二年级数学快乐的动物教案（通用10篇）

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二年级数学快乐的动物教案（通用10篇）

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的二年级数学快乐的动物教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级数学快乐的动物教案（通用10篇）

　　二年级数学快乐的动物教案 1

　　教学内容：

　　北师大版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册“快乐的动物”。

　　教学目标：

　　1、进一步体验除法运算与生活实际的密切关系。

　　2、通过观察，进一步理解等分活动与除法之间的关系。

　　3、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　4、培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　1、通过观察，进一步理解等分活动与除法之间的关系。

　　2、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。教学难点：结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　教学过程：

　　一、故事导入。

　　小朋友们，你们喜欢小动物吗？这节数学课我们就来和动物们交朋友。（板书：快乐的动物）只要大家开动脑筋，齐心协力完成任务，就能交到很多动物朋友，大家有没有信心？课件出示主题图夏日的`一天，森林里热闹极了，小动物们都高兴来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高兴了。那就让我们来看看都来了哪些小动物了？

　　二、引导探索，学习新知。

　　1、数一数。

　　（1）这些小动物分别有几只，请你数一数，填在□里。

　　（2）汇报。

　　2、做一做。

　　（1）请你用学具摆一摆小猴和小鸭的只数，观察一下，你发现了什么？（同桌说说）

　　（2）出示松鼠和小鸡摆一摆、圈一圈、填一填。

　　3、说一说。

　　(1)鸭子数是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □

　　(2)猴子数是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □

　　(3)你还能提出谁的只数是谁的几倍的问题吗？（小组讨论，合作探索。）

　　三、自主练习，巩固新知，体验成功。

　　1、独立解答练一练第1题。

　　2、数学故事：有一天，机灵狗找到淘气要比高。淘气说：“没有尺，怎么比呀？”机灵狗灵机一动，找来了几个南瓜来比高，我们就来看看他们比的结果吧。

　　3、我们学校气象组调查了近日来的天气情况。你能根据此表填一填吗？

　　四、小结。

　　大家真爱动脑筋，想出了这么多问题。其实在生活中我们会遇到很多数学问题，这就需要我们小朋友多动脑，利用我们学过的数学知识来解决，老师相信大家一定行！

　　二年级数学快乐的动物教案 2

　　教学目标

　　1.进一步理解除法的意义。

　　2.在具体情境中体会“倍”的意义，体会“倍”与等分之间的关系。

　　3.培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　教材分析

　　在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，本节课通过“快乐的动物”的主题情境，体会动物数量之间的倍数关系。教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。

　　学校及学生状况分析

　　我校处于城乡之交，生源多来自菜农、打工人员、下岗职工的子女。尽管学校教学资源有限，但教师们严谨治学，紧跟教育形势，全面提高自身素质，为提高教学质量，教师们动手制作了许多教具、学具，以丰富课堂内容。我班有48名学生，其中打工人员子女占全班人数的45％，菜农子女占10％，少数民族学生占15％，下岗职工子女占10％。部分学生家长文化素质较低，学生们自主参与学习的能力一般，上课时注意力易分散，部分学生口头表达能力较差。

　　课堂实录

　　（一）创设情境、探究新知

　　1.师：秋天到了，一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，小动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们邀请咱们一起去玩。想去吗？

