彩灯习俗的历史渊源。
认识彩灯的基本结构和常见装饰元素，如穗子、中国结等。
技能目标
熟练掌握至少两种不同类型彩灯的制作方法，如折纸彩灯和纸筒彩灯。
能够运用绘画、剪纸、粘贴等多种技能对彩灯进行个性化装饰，提高审美能力和艺术表现力。
情感目标
增强对传统节日文化的热爱和认同感，培养民族自豪感。
在制作彩灯的过程中，体验创造的乐趣和成就感，提高自信心和耐心。
二、教学重难点
重点
系统学习多种彩灯制作技巧，包括精确的裁剪、细致的折叠和牢固的粘贴等。
理解并能在作品中体现彩灯所承载的文化内涵，如吉祥图案的运用。
难点
根据不同的材料特性和设计构思，灵活创新地制作出具有较高艺术水准的彩灯作品。
引导幼儿在团队合作制作大型彩灯时，进行有效的分工协作和创意整合。
三、教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法、作品评价法
四、教学准备
收集丰富的关于元宵节和彩灯的高清视频资料，包括传统的元宵灯会现场、精美的彩灯制作过程等，剪辑成一段完整的教学视频，在课堂开始时播放，让幼儿直观感受节日氛围和彩灯魅力。
准备充足的制作材料，如各种颜色和质地的纸张（宣纸、彩纸、皱纹纸等）、剪刀、美工刀、胶水、胶棒、细铁丝、彩带、珠子、中国结等装饰材料，按照小组分配材料包，并额外准备一些备用材料，以应对幼儿在制作过程中的突发需求。
制作教学 PPT，展示不同历史时期、不同地域风格的彩灯图片，详细介绍彩灯的结构、装饰元素和文化寓意，同时插入一些简单的动画演示，如彩灯的制作步骤分解动画，帮助幼儿更好地理解和学习。
提前布置好教室，在教室的一角设置一个 “彩灯展示区”，展示一些教师自制的精美彩灯和往年幼儿的优秀作品，为幼儿提供创作灵感和参考范例；在教室的四周悬挂一些红色灯笼和彩带，营造浓厚的节日氛围。
五、教学过程
（一）情境导入（7 分钟）
上课前，关闭教室灯光，播放一段欢快的'元宵喜乐音乐，同时打开 “彩灯展示区” 的彩灯电源，让教室充满节日的喜庆氛围。
教师身穿传统汉服，手持一个精美的荷花灯走进教室，开始讲述元宵节的故事：“小朋友们，在很久很久以前，每到正月十五这一天，人们都会点亮各种各样的彩灯，来庆祝这个特别的节日。传说这一天，天上的神仙会下凡来与人们一起共庆佳节，彩灯就像是为他们指引道路的明灯，也象征着人们对美好生活的向往。今天，就让我们一起走进这个美丽的节日，亲手制作属于我们自己的元宵节彩灯吧！”
播放一段关于传统元宵灯会的高清视频，视频中展示各种造型奇特、色彩绚丽的彩灯，以及人们在灯会上猜灯谜、吃元宵、舞龙舞狮的欢乐场景。观看视频后，教师提问幼儿：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？最喜欢哪种彩灯？为什么？” 引导幼儿积极回答问题，分享自己的感受和想法，从而激发幼儿对制作彩灯的兴趣和热情。
（二）知识讲解与探索（10 分钟）
教师通过 PPT 展示不同类型的彩灯图片，如宫灯、走马灯、动物灯、人物灯等，详细介绍每种彩灯的特点和文化寓意。例如：“宫灯造型典雅庄重，通常有精美的雕刻和绘画装饰，象征着富贵和吉祥；走马灯则利用热空气上升的原理，使灯内的图案不断转动，非常有趣，它寓意着时来运转、好运连连。”
引导幼儿观察彩灯的结构，教师拿起一个纸筒彩灯实物，向幼儿展示彩灯的灯罩、灯架、灯穗等部分，并讲解它们的作用和制作方法。同时，教师在 PPT 上展示一些简单的结构示意图，帮助幼儿更好地理解。
组织幼儿进行小组讨论，让幼儿思考并分享自己想要制作的彩灯造型和装饰元素。教师巡回倾听幼儿的讨论，给予适当的引导和启发，鼓励幼儿大胆创新，提出独特的设计想法。
（三）制作示范与实践（20 分钟）
