图形乐大班数学教案

相关推荐

图形乐大班数学教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的图形乐大班数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

图形乐大班数学教案

图形乐大班数学教案1

　　教学内容：

　　大班数学活动《图形找家》

　　教学目标：

　　1、能根据图形的三种特征（大小、形状、颜色）为图形寻找合适的空间位置

　　2、能大胆讲述操作结果。

　　教学准备：

　　1、操作卡片、彩笔、记号笔。

　　2、各种图形卡片。

　　3、电视机、视频转换仪。

　　教学重点与难点：

　　能根据图形的三种特征（大小、形状、颜色）为图形寻找合适的空间位置。

　　教学方法与手段：

　　游戏教学法、直接感知法。

　　教学过程：

　　一、拼图游戏，引起幼儿活动兴趣。

　　1、幼儿游戏，教师观察，适当引导。

　　师：（1）看看桌上老师准备了什么呢？（图形）

　　（2）我们一起把这些图形拼一拼，玩一玩。

　　2、提问：

　　（1）你拼了什么？用了哪些图形来拼的？

　　（2）这些图形有什么相同或者不同的地方？

　　3、请2—3个幼儿起来说一说，其他幼儿进行补充。

　　4、教师小结：这几个图形都是正方形（长方形、半圆形），但是它们大小不一样，颜色不一样；着几个图形颜色一样但是形状不一样，大小也不一样。

　　1、幼儿玩拼图形游戏。

　　2、说一说这些图形有什么相同或者不同的地方？

　　3、个别幼儿说一说，其他幼儿进行补充。

　　4、认真倾听教师小结。

　　利用拼图游戏，激发幼儿学习的兴趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些图形的形状和颜色。

　　二、图形归类，初步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。

　　1、出示表格，引导幼儿理解表格纵向和横向标记的含义。

　　（1）表格最上面一行有什么？表示什么意思？（2）表格左边有什么标记？代表什么意思？

　　2、请个别幼儿来说一说。

　　3．教师小结：表格最上面有很多图形，大的三角形，小的三角形，大的长方形，小的长方形，还有大的半圆形和小的半圆形。表格的左边有红色，蓝色，绿色。

　　4、教师示范将将大的'红色的半圆形放到相应的格子里去。边放边说：“大的红色的半圆形放在第一行第六个格子。

　　（1）提问：我为什么把它放在这个格子里？（2）请个别幼儿回答

　　5、请个别幼儿尝试选择部分图形按照三种特征进行定位，并说一说具体位置。

　　1、理解表格纵向和横向标记的含义。

　　2、说一说表格最上面一行有什么？表示什么意思？表格左边有什么标记？代表什么意思？

　　3、认真倾听教师小结。

　　4、认真观察老师示范后说说为什么把它放在这个格子里？

　　5、尝试选择部分图形按照三种特征进行定位，并说一说具体位置。

　　认识并理解表格的含义，能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。

　　三、游戏“图形找家“，进一步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。

　　1、师：刚才老师和几个小朋友都来帮图形找到了家，这里还有很多图形也希望找到自己的家，你们愿意帮助它们吗？

　　2、幼儿操作，教师进行对个别能力较差的幼儿进行个别指导。

　　1、有愿意帮助图形的愿望。

　　2、幼儿操作，进一步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。

　　通过游戏活动，加深幼儿对图形的三种特征的认识并能完成操作活动，正确率高。

　　四、组织交流，能大胆、正确地表述几何图形的方位。

　　提问：第几行第几个是什么颜色、什么图形？

　　幼儿表述几何图形的方位。

　　在老师的提问和引导下交流，能大胆、正确地表述几何图形的方位。

图形乐大班数学教案2

　　活动目标：

　　1．通过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。

　　2．在反复练习中，提高逻辑分析判断能力。

　　3．能积极参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。

　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5．引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　1．教具：抽奖箱，抽奖券。

　　2．学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。

　　3．知识经验：抽奖。

　　活动过程：

　　1．初步比较图形的不同。

　　师：（出示各种图形）：“今天，老师给你们带来了许多奖卷。看，它们一样吗？那些地方不一样？”

　　小结：“对，它们大小不同，形状也不同。”

　　每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的？

　　2．抽奖游戏，分析图形特征。

　　（1）抽三等奖，分析单一特征。

　　师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢？（抽长方形）

　　“什么中奖啦？你怎么知道的？“对，这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。

　　恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。

　　还会有谁中奖呢？你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。

　　（2）抽二等奖，分析两种特征。

　　这个抽奖游戏太有趣了，现在请小朋友们交换奖卷，我们继续抽奖，抽二等奖。（抽出奖卷，打开一半）是什么中奖了？（再打开）到底是什么中奖了？请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们

　　继续抽，看看会是谁中奖呢？

　　（3）抽一等奖，分析三种特种。（交换奖券）

　　现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了？”让幼儿抽2—3次

　　（4）抽特等奖，幼儿按特征制作标记。

　　老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看仔细，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形状的？（画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券）

　　做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧！

　　请小朋友来抽奖，送出2个大笑脸。

　　3 . 操作活动

　　⑴老师看我们小朋友这么厉害，奖励你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么？

　　来，练本领吧。可是怎么做呢？

　　⑵讲解活动

　　⑶操作

　　⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本领。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的`主人，整个活动充分体现孩子的自主性。

　　活动遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂，按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。

　　俗话说“没有遗憾的活动就是最大的遗憾。”在整个活动中，虽处处体现着教师的智慧与用心，但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确，进行及时有效的总结，使自己的语言更加简练，明了。