　　生：想。

　　师：好，咱们一起出发。（出示挂图。）

　　板书课题：快乐的动物。

　　2.师：瞧，它们多快乐多高兴呀！仔细看图，谁来说一说都有哪些小动物？

　　（学生边说教师边出示动物图片。）

　　生：图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。

　　师：数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？

　　（学生一边汇报，教师一边在动物图片旁边添上数字。）

　　生：有6只鸭子，3只猴子，2只松鼠，12只小鸟，1只孔雀，8只小鸡。

　　3.师：小动物们也很爱学习，它们根据自己的数量制成了表格，咱们一起去帮它们完成好吗？

　　生：好！

　　师：请你拿出老师发给你的纸条。（教材46页“做一做”的部分。）

　　(1)咱们先来帮助小猴子和小鸭子吧，每种动物有几只，你就画几个圆来表示，注意上下对齐。谁愿意上黑板来试一试？（学生动手画。）

　　师：（画完后）谁来说一说你是怎么画的？

　　生：我给小猴子画了3个圆，给小鸭子画了6个圆。

　　师：猴子有3只，是几个3？

　　生：1个3。

　　师：动手圈一圈，看鸭子里面有几个3？

　　生：有2个3。

　　师：鸭子有6只，6里面有几个3？

　　生：6里面有2个3。

　　师：(小结)猴子有3只，是1个3，鸭子有6只，6里面有2个3，我们就说鸭子的只数是猴子的2倍。

　　板书：鸭子数是猴子的2倍。

　　师：你能试着列出算式吗？

　　生：6÷3＝2。

　　板书：6÷3＝2。

　　师：能说一说你是怎么想的吗？

　　生：因为6里面有2个3，所以6÷3＝2。

　　(2)师：下面请同学们动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。

　　（学生动手在纸条上画。）

　　师：（画完后）说一说你是怎么画的？

　　生：我给小松鼠画了2个圆，给小鸡画了8个圆。

　　师：松鼠有2只，有几个2？

　　生：1个2。

　　师：小鸡有8只，有几个2？

　　生：有4个2。

　　师：你发现了什么？

　　生：小鸡是松鼠的4倍。

　　师：谁还想再说一说？

　　生：8里面有4个2，所以小鸡的只数是松鼠的4倍。

　　师：(小结)松鼠有2只，有1个2，小鸡有8只，有4个2，8里面有4个2，我们就说小鸡的只数是松鼠的4倍。

　　板书：小鸡的只数是松鼠的4倍。

　　师：谁能试着列出算式？

　　生：8÷2＝4。

　　板书：8÷2＝4。

　　师：说说你是怎么想的？

　　生：8里面有4个2，所以8÷2＝4。

　　师：(小结)通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

　　板书：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。（齐读两遍。）

　　4.师：今天快乐的小动物们还有一些问题想考考大家，一起试试看，比一比谁最聪明。

　　(出示小黑板。)

　　(1)鸭子数是松鼠的□倍。□÷□＝□

　　师：谁来填？

　　师：（学生填完后）说说你是怎么想的？

　　生：6里面有3个2，所以6÷2＝3，鸭子数是松鼠的3倍。

　　(2)猴子数是孔雀的□倍。□÷□＝□

　　生：猴子有3只，孔雀有1只，3里面有3个1，所以猴子数是孔雀的3倍，3÷1＝3。

　　(3)你还能提出哪些用除法解决的问题吗？

　　师：请把你的想法与小组里的同伴交流一下。（交流后）谁来汇报，说一说你的问题。

　　生：小鸟的只数是猴子的几倍?

　　师：谁能帮他列式？

　　生：12÷3＝4。

　　师：谁还有问题？

　　生：小鸟的只数是鸭子的几倍？

　　师：谁来列算式?

　　生：12÷6＝2。

　　生：松鼠的只数是孔雀的几倍？

　　师：谁来列算式?

　　生：2÷1＝2。

　　（二）独立练习，巩固新知

　　1.师：动物王国里还有一些可爱的小动物。（出示自制47页练一练第1题左图。）

　　(1)师：谁来说一说图上画了些什么？分别有几只？

　　生：图上画的是猫和老鼠，有4只猫，8只老鼠。

　　师：这道题要求什么？

　　生：要求老鼠的只数是猫的几倍。

　　师：请你们在练习本上试着列出算式，说一说你是怎么想的。

　　生：有4只猫，8只老鼠，8里面有2个4，所以老鼠的只数是猫的2倍，8÷4＝2。

　　(2)（出示自制47页练一练第1题右图。）

　　师：咱们看看谁最聪明？这道题你会做吗？在本子上列出算式，（学生列算式）说说你是怎么做的。

　　生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30里面有5个6，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的5倍，30÷6＝5。

　　2.师：咱们班今天真热闹，连咱们的好朋友淘气和机灵狗都被吸引来了。（出示自制的第47页练一练第2题的图片。）

　　师：瞧！它们正在干什么？

　　生：它们在比个子。

　　师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？

　　生：用垒南瓜的`方法。

　　师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？

　　（师生一起数：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)

　　师：仔细观察，你知道了什么？

　　生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。

　　师：你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？

　　生：淘气的身高是机灵狗的3倍。

　　板书：淘气的身高是机灵狗的3倍。

　　师：谁能试着列出算式？

　　生：9÷3＝3。

　　板书：9÷3＝3。

　　师：能说说你的想法吗？

　　生：9里面有3个3，所以9÷3＝3。

　　3.师：最近咱们喀什也下了几场雨，气象组因此调查了近日来的天气情况，你想了解一下吗？

　　生：想。

　　师：（出示自制47页练一练第3题左图。）一起来看，这里有3个图标，表示晴天，表示阴天，表示雨天，图标上面一个△表示1天。（出示小黑板。）

　　(1)□天， □天， □天。

　　生：晴天12天，阴天6天，雨天3天。

　　(2)你知道的天数是的几倍吗？

　　生：晴天的天数是雨天的4倍。

　　师：你能列出算式吗?

　　生：12÷3＝4，的天数是的4倍。

　　(3)谁能试着再提出一些问题？

　　生：晴天是阴天的几倍？

　　师：谁能帮他解决这个问题？

　　生：12÷6＝2，晴天是阴天的2倍。

　　师：谁还有问题？

　　生：阴天是雨天的几倍？

　　师：谁会列式？

　　生：6÷3＝2，阴天是雨天的2倍。

　　（三）课堂总结

　　师：这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，认识了一个新朋友“倍”，你们这节课学得高兴吗？这节课你有什么收获？谁想说一说?