教师选择两种具有代表性的彩灯制作方法进行示范，如折纸莲花灯和纸筒彩绘灯。
折纸莲花灯制作示范：
取一张正方形的彩纸，将其对角折叠，形成一个三角形；然后再将三角形的两个锐角分别向底边中点折叠，形成一个小三角形。
将小三角形的底边向上翻折约一厘米，作为莲花灯的底部。
从三角形的顶点开始，沿着折痕将纸一层一层地向上翻折，形成莲花的花瓣形状，一共翻折五层左右，最后用胶水将花瓣的边缘粘贴固定，形成莲花灯的灯罩。
取一根细铁丝，在一端弯一个小圆圈，将小圆圈穿过莲花灯灯罩的顶部中心，然后在铁丝的另一端穿上几颗彩色珠子和一个中国结作为装饰，莲花灯制作完成。
纸筒彩绘灯制作示范：
用一张长方形的彩纸，将其卷成一个圆柱形纸筒，并用胶水粘贴固定。
用剪刀将纸筒的一端剪成锯齿状，作为灯穗的安装部位；然后取一段彩色皱纹纸，将其剪成细条，用胶水粘贴在锯齿状边缘，形成灯穗。
幼儿可以根据自己的喜好，用彩笔在纸筒灯罩上绘制各种图案，如花朵、动物、卡通人物等，也可以用剪纸粘贴的方式进行装饰。
最后，在纸筒内部放入一个小电池灯，将灯架固定在纸筒顶部，纸筒彩绘灯制作完成。
在示范过程中，教师要强调制作过程中的安全事项，如正确使用剪刀、避免胶水进入眼睛等；同时，要详细讲解每个制作步骤的要点和技巧，如折纸时的对齐、粘贴时的牢固度等，让幼儿能够清楚地了解制作方法。
示范结束后，幼儿分组进行彩灯制作。教师将幼儿分成若干小组，每组 3 - 4 人，并为每组发放一套制作材料和工具。在幼儿制作过程中，教师巡回指导，及时发现并解决幼儿遇到的问题，如帮助幼儿解决折纸困难、指导幼儿进行绘画和装饰等；同时，鼓励幼儿相互交流、合作分享，共同完成彩灯制作任务。
（四）作品展示与评价（8 分钟）
制作时间结束后，每个小组将制作好的彩灯挂在教室的 “彩灯展示区” 进行展示。
组织幼儿进行作品评价活动。首先，让每个小组推选一名代表向大家介绍自己小组制作的彩灯的名称、设计灵感、制作过程和文化寓意；然后，其他小组的幼儿可以进行提问和评价，发表自己对该作品的看法和感受，如 “我觉得这个彩灯的颜色很漂亮”“我喜欢这个彩灯上的剪纸装饰” 等；最后，教师进行总结评价，肯定每个小组作品的优点和创意，同时也指出存在的不足之处，并给予幼儿鼓励和表扬。
评选出最佳创意奖、最佳工艺奖、最具文化内涵奖等多个奖项，为获奖小组颁发小奖品，如彩色画笔、手工剪纸套装、元宵小玩偶等，以激励幼儿的创作积极性和主动性。
（五）总结与拓展（5 分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，回顾元宵节挂彩灯的文化习俗、彩灯的制作方法和技巧以及幼儿在制作过程中的表现和收获。强调传统文化的重要性，鼓励幼儿在今后的生活中继续关注和传承传统文化。
布置课后拓展作业：让幼儿回家后，与家长一起利用废旧材料制作一个大型的元宵节彩灯，并在元宵节当天晚上将彩灯挂在自家门口或小区内，与邻居们一起分享节日的欢乐。同时，要求幼儿拍摄制作过程和成品展示的照片或视频，带到学校与其他小朋友分享。
六、教学反思
通过创设丰富的情境和多样化的教学方法，幼儿在本节课中表现出了极高的学习热情和创作积极性。在知识讲解和制作示范环节，幼儿能够认真倾听和观察，较好地掌握了彩灯的制作方法和文化内涵；在小组合作制作过程中，幼儿能够相互协作、交流分享，不仅提高了动手能力和艺术表现力，还培养了团队合作精神和社交能力。然而，在教学过程中也发现一些不足之处，如个别幼儿在使用剪刀和胶水时仍然不够熟练，需要在今后的手工教学中加强练习；在作品评价环节，部分幼儿的评价语言还不够丰富和准确，需要进一步引导和培养幼儿的审美能力和语言表达能力。针对这些问题，在今后的教学中，我将不断优化教学方法和过程，为幼儿提供更多的实践机会和指导，让幼儿在传统文化教育中获得更全面的发展。
