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三年级语文《可贵的沉默》教案
在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的三年级语文《可贵的沉默》教案，希望能够帮助到大家。
一、教学目标：
知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作、进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语、句子。
过程与方法：
1.抓重点语句。
2.通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
二、教学重点：
1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
2、有感情地朗读课文,感悟文意。
三、教学难点：
使学生们能够理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
四、教学准备：
课件
五、教学过程：
一、创设情景，导入课文
师：今天，老师给大家带来一首歌曲，请同学们欣赏，会唱的同学可以跟着一起唱。（出示课件，播放《祝你生日快乐》）
师：知道这是什么歌吗？（齐答）大家熟悉吗？（齐答）那么，听到这首熟悉的《祝你生日快乐》，你想到了什么？（抽三个孩子答）
师：关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有很多感人的故事。这节课我们就来学习第17课《可贵的沉默》。（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
师：读了课题你有什么问题要问？
生A：谁沉默了？
生B：为什么沉默？
生C：为什么说沉默是可贵的？
师：刚才同学们提的问题都很有价值，我相信当学了课文后，大家一定会明白的。
下面就请同学们用自己喜欢的方式来读课文，一边读一边想，课文主要讲了一件什么事？
（出示课件）
师：先来检查一下昨天学的生字和词语的掌握情况。（点名读，领读）
师：谁来说说：课文主要讲了一件什么事？(填空)
课文主要讲了在一节课上，老师询问xxxx，大家都xxxx，可当老师问xxxx，同学们xxxx，在老师的引导下，同学们懂得了。
三、读中感悟，理解内容
师：看得出，大家认真读课文了。通过读课文，我们知道了大概的内容。请
同学们把书放平，看屏幕。（出示第一幅图）
图上画的是哪个情景？用自己的话说说。
生：当老师问“爸爸妈妈知道你的生日在那一天”时，同学们争先恐后举手
回答问题的情景。
师：从书上找出与这幅图有关的句子，用“”勾画出来，并小声读一读。
师：谁来读一下你找的句子？生A：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
（出示课件句子）
师：咱们来看看这个句子，你观察一下，哪些词语是写人物的神态？
生：骄傲、神气十足
师：谁来做做神气十足的样子？左顾右盼是什么意思？谁来做一下这个动作？
师：嗯，同学们都很骄傲，都很神气。
师：你们过生日的时候你的爸爸妈妈都为你准备了些什么？
师：你的心情怎么样？
生：高兴，和他们一样。
师：（出示课件句子）老师来配合你们读这一部分，好吗？别忘了刚才说的要读出你的高兴劲。
师：多么幸福呀，从孩子们的表现可以看出，父母的爱，孩子们都已经感受到了。
（板书：感受爱）
师：孩子们会感受爱了，但这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。你知道是什么吗？（出示图二）
这幅图上的孩子们和上一幅图上有什么变化？
生：他们沉默了，第一幅图上孩子们的高兴劲没有了。
生：他们有的低着头，有的向别处看。
师：他们为什么沉默了？
生：他们不知道父母的生日，所以不好意思了。
生：父母那么爱他们，他们却不知道父母的生日而感到羞愧。
师：找出写孩子们沉默的句子读一读。待会把你最喜欢的句子多给大家听。
生A：“霎时沉静地举起了手”（出示句子）齐读，体会教室里的安静，孩子们的沉默。
师：老师提了什么问题，使刚才热闹的场面一下子就安静下来了？
生：答
师：我们一起来感受一下当时教室里的气氛吧。？（出示课件）“教室里寂然无声我和孩子们一起沉默着.”
师：寂然无声是什么意思？生：没有人说话，请同学们把教室里这中静悄悄的感觉读出来。
师：谁想来读？
师：你能体会到他们此时的心情怎样？
生：不知道父母的生日而感到内疚。
师：好，我们来分角色朗读课本74页第2自然段，注意边读边体会教室里的沉默和孩子们的惭愧不安。
（出示句子：他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。）
师：问“为什么犯了错误还说他们可爱？”
生：因为他们认识到自己的错误。
生：因为爸爸妈妈那么爱他们，但他们却不知道的生日在哪一天，他们心里很内疚，知道自己错了。
师：是啊，因为他们认识到了自己的错误，所以陷入了沉思和沉默中，他们在想着爸爸妈妈的生日该怎样去祝贺，想到这些，他们又有些内疚和自责，这恰恰就是这群孩子们的可爱之处了。
师：孩子们认识到自己的错误之后是怎么做的呢？我们从哪里得知那些孩子们的实际行动呢？
生举手，师请女生读，男生认真听。
师：谁能说说为什么题目叫做可贵的沉默了吧？谁来试着说一说？（课件出示为什么是可贵的沉默）生答
师：在结束那堂课时，老师还给了同学们一些建议，是什么建议呢？
书：读课本中的句子
师：刚才老师问大家这“极为珍贵的东西”，现在你知道是什么了吗？结合板书小结：
要回报父母的爱。
师：孩子们懂事了，懂得体贴人了，作为老师，心里是多么快活啊！是多大的享受啊！
师总结：当老师的快乐就是在于使同学们能学到知识、明白道理。而在老师的引导和教育下，同学们在沉默中想到了不仅要感受到父母的爱，而且要回报父母的爱，孩子们把懂得的道理变成了现实，当老师的怎能不感到快乐呢？所以说，这一片沉默给了我多大的享受啊！
四、总结延伸，感情深化
师：不知不觉的，这节课已经接近尾声了，回报父母的爱，不仅是在父母过生日的时候才去祝贺，回报父母，还应该在日常生活中，帮父母做一些力所能及的事情，爸爸妈妈开心了，你也会开心的，对吗？请你记住：父母的爱永远是你最宝贵的财富！（出示课件：父母的爱永远是你最宝贵的财富。）
播放《妈妈的吻》请同学们打开本子，把你想对爸爸妈妈说的话写下来吧。
生：交流。
五、布置作业
综合性学习，开展一次活动
（课件出示要求）
六、板书设计
17可贵的沉默
自己感受爱
过生日
父母回报爱
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