　　生：这节课我们学得很高兴。

　　生：我认识了“倍”，会计算一个数是另一个数的几倍了。

　　二年级数学快乐的动物教案 3

　　教学目标：

　　1、结合具体情境体会“倍”的意义。

　　2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。

　　3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。

　　4、激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。

　　教学重点：

　　体会“倍”的意义。

　　教学难点：

　　掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。

　　教具：

　　课件、多媒体、动物图片、圆片、小方块或圆片（学生用具）。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示主题图，观察：你都认识这些快乐的.动物吗？（学生自由说一说）

　　二、探究活动

　　（一）统计。

　　1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。

　　2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。（要求学生说完整的话。）

　　（二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。

　　1、用一个圆片代替一只猴子，这里应该摆多少个圆片呢？（学生摆3个。）

　　师：我们可以说猴子数是1个3。那么鸭子数应该摆多少个？你想怎样摆呢？

　　2、学生自己用学具摆出鸭子数。

　　3、学生汇报、交流。

　　（1）教师巡视。

　　（2）你认为哪种摆法比较好？为什么？

　　4、圈一圈，认识“倍”。

　　（1）师边说明边圈：猴子有3只，我们把它看作1份，也就是说1个3为2份。那么鸭子有6只，就可以平均分成2份，是2个3。

　　（2）引出“倍” 。

　　像这样的两个数量，我们可以说：鸭子数是猴子的2倍。（板书：鸭子数是猴子的2倍。）这就是倍数关系。

　　（3）学生读两遍。

　　（4）质疑。对于这种倍数关系，你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么？

　　5、学习用除法表示。

　　（1）师：“鸭子数是猴子的2倍”可以用除法算式来表示。（板书：6÷3=2）

　　（2）小组讨论：除法算式里的“6”和“3”分别表示什么呢？

　　（3）学生汇报。

　　（4）全班看着算式说一说算式的表示意义：鸭子有6只，猴子有3只，鸭子数是猴子的2倍。

　　（三）画一画、圈一圈（松鼠和小鸡），加深理解“倍”。

　　1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量，并列式求倍数关系。

　　2、指名一学生到讲台前汇报。

　　教师引导学生说说为什么要2个2个地圈？除法算式表示它们的什么关系？

　　3、同桌互相说一说。（小鸡有8只，松鼠有2只，小鸡数是松鼠的4倍。）

　　4、教师小结：求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍”。

　　三、巩固知识，发展思维

　　1、书上第46页的“说一说”。

　　2、书上第47页的“练一练”的第2题。

　　四、全课总结

　　今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？

　　五、课堂作业

　　学生独立完成“练一练”的第1、3题。

　　二年级数学快乐的动物教案 4

　　活动目标：

　　1．能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。

　　2．通过操作活动表现物体排序的多种规律。

　　3．能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。

　　活动准备：

　　1．课件ppt。

　　2．操作材料：不重样的四种图片若干。

　　3．音乐：郊游、操作音乐。

　　活动过程：

　　一、郊游导入，激发兴趣。

　　1．教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。（点击课件图一）。

　　2．教师：你去过动物园吗？看到了什么？

　　二、创设情境，学习排序。

　　1．点击图二，发现彩旗间隔排序规律。

　　教师：动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢迎我们呢？彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律?

　　（1）幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。如：红黄蓝，红黄蓝。

　　（2）幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如：拍头、拍肩、拍腿。

　　2．点击图三，发现小动物的排序规律

　　教师：小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的？

　　（1）幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。两只小狗。（在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。）