《元宵节里挂彩灯》教案 7
一、教学目标
让幼儿了解元宵节挂彩灯的传统习俗，感受节日的欢乐氛围。
引导幼儿学习用彩纸、剪刀、胶水等材料制作简单的彩灯，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
培养幼儿的耐心和细心，提高幼儿的审美能力。
二、教学重难点
重点
掌握彩灯的基本制作方法，如裁剪、折叠、粘贴等。
能运用不同颜色和形状的彩纸制作出有创意的彩灯。
难点
制作过程中保持彩灯的形状美观和结构稳固。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践操作法、讨论法
四、教学准备
各种颜色和图案的彩纸、剪刀、胶水、彩笔、细铁丝、小珠子等材料若干。
有关元宵节挂彩灯的图片、视频或故事资料。
制作好的彩灯范例若干。
五、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段元宵节热闹场景的视频，视频中有各种绚丽多彩的彩灯。引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？知道这是什么节日吗？”
教师简单介绍元宵节挂彩灯的习俗以及彩灯的寓意，如象征团圆、喜庆等。
观察与讨论（10 分钟）
展示不同样式的彩灯范例，让幼儿仔细观察彩灯的形状、颜色、图案和制作材料。
组织幼儿分组讨论：“你最喜欢哪个彩灯？为什么？如果让你制作，你想做成什么样？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创意。
制作步骤讲解与示范（15 分钟）
教师拿起一张彩纸，示范制作一个简单的'圆柱形彩灯：
将长方形彩纸的长边对折，然后用剪刀剪成均匀的细条（注意不要剪断）。
在彩纸的一端涂抹胶水，将其卷成圆柱形，粘贴牢固，形成彩灯的灯身。
用彩笔在灯身上绘制喜欢的图案或装饰。
剪一段细铁丝，穿过灯身顶部并弯曲成挂钩形状，可在铁丝上串上小珠子作为装饰。
强调制作过程中的安全注意事项，如正确使用剪刀，不要将胶水弄到眼睛里等。
幼儿实践操作（30 分钟）
给幼儿发放材料，让他们根据自己的喜好和创意选择彩纸颜色和形状，开始制作彩灯。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，如裁剪不整齐、粘贴不牢固等，鼓励幼儿发挥想象力，对彩灯进行个性化装饰。
作品展示与评价（10 分钟）
组织幼儿将制作好的彩灯挂在教室的展示区，举办一个小型的 “彩灯展览”。
请每位幼儿介绍自己制作的彩灯，包括设计思路、使用的材料和装饰特点等。
其他幼儿和教师一起对作品进行评价，肯定幼儿的努力和创意，给予表扬和鼓励，如 “你的彩灯颜色搭配真漂亮！”“这个形状很独特！” 等。
总结与延伸（5 分钟）
教师总结本节课的内容，再次强调元宵节挂彩灯的意义和乐趣。
鼓励幼儿回家后和家长一起制作更多的彩灯，装饰自己的家，共同庆祝元宵节。
六、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对制作彩灯表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够积极参与并完成自己的作品。通过观察、讨论和实践操作，幼儿不仅了解了元宵节的传统习俗，还锻炼了动手能力和创造力。在教学过程中，应更加注重个别指导，关注动手能力较弱的幼儿，给予他们更多的帮助和鼓励，以提高全体幼儿的参与度和成就感。
《元宵节里挂彩灯》教案 8
一、教学目标
