小班数学活动教案《挂灯笼》

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小班数学活动教案《挂灯笼》，欢迎大家分享。

小班数学活动教案《挂灯笼》

　　活动名称：挂灯笼

　　活动目标：

　　1、尝试用AABB、ABB、AAB等方法间隔排序挂彩灯。

　　2、知道灯会是元宵节特有的活动，体验挂彩灯过元宵的快乐。

　　学习重点：

　　用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯。

　　学习难点：

　　能用间隔的方法自创排序规律。

　　活动准备：

　　教师教具：彩灯排序图例、半成品范例、PPT

　　幼儿学具：不同颜色的彩灯纸片若干、画有钩子的纸片人手一张、固体胶。

　　活动过程：

　　(一)观察讨论

　　【通过观察讨论，初步了解元宵节的习俗，有过元宵节的愿望】

　　1、讨论：再过几天，我们又要迎来中国的传统节日元宵节，这一天我们除了吃汤圆以外，还可以怎样欢庆元宵节?

　　小结：元宵节是中国的传统节日，这天大家会吃汤圆、挂花灯，真快乐。

　　幼儿可能：关注灯笼的大小、颜色等，但不能发现间隔排序的规律。

　　教师预处理：从前往后边点边说，如，“1个2个、1个2”等，提示幼儿发现并理解。

　　小结：这串灯笼是2个2个、2个2个挂的。

　　3、出示ABB半成品范例：这串灯笼是怎么挂的?接下去挂什么灯笼?

　　小结：这串灯笼是1个2个、1个2个挂的。原来，虽然都有规律，但方法是不一样的。

　　4、设疑：如果你挂，你准备怎么挂?

　　(1)请个别幼儿先说再挂(引导幼儿想好后操作)

　　(2)根据幼儿操作，集体边点边说，了解其间隔排序的规律，如2个1个、2个1个等.

　　(三)操作实践

　　【这环节引导幼儿在模拟尝试基础上尝试创造，两个环节铺层递进，共同为目标服务。】

　　过渡：一个钩子挂一个灯笼，这里有许多灯笼需要挂起来，小朋友们来帮忙吧!

　　1、幼儿操作，老师观察指导：

　　(1)关注幼儿用了什么间隔规律来挂灯笼的?提示幼儿坚持一种规律排到底?

　　(2)指导幼儿对自己用的排序方法，用x个x个的表达方式用语言表达出来。

　　(3)引导幼儿一个钩子挂一个灯笼，把灯笼挂挂好，不掉下。

　　2、集体讨论：

　　(1)你是怎么挂灯笼的`?(引导幼儿用个x个的表达方式用语言表达出来)谁和他用了一样的办法?

　　(2)假如接下去还可以挂，应该挂什么灯笼?

　　(3)有没有不一样的挂灯笼方法?(引导幼儿发现序列不一样和用的灯笼不一样均可)

　　小结：原来只要动脑筋，还能用和别人不一样的方法挂灯笼。

　　3、再次操作:你们想不想用和别人不一样的方法挂灯笼?那就试试吧!

　　(1)引导幼儿用和刚才不一样的规律挂灯笼，并用x个x个的表达方式用语言表达。

　　(2)对于能力弱的幼儿加强重点指导，引导幼儿先想好方法再挂灯笼。

　　(3)对于挂得快的幼儿引导幼儿边点边唱边检查。

　　4、讨论

　　(1)你这次用了什么不一样的方法挂灯笼?集体验证看看是不是和这个小朋友说的一样?

　　(2)还有不一样的挂灯笼方法吗?看看是什么?(引导幼儿集体观察发现，并用语言表达出来)

　　5、拓展回忆：除了挂灯笼是间隔排排队的，还有什么东西也可以间隔排排队?

　　我们在回家的路上或在出去玩的时候找一找会间隔排队的东西，到幼儿园里来告诉大家。

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