　　3．点击图四，分组自主学习小动物的排序规律

　　（1）教师：又来了小动物呢，看看它们是谁？它们的排队有什么规律？两只小羊，两只小狗，两只小羊……

　　（2）幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。

　　三、幼儿操作，巩固排序。

　　1．教师：动物幼儿园里还有许多的.小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗？（点击图五）

　　2．教师出示操作材料，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序，排出规律来。

　　3．幼儿操作，教师巡视幼儿操作情况。

　　四、互相介绍，体验快乐。

　　1．操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。

　　2．教师：今天呀小朋友表现的真棒，会给小动物们有规律的排队，小动物们很高兴，谢谢你们！

　　3．教师：天黑了，小动物要睡觉了，我们也回家吧。在“郊游”音乐中结束活动。

　　活动延伸：

　　1．区域活动：数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进一步学习排序。

　　2．生活活动：在日常生活中善于发现有规律的排序，欣赏享受规律美。

　　二年级数学快乐的动物教案 5

　　教学目标：

　　1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。

　　2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。

　　3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。

　　教学重点：

　　理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。

　　教学难点：

　　知道“一个数是另一个数的几倍”。

　　教学准备：

　　课件、教具。

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）

　　二、问题探究

　　2、师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）

　　师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？

　　师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？

　　师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？

　　大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的`2倍。（边说边板书）

　　生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。

　　师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？

　　学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：

　　现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）

　　师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3）

　　三、体验感悟

　　1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？

　　2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。

　　3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3

　　小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4

　　四、实践应用

　　1、课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上p47练习题。（小猫，小老鼠）

　　2、尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？

　　集体订正，在电脑上操作。

　　3、还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）

　　集体订正，在电脑上操作。

　　4、出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图）

　　师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？

　　打开书p47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。

　　集体订正，教师重点讲解（电脑上操作课件）。

　　5、找一找生活中有倍数问题吗？

　　五、小结

　　小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？

　　六、布置作业

　　略

　　二年级数学快乐的动物教案 6

　　教学内容：

　　北师大版小学数学第3册《快乐的动物》。在整节课中运用做、说、练三个主要环节，探究有关等分与除法之间的知识。

　　课时目的：

　　1、让学生在具体活动中，感受倍的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。

　　2、在理解倍含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。

　　3、培养学生初步的观察、分析能力。

　　教学重点：

　　体会倍与等分之间的联系。

　　教具准备：

　　学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张；挂图1幅；动物数只；幻灯片若干；奖品若干。

　　教学过程：

　　一、故事引入，创设情境：

　　（过渡语言）：（放音乐）春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到

　　河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！

　　课件提示：展示挂图。

　　（过渡语言）：谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？A同

　　学你来。（能说完整话吗？）

　　（评析语言：）（你成功了！回答得棒极了！）我们现在来填填已知条件的数量是多少！

　　谁来试一试！H同学你胆子大一些！试试看！教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。

　　鸭□只小松鼠□只孔雀□只

　　猴子□只小鸟□只小鸡□只

　　（用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习！）

　　（反思）：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物

　　王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。

　　二、探究性学习

　　１、体会除法与等分活动的联系

　　（过渡语言：）玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能

　　用学过的知识来提数学问题吗？（请其他同学口答）回答妙极了！

　　（教学语言：）现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们的数量。

　　猴子：○○○

　　小鸭：○○○ ○○○

　　（讲解语言：）现在我们按３只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：６只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。（订正：２个）

　　（教学语言：）请再好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，Ａ同学你来一说：

　　板书：６３＝２

　　（评析语言：）猴子有３只，小鸭有６只，按每３只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现６只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的２倍，用算式表示就是６３＝２。

　　板书：小鸭只数是小猴只数的（２）倍。

　　（讲解语言：）现在要注意的是倍不是单位名称，得数２后面不要写倍字。

　　（反思）：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给

　　学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识

　　的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界

　　对话，从而使学习与探究统一。

　　２、做一做，生生互动

　　每个小组发一张表。（小组活动）（评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花、小红旗。）

　　教学语言：请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中○代表，摆出松鼠、小鸡的数量；

　　过渡语言：然后圈一圈，观察８只小鸡里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列

　　式。

　　小鸡的只数是小松鼠的（）倍。

　　□○□＝□

　　教学语言：Ｂ同学你来回答。

　　（小结性语言：每２只一组，８只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松

　　鼠的４倍。）

　　（反思）：可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答、我问你答。

　　３、说一说，师生、生生互动

　　实物投影出示问题。

　　小结性语言：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应用

　　题；教师读题一遍。

　　（１）鸭子数是松鼠的（）倍。 □○□＝□

　　（２）猴子数是孔雀的（）倍。 □○□＝□

　　（３）你还能提出什么除法问题？

　　教学语言：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄

　　气，先用学具摆一摆，再说一说；

　　（讲解语言）然后推荐一名同学说一说！（你回答得棒极了，哪组还有更好的？）

　　（反思）：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来

　　说说是怎么想的'？；如果采用以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生；教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。

　　４、过渡语言：质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？

　　学生口头提问，教师板书：

　　小鸭的只数是小松鼠的（）倍。

　　小鸟的只数是小鸭的（）倍。

　　小鸟的只数是小猴的（）倍。

　　教学语言：现在我们来看问题口答，Ｄ同学你说一说用算式怎么表示。

　　三、课时练习。

　　１、教学语言：翻开教科书p４７找到练一练第１题。

　　老鼠数是小猫的□倍。蜻蜓数是蝴蝶的□倍。

　　□○□＝□ □○□＝□

　　教学语言：⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要

　　求的是什么？

　　⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。

　　⑶评析语言：

　　２、教学语言：现在找到练一练的第２题。

　　淘气的身高是机灵狗的□倍。

　　□○□＝□

　　教学语言：⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？

　　⑵独立填空列式。

　　⑶评析语言：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么

　　高。~~~

　　３、教学语言：找出练一练第３题。

　　讲解语言：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。

　　⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

　　⑵晴天的天数是下鱼的□倍。

　　⑶你还能提出什么问题？

　　①独立完成。

　　②组内口头提出问题，并口头解答。

　　四、课堂评价。

　　评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。

　　反思）：在评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学

　　生的一个促进，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。

　　五、课堂小结。

　　小结性语言：今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一

　　个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除

　　法解决的问题并学会了解决。

　　五、（附）板书设计：

　　快乐的动物

　　1、小鸭只数是小猴只数的（）倍？

　　（想：６只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？）

　　□○□＝□

　　2、小鸡的只数是小松鼠的（）倍？

　　（想：８只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？）

　　□○□＝□

　　二年级数学快乐的动物教案 7

　　教学内容：

　　北师大版数学二年级上册《快乐的动物》。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、结合具体情境体会“倍”的意义。、

　　2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。

　　过程与方法：

　　引导学生在“画一画”、“圈一圈”等活动中进行思考，发展学生分析和解决问题的能力。

　　情感态度价值观：

　　使学生在有效的数学学习中获得愉悦的情感体验，提高学习兴趣，增强自信心。

　　教学重点：体会“倍”的意义，会用除法求两个数量之间的倍数关系。

　　教学难点：体会“倍”的含义。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣

　　同学们今天我们的好朋友淘气要去郊外游玩，他呀想邀请咱班的同学和他一起去，你们想去吗？（出示主题图）瞧，郊外真美啊！天蓝，水清，草绿，还有一群小动物也在这里开心的玩耍呢！今天我们就一起来学习《快乐的动物》。