引导幼儿了解元宵节挂彩灯的习俗，感受节日的喜庆气氛，激发幼儿对绘画的兴趣。
指导幼儿运用各种线条和色彩，大胆地表现出不同形状、颜色和样式的彩灯，提高幼儿的想象力和表现力。
培养幼儿的构图能力和画面组织能力，让幼儿学会在画面中合理安排彩灯的位置和背景。
二、教学重难点
重点
让幼儿掌握彩灯的基本绘画形状，如圆形、椭圆形、方形等，并能用丰富的色彩进行描绘。
学会在画面中添加一些简单的背景元素，如夜空、房屋、人物等，使画面更加丰富生动。
难点
引导幼儿创造性地设计彩灯的样式和图案，表现出独特的美感。
处理好画面中主体与背景的关系，使整个画面协调统一。
三、教学方法
直观教学法、启发式教学法、示范法、练习法
四、教学准备
有关元宵节挂彩灯的图片、视频、故事等资料。
绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。
教师提前绘制好的一幅以元宵节挂彩灯为主题的范画。
五、教学过程
情境导入（5 分钟）
教师播放一段欢快的元宵节音乐，同时展示一些精美的元宵节彩灯图片，创设出浓厚的节日氛围。
提问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么节日吗？在元宵节我们会看到很多漂亮的什么呀？” 引导幼儿回忆并回答。
教师简单讲述元宵节挂彩灯的传说和意义，激发幼儿的绘画兴趣。
观察与分析（10 分钟）
展示多幅不同角度、不同场景下的彩灯图片，让幼儿仔细观察彩灯的形状、颜色、大小以及它们在画面中的排列方式。
引导幼儿观察范画，分析画面中彩灯的位置、背景的处理以及色彩的搭配，提问幼儿：“你们看这幅画里的彩灯像什么？它们是怎么挂着的？周围还有什么？”
绘画技巧讲解与示范（15 分钟）
教师在黑板上示范画一个简单的圆形彩灯：
用铅笔轻轻地画出一个圆形，这是彩灯的轮廓。
选择喜欢的彩笔或油画棒，给彩灯涂上鲜艳的颜色，可以是纯色，也可以是多种颜色的组合，如红橙相间、蓝紫搭配等。
在彩灯上添加一些装饰图案，如线条、星星、花朵等，使彩灯更加美观。
用深色的笔在彩灯下方画出一条弯弯的线，表示挂彩灯的绳子或杆子。
示范画完一个彩灯后，教师继续在画面中添加一些背景元素，如在天空中画上星星和月亮，在地面上画上房屋和小朋友，展示如何构图和组织画面，使整个画面更加丰富和完整。
幼儿创作实践（30 分钟）
鼓励幼儿发挥自己的想象力，选择自己喜欢的绘画工具，开始创作以 “元宵节里挂彩灯” 为主题的绘画作品。
教师巡回指导，提醒幼儿注意画面的构图和色彩搭配，鼓励幼儿大胆创新，画出与众不同的彩灯和背景。对于绘画基础较弱的幼儿，教师给予适当的帮助和启发，如引导他们先画简单的形状，再逐步添加装饰。
作品展示与评价（10 分钟）
组织幼儿将自己的绘画作品展示在黑板或展示墙上。
请每位幼儿介绍自己的作品，讲述画面中的故事，如 “我画的是在我家楼下挂的`彩灯，有红色的圆形灯和蓝色的方形灯，旁边还有我和爸爸妈妈在看灯” 等。
其他幼儿和教师一起对作品进行评价，从构图、色彩、创意等方面给予肯定和建议，如 “你的彩灯画得很有创意，颜色也很鲜艳！”“如果在画面中再添加一些烟花就更好了” 等。
总结与拓展（5 分钟）
教师总结本节课的绘画内容，再次强调元宵节挂彩灯的欢乐氛围和文化内涵。
鼓励幼儿回家后和家长一起用废旧物品制作彩灯，或者用绘画的方式记录下家庭元宵节的欢乐场景，进一步加深对元宵节的认识和感受。
六、教学反思
通过本次绘画教学活动，幼儿对元宵节挂彩灯有了更深刻的认识和理解，在绘画过程中表现出了较高的积极性和创造力。大部分幼儿能够掌握彩灯的基本绘画方法，并能运用丰富的色彩和装饰元素来表现。在今后的教学中，可以进一步引导幼儿观察生活中的细节，丰富绘画素材，提高幼儿的绘画水平和艺术素养。同时，在评价环节可以更加多样化，如让幼儿互评后再进行教师评价，以增强幼儿的参与度和自我认知能力。
