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大班数学教案认识10以内的单双数
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的大班数学教案认识10以内的单双数，欢迎阅读与收藏。
大班数学教案认识10以内的单双数 1
一、教学目标
认识 10 以内的单双数，理解单双数的概念。
能正确区分 10 以内的单双数，并能进行简单的操作和表达。
培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
二、教学重难点
重点：认识 10 以内的单双数，理解单双数的概念。
难点：能正确区分 10 以内的单双数，并能进行简单的操作和表达。
三、教学方法
直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解单双数的概念。
操作法：让幼儿通过实际操作，如摆棋子、分卡片等，加深对单双数的认识。
游戏法：通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备
1-10 的数字卡片若干。
围棋子若干。
操作卡片若干。
五、教学过程
导入
（1）教师出示数字卡片 1-10，引导幼儿认读。
（2）教师提问：“这些数字中有哪些是单数？哪些是双数呢？” 引出课题。
新授
（1）认识单双数
①教师出示围棋子，引导幼儿观察。
②教师提问：“两个两个地数，最后剩下一个的是单数；两个两个地数，正好数完的`是双数。请你们看看这些围棋子，哪些是单数，哪些是双数呢？”
③幼儿操作围棋子，进行单双数的区分，并回答教师的问题。
④教师小结：1、3、5、7、9 是单数，2、4、6、8、10 是双数。
（2）巩固单双数的概念
①教师出示数字卡片，让幼儿判断是单数还是双数。
②教师出示操作卡片，让幼儿将卡片上的物品两个两个地分，判断是单数还是双数。
游戏
（1）游戏 “找朋友”
教师将数字卡片发给幼儿，让幼儿根据卡片上的数字找到相应的朋友，组成一个双数。
（2）游戏 “抱一抱”
教师带领幼儿玩 “抱一抱” 的游戏，教师说出一个数字，幼儿根据数字抱成相应的人数，如果是单数，就有一个幼儿没有朋友抱；如果是双数，就正好抱成一团。
总结
教师引导幼儿回顾今天所学的内容，总结 10 以内的单双数。
延伸
（1）在区角中投放数字卡片、围棋子等材料，让幼儿继续练习区分单双数。
（2）让幼儿在生活中寻找单双数，如家里的门牌号、电话号码等。
大班数学教案认识10以内的单双数 2
一、教学目标
通过游戏让幼儿进一步认识 10 以内的单双数。
培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识 10 以内的单双数，掌握单双数的特点。
难点：能够正确判断 10 以内的数是单数还是双数。
三、教学方法
游戏教学法：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习单双数。
直观演示法：利用实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解单双数的概念。
操作法：让幼儿通过实际操作，加深对单双数的认识。
四、教学准备
1-10 的数字卡片若干。
红色、蓝色圆形卡片各若干。
玩具若干。
五、教学过程
导入
（1）教师播放音乐，带领幼儿做手指游戏，激发幼儿的兴趣。
（2）教师出示数字卡片 1-10，引导幼儿认读。
新授
（1）认识单双数
①教师出示红色圆形卡片和蓝色圆形卡片，分别代表单数和双数。
②教师讲解单双数的'概念：两个两个地数，正好数完的是双数，两个两个地数，最后还剩下一个的是单数。
③教师出示数字卡片，让幼儿判断是单数还是双数，并将数字卡片贴在相应颜色的圆形卡片上。
（2）游戏 “找朋友”
①教师将玩具发给幼儿，让幼儿数一数自己有几个玩具。
②教师引导幼儿根据玩具的数量找到相应的朋友，组成一个双数。
③教师检查幼儿的组合情况，对正确的组合给予表扬，对错误的组合进行纠正。
巩固练习
（1）游戏 “数字蹲”
教师将幼儿分成若干组，每组幼儿分别代表一个数字。教师随机说出一个数字，代表该数字的幼儿蹲下，其他幼儿判断该数字是单数还是双数。
（2）操作练习
教师发放操作卡片，让幼儿将卡片上的数字用红色和蓝色的笔分别圈出单数和双数。
总结
教师引导幼儿回顾今天所学的内容，总结 10 以内的单双数的特点。
延伸
（1）让幼儿在生活中寻找单双数，如家里的物品数量、街道上的门牌号等。
（2）在区角中投放更多的操作材料，让幼儿继续练习区分单双数。
大班数学教案认识10以内的单双数 3
一、教学目标
引导幼儿在操作中理解单双数的含义，认识 10 以内的单双数。
培养幼儿的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
激发幼儿对数学学习的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点
重点：认识 10 以内的单双数，理解单双数的概念。
难点：能够正确判断 10 以内的数是单数还是双数，并能用自己的语言进行表述。
三、教学方法
操作法：让幼儿通过实际操作，如摆小棒、分物品等，亲身体验单双数的概念。
观察法：引导幼儿观察身边的事物，发现单双数的规律。
讨论法：组织幼儿进行讨论，分享自己的发现和想法，加深对单双数的理解。
四、教学准备
1-10 的数字卡片若干。
小棒若干。
各种实物若干，如苹果、橘子、铅笔等。
五、教学过程
导入
（1）教师出示数字卡片 1-10，引导幼儿认读。
（2）教师提问：“这些数字中有哪些是单数？哪些是双数呢？今天我们就一起来认识 10 以内的单双数。”
新授
（1）认识单双数
①教师出示小棒，引导幼儿观察。
②教师提问：“请你们数一数这里有几根小棒？如果两个两个地数，会怎么样呢？”
③幼儿操作小棒，进行两个两个地数，并回答教师的`问题。
④教师小结：两个两个地数，正好数完的是双数，两个两个地数，最后还剩下一个的是单数。
（2）巩固单双数的概念
①教师出示各种实物，让幼儿数一数有几个，并判断是单数还是双数。
②教师引导幼儿用自己的语言表述单双数的概念。
游戏
（1）游戏 “数字配对”
教师将数字卡片和实物卡片混合在一起，让幼儿进行配对。配对成功后，幼儿判断数字是单数还是双数，并说出理由。
（2）游戏 “单数双数蹲”
教师将幼儿分成两组，分别代表单数和双数。教师随机说出一个数字，代表该数字的幼儿蹲下，其他幼儿判断该数字是单数还是双数。
总结
教师引导幼儿回顾今天所学的内容，总结 10 以内的单双数的特点。
延伸
（1）让幼儿在生活中寻找单双数，如家里的电器数量、幼儿园的玩具数量等。
（2）在区角中投放更多的操作材料，让幼儿继续练习区分单双数。
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