闽教版小学英语六年级上册教案（精选8篇）

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　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的闽教版小学英语六年级上册教案，希望能够帮助到大家。

闽教版小学英语六年级上册教案（精选8篇）

　　闽教版小学英语六年级上册教案 1

　　教学目标：

　　新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

　　认知目标

　　学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用how many......进行口语交际。

　　能力目标

　　能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

　　情感目标

　　通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

　　教学重点：

　　让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

　　教学难点：

　　让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

　　教学方法：

　　1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的'情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

　　2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

　　3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

　　教学过程：

　　1.热身( Warm up)

　　一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

　　再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

　　2.单词学习(word learning)

　　第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;

　　第二步，反复领读与自我练习;

　　第三，拼写阶段，四线格练习;

　　第四，memory game的游戏。

　　[设计意图]该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。

　　3.单词游戏(memory game)

　　[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

　　最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

　　4.课文学习(text learning)

　　以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。

　　[设计意图]让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

　　5.语法学习(grammer learning)

　　此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”

　　[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

　　6.知识拓展(Extra tips)

　　由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。

　　[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

　　7.课后作业(Homework today)

　　(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!"

　　(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

　　[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

　　8.结束(the ending)

　　最后以I love my family歌舞表演结束本课。

　　[设计意图]第一，号召同学们stand up and move your body!让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

　　闽教版小学英语六年级上册教案 2

　　一、教学内容

　　1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

　　2.进行听说读写四项能力方面的训练。

　　二、教学目标

　　1.能够正确理解和表达本单元词句。

　　2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

　　三、教学重点和难点

　　1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的.检测。

　　2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。

　　四、教学手段

　　教学录音磁带、卡片、挂图

　　五、教学方法

　　情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

　　六、教学步骤:

　　1.Sort game Read the flash cards

　　2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?

　　3.Ss listen to the tape, and match.

　　4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

　　5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.

　　6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.

　　7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?

　　8.Do the exercises, check the answers.

　　9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.

　　10. Write.

　　11.Homework: Finish the writing.

　　闽教版小学英语六年级上册教案 3

　　一、教学目标与要求:

　　1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

　　2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演

　　教学重点：生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能进行角色表演

　　教学难点：能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be +表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

　　教学过程：二次备课

　　二、自主学习

　　Step1.Preparation

　　1.Greeting

　　2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。

　　3、学习Let’s try

　　( 1 )播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

　　(2)播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

　　三、合作探究

　　1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。

　　2、就卡通片的`具体内容提问:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息。

　　3、教师提问how do the mice feel ? How does the cat feel ?引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .

　　4、教师呈现Let’s talk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !

　　四、展示交流

　　1、听音答题

　　2、听音跟读

　　3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

　　4、我是情绪控

　　全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he she feel ?扩大操练范围。

　　闽教版小学英语六年级上册教案 4

　　一、教学内容：

　　Let’s read Let’s sing story time

　　二、教学目标与要求

　　1.能综合运用动词的过去时。

　　2.阅读理解故事

　　三、教学重点

　　1、动词过去时的读音及不规则动词的变化

　　2、阅读部分的.理解和有限度地再现

　　四、教学难点

　　1、动词过去时的读音及不规则动词的变化

　　2、阅读部分的理解和有限度地再现

　　五、课前准备

　　1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

　　2、教师准备一台录音机和相关录音带。

　　3、学生准备本课时的单词卡片。

　　六、教学过程

　　1、Warm-up

　　Sing the song: at the zoo

　　2、Presentation

　　A: Activity 1 Memory testing

　　What did you do last weekend?

　　I went shopping.

　　I went shopping and visited grandparents

　　I went shopping and visited grandparents………

　　B: Activity 2比一比，谁说得最快。(见表格1)

　　请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。

　　C: Text A.看图跟读课文。B.教师提示总结：

　　was / walked / studied / read /went

　　/saw / jumped / swam / returned

　　D: Activity 3无字的故事书

　　E: Exercises

　　(1)Finish the sentences

　　(2)Number the sentences

　　3、Comprehensive activity

　　story time

　　1. Two students a group and discuss the story.

　　2. Ask the questions:

　　(1)What did Zoom do on Saturday?

　　(2) What did Zoom do on Sunday?

　　3. Listen and read the story

　　4、Consolidation and extension

　　Mini role-play

　　Prepare and act out their stories in roles.

　　七、板书设计：

　　八、教后小结

　　闽教版小学英语六年级上册教案 5

　　【教学目标】：

　　知识与技能：Thanksgiving is my favorite festival. We always have a special meal.

　　We say “thank—you” for our food, family and friends.

　　过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣

　　情感、态度和价值观：谈论和描述感恩节等西方节日

　　【重点】：

　　本模块的单词及重点句型

　　【难点】：

　　美国感恩节的来历及习俗

　　【课时安排】：

　　1课时

　　【教学过程】：

　　（一）导入：

　　1.老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ? 2.用同样的方式谈论万圣节。

　　3.出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。引导学生开始今天的课文学习。

　　（二）探究新知：

　　1.把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。让学生看图认真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。

　　2.讲解课文中出现的生词。

　　学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

　　2.儿歌教学：

　　把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：

　　第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。

　　再放两遍录音，请学生在跟读的'同时思考一些具体问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?