《元宵节里挂彩灯》教案 9
一、教学目标
深入了解元宵节挂彩灯的历史文化背景、传统习俗以及彩灯的种类和制作工艺，拓宽幼儿的知识面。
通过手工制作、绘画、故事讲述、音乐欣赏等多种形式的活动，培养幼儿的综合艺术素养，包括动手能力、想象力、创造力、语言表达能力和音乐感知能力。
让幼儿在集体活动中感受元宵节的欢乐氛围，增强幼儿的团队合作精神和社交能力，体验传统文化的魅力，激发幼儿对民族文化的热爱之情。
二、教学重难点
重点
全面掌握元宵节挂彩灯相关的知识和技能，如制作彩灯的方法、绘画彩灯的技巧、讲述与彩灯有关的故事等。
组织幼儿积极参与各项活动，让幼儿在活动中充分发挥自己的特长和创造力，体验到成功的喜悦。
难点
如何将不同形式的活动有机地结合起来，使整个教学过程流畅自然，富有教育性和趣味性。
引导幼儿在团队合作中学会沟通、协调和分享，培养幼儿良好的社会交往能力。
三、教学方法
情境教学法、合作学习法、探究式教学法、多元智能教学法
四、教学准备
收集大量有关元宵节挂彩灯的文字资料、图片、视频、音频等，制作成教学课件。
准备丰富的手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、铁丝、彩带、各种装饰材料等；绘画工具，如彩笔、油画棒、绘画纸等；故事书、道具等用于故事讲述环节。
准备与元宵节相关的音乐，如《卖汤圆》《闹元宵》等，以及音响设备。
五、教学过程
导入（5 分钟）
播放欢快的《闹元宵》音乐，教师穿着传统服饰，手提一盏精美的彩灯走进教室，邀请幼儿一起随着音乐舞动，营造出热闹的节日氛围。
音乐结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们一起跳舞庆祝的是什么节日呀？谁能说一说在元宵节我们还会做些什么呢？” 引导幼儿积极回答，引出本节课的主题 —— 元宵节里挂彩灯。
知识讲解（10 分钟）
教师通过播放教学课件，向幼儿介绍元宵节挂彩灯的历史起源、发展演变以及不同地区的彩灯特色和制作工艺。例如，介绍古代元宵节挂彩灯的传说故事，展示四川自贡彩灯、南京夫子庙彩灯等著名彩灯的图片，让幼儿了解其独特的造型和绚丽的色彩。
在讲解过程中，教师适时提问，引导幼儿思考和讨论，如 “为什么元宵节要挂彩灯呢？”“你觉得这些彩灯是怎么做出来的？” 等，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
手工制作与绘画（30 分钟）
将幼儿分成小组，每组提供一套手工制作材料和绘画工具。
教师再次展示一些彩灯范例，向幼儿布置任务：“小朋友们，现在请你们和小组的伙伴们一起，选择用手工制作或者绘画的方式来创作你们心中的元宵节彩灯。手工制作的小组可以用彩纸、铁丝等材料制作立体的彩灯，绘画小组可以用彩笔在纸上画出漂亮的彩灯，并为它们添加美丽的背景。”
幼儿开始动手操作，教师巡回指导。在手工制作小组，教师帮助幼儿掌握裁剪、折叠、粘贴等技巧，鼓励幼儿发挥创意，用各种装饰材料美化彩灯；在绘画小组，教师引导幼儿运用不同的线条和色彩表现彩灯的形状和光影效果，提醒幼儿注意画面构图和色彩搭配。
小组内幼儿相互交流、合作，共同完成作品。
故事讲述与表演（20 分钟）
教师挑选一本与元宵节挂彩灯有关的故事书，如《元宵灯的.传说》，声情并茂地讲述给幼儿听。
故事讲完后，教师将故事中的角色分配给幼儿，让幼儿分组进行故事表演。幼儿可以根据自己的理解和想象，对故事进行适当的改编和创作，增加一些动作、表情和对话，使表演更加生动有趣。