　　二、探索新知

　　1、观察情境图，寻找数学信息。

　　仔细观察，图中有那些小动物？它们各有几只？你能帮老师数一数它们的只数吗？

　　2、理解“倍”含义

　　（师出示猴子图片在后面粘3个磁扣，出示鸭子图片在后面粘6个磁扣）

　　请同学们观察，如果把小猴子的只数看作一组（圈），那么小鸭子的只数可以看作这样的几组呢？

　　把小鸭3只一组，3只一组的圈在一起，这样6只小鸭被等分成2组，每组小鸭的只数与小猴一样多。实际上小鸭数是2个3，小猴数是1个3，小鸭数有2个小猴数那么多，也就是6里面有2个3，这时我们可以说：小鸭数是小猴数的2倍。（板书）“倍”是我们这节课要认识的`新朋友。（板书：——倍的认识）

　　谁能像老师这样说一说为什么小鸭子是小猴的2倍？

　　上面分的过程和结果我们还可以用除法算式来表示6÷3=2。（板书）

　　现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。

　　请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？

　　3、加深对“倍”的认识

　　你又发现了什么？你怎么知道是4倍的？用算式怎么表示呢？在本子上写一写，写好之后和你同桌说一说每个数都表示什么

　　（生汇报）

　　小结：通过刚才的学习，我们认识了新朋友“倍”，象这样的，求谁是谁的几倍的问题我们都是用是什么方法计算的？你学会了吗？淘气可不太相信，他要出两道题考考你，你们有信心做对吗？

　　做p46页“说一说”里面的前两小题。（生独立完成，师巡视，集体订正）

　　4、寻找倍数关系的问题

　　真不简单，这么快就学会了，不过淘气还要提醒大家的是在这幅主题图里，还有一些数学信息，还有一些动物的数量之间也存在着倍数关系，聪明的小朋友你能发现吗？先在小组内说给其他伙伴听听。

　　学生汇报。

　　四、拓展延伸

　　五、总结收获

　　板书：快乐的动物

　　猴子：○○○

　　小鸭：○○○　○○○

　　小鸭只数是小猴的2倍

　　6÷3=2

　　求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

　　二年级数学快乐的动物教案 8

　　教学内容：

　　北师大版小学数学二年级上册46——47页内容。

　　教学目标：

　　1.通过观察，引导学生进一步理解等分活动与除法之间的关

　　2.结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　3.进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，培养学生动手操作能力、提出问题和解决问题的能力。

　　教学重点：学会用除法来求一个数是另一个数的几倍。

　　教学准备：课件、学生每人10个圆片

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　1.师创设故事情境，引入新课。

　　2.板书课题。

　　二、初步感知

　　（一）理解倍的含义

　　1.师引导学生观主题图，说说自己最喜欢的小动物有几只。

　　2.根据这些数学信息，提出用学过的知识来解决的数学问题。

　　3.过渡：其实，根据这些信息，我们还可以提出用除法来解决的数学问题呢？

　　4.课件出示：小猴（3只）和小鸭（6只）正排着队在比只数呢，你们能用圆片代替小猴和小鸭，摆一摆它们的只数。

　　5.认真观察它们的只数，你发现了什么？

　　6.再观察，我们把3只小猴看作1份，那6只小鸭就有这样的几份？（2份）你能用什么记号表示出来，让大家一眼就能看出这是两份？再看，3只为一份，6只小鸭就有2份，也就是说6里面有个3，我们就可以说6是3的2倍，或小鸭的只数是小猴的2倍。谁能学着老师这样把这几句话再完整地说一遍。

　　7.那么，求小鸭只数是小猴的几倍？该如何列算式呢？（课件演示过程）

　　8.小结：刚才，我们认识了“倍”，学习了求一个数是另一个数的几倍，用什么方法？

　　（二）做一做，生生互动

　　1.过渡：请你们用刚才的方法算算小鸡的只数是松鼠的几倍，你喜欢用哪种方法，就用哪种方法，看哪些同学算得又对又快？

　　2.请3位同学板演，再汇报自己的想法。（再请3个人轮流汇报）课件演示。

　　3.小结：看来，求一个数是另一个数的几倍可以用很多方法来解决，你认为哪种方法最简便？所以，求一个数是另一个数的几倍，用什么法计算？（这个数除以另一个数）学生齐读两遍。

　　4.还有许多动物想请你们帮忙，提出今天这们的数学问题并解决吗？

　　三、巩固练习

　　1.师：动物王国里还有一些动物请你们帮忙解决问题出，示练一练第1题，学生独立做后，指名汇报。

　　2.看同学们学得这么好，淘气和机灵狗也来凑热闹了，看，它们在干什么？他们想了什么办法？谁来猜一猜，淘气的身高是机灵狗的几倍？你为什么这样猜？如何列式？

　　3.小动物们还调查了最近的天气情况，认真观察，你发现了什么数学信息？你能提出今天学习的数学问题吗？

　　4.做拍手游戏。

　　5.谁来当小老师，跟大家做这样的游戏，或者自己编出谁是谁的几倍的问题？

　　四、课堂总结：

　　师：今天这节课和小动物们一起学习开心吗？你觉得有什么收获？

　　《快乐的动物》教学反思

　　群英小学李佐兰

　　《快乐的动物》是北师大版教材第三册第四单元的内容，这是一节抽象的概念“倍”的认识。它是在学生认识平均分与除法的意义的基础上，学习两个数量之间的倍数关系，体会倍的含义。倍虽然说是生活中常用的一个概念，可是对于二年级的小学生来说理解起来还是有困难的，因此我遵循学生的年龄特征，从学生的生活出发，在教学时做了以下一些设计：结合“快乐的动物”的具体情境，让学生在摆一摆，圈一圈，画一画等操作活动中体会倍的含义，既学会了画图表征，又学会了用算式解决问题，有意识的渗透了数形结合的数学思想。具体表现在以下几方面：