　　1、 What are the two American festivals in the story?

　　2、What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day?

　　听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下：

　　1. They are Flag Day and Thanksgiving Day. 2. They carry flags and they sing songs.

　　3. They always have a special meal on Thanksgiving Day. Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends. After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV. 小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。

　　跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面鼓励。

　　3.活动二：

　　利用课件出示几张西方节日的图片，让生猜猜是什么节日。在猜出节日名称的同时教授新词。并于学生谈论这个节日。

　　4.活动三：

　　播放几个外国小朋友过西方节日时短片，让学生深入体会每个节日的来历和意义。以及这些节日中的习俗。

　　（三）作业布置：

　　（四）小结：谈论和描述感恩节等西方节日，了解感恩节

　　（五）板书设计：

　　Unit 1

　　Thanksgiving is my favorite festival. We always have a special meal.

　　We say “thank—you” for our food, family and friends

　　闽教版小学英语六年级上册教案 6

　　一．本课教学目标

　　（一）能力目标：

　　1. 能够用be going to do句型交流行事计划，如：What are you going to do this evening ? I am going to the cinema. 等。

　　2. 能够了解他人的行事计划并进行转述，如： He /She is going to ….等。

　　3. 能够以小组讨论的方式完成如小导游，采访，购书等任务，熟练运用 be going to do句型。

　　(二）知识目标：

　　1. 能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening ? I am going to the cinema.” 并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。

　　2. 能够听、说、认读动词短语如：take a trip, go to the cinema, read a magazine

　　3 . 能够听、说、读、写时间短语：next week , this morning/afternoon/evening; 并能够听、说、认读时间短语：tomorrow, tonight.

　　（三）情感文化目标

　　1.培养学生合理安排自己的学习和生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。

　　2.了解有关文字记载方式的知识。

　　二教师准备材料

　　1．教师准备本课时的录音磁带。

　　2．教师要把课文里的内容制作成PowerPoint.

　　3．教师准备本课时的单词卡片和挂图。

　　三教学步骤

　　1 热身（Warm—up）

　　教师播放学生已学的歌曲“What are you going to do?”学生齐唱。(播放这首歌曲的目的是为学生要学的What are you going to do ? 让学生先熟悉这个句型)。

　　T: teacher , Ss :students

　　T: Good morning , boys and girls .

　　Ss : Good morning , Miss Zhao .

　　T: What’s the weather like today?

　　Ss: It’s sunny.

　　T: What day is it today?

　　Ss: It’s Monday.

　　T: What day is it tomorrow ?

　　Ss: It’s Tuesday.

　　T: What do you usually do on Tuesdays / in the evening ?

　　Ss: I usually read books….

　　2. 预习（Preview）

　　（1）T: Let’s look at the chart in the computer. 教师点击图表边点击边说：Look ! We have so many classes in a week. On Mondays , we have English , Chinese, math …教师点击Tuesday… 学生回答：We have math ,music….

　　（2）教师出示当天的日历，师生进行如下问答：

　　T: What day is it today?

　　Ss: It’s Monday.

　　T: What time is it now ?

　　Ss: It’s 9:00.

　　T: What are you doing now?

　　Ss : We are having English class.

　　4．新课呈现（Presentation）

　　Let’s learn

　　（1）老师请一位学生起来，T：What classes are you going to have this afternoon ? S1: We have …. 教师要予以纠正，并板书：I am going to ….并对其意义稍做解释。

　　（2）教师说: Suppose we are free today, what are you going to do?让学生自由回答： I am going to buy a book . I am going to ….让学生做替换练习。

　　（3）教师继续问：What are you going to do this afternoon/evening / tomorrow/ tonight / next week? 教师板书四会短语。

　　（4）教师让学生来猜一猜电脑上的'图片后面做的是什么事情，教师边点击边问：What are you going to do？让学生发挥想象力，用I am going to ….的句型来回答问题。如果学生回答对了，老师给他一个小礼品，如果回答错了，教师再用I am going to ….这个句型引导其他同学回答。