其他幼儿观看表演，并在表演结束后给予掌声和评价。教师引导幼儿从表演的情节、角色的表现、团队合作等方面进行评价，鼓励幼儿大胆表达自己的看法和感受。
音乐欣赏与舞蹈（10 分钟）
播放《卖汤圆》音乐，教师带领幼儿一起欣赏歌曲，教幼儿学唱歌曲中的简单歌词，感受歌曲欢快的节奏和喜庆的氛围。
歌曲欣赏完后，教师引导幼儿根据歌曲的节奏和歌词内容，创编简单的舞蹈动作，如模仿搓汤圆、挂彩灯、赏花灯等动作，然后全体幼儿一起随着音乐跳舞，再次体验元宵节的欢乐。
作品展示与总结（10 分钟）
各小组将制作好的手工彩灯和绘画作品展示在教室的展示区，幼儿们一起参观欣赏。
教师对整个活动进行总结，回顾元宵节挂彩灯的相关知识和技能，肯定幼儿在活动中的努力和表现，表扬幼儿的团队合作精神、创造力和想象力。
最后，教师给每位幼儿发放一颗小汤圆作为奖励，让幼儿在品尝汤圆的甜蜜中结束本节课的学习，进一步感受元宵节的传统文化内涵。
六、教学反思
本次综合活动通过多种形式让幼儿全面深入地了解了元宵节挂彩灯这一传统习俗，充分调动了幼儿的多种感官参与学习，提高了幼儿的综合艺术素养和社会交往能力。在活动过程中，幼儿表现出了极高的兴趣和热情，积极参与各项活动，小组合作氛围良好。然而，由于活动内容较为丰富，时间安排上略显紧凑，部分幼儿在手工制作和绘画环节可能没有足够的时间进行充分创作。在今后的教学中，可以根据幼儿的实际情况适当调整活动时间和内容，让每个幼儿都能在活动中得到更充分的发展。
《元宵节里挂彩灯》教案 10
一、教学目标
引导幼儿欣赏彩灯的美，感受元宵节欢乐祥和的节日气氛，激发幼儿对民间艺术的热爱之情。
帮助幼儿学习用简单的几何图形组合表现彩灯的外形特征，尝试用不同的线条和图案进行装饰，提高幼儿的绘画表现能力。
通过绘画活动，培养幼儿的想象力、创造力和审美能力，以及耐心细致的作画习惯。
二、教学重难点
重点
让幼儿掌握彩灯的基本绘画方法，如圆形、椭圆形等几何图形的组合运用，以及线条和图案的装饰技巧。
引导幼儿大胆发挥想象，设计出独特的彩灯造型。
难点
如何引导幼儿在绘画中表现出彩灯的立体感和光影效果，使画面更加生动逼真。
鼓励幼儿在装饰彩灯时，能够运用丰富多样的线条和图案，展现出独特的创意和审美。
三、教学方法
欣赏法、讲解法、示范法、练习法
四、教学准备
有关元宵节彩灯的图片、视频、实物彩灯等资料，以及轻柔的节日音乐。
绘画工具：水彩笔、油画棒、绘画纸、勾线笔等。
展示作品的展板或磁性黑板。
五、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
播放轻柔的节日音乐，教师提前在教室四周布置一些彩灯实物和图片，营造出浓厚的元宵节氛围。
教师身穿传统服饰，手持一个漂亮的彩灯走进教室，提问幼儿：“小朋友们，猜猜老师手里拿的是什么？这在什么时候会出现呢？” 引导幼儿回答出元宵节和彩灯，从而引出本节课的主题 —— 绘画元宵节里的彩灯。
（二）欣赏彩灯（10 分钟）
教师带领幼儿一起欣赏各种彩灯的图片、视频资料，引导幼儿观察彩灯的形状、颜色、图案和装饰细节，提问：“这些彩灯都有什么形状呀？像什么呢？它们的颜色是不是很漂亮？上面都有哪些图案呢？”
让幼儿分组讨论自己最喜欢的彩灯，并分享原因。教师在旁倾听，适时给予引导和鼓励，如：“你观察得真仔细，这个彩灯的形状很特别，像一朵盛开的花朵。”
（三）绘画指导（15 分钟）
教师在黑板上示范绘画一个简单的彩灯，边画边讲解绘画步骤：
先用勾线笔画出彩灯的基本形状，可以是圆形、椭圆形或其他几何图形的组合，如一个大大的圆形彩灯，上面画一个小的三角形作为灯盖。