　　1.活用教材，创设生动具体的情境。

　　教材是知识的载体，我们要依靠教材，但不能迷信教材。针对低年级学生的年龄特征和心理特点，我以故事引入，创设了动物王国的小动物们来到河边聚会的情境：在美丽的大自然中，一些可爱的小动物在快乐的玩耍着，让我们跟着可爱的小动物们一起学习、一起游戏吧。这时学生都被吸引，孩子们的脸上都露出了轻松的笑容，带着兴趣进入了本节课的学习。通过这样的情景创设，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，使学生对于和快乐的动物中进行学中玩、玩中学的学习充满了期待，学习兴趣也油然而生。

　　2.注重培养学生的动手操作能力

　　在数学《课程标准》中指出有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在本课时中，“倍”这个概念，对于二年级的学生来说显得比较抽象。那么如何突破这个教学上的重难点呢？

　　在教学时，让学生用圆片摆一摆小鸭和小猴的只数，认真观察，看有什么发现？（比一比）接着引导学生把3只小猴看作1份，小鸭就有这样的几份，表示出两份（圈一圈），圈完后说6里面有（）个3，也就是说6是3的2倍，小鸭的只数是小猴的2倍，最后列出算式计算。再通过几个层次的摆、画和说，让学生感知和理解“倍”的含义。整个操作过程层次分明，通过摆一摆、比一比、说一说，圈一圈、画一画、算一算等多种方法，让学生动手、动脑、动口，从而参与学习过程，不是为操作而操作，而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。让学生看自己摆的图来说数理，降低了数理表述的难度，落实减负的'要求。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地建立了“倍数”概念，培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。

　　3.注重培养学生提出问题和解决问题的能力。

　　新课标还提倡：让学生在情境中提出问题，并尝试解决问题，从而在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣和有用，提高学生解决问题的能力。如：在观察主题图时，我引导学生认真观察图画，从中发现数学信息、提出用学过的方法会解决的数学问题并解决，接着，在教学完倍的知识后，让学生再看图画，根据数学信息提出有关倍数的数学问题，既巩固了新知，给学生提供了充分思考的空间，又促使了课堂教学中的师生互动，生生互动，促进了学生的主动发展，还较好地培养了学生的问题意识和能力。

　　4.巧妙的设计练习。

　　学生对倍的意义的理解本身是很枯燥的，为了不使孩子失去兴趣，我在练习题的设计上巧下了一番功夫，如第一题，帮动物王国里的小猫蜻蜓等动物来解决数学问题，第二题先猜一猜淘气的身高是机灵狗的几倍，再运用所学的知识算一算。接着出示一个和日常紧密相关的情境：小动物统计了最近的天气情况，请你找出信息，并提出数学问题。最后又做拍手游戏，并设计一个数是另一个数的几倍的数学问题。练习设计一环套一环，层层拔高，真正做到使不同层次的学生都能够吃饱吃好。使学生体会到新课标中所指出的：“数学来源于生活，生活中处处有数学。

　　当然，这节课中，由于本人经验不足，上课时学生汇报算法时生怕学生不会，讲得太多太细，不够放手，导致后面的练习无法全部完成。还有许多不足之处，如：一个班人数较多，学生个体上存在着一些差异，在教学中如何更好的评价学生？如何更加全面的关注每一个学生的学习情况？我这都是给我在今后的教学工作中提出更高的要求，我想我一定会好好总结这节课给我带来的思考，争取在今后的教学中有更大提高。我将进一步努力学习，不断完善自己。

　　二年级数学快乐的动物教案 9

　　一、教材分析

　　本节课是北师大版二年级下《品德与生活》第二单元《我们的动物朋友》中的主题二《可爱的小动物》。本单元以引导儿童注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时，让儿童在活动中增长知识，发展饲养小动物的能力和技能。

　　二、学情分析

　　本班有一半以上的学生是外来生，生活住所的不安定，使得大部分学生家里没有饲养过小动物，而本地学生却也因为父母工作较忙没有时间喂养小动物而很少与小动物接触。于是我在一个月前让学生通过各种渠道寻找小动物，并获得了大多数学生家长的理解与支持。学生能饲养如小金鱼、小乌龟、蚕、小鸽子这样的动物。与此同时，我要求学生在家长、教师的帮助下，对自己饲养的动物进行观察，写观察日记。并通过看电视、上网等进一步了解与收集各种动物的生活习性、居住环境和生长条件等情况，学生通过饲养和探索，获得基本的饲养技能和知识，激发学生喜欢小动物、热爱小动物的情感。

　　三、活动目标

　　1.增强儿童对小动物的情感，热爱生命。

　　2.通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

　　3.在多种活动中了解有关动物的知识。

　　四、活动重难点

　　通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

　　五、活动准备

　　教学课件、宣传板、固体胶、小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……

　　六、活动过程

　　(一)看一看，与小动物“见面”

　　师：上阶段我们已经去饲养小动物了，瞧(播放课件：学生在家饲养动物时的照片)。

　　播放课件，生观看。

　　师：是什么让你们笑得这么开心呀?