　　（5）教师放录音，学生跟读，随后学生两人一组进行操练。

　　Pair work

　　教师出示Pair work的表格，让学生选自己在合适的时间做合适的事情。让学生在表格里填入时间短语，然后结对操练。教师请几组起来表演。

　　5.巩固和延伸（Consolidation and extension）

　　（1）让学生回家后制作一张表格，在表格里写上朋友的名字，再采访他们以后的时间里会做什么事情。用 What are you going to do…..来提问。

　　（2）学生抄写本课时的四会词汇。

　　（3）学生做本部分的活动手册的配套练习。

　　闽教版小学英语六年级上册教案 7

　　一、教学内容

　　1.本课围绕感觉和感受进行知识扩展阅读活动和交流活动。

　　2.本课以学科融合的形式进一步围绕感情与感受进行复习。

　　3.通过儿歌学习字母ture组合在词汇中的读音。

　　二、教学目标

　　1.能够正确理解语篇。

　　2.能够通过颜色所表达的感情来指导安排自己的生活。

　　3.能够正确读出单词中ture的.发音，并能够朗读儿歌。

　　三、教学重点

　　1.进一步巩固和扩展本单元的重点语言。

　　2.初步了解中西方文化中对于颜色和心情的不同认识。

　　3.初步感知字母组合在单词中的读音

　　四、教学难点

　　对某些事的感觉或感受的扩展性讨论。

　　五、教学手段

　　1.教学录音磁带

　　2.教师自制课件

　　六、教学方法

　　情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

　　七、教学步骤

　　1.Show the words (future, picture, nature) Let the Ss read them, and say the pronunciation of “ture”.

　　2.Read the chant by themselves, then listen to the tape and say the chant.

　　3.Show some colours and ask them “ what’s the feeling when you see the colours?

　　4. Have a discuss about the colours and feelings.

　　5.Listen and read (A).

　　6.Read and match.

　　7.Talk about your favourite colour and what feelingit makes.

　　8.Homework:

　　1) Find out the words with “ture”

　　2) Write a short passage about your feeling.

　　闽教版小学英语六年级上册教案 8

　　单元教学目标：

　　1、能力目标。

　　(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。

　　(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ?? Turn left at the ?, then go straight. It’s on the left.

　　(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.

　　(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。

　　2、知识目标。

　　(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。

　　(2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。

　　(3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。

　　(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。

　　(5)了解Story time等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标。

　　（1）情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。

　　（2）学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。

　　（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

　　教学重点:

　　问路以及指点方向。

　　教学难点：

　　问路的用语以及AB部分read and write中的对话。

　　第一课时

　　一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk

　　二、教学目标与要求:

　　1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore

　　2、能够听、说、认读短语science museum。

　　3、能够听、说、认读句型：“Where is the library? Its near the post office．”并进行关键词的替换操练。

　　4、会唱歌曲《Where is the hospital?》

　　5、引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。

　　三、教学重难点分析。

　　1、掌握Lets learn部分的'四会单词和短语。

　　2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

　　3. 掌握句型：“Where is the library? Its near the post office．”进行关键词的替换操练。

　　四、教具:录音机、录音带。

　　五、教学过程:

　　1、Warm-up。

　　(1) Greeting。

　　(2)师生对话，复习介词in，on, under, behind, in front of, near, next to.

　　2、新课呈现（Presentation）。

　　Lets learn

　　(1) listen and say

　　T: I want to post the letter. Where can I go? (post office)

　　Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital) I’m ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema)

　　I need to buy some books, where can I go? (bookstore)

　　Q: Where is the post office? (It’s near the hospital.)

　　E: We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”? (It’s the same as near.)

　　(2) Make a map and talk

　　There are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?

　　Sence: I want to go to the library, but I don’t know how to get to the library? Can you help me?

　　Q: Excuse me, How can I get to the library?

　　Q: Where is the library?

　　Listen to the tape, read after it.

　　(4) Make dialogues

　　(5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But it’s too small, who can help me write it on Bb?

　　(6) Do the same with partners.

　　六、Homework。

　　Copy the 4-skilled words, each 5 times.

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学内容：A Let’s try/ Let’s talk

　　二、教学目标与要求:

　　1、复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum

　　2、能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop? Its near the door．” 3. 能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Is there a...? I want to... What a great museum!

　　三、教学重难点分析。

　　1、学习句型：“Where is the museum shop? Its near the door．”

　　2、正确使用方位介词。

　　四、教具:单词卡、录音机、录音带。

　　五、教学过程:

　　1、Warm-up

　　Let’s do：

　　Go to the bookstore.Buy some books.

　　Go to the post office.Send a letter.

　　Go to the hospital.See the doctor.

　　Go to the cinema.See a film.

　　Go to the museum.See some robots.

　　2、Revision。

　　复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum. 教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。

　　3、presentation。

　　Let’s try

　　（1）打开课本读一读Let’s try中呈现的问题和选项。

　　（2）播放录音，学生听完后勾出正确的选项。

　　（3）全班校对答案。

　　Let’s talk

　　（1）播放Let’s talk录音，学生带着问题听录音，where is the museum shop？where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It’s near the door. Its next to the museum.教师讲解：“near”表示在附近，“next to”表示与，相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“next to”来讲述学校周围的建筑物。

　　（2）讲解“A talking robot！What a great museum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。

　　（3）跟读、领读Let’s talk.

　　（4）分角色朗读课文。

　　4、Consolidation and extension。

　　（1）分角色扮演Let’s talk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。

　　（2）教学A. Talk about the places in your city/town/village.

　　活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：

　　T: Is there a zoo in our city?

　　S：Yes, there is.

　　T: Where is it?

　　S: It’s near the park.

　　然后学生两人一组进行问答练习。