接着在彩灯的轮廓内，用不同的线条（直线、波浪线、折线等）和图案（花朵、星星、爱心等）进行装饰，可以先从简单的线条开始画起，如在圆形彩灯上画几条竖向的直线，然后在直线之间画一些小花朵图案。
最后用油画棒或水彩笔给彩灯涂上鲜艳的颜色，可以选择自己喜欢的'颜色搭配，如红色的彩灯配上黄色的装饰线条等。
提醒幼儿在绘画过程中要注意构图合理，彩灯的大小要适中，不要画得太小或太大；线条要流畅，图案要清晰；颜色要涂均匀，不要超出轮廓线。
（四）幼儿创作（15 分钟）
给幼儿发放绘画工具，让幼儿根据自己的想象和创意开始绘画彩灯。教师巡回指导，观察每个幼儿的绘画进展情况，及时给予帮助和鼓励，如：“你画的这个彩灯形状很有创意，继续加油哦！”“如果在这个地方再加上一些小图案，会更漂亮的。”
鼓励幼儿在绘画过程中可以互相交流、分享自己的想法，但要注意保持安静，不要影响他人作画。
（五）作品展示与评价（10 分钟）
组织幼儿将自己的绘画作品贴在展板或磁性黑板上，举办一个 “彩灯绘画展”。
引导幼儿互相欣赏作品，教师给予积极的评价和肯定，先请幼儿自己说一说自己作品的优点和不足之处，然后教师再进行总结评价，如：“这幅作品的彩灯颜色非常鲜艳，图案也很丰富，让人看了很开心。”“这个小朋友在绘画时很认真，线条画得很流畅，但是如果在彩灯的装饰上再大胆一些就更好了。” 同时，鼓励其他幼儿学习他人作品中的优点，提出改进的建议。
（六）活动延伸（5 分钟）
让幼儿回家后，和家长一起用废旧材料制作一个彩灯，如用饮料瓶制作塑料彩灯、用红包制作纸艺彩灯等，进一步感受元宵节的欢乐氛围和民间艺术的魅力。
在教室的美工区投放更多制作彩灯的材料，鼓励幼儿在区域活动时间继续创作不同风格的彩灯作品。
六、教学反思
本次绘画教学活动，幼儿在浓厚的节日氛围中积极参与，对彩灯的欣赏和绘画表现出了较高的兴趣。通过欣赏各种彩灯图片和视频，幼儿对彩灯的外形特征、颜色搭配和装饰图案有了更深入的了解，为绘画创作奠定了良好的基础。在绘画过程中，大部分幼儿能够掌握基本的绘画方法，大胆发挥想象，设计出各具特色的彩灯作品。然而，在教学过程中也发现一些不足之处，如个别幼儿在绘画线条和图案时不够自信，需要教师更多的引导和鼓励；在作品评价环节，部分幼儿的评价语言较为简单，缺乏对作品更深入的分析和理解。在今后的教学中，应注重培养幼儿的自信心和评价能力，提供更多的机会让幼儿进行自我评价和相互评价，以提高幼儿的艺术素养和综合能力。
《元宵节里挂彩灯》教案 11
一、教学目标
让幼儿了解元宵节的由来、习俗以及挂彩灯在节日中的重要意义，增强幼儿对传统文化的认知和认同感。
通过观察、操作、实验等活动，让幼儿探究彩灯发光的原理，培养幼儿的科学探究精神和动手实践能力。
引导幼儿利用废旧材料设计并制作一盏会发光的彩灯，提高幼儿的创新思维能力和环保意识，体验创作的乐趣和成就感。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿了解元宵节的文化背景和挂彩灯的习俗，掌握简单电路的连接方法，使彩灯能够发光。
指导幼儿运用废旧材料制作彩灯，培养幼儿的动手能力和创新能力。
难点
如何引导幼儿理解简单电路的原理，如电池、导线、灯泡之间的连接关系，并能够正确组装电路。
启发幼儿在制作彩灯时，能够充分发挥想象力，将废旧材料巧妙地组合成富有创意和美感的作品。
三、教学方法
故事讲述法、实验探究法、操作法、讨论法
四、教学准备
有关元宵节的故事书、图片、视频资料，以及一个自制的简单电路模型（用于演示彩灯发光原理）。
制作会发光彩灯的材料：废旧饮料瓶、易拉罐、彩色纸、剪刀、胶水、电池盒、电池、导线、小灯泡、小开关等。
展示彩灯的展示台或桌子，以及一些小奖品（如贴纸、小玩具等）。
五、教学过程
（一）故事导入（5 分钟）