　　生答。

　　师：小动物们让你们这么快乐，快跟老师聊聊你养的小动物吧!

　　生介绍自己养的小动物。

　　师：这些小动物真是太可爱了，这节课就让我们更深入地了解可爱的小动物吧!(板书课题)

　　【设计意图：导入时直接呈现学生和小动物的生活照，然后让学生说说和小动物之间的故事，将自己喂养小动物的感受和同学一起分享，真实情景的再现与课前获取的信息交流，把品德教育与学生的生活紧密结合，又促使学生了解了小动物的相关知识，扩大知识面、丰富学生有关动物的知识。】

　　(二)玩一玩，亲近小动物

　　师：小朋友们这么热情，老师可高兴了!我今天还真为大家请到了几位神秘的小客人。它们是谁呢?大家先把眼睛闭上，我数到3,大家再睁开眼睛，看看它是谁?

　　请出小动物：小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……

　　师：哇，它们是谁呀?

　　生答。

　　师：跟它们打个招呼吧!

　　师：这些小宝贝真是太可爱了，让我们和它们一起玩一玩怎么样?不过，小宝贝这么小，玩的时候要注意些什么呢?

　　生回答，师总结。

　　师总结：小朋友们真细心，老师想的跟你们一样，请看老师送给大家的温馨小提示(出示课件)：

　　(1)我不伤害小宝贝，我的动作很轻，声音很温柔。

　　(2)小宝贝不懂事，我要注意不被它抓伤。

　　(3)小宝贝很可爱，我要睁亮眼睛，看看它是怎么吃东西的，怎么活动的，过一会儿把这个发现告诉老师。

　　师：好，记住这三点了吗?那就让我们和这些小可爱们玩吧!

　　生活动。

　　汇报发现。

　　师：大家这么细心地照顾小宝贝，让我们的教室都充满浓浓的爱意了。我也迫不及待地想知道你们和小宝贝玩时看到了什么，谁来告诉老师呀?

　　生汇报。

　　【设计意图：将小动物请进了课堂，学生与真实动物亲密接触，从活动中通过了解动物的可爱特性，培养了他们亲近动物、热爱动物、与动物分享快乐的情感，初步体验了人与动物建立和谐关系的价值。在活动中学生通过体验、感知、感悟，提升了自我，从而为他们构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。】

　　(三)说一说，交流饲养知识

　　1.交流饲养知识

　　师：同学们真厉害，能够在玩中用明亮的眼睛观察小动物，获得知识。感谢小宝贝们给我们带来快乐和知识。嗯，小宝贝也累了，得让它们休息休息了。(将小动物放回后台)老师看出来了，小朋友们很喜欢小动物!而小动物也喜欢你们，需要你们的照顾。不过饲养小动物也是门学问呢。小朋友们在饲养小动物的时候收集了很多饲养动物的资料，拿出来和小组的同学交流交流吧!

　　生小组活动，说饲养知识。

　　全班反馈，并完成饲养宣传栏。

　　师：同学们在小组内交流的`时候，我也悄悄地听了一下，发现你们收集的知识有趣极了。可惜我只听了一点点，不过瘾，谁快来告诉老师饲养小动物的知识呢?

　　师：饲养小动物也有这么多学问呢，让我们把这些知识贴到宣传栏里面，让更多的同学和我们一起分享饲养动物的快乐好不好?

　　学生回答完后，在老师的指点下将收集的资料贴到宣传板中。

　　2.认识“动物周期表”

　　师：我们一起看一下(课件)，就像他所说的，小鸡是从鸡蛋里孵出来的，慢慢地它又长成大的鸡，然后母鸡又下蛋，蛋再孵小鸡。像鸡这样的生长过程，我们把它称为鸡的生命周期。(跟老师读一下：生命周期)你知道你养的小动物的生命周期是怎样的吗?

　　学生回答。

　　师：小朋友们都很关心自己饲养的小动物，知道它的生命周期，课本上也画了鸡和鱼的生命周期了，我们去看看。打开课本15页，大家请看，(展示台展示)动物的生命周期和植物的生长周期是一样的。正是因为这样，自然界才能不断地繁衍下去。而在动物界里面，有的动物是生小宝宝的，有的动物生下来的却是蛋。

　　3.哺乳动物和卵生动物

　　师直接引出：像小兔子这种生小宝宝而不生蛋的动物是哺乳动物。(板书：哺乳动物)反过来，像鸡这种生蛋而不生小宝宝的动物是卵生动物。(板书：卵生动物)

　　生跟读两遍。

　　师：你知道你养的小宝贝是什么动物吗?

　　全班反馈。

　　师：你还知道哪些动物是哺乳动物，哪些动物是卵生动物呢?

　　学生回答。

　　【设计意图：通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。学生将课前饲养的和搜集的小动物的有关资料与小伙伴相互交流，不仅分享了饲养动物的劳动成果，增进了彼此关于动物的饲养知识，而且进一步加深了学生对动物的喜爱的真挚情感。】

　　(四)分一分，与动物交朋友

　　师：可爱的小动物看到大家这么喜欢他们，都跑过来要跟我们做朋友呢!咦，它们在哪呢?(学生好奇地猜测)就在小组长的书桌内!请小组长把书桌内的动物卡片拿出来，小组内分一分，谁是哺乳动物，谁是卵生动物。分好后，把它们送到黑板上各自的家中。(在黑板上贴上两座大房子)

　　学生为动物分类。

　　师生一起订正。

　　【设计意图：给动物分类为学生的思维提供了广阔的空间，让学生自由表达对动物的喜爱之情，将知识与游戏结合在一起，把学习的主动权交给他们，使他们真切地感受到学习的乐趣，体验到学习的成功，爱学乐学之情由此产生。】

　　(五)总结提升

　　师：今天和可爱的小动物们一起学习，高兴吗?是啊，老师也很高兴，我们不仅从小动物身上获得了快乐，还收获了知识。瞧大家笑得多开心呀!那我们如何让小动物们也像我们一样开心、快乐呢?

　　生答。

　　师总结：是啊，动物和我们人类都生活在美丽的地球上，都是地球妈妈的孩子。蓝蓝的天，绿绿的草，就是我们生活的大自然，就让我们一起去保护这些可爱的动物，和它们一同成长吧!

　　【设计意图：让学生以自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情，即尊重每一位学生，又给予学生充分的发展空间，让每一个学生都能收获成功，增强自信心，同时更加激发学生对动物的喜爱之情，可谓一举多得。】

　　二年级数学快乐的动物教案 10

　　教学目标：

　　1、结合具体情境体会倍的意义。

　　2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。

　　3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。

　　4、运用所学知识解决与倍有关的简单的生活问题。

　　激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。

　　教学重点：

　　体会倍的意义。

　　教学难点：

　　掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。

　　教材与学生：

　　本节结合快乐的动物的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，倍是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会倍的意义。在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算谁是谁的几倍就水到渠成了。

　　教具：

　　课件、绿色小棒和红色小棒（学具）

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走

　　进大自然里看一看小动物。

　　出示情景图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说）

　　二、探究新知

　　（一）统计。

　　1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。

　　2、汇报。采取提问个别同学、集体回答、拍手、搭肩等形式说出动物的只数。（要求学生说完整的话。）

　　（二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识倍。

　　1、用绿色小棒代替猴子摆出猴子的只数，用红色小棒代替小鸭摆出它的只数。（学生摆，师巡视指导）

　　2、交流：你是怎么摆的？为什么这样摆？

　　生：我是这样摆的：摆3个绿棒，再摆6个红棒（3个3个摆）

　　师：为什么3个3个摆呢？

　　生：是为了和上面的1个3对照的。

　　3、师板书，画线代替猴子和小鸭

　　师问：6里面有（）个3

　　生：6里面有（2）个3

　　师：1个3就是3的一倍，2个3就是3的两倍，3个3就是3的3倍

　　4、总结：6就是3的(2)倍(多提问几位学生,同桌互说)

　　（三）摆一摆、圈一圈（小松鼠和小鸟），加深理解倍

　　1、用同样的方法分别摆出小松鼠和小鸟的只数（学生用学具摆，教师巡视指导）

　　2、集体交流

　　3、总结

　　12里面有（6）个2

　　12是2的（6）倍

　　（四）学生自己练习摆小松鼠和小鸡并总结

　　（五）学生静息，教师根据板书总结

　　（六）练习

　　1、10是2的（）倍

　　（1）、先用学具摆

　　（2）、说出答案并列出算式

　　（3）、为什么这样列算式？（10里面有5个2）

　　（4）、强调倍的意义

　　2、9是3的'（）倍，并列算式

　　3、14是2的（）倍

　　（七）、总结

　　求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示谁是谁的几倍。

　　三、巩固提高

　　1、做课本：做一做、说一说（先自己做，再集体交流。教师个别辅导）

　　2、做：练一连第2题

　　四、全课总结

　　今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？

　　五、课堂作业

　　学生独立完成练一练的第1、3题。

　　六、板书设计

　　快乐的动物（倍的意义）

　　鸭子 6只松鼠 2只孔雀 1只

　　猴子 3只小鸟 12只小鸡 8只

　　猴子 ○ ○ ○ 3

　　鸭子 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6

　　6里面有（2）个3

　　6是3的（2）倍

　　教学反思：

　　在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合快乐的动物的具体情境

　　学习两个数量之间的倍数关系。教材没有给倍下定义，而是通过做一做中的摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会倍的意义。我在设计教案和备课时在想：学生在前面的学习中已经体验过平均分的活动过程，本课再让学生用学具摆出猴子数1个3、鸭子数2个3，是一个多简单的操作活动啊，课堂上大部分学生应该没困难、没问题的，学生能把鸭子平均分成两份后，我就可以顺利引出倍了。可实际上并非我想象那样简单、顺利。有的学生不会把代表猴子的和鸭子的圆片分成两行来摆，很多学生不会摆2个3代表鸭子数，这样学生就难以观察到猴子数是一份（1个3），鸭子数是两份（2个3），难以感受到倍的意义。后来我发现两个会摆2个3的学生，就请他们汇报，让其他学生说说这样摆的好处是什么，再让大家照样子摆一摆、分一分，这时我才能引出倍，让学生通过刚才的操作体会倍的意义。这个操作活动花了较多的时间，因此后面的课堂作业不够时间完成。即使如此，我想多花点时间是值得的。通过操作活动，学生能更加理解图意，更好地理解什么是倍。

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