教师坐在幼儿中间，拿出一本有关元宵节的故事书，给幼儿讲述元宵节的由来和传说，如汉武帝时期的 “太一神祭祀” 故事，或者东方朔帮助元宵姑娘与家人团聚的.故事等，让幼儿了解元宵节的起源和意义。
讲完故事后，教师提问幼儿：“小朋友们，在元宵节的时候，人们会做些什么呢？” 引导幼儿回答出挂彩灯、吃元宵等习俗，从而引出本节课的主题 —— 制作元宵节里会发光的彩灯。
（二）了解彩灯发光原理（10 分钟）
教师拿出事先准备好的简单电路模型，向幼儿展示并介绍电路的组成部分：电池、导线、小灯泡和开关。
教师演示电路连接过程，将电池放入电池盒，用导线将电池盒的正负极分别与小灯泡和开关连接起来，当开关闭合时，小灯泡发光，向幼儿解释这就是彩灯发光的基本原理 —— 电流通过导线使灯泡发光。
让幼儿分组观察电路模型，教师引导幼儿思考：“如果我们想要制作一个会发光的彩灯，需要哪些材料呢？这些材料应该怎么连接呢？” 鼓励幼儿大胆发言，分享自己的想法。
（三）制作彩灯（20 分钟）
教师示范制作一盏会发光的彩灯，以废旧饮料瓶为例：
首先，将废旧饮料瓶清洗干净，用剪刀剪掉瓶口部分，使其成为一个圆柱形的灯体。
然后，用彩色纸将饮料瓶包裹起来，用胶水粘贴好，可以在彩色纸上画上喜欢的图案或装饰线条，使彩灯更加美观。
接着，在饮料瓶底部合适的位置打一个小孔，将导线从小孔穿入瓶内，一端连接小灯泡，另一端连接电池盒。将电池放入电池盒，固定好开关。
最后，在饮料瓶顶部系上一根绳子或细铁丝作为提手，一盏会发光的彩灯就制作完成了。
给幼儿发放制作材料，让幼儿根据自己的想象和创意制作彩灯。教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，如电路连接错误、材料使用不当等，提醒幼儿注意安全使用剪刀等工具。鼓励幼儿在制作过程中相互合作、交流分享。
（四）展示与评价（10 分钟）
组织幼儿将自己制作的会发光的彩灯放在展示台上，打开开关，让所有的彩灯都亮起来，营造出一片绚丽多彩的景象。
引导幼儿互相欣赏彼此的作品，教师给予积极的评价和肯定，如：“你看，这个彩灯不仅造型独特，而且发光效果也很好，你是怎么想到的呢？”“这个小组的小朋友们合作得非常好，制作出了这么漂亮的彩灯，大家一起为他们鼓掌！” 同时，邀请其他幼儿说说自己最喜欢哪一盏彩灯，并说明原因。教师可以根据幼儿的表现，颁发小奖品给表现优秀的幼儿或小组。
（五）总结与延伸（5 分钟）
教师总结本节课的内容，再次强调元宵节挂彩灯的习俗以及制作会发光彩灯的乐趣和意义，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的科学现象和创作灵感。
布置课后作业，让幼儿回家后向家长展示自己制作的彩灯，并和家长一起了解更多关于元宵节的传统习俗和文化知识，还可以一起利用家中的废旧材料制作更多的节日装饰品。
六、教学反思
本次教学活动将传统文化与科学探究相结合，通过故事讲述让幼儿了解元宵节的文化内涵，通过实验探究和手工制作让幼儿学习彩灯发光的原理并制作出会发光的彩灯。幼儿在活动中表现出了浓厚的兴趣和较高的积极性，大部分幼儿能够理解简单电路的连接方法，成功制作出会发光的彩灯，并在制作过程中充分发挥了自己的想象力和创造力。然而，在教学过程中也发现一些问题，如个别幼儿在电路连接时仍然存在困难，需要教师进一步的指导和帮助；部分幼儿在使用废旧材料时，创意不够丰富，作品较为单一。在今后的教学中，应加强对幼儿科学知识和技能的训练，提供更多的废旧材料和创意启发，以培养幼儿的综合能力和创新精神。
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